探索篇・课改论坛
新课标下高中其语阖篠教学策略探克
孔小莉
（苏州市吴江区平望镇平望中学，江苏苏州）
摘要：随着我国新课程改革的全面深入,对于高中英语教学的要求也在不断提升。在这样的背景下，高中英语教师不仅需要教
授学生基础的英语知识和技能，同时还需要注重对学生英语交际能力的培养。而英语阅读教学作为培养学生英语运用能力的重要途
径之一，因此，在高中英语教学中必须加强对阅读教学的重视，以此来更好地促进学生英语综合运用能力的提升，从而使高中英语教
学能够更好地适应新课程改革的要求。基于此，对新课标下高中英语阅读教学的策略进行分析和探讨。
关键词：新课标；高中英语；阅读教学；策略
在我国的新课程标准中明确指出要加强对学生英语综合运； 式来进行阅读教学的老师不在少数，他们认为这有助于积累词汇
用能力的培养，这也使很多学校逐渐意识到阅读教学的重要性。: 和加深文章的理解。有的教师为了赶教学进度，甚至在对阅读材
高中英语阅读教学可以引导学生利用所学的英语词汇、语法、句: 料进行讲解后，就直接将阅读任务的答案公布给学生，导致很多
型等英语基础知识，来对包含一定英语知识和非英语知识的阅读: 的学生在进行英语阅读时，逐渐养成只关注答案,而不注重阅读
材料进行解读，从而有效扩大学生的英语词汇积累量，提升学生: 教材的内容、中心思想、语言结构、写作技巧等方面的学习和探究
对于英语知识的理解和运用能力。另外，学生通过大量英语材料: 的阅读习惯叫出现这种现象的主要原因是大多数的高中英语教
的阅读，可以有效提升他们自身获取信息的能力，陶冶他们的情: 师受到应试教育和高考压力的影响，在教学过程中只注重教学任
操，提升他们的审美能力和文学素养，进而为他们今后的英语学: 务的完成,而忽视了对教学模式和方法的研究，进而没有形成科
习和应用奠定良好的基础。由此可见，加强对新课标下高中英语: 学的、有效的高中英语阅读教学模式。
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阅读教学的研究是非常必要的。 2. 学生阅读基础较差
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一、 新课标对高中英语阅读教学提出的新要求 由于受教师教学的影响,很多学生在对英语材料进行阅读的
《普通高中英语课程标准》中明确指出：在新一轮的高中英语: 过程中总是习惯于逐字逐句进行阅读和翻译，有的学生甚至会用
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课程改革中，应当将对传统英语教学中过于注重词汇和语法等英 笔或者手指着阅读材料进行阅读，目的就是为了对全文进行翻
语知识传授的课程教学改变作为改革的重点内容。同时在高中英: 译。他们的这种阅读方式对于视觉信息的依赖性大，并且还会忽
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语教学中还需要从学生的学习兴趣、知识水平以及生活经验出 视对阅读材料的整体性理解，导致他们的阅读效率低下。另外，由
发，并通过实践、合作、体验以及交流等学习方式来促进学生英语: 于大多数的高中生在对英语文章进行阅读时，习惯运用汉语思维
综合运用能力的发展,让英语学习的过程成为学生情感体验积累: 来对文章内容进行理解，由于中西方文化的差异,常常会导致学
的过程，以此来提升学生的自主学习能力和跨文化交际能力。 生对阅读材料存在理解上的误差。并且当遇到生字词较多的文章
由此可见,在新课标下高中英语教学既是知识和技能传授的: 时,习惯性地查阅词典,而不是通过上下文来对文章进行理解,这
过程，同时也是学生情感态度培养的过程;师生共同探索新知识: 样会大大影响学生阅读的效率和水平。
的过程;学生实现自我建构的过程。这就要求在新课标下的高中: 3. 非语言因素的影响
英语阅读教学必须要充分体现学生的主体地位，同时还需要尊重: 在高中英语阅读教学中，学生的阅读水平、心理状态、跨文化
学生个体之间的差异性,通过引导学生进行自主探究和合作学习: 意识、文化素养等都会对教学的质量和效果产生直接的影响，我们
的方式来获取更多的英语知识。同时在高中英语教学活动中，还: 可以将这些因素称之为学生的非语言因素。比如:在阅读过程中,
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需要充分调动学生参与的积极性，加强对学生情感因素的关注， 由于有的学生的心理素质较差，一旦遇到生字词比较多的英语阅
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增强学生对于英语知识的体验，以此来促进学生英语综合运用能 读材料时,就会产生放弃的念头.这会对他们的阅读心态产生非
力的全面提升。 ： 常不利的影响。或者当学生的文学素养不够，他们在对某些英语
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二、 高中英语阅读教学的现状分析 阅读材料进行阅读时，就无法很好地对其内涵进行理解。这些因
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教学模式落后 素都会对高中英语阅读教学的效果产生不利的影响。
我们通过对高中英语阅读教学的实践分析后发现，大多数的; 三、新课标下高中英语阅读教学策略分析
高中英语教师在开展阅读教学的过程中，并没有按照相关的阅读: 1.尊重学生的个体差异性 ，精心的备课
教学理念来进行。采取逐字逐句对阅读教材进行分析和讲解的方： 因为生活阅历、学习能力和性格等的不同，学生之间存在着
