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2025 年普通高等学校招生全国统一考试（全国二卷）
数学试卷评析
本套试卷依据《高考评价体系》以及现行《普通高中课程标准》的要求，注重对综
合素养与数学思维的全面考察，不仅关注知识点的广度，也强调对学生深层次思维和应用
能力的检测，充分体现了当下数学考试命题的方向与特色。
在整体难度设置上，本卷延续了“基础+综合+创新”的思路：前半部分（如单选题、
多选题）难度适中，题干简明，易于识别考查要点；后半部分（如解答题）则加大了对学
生的综合分析、思维灵活度以及数学表达的要求。一方面，基本概念和常规方法（如数列
通项及求和、平面向量运算、不等式解集等）依旧体现于较多试题中；另一方面，特别是
在解析几何、立体几何以及概率统计等板块上，增强了建模意识与解决实际问题的能力考
查。此举契合《课程标准》中提出的“在真实情境下考查学生对知识的综合运用”的理念，
也满足新高考改革“指向核心素养”的导向。
1、注重基础知识与主干内容的结合。
试卷覆盖了高中数学的各大板块，包括函数与三角、不等式与数列、平面向量、立体
几何、解析几何以及概率与统计等，涵盖面广。其中，三角恒等变换、数列求和公式、线
面平行与二面角、复数四则运算、样本平均数以及抛物线焦点准线等内容均有所体现。
2、难度梯度合理、思维考查突出。
本套试卷中的解答题往往需要对多个知识点进行综合运用，如先建立几何模型，再
进行数形结合分析。例如，立体几何题借助向量或坐标法来求空间距离或二面角的正弦值；
解析几何题则结合焦点-准线定义，综合运用了方程求解与几何特征分析。整份试卷并非
单一地考查记忆或技巧，而是侧重学生对概念内涵和思路方法的灵活掌握。
3、顺应新课标要求，关注探究与应用。
试卷在命题上突出了对探究意识、应用背景以及真实情境下的建模思维要求。例如概
率题中，要求计算“甲比乙至少多得2 分的概率”，以二项分布为基础，考查学生对随机
1
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事件和统计思想的理解；再如几何翻折与二面角的试题，则综合了立体几何与向量思想，
体现了对逻辑推理和空间想象力的考验。
1、知识点覆盖面广，保证教学基本面。
通过本卷，可以看出它对《课程标准》所规定的必修与选修知识均有均衡分布。从
基础的函数、不等式到较高层次的立体几何、概率统计，都给予了相应考查，避免出现知
识盲区，兼顾了地区学情、教情、校情。
2、难易层次分明，计量要求恰当。
按题型和分值分布，各题的计算量总体适中。部分填空题与解答题需要适度复杂的运
算过程，但不会过度为难学生。例如，数列与解析几何板块普遍使用基础公式与常用技巧
即可得出结论，对学生运算规范性和逻辑推理的要求恰到好处。
3、思维引领，高度关注关键能力培养。
试卷中的综合题常需要学生展开思维，运用数形结合、分类讨论、函数与方程的思
想等多种方法。对逻辑严谨性、推理论证能力的考查契合核心素养的培养目标，也有助于
在教学过程中引导学生形成科学的思维习惯与表达能力。
总体而言，本套试卷贴合《课程标准》与《高考评价体系》的要求，涵盖知识面广、
难度分布科学，兼顾了不同层次学生的需求，对于衡量学生的基本运算技能、逻辑推理能
力与创新意识都具有较高的效度。本卷在强化基础的同时更加凸显数学素养的综合考查方
向，为一线教学提供了良好的改革和命题示范。通过本卷，学生的思维水平与解决复杂问
题的能力将得到充分检验，也能更好地引导教学朝着夯实基础、提升素养、深化思维的方
向不断前进。
1、题型数量和分值分布未发生明显变化
①单选题：注重基础与新颖融合
题量上仍为8 道，每题5 分，共计40 分，小题顺序依旧从易到难。
部分题目在命制过程中引入了随机抽样、复数运算和几何推理的综合背景，强化了对
数据处理以及常规知识点（如不等式、三角恒等变换等）综合应用的考查。
2
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对学生数学思维的灵活度要求明显提高，需要在较短时间内从多角度审题。
②多选题：加大知识融合力度
