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六年级上册语文期末必掌握课文重点知识汇总
课文 1《草原》
是老舍先生写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原时的所
见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，展现了蒙古族同胞的热情好客，
深情讴歌了蒙汉同胞深厚的民族情谊。
课文 2《丁香结》
是宗璞写的一篇散文。作者从赏花、悟结两个方面来描写丁香，而丁香结
引发作者对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，
不然，岂不太平淡无味了吗？文章表达了作者豁达的人生态度：人生不总
是一帆风顺，要正确对待生活中不顺心的事。
课文 3《古诗词三首》
《宿建德江》是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建德江边时看到的
景色，表达了对家乡的思念及对人生的感慨。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是夏日西湖景象。其中每一句诗都是
一幅画：黑云翻墨图、白雨跳珠图、狂风散云图、雨过湖净图。表达了诗
人对西湖奇丽景色的赞美之情。
《西江月·夜行黄沙道中》用清新明快的笔调勾画出一副江南山村的盛夏
月夜图，表达了词人眼见丰收在望的喜悦和对乡村生活的热爱。
课文 4《花之歌》
是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第
一人称，描绘了四季更迭花开花落的现象，抒发了诗人对人生的感悟，表
达了诗人积极向上，向往光明，热爱生活的思想感情。
课文 5《七律·长征》
通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，展现了五幅“远征图”—山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图、桥横铁索的大渡
图、千里雪盖的岷山图，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命
英雄气概和革命乐观主义精神。
课文 6《狼牙山五壮士》
按照“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖”的顺序，
记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五位壮士的感人故事，表现了
五位壮士热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲、英勇抗敌的革命精神和英雄气
概。
课文 7《开国大典》
记叙了 1949 年 10 月 1 日在北京举行的开国大典的盛况，运用点面结合的
方法，描写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行等场面，突出了
开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表达了作者乃至中国人民对中
华人民共和国成立的无比激动与自豪的心情。
课文 8《灯光》
以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过会议郝副营长为了让孩子们能够在
灯光下读书，在战斗中不惜牺牲自己为后续部队照亮前进道路的故事，歌
颂了革命先烈无私奉献的精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。
课文 9《我的战友邱少云》
以“我”为讲述者，记叙了抗美援朝英雄邱少云从隐蔽潜伏到被烈火焚身
却纹丝不动，直至壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了
战斗的胜利，自觉严格遵守潜伏纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般坚强
的意志。
课文 10《竹节人》
这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却
自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
课文 11《宇宙生命之谜》
是一篇科普说明文，介绍了人类探索地球之外的太空中是否有生命存在的
艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解
之谜。而天体有生命存在必须具备以下几个条件： 一是适合生物生存的温
度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。
课文 12《故宫博物馆》
用四份材料，分别从建筑特点、建筑故事、参观方案和平面示意图四个角
度为我们提供了一份关于故宫的完整介绍，突出了故宫规模宏大、建筑精
美、布局统一的特点，赞扬了悠久的中华文化和我国古代劳动人民的勤劳
与智慧。
课文 13《桥》
这篇小说叙述了一位老支书面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，
把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事，
赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员无私奉献， 一心为民，勇于献身的
崇高品质。
课文 14《穷人》
是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。课文记叙了一个寒风呼
啸的夜晚，贫苦渔民桑娜与丈夫主动收养去世邻居西蒙的两个孩子的故事，
真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自
己吃苦也要帮助别人的美好品质。
课文 15《金色的鱼钩》
是一篇以红军长征为背景的小说，记叙了长征途中一位炊事班长接受并牢
记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，自己去
牺牲了的感人故事，赞扬了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。课文 16《夏日里的成长》
是一篇说理性散文。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心
句引领全文，围绕中心句，分别是对动植物的生长，山河大地、铁轨、柏