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很大的个体差异性。而对于高中英语教师来说，在实际教学中应 :法,例如小组合作法、多媒体教学法等,这样不仅仅能够很好地激
该清楚认识每一位学生，并且秉持着“以生为本”的理念，然后在 :发学生的阅读兴趣，并且对于师生关系的良好构建也有着很大的
此基础上为学生制订最为合适的教学计划，只有这样才能更好地 促进作用。例如在"Building the future"这一课文阅读过程中，高中
满足不同层次的学生需求叫除此之外，教师在阅读素材选择过程 :英语教师首先可以通过多媒体为学生展示各种关于未来生活的
中还应该充分考虑学生的兴趣爱好，只有这样才能够更好地调动 :影视片段，以此来吸引学生的注意力，之后让学生以小组为单位
学生的学习主动性,最终实现教学效率的提升。例如很多高中阶 :讨论一下未来的生活会怎样，应该怎样建设未来等，最后选派小
段的学生都喜欢读故事，所以教师便可以选择故事情节丰富的材 ■组代表将小组讨论的结果讲出来。在这一过程中，教师需要加强
:重视自身引导作用的发挥，使学生的思路能够始终朝着正确的方
料。同时，在实际备课中还得加强重视自身专业素养的提升，认真
:向前进。通过这种方式.不仅仅能够拉近师生之间的关系，对于阅
仔细研读阅读材料，深入分析其中的难重点，只有这样才能将各
:读教学质量的提升也有着积极的作用。
个知识点合理地衔接起来，提升教学质量。
: 5.整合教学资源，丰富课堂教学内容
2. 循序渐进的开展教学，提升学生的阅读能力
在新课标背景下,高中英语阅读教学除了需要应用核心的教
英语阅读教学最为主要的一大目标就是培养学生的阅读能
［学资源以外，还有着很多的辅助材料，例如多媒体课件以及练习
力，而要想更好地达成这一目标,学生必须掌握阅读素材中涉及
:册等。所以在条件允许的情况下，高中英语教师可以让学生根据
的各种语言知识,例如英语句型、词汇以及语法等,同时还得了解
:自己的喜好去选择辅助材料和资源。再加上近年来科学技术飞速
阅读素材的文化背景，进而有效提升学生的阅读技巧和方法。除
:的发展，各种信息资源呈井喷式的增长，而现代英语教学也有了
此之外，高中英语教师在实际教学中不仅要让学生学会，且还得
:更加真实化的生活场景和视听材料，教师只需要通过多媒体和互
让学生会学叫因此，教师在实际阅读教学中还得灵活应用各种教
:联网等便可以将视频、图像以及音频等资源宜观地呈现给学生，
学方法，使得学生能够自主进行阅读。例如在"Other countries,
:给予学生感官上的刺激，激发他们的学习积极性。不过必须注意
other cultures? ”这一课文阅读教学中，教师首先可以引导学生学 ［的一点就是，不论应用哪一种教学辅助工具，教师都得把握好一
习掌握其中的新词汇和单词之间的词义辨析，以此来有效扩大学
;个度,如果过分依赖这些辅助丄具，那很有可能会本末倒置，进而
生的词汇量。然后还可以让学生结合现有知识和阅读材料主体预 :和新课标的要求相背离。
测材料内容,让学生带着问题进行阅读。接下来教师便可以引导 综上所述,高中英语阅读教学不仅可以有效提升学生对于英
学生概括段落意识，最后由教师进行详细的讲解，以此来加深学 :语的理解能力和运用能力，同时还通过学生和文本之间的互动，
生的印象。除此之外,高中英语教师在实际教学中还应该教会学 :增强学生获取信息的能力,扩充他们的语言深度和广度。因此，在
生概读、细读以及精读等方法,提升其自主学习能力。 :高中英语阅读教学中，教师应当要根据学生的实际发展需求和教
3. 结合教学难重点合理进行课后阅读作业的安排 ■学内容，对英语阅读教学的各个环节进行精心的设置，为学生创
课后阅读作业是课堂阅读教学的一种延伸和拓展.合理的课 :造一个良好的阅读环境,帮助他们找到正确的英语阅读方法，从
后阅读作业不仅仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能够有效提升 :而有效提升学生的英语阅读能力,促使学生更进一步的发展。
学生自主阅读能力叫例如英语阅读主要就是由单词和各种词汇 : 参考文献：
句型所组成，所以教师在课后练习设计安排的时候，可以加强重 : ［ 1］ 王悦，周明明.新课标下高中英语阅读教学策略探究［ J］ .
视学生对单词、语法等方面的记忆训练.以此来有效提升学生的 :英语广场,2019.
阅读速度。不过必须得注意的一点就是，学生的阅读速度提升并 : ［ 2］ 付江霞.新课标下高中英语阅读教学策略研究［ J］ .读与写
不代表着他们正确地理解了文章知识内容。所以,高中英语教师 ■(教育教学刊),2017(5):127.
［ ［ 3］ 马跃红.新课标背景下高中英语阅读教学的策略探索［ J］ .
还需要让学生课后在快读的基础上加强对文章主旨的分析，使得
学生能够很好地把握文章内涵和中心思想，提升他们的做题正确 ■长江丛刊,2017(20):91.
率和效率。 ; ［ 4］ 黄阿玲.新课改下高中英语阅读的教学策略研究［ J］ .读书
:文摘,2017(6).
4. 注重和谐师生关系的构建
理解和尊重学生是教师顺利有效教学的重要基础和前提，对 ［ 5］ 梁晓云.新课标下学案导学教学模式在高中英语阅读教
于学生的理解程度直接关乎教师所应用的教学方法叫高中英语
:学中的应用研究［ D］ .内蒙古师范大学,2013.
教师只有清楚认识学生的学习情况，才能够很好地避免和纠正学 : ［ 6］ 何军平.“新课标”语境下高中英语阅读教学的目标及策
生观上的偏差，并且真正实现因材施教。除此之外,教师在实际教 :略［ J］ .考试周刊,2013(62):102.
学中还应该多与学生进行互动，灵活应用各种趣味性的教学方 : •编辑鲁翠红
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