多选题数量保持在3 道，每题6 分，共计18 分，但内容融合度有所提升。
命题更偏向“概念与推理”双结合，需要学生能够准确判断多个选项的真假；若概念
掌握不牢，容易出现遗漏。与以往相比，情境设置更加注重函数思想和数形结合，考查学
生综合运用多章节知识的能力。
③填空题：运算与思维并重
填空题依旧为3 题，每题5 分，共计15 分，但计算层面多加入向量坐标化、极值点等
内容。
题目难度排序由易到难，最后一题往往涉及几何与方程综合（如球与柱体的空间位置
关系），在理解几何结构的基础上再解决计算问题。与往年相比，题目对逻辑推理、空间
想象力的要求再次强调，需要较强的建模思维。
④解答题：凸显探究性与深度
总体题量仍为5 道，共计77 分，注重函数、解析几何、立体几何、数列与概率综合
等经典模块。
题目广度在情境创设上更突出，如将“翻折”与“二面角”问题结合、将概率分布与
多变量分析结合，引导学生注重理论与实践的衔接。对学生能力要求更立体：（1）对核
心定义、定理的深刻理解；（2）对综合性情境问题的分析与建模；（3）在严谨推导基础
上的计算准确性。
2、变化对学生思维与能力的影响
①情境创设更复杂
试题背景与日常生活或学科交叉更加紧密，需要学生在读题时快速提炼数学模型，提
升阅读量与分析广度的适应能力。
②考查深度有所加大
多数题目并非只考知识点本身，而是要求学生在不同章节知识间灵活切换，形成具备
整体把控与整合的综合解题思路。
③知识融合度显著提升
立体几何、函数、数列、概率等知识间互相渗透，需要学生在解题时注重数形结合、
转化与归纳、函数思想等多种方法的运用。
3
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1. 试卷整体结构
题型分布：
单选题：共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分；
多选题：共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分；
填空题：共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分；
解答题：共 5 小题，共 77 分。
试卷总分：150 分。
2、题目分值与考查内容对照表
下表按题号顺序依次列出各题分值、题型、主要考查内容，以及对其难易程度的简要评定。
题号
分
值
题型
考查内容
难易分析
1
5
单选题
样本平均数（统计基础）
易，计算直接
2
5
单选题
复数除法运算
易，常规考点
3
5
单选题
集合运算与交集
易，概念简单
4
5
单选题
不等式求解（含一元二次不等式）
中，需要一定的代数
运算
5
5
单选题
三角形中的余弦定理应用
中，常规三角几何
6
5
单选题
抛物线焦点、准线相关性质
中偏难，需坐标推导
7
5
单选题
等差数列前n项和
中，基础数列知识
8
5
单选题
三角函数（二倍角、两角差的正弦公
式）
中，公式应用
9
6
多选题
等比数列通项与前n项和
中，需要分类讨论
10
6
多选题
函数的奇偶性、导函数与极值点判定
中偏难，需综合运用
导数与奇偶性
11
6
多选题
双曲线性质、离心率与渐近线
偏难，综合性较强
12
5
填空题
平面向量运算（垂直条件求解）
易，坐标运算为主
13
5
填空题
函数极值点坐标的求法
中，需要对导函数正
确求解
14
5
填空题
圆柱与球的空间几何问题
中偏难，空间想象与
方程求解
4
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题号
分
值
题型
考查内容
难易分析
15
13
解答题
三角函数与函数单调区间
中偏难，需三角恒等
变换与单调性分析
16
15
解答题
椭圆方程求解及弦长问题
中，解析几何常规难
度
17
15
解答题
空间几何折叠与二面角计算
中偏难，立体几何综
合
18
17
解答题
函数单调性、极值综合
难，导数综合应用与
多重函数性质考查
19
17
解答题
概率统计（二项分布及概率分析）
中偏难，涉及综合推
导
总体而言，本套试卷在保持对主干知识重点考查的同时，也兼顾对数学思维、综合运
