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六年级上册语文期末冲刺天天练(25天)
【备战期末早背晚练】
早练Day 1
姓名： 班级： 得分：
1.《丁香结》是作家 的一部 ，作者以丁香结象征生活中解
不开的愁怨。实写丁香花的形象。虚写寄托于丁香花的 、 。告诉
我们 。
2.诗句“ ”选自 的《 》。
意思是 。
3.诗句“ ”选自李璟的《 》
意思是 。
晚练Day 1
姓名： 班级： 得分：
1.说说作者是从哪几个方面描写丁香的？
作者从 和象征意义等方面描写了丁香。
2.既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描
写。这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感
觉，而且很具体。这就叫“ ”，既
。
3.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了
四个场面。突出了开国大典喜庆、庄
严、隆重、热烈的气氛，表达了
的感情。早练Day 2
姓名： 班级： 得分：
1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都 举
行。中华人民共和国国旗为 ，国歌为《 》。
2.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注
意 ， ，这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个
阅兵式的 、 ，还让我们对 。
整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘
托，两者结合，写出了 。
3.形容人多的词语
晚练Day 2
姓名： 班级： 得分：
1.《灯光》倒叙， 。歌颂了 ，说明了今天的
幸福美好生活来之不易，告诉我们
。
2.太阳系的八大行星：
。
3.“前朝”紫禁城中心的“ ”是 。其中太
和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿
休息，雍正以后， 是举行 —殿试的地方。早练Day 3
姓名： 班级： 得分：
1.“内廷”不建筑有
被称为“ ”，官具一帝处理日常政务、批阅奏
章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
2.《故宫博物院》故宫博物院的三个特征来写：① ② ③
。
3.合适的故宫博物院游览路线： → → → →
。
晚练Day 3
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是现代作家、诗人 ，他原名 ，创作的一篇散文。文
章主要讲了 、 和 。作者在最后引用了一
句“ ， ”抒发了作者对 和
对 。
2.《宿建德江》是 诗人 的代表作之一。这是一首刻画
的诗，是唐人五绝中的 。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起
了以往的事情，因而以 作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者
。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是 著名文学家、书法家，
谪居杭州期间创作的组诗，字 ，号 ，世称 。他与其父
，其弟 ，并称为“ ”早练Day 4
姓名： 班级： 得分：
1.《竹节人》先介绍了 ，再记叙了
，表现了
2.《浪淘沙》以“ ”“ ”“ ”写出 ，表
达 。
3.《江南春》抓住了 、 、 、 、 、
、 等景物，描绘了 。
晚练Day 4
姓名： 班级： 得分：
1.《书湖阴先生壁》运用 的手法，写
。
2.《只有一个地球》采用了 等多种说明方法，有力地说明
了“ ”的事实， 。
3.《青山不老》一文中老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东
西— ，绿化家园、保护环境的奉献精神。早练Day 5
姓名： 班级： 得分：
1.《三黑和土地》这首现代诗通过写三黑对待土地的方式及看法，再现了
以三黑为代表的农民们 ，表达了
。
2.《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期 的动人故事，表现了
。
3.《书戴嵩画牛》写了杜处士曝晒自己珍爱的《斗牛图》，遭到牧童的拍
手大笑的故事，告诉我们
4.《月光曲》讲述了 著名音乐家 ，因同情穷鞋匠兄妹而为他们
弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴爱，即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
晚练Day 5
姓名： 班级： 得分：
1.《京剧趣谈》一文给我们具体介绍了京剧中的 与 两种有趣的艺
术形式，它们各具奇妙的艺术特色，让我们
2.《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一 、
、 的农村少年—闰土的形象，反映了
。
3.《好的故事》一文描写作者在一个“昏沉的夜”里，于工作之余闭眼休
息的刹那间，朦胧中的美丽梦境。梦中的故事是美丽、幽雅、有趣的，这
许多美的人和美的事代表着作者 。早练Day 6
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是现代作家、诗 ，他原名 ，创作的一篇散文。文
章主要讲了 、 和 。
2.《西江月·夜行黄沙道中》是 词 贬官闲居江西时创作的一
