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万以内的加法和减法(二)
《整理和复习》教学设计（第一课时）
石首市东升镇第二中学 呙林艳
学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加减两位数，几百几十
加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运
用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题
学好这部分内容对于进一步理解加减法的意义巩固加减法的计算
方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
教学目标：
1.能正确笔算三位数的加法、减法。
2 掌握验算方法，能验算计算的结果是否正确。
3.培养学生简单的归纳整理能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣
教学重点：正确熟练地计算万以内的加法、减法
教学难点：连续进位加和连续退位减
教学过程：
、回顾所学，直接导入
师 同学们，我们刚刚学完了第四单元“万以内的加法和减法(二)”。
这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习
(板书课题：整理
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和复习)
二、回顾整理，建构网络
1、自主读书，独立思考
师：下面请同学们把书打开到 36 页先独立看书，回忆本单元主要
学习了哪些知识?
2、小组交流，展示反馈
师：下面请同学们在小组内交流归纳，由组长做好记录。
师：哪个小组愿意展示本组整理的知识点？
教师相机做出板书。（预设：本单元有这些内容:加法、减法、验算
估算、解决生活中的实际问题等 ）
师:同学们整理得真全面。
师：老师把同学们的整理结果展示在屏幕上，一起来看看 （屏幕显
示）
三、重点复习，强化提高
（一）巩固加法、减法的计算、验算。
师 从同学们刚才的回答可以看出 大家都做了认真的整理 接下来
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我们对加法和减法进行复习。
1.师：我们来观察这些加法算式 （课件出示）
413+587
229+85
671+322
160+594
（1）问题一：哪些算式中的个位相加不需要进位？随着生答，师把
后两个算式圈出
(2）问题二：哪些算式中个位、十位都要进位？随着生答，师把前
两个算式圈出
2.师：接着我们再来看看减法算式 （课件出示）
862-715
739-58
310-224
400-319
（1）问题一：哪些算式中的十位相减不需要退位？随生回答，圈出
第一个
（2）问题二：哪些算式中个位、十位相减都要退位？随生回答，圈
出后两个
（3）问题三：第二个算式是什么情况，我们一起来观察。（预设：十
位相减需要退位 ）
3.师：我们找出了这些算式的特点，能不能正确地计算呢？
师：计算之前我们想一想：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共
同的地方是什么？不同的又是什么呢？
师：老师先请两位同学在黑板上做，其他同学做在自己的练习本上
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咱们来个比赛，看谁做的又对又快。
计算，带 的要验算。
（1）413+587
（2）*160+594
（3）739-58
（4） *400-319
师：做完的同学请举手，让我看到你
请学生评价演板习题提出评价两个要求做题是否正确？有哪些地
方值得学习，哪些地方需要改进？
教师着重评讲演板验算方法
师：有没有同学用了其他的验算方法?
师: 记住了这么多的验算方法，你们真棒!
在今后的计算中，我们一定要养成及时验算的好习惯哦。
4.师：全部做对的同学请举手！有没有同学愿意展示自己在计算中存
在的问题？说说错在哪里？谁来帮帮他？
师：在计算的时候，有哪些特别要注意的地方?共同总结计算，验算
(二)提高估算能力
1. 师:现在我们运用学过的知识来圈一圈：圈出得数大于 200 的算式。
（课件出示课本 47 页第 3 题的第（2）题）
2. 全班交流。让学生说说自己是怎么做的。预设：先计算结果，再比
大小。
师追问 能不能不计算就看出来？(预设回答 估算)让学生说明理由
三、解决问题
课件出示教材第48 页第二题。
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出示问题，共同解决。
学生自由解答
四、巩固练习
掌握了万以内加减法的计算方法 最重要的是要用它解决生活中的实际
问题，下面我们就一起去挑战好吗？
1、
聪明小法官
2、
我来当医生
3、
生活用数学
4、
思维再提高
五、评讲总结，升华目标
师：这节课就要结束了，你想针对复习的内容说些什么？
师：同学们，通过这节课的整理和复习，每个人都有了自己的进步
希望同学们熟练掌握计算方法不断提高自己的计算能力其实整理
和复习的方法还有很多，相信同学们在今后的学习中会有更大的收
获。今天的课就上到这里，谢谢同学们！
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