用与推理能力的考验。易、中、难三类题目的设置较为合理，区分度较好。考生在备考过
程中，需要夯实基础（公式、定理和常规方法），并提高对中高难度题目的综合分析与求
解能力。
本套试卷涵盖了统计与概率、函数与三角、解析几何、数列、立体几何、方程与不等
式以及复数等主要知识板块，整体考查范围全面，题型多样，难度分布合理。以下从知识
模块、易错易混点、答题技巧与复习方法、心理调适及命题趋势五个方面，为同学们提供
备考指津，帮助大家稳步提升。
1. 重点知识模块
①统计与概率：重点关注样本平均数、极差、中位数等基础统计量的计算方法；对二项分
布、超几何分布与常见概率模型要熟练掌握。特别是题目涉及到“甲、乙两人打乒乓球”
之类的实际应用型概率题，需要综合运用 p、q 等符号建立方程，理解条件概率和独立
事件的概念。
②函数与三角：函数的极值、单调性、周期性与对称性等，应熟练运用导数或三角恒等变
换。对 sinθ、cos2θ、tanθ 的压缩与放缩技巧也要掌握，以便灵活应对不等式与方程求
解。
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③解析几何：椭圆、双曲线、抛物线的标准方程、焦点定义、离心率、渐近线以及相关几
何性质是高考常考内容。要会将直线与圆锥曲线联立，充分用根与系数的关系或待定系数
法处理弦长、面积、参数等问题。
④数列：等差、等比数列的前 n 项和及通项公式，往往与不等式或函数相结合。注重识
别题目中的隐含信息，并灵活运用数列性质推导。
⑤立体几何：空间折叠、二面角、体积与截面问题依旧是出题热点。需熟记线线平行、线
面平行、面面平行的判定与性质，善于建立坐标系或利用向量法来求解角度与距离。
2、易错易混点
①平均数或方差计算中漏项或误算：计算样本平均值时，要核实各组数据完整；如题目给
出 5 个数据，就应确保加和时不遗不漏。
②集合交并运算混淆：求交集、并集时常因忽视端点或不等式方向导致错误，需要先明确
区间范围，再交叉对比。
③三角恒等变换顺序出错：使用 sin(α −β) 或 cos2θ 等公式时，注意正负号、化简步骤，
以及特殊角对应函数值的准确性。
④立体几何折叠与二面角判断：
⑤空间想象不足容易出错，应学会借助坐标或向量表达。翻折问题尤其要注意“翻折后”
的面与原面之间的空间关系。
⑥概率题漏用或滥用独立性：对题中强调“各球胜负相互独立”与否的条件要谨记；若不
独立，用二项分布或简单乘法法则就会失效。
3、答题技巧与复习方法
①选择题快速排除：运用特殊值或极端情况检验选项；
对于函数与三角题，可尝试代入 θ =0, π
2 ,π 等特殊角初步判断；
对概率或数值计算的题，先尝试简易或举例法排除明显不合理的选项。
②填空题简洁规范：
使用公式时要直接写出关键步骤，避免繁琐演算；
注意答案格式，遇到向量题或解析几何题要保持坐标的一致性。
③大题分步落实：
先抓住主要矛盾：如立体几何先判定平行或垂直，再找合适的解题工具（向量、正交坐标、
几何变换等）；书写时每步要简明说明理由，导数类或不等式题尤需保留关键推理过程，
避免因缺少“解题依据”丢分。
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4. 心理调适建议
①平稳心态，循序渐进：复习过程中难免遇到瓶颈，要相信通过规范训练与反思，能够不
断进步。
②适度放松，劳逸结合：适当的运动或娱乐有助于减缓压力，提高复习效率。
③强化自信，保持专注：面对易错题和难题，用积极的态度去查漏补缺，避免陷入对少数
错题的过度焦虑。
5、命题趋势展望
①函数思想与建模：注重情境化与综合性，诸如概率与函数、不等式与参数联立等会频繁
出现，要熟练运用建模与化归思维。
②数形结合进一步强化：平面几何与解析几何、立体几何与向量法等交叉命题可能增加，
需熟练掌握坐标化或向量化解题思维。
③实际应用与创新题型：问题情境可能更贴近现实：如生活中的截面体积或社会数据中的
概率统计，既考查知识运用，也体现综合素质。
2025 年全国统一高考数学试卷（全国二卷）
一、单选题：本题共8 小题，每小题5 分，共40 分.在每小题给出的选项中，只有一项是
符合题目要求的.