首吟咏 的词。字 ，号 ，人称“ ”，与
合称“ ”，与 并称“ ”。
3.此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘
香，蛙声一片。全词从 三方面抒写 ，情
景交融，优美如画，恬静 自然，生动逼真，是宋词中以 为题材
的佳作。
晚练Day 6
姓名： 班级： 得分：
1.《花之歌》是 的著名作家 的 《组歌》中的一首，
诗人用 来叙述大自然的话语。
2.文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语
的清新流露，构建了一幅 。
3.《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻
居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了
，赞美了 。早练Day 7
姓名： 班级： 得分：
1.《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望
让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥
梁，赞扬了
。
2.《夏天里的成长》一文围绕着“ ”这句话，
写了 、 、 以及
3.《夏天里的成长》表现了 ，让我们深深感受到
夏日的生机与活力，告诉我们 。
晚练Day 7
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是 写的一篇 。作者以细腻清新的语言记叙了初入
草原时的 ，赞美了 ，展现了
，深情讴歌了 。
2.《丁香结》是 写的一篇散文。作者 、 个方面来描写丁
香，而丁香结引发作者对人生的思考。
3.《丁香结》的思考
4.《丁香结》文章表达了作者豁达的人生态度：
。早练Day 8
姓名： 班级： 得分：
1.《宿建德江》是一首 诗，诗人描写了 时看到
的景色，表达了 。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是夏日西湖景象。其中每一句诗都
是一幅画： 、 、 。表达了
诗人 之情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》用清新明快的笔调勾画出一副江南山村的
，表达了词人 和对 。
晚练Day 8
姓名： 班级： 得分：
1.《花之歌》是黎巴嫩诗人 写的一首充满哲理的散文诗。诗人以
，运用 ，描绘了 的现象。
2.《花之歌》抒发了诗人对人生的感悟，表达了诗人 ，
， 的思想感情。
3.《七律·长征》通过描写 ，展现了五幅
“远征图”— 、 、
、 、早练Day 9
姓名： 班级： 得分：
1.《七律·长征》热情地歌颂了中国工农红军
和 。
2.《狼牙山五壮士》按照“ → → → →
”的顺序，记叙了 时期八路军某部七连六班的五位壮士
的感人故事。
3.《狼牙山五壮士》表现了五位壮士 、 、 、
的革命精神和英雄气概。
晚练Day 9
姓名： 班级： 得分：
1.《开国大典》记叙了 在北京举行的 的盛况，
运用 的方法。
2.《开国大典》描写了 、 、 等场
面，突出了开国大典 的气氛。
3.《开国大典》表达了
的心情。
4.《灯光》以 为线索，采用 的手法，通过会议郝副营长为了让孩
子们能够在灯光下读书，在战斗中不惜牺牲自己为后续部队照亮前进道路
的故事。早练Day 10
姓名： 班级： 得分：
1.《灯光》歌颂了 的精神，告诉我们
。
2.《我的战友邱少云》以“我”为讲述者，记叙了 邱少云从
到 ，直至 的经过。
3.《我的战友邱少云》赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，
自觉 的 的意志。
晚练Day 10
姓名： 班级： 得分：
1.《竹节人》这篇课文回忆了作者童年时代 、 以及
的情景。
2.《竹节人》表现了 ，同时也写出了老师 的一
面，字里行间流露出 。
3.《宇宙生命之谜》是一篇 ，介绍了
的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存
在，仍然是一个 。早练Day 11
姓名： 班级： 得分：
1.而天体有生命存在必须具备以下几个条件： 一是
；二是 ；三是 ；四是 。
2.《故宫博物馆》用四份材料，分别从 、 、 和
四个角度为我们提供了一份关于故宫的完整介绍。
3.突出了故宫 、 、 的特点，赞扬了
和 。
晚练Day 11
姓名： 班级： 得分：
1.《桥》这篇小说叙述了一位老支书面对狂奔而来的洪水，把 让
给别人，把 留给自己，以自己的血肉之躯筑起了
的故事
2.《桥》赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员
的崇高品质。
3.《穷人》是俄国著名文学家 写的一篇 。
4.《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，贫苦渔民 与 主动收
养去世邻居西蒙的 的故事。早练Day 12
姓名： 班级： 得分：
1.《穷人》真实地反映了沙俄专制制度下穷人的 ，赞美了桑娜和
丈夫 的美好品质。
2.《金色的鱼钩》是一篇以 为背景的小说，记叙了长征途中
接受并牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战
士过草地，自己去牺牲了的感人故事。
3.《金色的鱼钩》赞扬了红军战士 的崇高品质。
4.《夏日里的成长》是一篇 。课文开篇以“
”这一中心句引领全文。
晚练Day 12
姓名： 班级： 得分：
1.《夏日里的成长》围绕中心句，分别是对 ，
，以及 三方面进行具体描写
2.《夏日里的成长》告诉我们：“
