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千里之行，始于足下。
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高中物理必备笔记知识点
学问的宽度、厚度和精度打算人的成熟度。每一个人比别人胜利，
只不过是多学了一点学问，多用了一点心而已。下面我给大家共享一
些高中物理必备笔记学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读!
高中物理必备笔记学问1
摩擦力内容归纳
1、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或
有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)
的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹
力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明：三个条件缺一不行，特殊要留意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向：
①静摩擦力的方向总跟接触（面相）切，并与相对运动趋势方向
相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相
反”。滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，
可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4.摩擦力的大小：
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(1)静摩擦力的大小：
①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不
能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN 无直接
关系。详细大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段争论问题时，如
无特别说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势,但不肯定阻碍物体的运动,
可以是动力,也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小：
滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面
的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN(F 表示滑动摩擦力大小，FN 表示正压力的大小，
μ 叫动摩擦因数)。
说明：①FN 表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是
重力，更多的状况需结合运动状况与平衡条件加以确定。②μ 与接
触面的材料、接触面的状况有关，无单位。③滑动摩擦力大小，与相
对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),
但并不总是阻碍物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。
高中物理必备笔记学问2
电场
1.电势差U：电荷在电场中由一点A 移动到另一点B 时，电场力
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所做的功WAB 与电荷量q 的比值WAB/q 叫做AB 两点间的电势差。公
式：UAB=WAB/q 电势差有正负：UAB=-UBA，一般常取肯定值，写成U。
2.电势φ：电场中某点的电势等于该点相对零电势点的电势差。
(1)电势是个相对的量，某点的电势与零电势点的选取有关(通常
取离电场无穷远处或大地的电势为零电势)。因此电势有正、负，电
势的正负表示该点电势比零电势点高还是低。
(2)沿着电场线的方向，电势越来越低。
3.电势能：电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这
点移到电势能为零处(电势为零处)电场力所做的功ε=qU
4.等势面：电场中电势相等的点构成的面叫做等势面。
(1)等势面上各点电势相等，在等势面上移动电荷电场力不做功。
(2)等势面肯定跟电场线垂直，而且电场线总是由电势较高的等
势面指向电势较低的等势面。
(3)画等势面(线)时，一般相邻两等势面(或线)间的电势差相等。
这样，在等势面(线)密处场强大，等势面(线)疏处场强小。
高中物理必备笔记学问3
机械振动和机械波
(1)定义：物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总是
指向平衡位置的回复力的作用下的振动，叫做简谐运动。
(2)简谐运动的特征：回复力F=-kx，加速度a=-kx/m，方向与位
移方向相反，总指向平衡位置。简谐运动是一种变加速运动，在平衡
位置时，速度最大，加速度为零;在最大位移处，速度为零，加速度
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最大。
(3)描述简谐运动的物理量
①位移x：由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段，是矢
量，其最大值等于振幅。
②振幅A：振动物体离开平衡位置的最大距离，是标量，表示振
动的强弱。
③周期T 和频率f：表示振动快慢的物理量，二者互为倒数关系，
即T=1/f。
(4)简谐运动的图像
①意义：表示振动物体位移随时间变化的规律，留意振动图像不
是质点的运动轨迹。
②特点：简谐运动的图像是正弦(或余弦)曲线。
③应用：可直观地读取振幅A、周期T 以及各时刻的位移x，判
定回复力、加速度方向，判定某段时间内位移、回复力、加速度、速
度、动能、势能的变化状况。
高中物理必备笔记学问4
力学基本规律
匀变速直线运动的基本规律(12 个方程);
三力共点平衡的特点;牛顿运动定律(牛顿第一、其次、第三定律);
万有引力定律;
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天体运动的基本规律(行星、人造地球卫星、万有引力完全充当
向心力、近地极地同步三颗特别卫星、变轨问题);动量定理与动能定
理(力与物体速度变化的关系—冲量与动量变化的关系—功与能量变
化的关系);
动量守恒定律(四类守恒条件、方程、应用过程);
功能基本关系(功是能量转化的量度)重力做功与重力势能变化
的关系(重力、分子力、电场力、引力做功的特点);
功能原理(非重力做功与物体机械能变化之间的关系);
机械能守恒定律(守恒条件、方程、应用步骤);
简谐运动的基本规律(两个抱负化模型一次全振动四个过程五个
物理量、
简谐运动的对称性、单摆的振动周期公式);简谐运动的图像应用;
简谐波的传播特点;波长、波速、周期的关系;简谐波的图像应用;
学习物理的四种（方法）
一、培育爱好
爱好是思维的动因之一，爱好是剧烈而又长久的学习动机，爱好
是学好物理的潜在动力。培育爱好的途径许多，从同学角度：应留意
到物理与日常生活、生产、现代科技亲密联系，息息相关。在我们的
身边有许多的物理现象，用到了许多的物理学问，如：说话时，声带
振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;
喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与
地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而
成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力学问;一根直的筷子斜插入水
中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际
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中联系到物理学问，将物理学问应用到实际中去，能让我们更快地接
受物理学问。
二、 把握科学的思维方法
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演
绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物
理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整
个物理思维之中，特殊是解决物理问题时，分析综合方法应用更为普
遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法，（发散思维）法和逆推法就是这些方
法的详细体现.
(1)顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的
方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。
(2)发散思维法，即从某条物理规律动身，找出规律的多种表述，
这是形成娴熟的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联
电路的特点动身，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，
越并越小” ，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成
反比。
(3) 逆推法，即依据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出
哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最终解决问题。
三、重视课堂上的学习上课
开动脑筋勤于思索，没有乐观的思索、不行能真正理解物理概念
和原理。我们从学校开头，就要养成乐观动脑筋想问题的习惯。
上课要仔细听讲，不走思或尽量少走思。上课以听讲为主，还要
有一个（笔记本），有些东西要登记来。学问结构，好的解题方法，
好的例题，听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一
方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只
是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、
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好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦
苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要常常看。
四、重视对所学学问的应用和巩固
要准时复习巩固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后肯定
要把它的引入，分析，概括，结论，应用等全过程进行回顾，并与大
脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没
有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习.在弄懂所学学问的
基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，
以检验把握学问的精确 程度，巩固所学学问。高中物理必
备笔记学问点