1. 样本数据2，8，14，16，20 的平均数为（ ）
A. 8
B. 9
C. 12
D. 18
【答案】C
【解析】
【分析】由平均数的计算公式即可求解.
【详解】样本数据
的平均数为
.
故选：C.
2. 已知
，则
（ ）
A.
B.
C.
D. 1
【答案】A
【解析】
【分析】由复数除法即可求解.
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【详解】因为
，所以
.
故选：A.
3. 已知集合
则
（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】
【分析】求出集合
后结合交集的定义可求
.
【详解】
，故
，
故选：D.
4. 不等式
的解集是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
【分析】移项后转化为求一元二次不等式的解即可.
【详解】
即为
即
，故
，
故解集为
，
故选：C.
5. 在
中，
，
，
，则
（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】
8
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【分析】由余弦定理
直接计算求解即可.
【详解】由题意得
，
又
，所以
.
故选：A
6. 设抛物线
的焦点为
点A 在C 上，过A 作
的准线的垂线，垂足为
B，若直线BF 的方程为
，则
（ ）
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
【答案】C
【解析】
【分析】先由直线
求出焦点
和
即抛物线
的方程，进而依次得抛物线的准线方程
和点B，从而可依次求出
和
，再由焦半径公式即可得解.
【详解】对
，令
，则
，
所以
，
即抛物线
，故抛物线的准线方程为
，
故
，则
，代入抛物线
得
.
所以
.
故选：C
7. 记
为等差数列
的前n 项和，若
则
（ ）
A.
B.
C.
D.
9
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【答案】B
【解析】
【分析】由等差数列前n 项和公式结合题意列出关于首项
和公差d 的方程求出首项
和
公差d，再由等差数列前n 项和公式即可计算求解.
【详解】设等差数列
的公差为d，则由题可得
，
所以
.
故选：B.
8. 已知
，
，则
（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】
【分析】利用二倍角余弦公式得
，则
，最后再根据两角差的正弦公式
即可得到答案.
【详解】
，
因为
，则
，则
，
则
.
故选：D.
二、多选题：本题共3 小题，共18 分.在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求.
9. 记
为等比数列
的前n 项和，
为
的公比，
若
，则（ ）
A.
B.
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C
D.
【答案】AD
【解析】
【分析】对A，根据等比数列通项公式和前
项和公式得到方程组，解出
，再利用其
通项公式和前
项和公式一一计算分析即可.
【详解】对A，由题意得
，结合
，解得
或
（舍去），
故A 正确；
对B，则
，故B 错误；
对C，
，故C 错误；
对D，
，
，
则
，故D 正确；
故选：AD.
10. 已知
是定义在R 上的奇函数，且当
时，
，则（ ）
A.
B. 当
时，
C.
当且仅当
D.
是
的极大值点
【答案】ABD
【解析】
【分析】对A，根据奇函数特点即可判断；对B，利用
代入求解即可；对
C，举反例
即可；对D，直接求导，根据极大值点判定方法即可判断.
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【详解】对A，因为
定义在
上奇函数，则
，故A 正确；
对B，当
时，
，则
，故B
正确；
对C，
， 故C 错误；
对D，当
时，
，则
，
令
，解得
或（舍去），
当
时，
，此时
单调递增，
当
时，
，此时
单调递减，
则
是
极大值点，故D 正确；
故选：ABD.
11. 双曲线
的左、右焦点分别是
，左、右顶点分别为
，以
为直径的圆与C 的一条渐近线交于M、N 两点，且
，则（
）
A.
B.
C. C
离心率为
D. 当
时，四边形
的面积为
【答案】ACD
【解析】
【分析】由平行四边形的性质判断A；由
且
结合
在渐近线上可求
的坐标，从而可判断B 的正误，或者利用三角函数定义和余弦定理也可判断；由中线
向量结合B 的结果可得
，计算后可判断C 的正误，或者利用
并
结合离心率变形公式即可判断；结合BC 的结果求出面积后可判断D 的正误.