。”启示我们
3.《盼》一文的作者是 。课文以“ ”为线索，通过描述“我”
， ， ，
这几件小事。
4.《盼》抓住“我”的 、 、 等描写，以及通过 的方
式，来表现“ ”这一中心。早练Day 13
姓名： 班级： 得分：
1.《浪淘沙》(其一)的作者是唐代诗人 。前两句 ，起笔极
具气魄，既写出了 ，又写出了其 的气
势。
2.《浪淘沙》(其一)后两句中，诗人由 联想起
，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出
。
3.《江南春》是一首 诗，作者是 诗人 。诗的前两句写
，将 、 、 、 、 、 这些江南水乡特有的景
物组合成一幅 。
晚练Day 13
姓名： 班级： 得分：
1.《江南春》流露出诗人的 之情。后两句写 ，朦朦胧胧的烟
雨笼罩着影影绰绰的寺庙，在对景物的欣赏中蕴含了 。
2.《书湖阴先生壁》的作者是 诗人 。前两句写
，表明主人的 ，还通过手栽花木写出了其生活品位。
3.《书湖阴先生壁》后两句写 ，表面上赞美
，实则隐含着对 之情。早练Day 14
姓名： 班级： 得分：
1.《只有一个地球》是一篇 ，采用 的形式，运用
、 、 等多种说明方法。
2.《只有一个地球》从地球“ ”“ ”“ ”这
三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实
3.《只有一个地球》告诉我们要
，并以此呼吁人类应该 。
晚练Day 14
姓名： 班级： 得分：
1.《青山不老》一文通过讲述晋西北的一位山野老农植树造林 年，创
造了 的事迹。
2.《青山不老》表现了老人对 、对 的热爱之情，赞美了老人
、 的精神和 的毅力。
3.《三黑和土地》是一首现代诗。全诗采用 的创作笔法，描写了农民
三黑 这些典型的农村劳动场景。早练Day 15
姓名： 班级： 得分：
1.《三黑和土地》表现 运动后，做了土地主人的农民大众那种
和 ，传达出
的事实。
2.《伯牙鼓琴》通过伯牙弹琴遇知音锺子期，在锺子期死后破琴绝弦的故
事，赞美了 。
3.后来，人们根据他们的故事， 把真正了解自己的人叫作“ ”，用
“ ”比喻
晚练Day 15
姓名： 班级： 得分：
1.《书戴嵩画牛》的作者是 文学家 。课文简要叙述了牧童轻易地
指出
2.《书戴嵩画牛》反映了牧童 的精神。
3.《书戴嵩画牛》课文在最后引用古语“耕当问奴，织当问婢”告诉我
们：
。早练Day 16
姓名： 班级： 得分：
1.《月光曲》讲述了德国著名音乐节 因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹
琴，有感于盲姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作《 》的传奇故事。
2.《月光曲》作者借这个美丽动人的故事，既表现了音乐家贝多芬对
，又表现了他 和 。
3.《月光曲》同时告诉我们，
。
晚练Day 16
姓名： 班级： 得分：
1.《京剧趣谈》一文运用 等说明方法，分别以马鞭等道
具、亮相等舞台动作为例子
2.《京剧趣谈》介绍了京剧表演在道具使用方面，虚实相生的特点以及动
作造型方面 的独特之处
3.《京剧趣谈》赞美了 ，表达
了 。早练Day 17
姓名： 班级： 得分：
1.《少年闰土》节选自 的小说 》。
2.《少年闰土》课文通过“我”对 ，刻画了一个
的农村少年形象。
3.《少年闰土》反映了
。
晚练Day 17
姓名： 班级： 得分：
1.课文重点写了闰土讲的 四件
事。
2.《好的故事》选自 的散文诗集《 》。课文通过对梦境中“
”的描绘
3.《好的故事》表现了作者 。早练Day 18
姓名： 班级： 得分：
1.《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇 ，通过回忆
2.《我的伯父鲁迅先生》谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助
车夫、关心女佣，多方面表现了
，表达了
。
3.《有的人—纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的
一首诗。
晚练Day 18
姓名： 班级： 得分：
1.《有的人—纪念鲁迅有感》这首诗不仅表达了对 ，还通过两
种“有的人”的对比，深刻批判了那些“ ”的 和
2.《有的人—纪念鲁迅有感》热情歌颂了
。
3.《花之歌》中，作者运用 ，从花的视角描画了
的现象，塑造了花积极向上的形象，表达了 的
人生态度。早练Day 19
姓名： 班级： 得分：
1.“金色的鱼钩”既是 ，又彰显 “鱼钩”闪耀着老班长
，象征着老班 。
2.《宿建德江》先写 ，再叙 ，然后写到
，抒发了诗 及 。
3.《西江月·夜行黄沙道中》从 方面善恳描写黄沙岭的
夜景：
晚练Day 19
姓名： 班级： 得分：
1.《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人
的思想感情。
2.《花之歌》借清新的花语生动形象地表现了 ，塑造
了花儿 。
3.《草原》这篇课文按照 的 描写，访问的是陈巴尔虎
旗。草原迷人的景色主要体现在 和 。
4.《草原》抒发了 。表现了
，体现 。赞美了 ，讴歌了
。早练Day 20
姓名： 班级： 得分：
1.“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话 写草原的景色，把小丘比
作只用绿色渲染的中国画，突出了 。
2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟
一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受，达到了 的目的。