油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写，告诉我们：“人
也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”启示我们：要珍惜时间，
积极进取，增长自己的学识
课文 17《盼》
一文的作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索，通过描述“我”初得雨衣
盼下雨，下起雨来盼出门，没法出门盼雨停，盼来雨天快乐出门这几件小
事，抓住“我”的动作、心理、语言等描写，以及通过借景抒情的方式，
来表现“盼”这一中心。
课文 18《古诗三首》
《浪淘沙》(其一)的作者是唐代诗人刘禹锡。前两句歌咏黄河，起笔极具
气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。
后两句中，诗人由黄河的壮观景象联想起黄河与天河相通的典故，又联系
到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。
《江南春》是一首借景抒情诗，作者是唐代诗人杜牧。诗的前两句写晴朗
之景，将黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗这些江南水乡特有的景物
组合成一幅意趣盎然的江南春景图，流露出诗人的喜悦之情。后两句写烟
雨之色，朦朦胧胧的烟雨笼罩着影影绰绰的寺庙，在对景物的欣赏中蕴含
了对历史的感慨。
《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石。前两句写庭院中清幽的景致，
表明主人的勤劳、爱整洁，还通过手栽花木写出了其生活品位。后两句写
院外优美的景色，表面上赞美山水的灵动可爱，实则隐含着对居于此地的
主人的欣赏之情。课文 19《只有一个地球》
是一篇说明文，采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等
多种说明方法，从地球“美丽但渺小”“资源有限”“无法移居”这三个方
面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，告诉我
们要精心保护这个我们人类唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人
类应该珍惜资源，保护地球。
课文 20《青山不老》一文通过讲述晋西北的一位山野老农植树造林十五年，
创造了一块绿洲的事迹，表现了老人对土地、对家园的热爱之情，赞美了
老人无私奉献、造福后代的精神和坚持不懈的毅力。
课文 21《三黑和土地》是一首现代诗。全诗采用写实的创作笔法，描写了
农民三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些典型的农村劳动场景，表现了
土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动
热情，传达出农民有了自己的土地就有了无边的希望和幸福感的事实。
课文 22《文言文二则》
《伯牙鼓琴》通过伯牙弹琴遇知音锺子期，在锺子期死后破琴绝弦的故事，
赞美了他们之间真挚的友谊。后来，人们根据他们的故事，把真正了解自
己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
《书戴嵩画牛》的作者是宋代文学家苏轼。课文简要叙述了牧童轻易地指
出杜处士珍藏的戴嵩所画《斗牛图》中的错误的故事，反映了牧童善于观
察，敢于挑战权威的精神。课文在最后引用古语“耕当问奴，织当问婢”
告诉我们：从事每一种职业的人都有其擅长的领域，做事要做请教行家，
实事求是。
课文 23《月光曲》
讲述了德国著名音乐节贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲
姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了音乐家贝多芬对穷苦人 民的同情，又表现了他丰富的
想象力和卓越的音乐才华；同时告诉我们，高妙乐曲的产生不仅要依靠丰
富 的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课文 24《京剧趣谈》一文运用分类别、举例子等说明方法，分别以马鞭等
道具、 亮相等舞台动作为例子， 介绍了京剧表演在道具使用方面 虚实
相生的特点以及动作造型方面动静结合的独特之处，赞美了京剧的 独特艺
术以及京剧演员们的深厚功底，表达了作者 对京剧的喜爱之情和对祖国
传统文化强烈的自豪感。
课文 25《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》。课文通过“我”对少年
闰土的回忆，刻画了一个 机智勇
敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真
挚的友谊及“我”对他的怀念之 情。课文重点写了闰土讲的雪地捕鸟、海
边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
课文 26《好的故事》选自鲁迅的散文诗集 《野草》。 课文通过对梦境中
“好的故事”的描绘，反映了作者 在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉
“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了 作者对
美好事物的追求和对理想的无限憧憬。
课文 27《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父
鲁迅先生给自己留下深刻印象 的几件事——谈《水浒传》、 笑谈“碰壁”、
燃放花筒、救助车夫、关心女佣，多方面表现了鲁迅先生爱憎 分明，为自
己想得少，为别人想得多的高尚品质，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、
热爱与敬仰之情。 课文 28《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为
纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。这首诗不仅表 达了对鲁迅的怀念，还
通过两种“有的人”的 对比，深刻批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者， 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召了人
们做真正有价值的人。