【详解】不妨设渐近线为
，
在第一象限，
在第三象限，
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对于A，由双曲线的对称性可得
为平行四边形，故
，
故A 正确；
对于B，方法一：因为
在以
为直径的圆上，故
且
，
设
，则
，故
，故
，
由A 得
，故
即
，故B 错误；
方法二：因为
，因为双曲线中，
，
则
，又因为以
为直径的圆与
的一条渐近线交于
、
，则
，
则若过点
往轴作垂线，垂足为
，则
，则点
与
重合，
则
轴，则
，
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方法三：在
利用余弦定理知，
，
即
，则
，
则
为直角三角形，且
，则
，故B 错误；
对于C，方法一：因为
，故
，
由B 可知
，
故
即
，
故离心率
，故C 正确；
方法二：因为
，则
，则
，故C
正确；
对于D，当
时，由C 可知
，故
，
故
，故四边形
为
，
故D 正确，
故选：ACD.
三、填空题：本题共3 小题，每小题5 分，共15 分.
12. 已知平面向量
若
，则
___________
【答案】
【解析】
【分析】根据向量坐标化运算得
，再利用向量垂直的坐标表示得到方程，
解出即可.
【详解】
，因为
，则
，
则
，解得
.
14
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则
，则
.
故答案为：
.
13. 若
是函数
的极值点，则
___________
【答案】
【解析】
【分析】由题意得
即可求解
，再代入即可求解.
【详解】由题意有
，
所以
，
因为
是函数
极值点，所以
，得
，
当
时，
，
当
单调递增，当
单调递减，
当
单调递增，
所以
是函数
的极小值点，符合题意；
所以
.
故答案为：
.
14. 一个底面半径为
，高为
的封闭圆柱形容器（容器壁厚度忽略不计）内有两个
半径相等的铁球，则铁球半径的最大值为____________
．
【答案】
【解析】
【分析】根据圆柱与球的性质以及球的体积公式可求出球的半径；
【详解】
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圆柱的底面半径为
，设铁球的半径为r，且
，
由圆柱与球的性质知
，
即
，
，
故答案为：
.
四、解答题：本题共5 小题，共77 分.解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.
15. 已知函数
．
（1）求
;
（2）设函数
，求
的值域和单调区间．
【答案】（1）
（2）答案见解析
【解析】
【分析】（1）直接由题意得
，结合余弦函数的单调性即可得解；
（2）由三角恒等变换得
，由此可得值域，进一步由整体代入法可
得函数
的单调区间.
【小问1 详解】
由题意
，所以
；
【小问2 详解】
由（1）可知
，
所以
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，
所以函数
的值域为
，
令
，解得
，
令
，解得
，
所以函数
的单调递减区间为
，
函数
的单调递增区间为
.
16. 已知椭圆
的离心率为
，长轴长为4．
（1）求C 的方程；
（2）过点
的直线l 与C 交于
两点，
为坐标原点，若
的面积为
，
求
．
【答案】（1）
（2）
【解析】
【分析】（1）根据长轴长和离心率求出基本量后可得椭圆方程；
（2）设出直线方程并联立椭圆方程后结合韦达定理用参数表示面积后可求的值，从而
可求弦长.
【小问1 详解】
因为长轴长为4，故
，而离心率为
，故
，
故
，故椭圆方程为：
.
【小问2 详解】
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由题设直线
的斜率不为0，故设直线
，
，
由
可得
，
故
即
，
且
，
故
，
解得
，
故
.
17. 如图，在四边形
中，
，F 为CD 的中点，点E 在AB 上，
，
，将四边形
沿
翻折至四边形
，使得面
与面EFCB 所成的二面角为
．
（1）证明:
平面
；
（2）求面
与面
所成的二面角的正弦值．
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【答案】（1）证明见解析
（2）
【解析】
【分析】（1）先应用线面平行判定定理得出
平面
及
平面
，
再应用面面平行判定定理得出平面
平面
，进而得出线面平行；
（2）建立空间直角坐标系，利用已知条件将点
的坐标表示出来，然后将平面
及平面
的法向量求出来，利用两个法向量的数量积公式可将两平面的夹角余
弦值求出来，进而可求得其正弦值.