3.“ 。”这句话的意思是：蒙汉两族人
民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家望着一望无际的草
原，互相倾诉着离别之情。这句话也是 。
晚练Day 20
姓名： 班级： 得分：
1.描写草原的古诗句：
。(南北朝《敕勒歌》)
。(白居易)
2.描写丁香的古诗句：
。(李商隐 《代赠》) 殷勤解却
。(陆龟蒙《丁香》)
。(冯延巳《醉花间》)
。(李璟《摊破浣溪沙》)
3.其他有象征意义的植物：
“梅”象征 “兰”象征
“竹”象征 “菊”象征早练Day 21
姓名： 班级： 得分：
1.《西江月—夜行黄沙道中》描绘了 的景色，抒发了
，并流露出诗人
。
2.体会排比句的作用：排比的行文有
，深化中心。
3.是介于 之间的标点符号，用于表达 的分句之间。
晚练Day 21
姓名： 班级： 得分：
1.“五岭……走泥丸”，在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的
“乌蒙”只是泥丸，用 的修辞手法，艺术化的缩小，表现出这
些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了
。“不怕”是全诗的 。“ ”字暗示
，“ ”字突出了 。
2.长征，也称 ，指的是 ，中
国工农红军主力的大规模战略转移。
3.“ ”是本文的线索，也象征着 。《春天的故事》
中的“一位老人”指的是 。早练Day 22
姓名： 班级： 得分：
1.演讲稿有以下几个特点：
2.演讲稿怎样才有说服力 。
3.演讲注意点：
。
4.“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。” ，连用两个“只听见”
，渲染了 ，增强了 。
晚练Day 22
姓名： 班级： 得分：
1.“那里的天更可…是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的 愉
快。” 手法，连用两个“是那么”强调了
，有力地 。
2.文章最后写老师在办公室里 ，看似闲笔，实则是 ，更
显出 ，不仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具：纸飞
机，悠悠球等。
3.通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法：
(1) ；(2) ；(3) ；(4)
；(5) 。早练Day 23
姓名： 班级： 得分：
1. 是常见的说明方法，它不但能 ，而且能形象地
。
2.“前朝"紫禁城中心的“ ”是 。其中太
和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿
休息，雍正以后， 是举行最高级考试—— 。
3. "内廷"主要建筑 。
、交泰殿、坤宁宫被称为“ ”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批
阅奏章、接待使节的地方， 是 ，也是皇帝结婚的地方。
晚练Day 23
姓名： 班级： 得分：
1.保护文物的语句：
!
。
。
2.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。
示例：
。
3.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。
注意
。早练Day 24
姓名： 班级： 得分：
1.课文题目“桥”既是指 ，它是人们面对洪水唯一的逃
生 通道，更是指 。课文以
“ ”为题，突出了老支书在危难时刻
。
2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指
挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说
写了
。
3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党
员吗?排到后面去!“老汉凶得像只豹子。”这句话中
晚练Day 24
姓名： 班级： 得分：
1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"这句
话 用 的修辞手法写出
。
2."桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后面!"这三者之间紧密联系，顺 序
不能颠倒。"桥窄!"说明情况危急，是 。“排成一队，不
要挤!”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面!”是
。
3.为什么说老汉“像一座山”?既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发
时的慌乱、惊慌失措形成 ，又写出了
。早练Day 25
姓名： 班级： 得分：
1.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系?
这样安排让人感到 之外又在情理之中。
。
2.环境描写的作用：
第一 间，地点；第二 ，揭示社会本质特
征；第三 ，表现人物性格；第四 ，烘托人物的情感
和思想； 第五 ，为刻画人物形象做铺垫，埋伏笔
晚练Day 25
姓名： 班级： 得分：
1.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老
牛”。其中第二句的意思是 ，谷子如果不出穗，就没有收成，
就会像 。
2.《盼》铁凝这篇文章按照 的顺序，围绕盼这一中心，依次写了
(1) 。(2)
。(3) 。(4)
。课文用第二人称
的形式来叙。