【小问1 详解】
设
，所以
，因为
为
中点，所以
，因为
，
，所以
是平行四边形， 所以
，所以
，
因为
平面
平面
，所以
平面
，
因为
平面
平面
，所以
平面
，
又
，
平面
，所以平面
平面
，
又
平面
，所以
平面
．
【小问2 详解】
因为
，所以
，又因为
，所以
，
以
为原点，
以及垂直于平面
的直线分别为
轴，建立空间直角坐标系.
因为
，平面
与平面
所成二面角为60° ，
所以
.
19
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则
，
，
，
，
，.
所以
.
设平面
的法向量为
，则
，所以
，令
，则
，则
.
设平面
的法向量为
，
则
，所以
，
令
，则
，所以
.
所以
.
所以平面
与平面
夹角
正弦值为
.
18. 已知函数
，其中
．
（1）证明：
在区间
存在唯一的极值点和唯一的零点；
（2）设
分别为
在区间
的极值点和零点.
（i）设函数
·证明：
在区间
单调递减；
（ii）比较
与
的大小，并证明你的结论．
【答案】（1）证明见解析；
（2）（i）证明见解析；（ii）
，证明见解析.
【解析】
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【分析】（1）先由题意求得
，接着构造函数
，
利用导数工具研究函数
的单调性和函数值情况，从而得到函数的单调性，进而得证
函数
在区间
上存在唯一极值点；再结合
和
时
的正负情况
即可得证
在区间
上存在唯一零点；
（2）（i）由（1）
和
结合（1）中所得导函数
计算得到
，再结合
得
即可得证；
（ii）由函数
在区间
上单调递减得到
，再结合
，
和函数
的单调性以以及函数值的情况即可得证.
【小问1 详解】
由题得
，
因为
，所以
，设
，
则
在
上恒成立，所以
在
上单调递减，
，令
，
所以当
时，
，则
；当
时，
，则
，
所以
在
上单调递增，在
上单调递减，
所以
在
上存在唯一极值点，
对函数
有
在
上恒成立，
所以
在
上单调递减，
所以
在
上恒成立，
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又因为
，
时
，
所以
时
，
所以存
唯一
使得
，即
在
上存在唯一零点.
【小问2 详解】
（i）由（1）知
，则
，
，
，
则
，
，
，
即
在
上单调递减.
（ii）
，证明如下：
由（i）知：函数
在区间
上单调递减，
所以
即
，又
，
由（1）可知
在
上单调递减，
，且对任意
，
所以
.
22
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19. 甲、乙两人进行乒乓球练习，每个球胜者得1 分，负者得0 分．设每个球甲胜的概率
为
，乙胜的概率为q，
，且各球的胜负相互独立，对正整数
，
记
为打完k 个球后甲比乙至少多得2 分的概率，
为打完k 个球后乙比甲至少多得2 分
的概率．
（1）求
（用p 表示）．
（2）若
，求p．
（3）证明：对任意正整数m，
．
【答案】（1）
，
（2）
（3）证明过程见解析
【解析】
【分析】（1）直接由二项分布概率计算公式即可求解；
（2）由题意
，联立
，
即可求解；
（3）首先
，
，同理有
，
，作差有
，另一方面
，且同理有
，作差能得到
，由此即
可得证.
小问1 详解】
为打完3 个球后甲比乙至少多得两分的概率，故只能甲胜三场，
故所求为
，
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为打完4 个球后甲比乙至少多得两分的概率，故甲胜三场或四场，
故所求为
；
【小问2 详解】
由（1）得
，
，同理
，
若
，
，
则
，
由于
，所以
，解得
；
【小问3 详解】
我们有
.
以及
.
至此我们得到
，
，同理有
，
.
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故
，即
.
另一方面，由于
且同理有
.
故结合
，
就能得到
，即
，证毕.
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