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古代诗歌鉴赏一轮复习——题型34：鉴赏抒情方式之借古
讽今、怀古伤今
【考点解读·细讲】
一、什么是“借古讽今”与“怀古伤今”？——从概念到本质
借古讽今与怀古伤今是中国古典诗歌中两种重要的抒情方式，均属于“借
古事抒情”（又称“用典抒情”）的范畴。二者都以历史人物、历史事件、历
史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，但在情感指向
和写作意图上有着本质的区别。
借古讽今是指借评论古代某人某事的是非，影射现实，达到讽喻、劝谏当
朝统治者的目的。其核心是“讽”——讽喻、劝谏，是一种委婉曲折的批评方
式。
怀古伤今是指追忆往昔，对现今状况有所感伤。其核心是“伤”——感
伤、悲叹，通过回顾历史来抒发物是人非、昔盛今衰的感慨，或是个人怀才不
遇的悲愤。
二者的本质区别在于：借古讽今重在“讽”——批判现实、劝谏当朝；怀
古伤今重在“伤”——感怀兴衰、悲叹自身。
二、三大“借古抒情”手法的深度辨析
根据搜索结果，“借古事抒情”一般有三种情况：借古伤今、借古讽今、
借古喻今。 下面从多个维度进行辨析：
辨析维度
借古伤今（怀古伤今）
借古讽今
借古喻今
核心词
“伤”——感伤、悲叹
“讽”——讽喻、劝谏
“喻”——比喻、类比
情感底色
悲伤、惆怅、失落
激愤、警示、批判
理性、类比、启发
写作意图
抒发个人的感慨与无奈
规劝当朝统治者
以古事类比今事，提供参
照
读者感受
引发共鸣与同情
引发警醒与反思
引发思考与对照
典型情感
物是人非、壮志难酬
忧国忧民、抨击时弊
鉴古知今、借事说理
借古讽今和借古喻今的关联与区别：借古讽今和借古喻今有一定的关联
性。借古讽今，“古事”之所以能“被借”来“讽”，是因为它与“今事”相
似，可以为喻。所以说，借古喻今是借古讽今的基础操作，或者说，借古讽
今，是以古可喻今为基础的。而“借古讽今”超出“借古喻今”的地方在于：
在“喻”之后，它还“讽”了。不过，两者往往同时出现，所以我们又有“讽
喻诗”的说法。
三、怀古咏史诗的题材特征与分类
怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、
描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今的一类诗歌。
1. 题材特征
特征项
具体内容
内涵
以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇
的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感
标志
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等
常见地点
赤壁、金陵、汴河、乌衣巷、台城、石头城等具有历史文化内涵的地名
常见人物
屈原、贾谊、王昭君、诸葛亮、项羽、隋炀帝、唐明皇、杨贵妃、李煜
等
2. 题材分类
分类
侧重点
示例
咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所
感慨或有所感悟而作
杜牧《题乌江亭》、王安石
《叠题乌江亭》
怀古诗多是登临旧地有感而发之作，往往要写
景，写古迹的地理环境、景物景观
刘禹锡《石头城》《乌衣
巷》、李白《越中览古》
四、怀古咏史诗的四大核心情感
根据搜索结果，怀古咏史诗的情感可以归纳为以下四大类别：
情感类别
核心指向
具体内涵
示例
历史层面对历史的认知与感慨
兴亡之叹
叹朝代更迭、世事无
常、物是人非
李白《越中览古》
情感类别
核心指向
具体内涵
示例
成败之思
评历史人物功过、反
思成败原因
杜牧《赤壁》
个人层面对自身的观照与寄托
怀才不遇
借古人怀才不遇共鸣
自身境遇
李商隐《贾生》
报国之志
借英雄人物抒发建功
立业渴望
陆游《书愤》
社会层面对现实的关注与批判
讽喻时政
借历史教训针砭当下
弊端
杜牧《泊秦淮》
忧国忧民
忧国家命运、念百姓
疾苦
杜甫《登楼》
理性层面对历史的冷静思考
历史反思
对历史事件发表独特
观点和看法
杜牧《题乌江亭》
五、怀古咏史诗的六大常用手法
根据搜索结果，怀古咏史诗常用的表现手法包括：
手法特点
作用
示例
对比
手法
描写眼前衰败、荒凉的景象，与历
史上的繁华兴盛形成鲜明对比
突出昔盛今
衰的感慨
李白《越中览古》今昔
对比
化用
典故
借典故寄托自己的感伤或对国事的
讽喻
委婉含蓄，
意蕴丰富
辛弃疾《永遇乐·京口
北固亭怀古》
借景
抒情以古迹之景衬怀古之情
情景交融，
意境深远
刘禹锡《石头城》“潮
打空城寂寞回”
虚实
结合实写古迹之景，虚写历史场景
跨越时空，
拓展意境
苏轼《念奴娇·赤壁怀
古》
用典化用历史故事或前人诗句
增加历史文
化内涵
辛弃疾多典故运用
以景
结情以写景作结尾，含蓄隽永
言有尽而意
无穷
王昌龄《从军行》“高
高秋月照长城”
六、怀古咏史诗的鉴赏步骤
根据搜索结果，鉴赏怀古咏史诗可以遵循以下步骤：
步骤
核心任务
具体操作
第一步
弄清史实，
因什么生
“怀”
了解作品所涉及的历史事实、历史人物或运用的典故，
理解作品的基本内容
第二步知人论世，
揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在，抓住历史
步骤
核心任务
具体操作
为什么感
“怀”
人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点
第三步
抓住“怀
古”目的所
在
明确诗人是借古讽今、怀古伤今，还是借古抒怀，把握
情感指向
第四步
识别典故，
分析用典深
意
找出典故，理解其本意，再结合语境分析其寄托的深意
七、三种“借古抒情”的区分口诀
借古讽今是“讽”，批判当朝、劝谏君主；
怀古伤今是“伤”，昔盛今衰、感怀自身；
借古喻今是“喻”，以古比今、借事说理。
典型案例辨析：
杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——借陈后主亡国
的历史，讽喻晚唐统治者的荒淫昏庸，是借古讽今。
李白《越中览古》“只今惟有鹧鸪飞”——通过昔日繁华与今日荒凉的对
比，抒发怀古伤今的感慨。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“故国神游，多情应笑我，早生华发”——借
周瑜的功业反衬自己的失意，是怀古伤己（怀古伤今的子类）。
八、答题模板全解
模板一：借古讽今类
本诗运用了借古讽今的手法。诗人借______（历史人物/事件）的______
（史实/典故），讽喻/影射了______（当朝现实/社会弊端），表达了诗人
______（情感/态度）。这种手法使表达______（委婉含蓄/发人深省），具有
______（警示/劝诫）的效果。
模板二：怀古伤今类
本诗运用了怀古伤今（借古伤今）的手法。诗人通过______（古迹/历史场
景）的______（描写），与______（昔日繁华/自身处境）形成______（对
比/映衬），表达了诗人______（昔盛今衰的感慨/怀才不遇的悲愤/物是人非的
感伤）。这种手法使情感表达______（深沉含蓄/耐人寻味）。
模板三：综合型
本诗是一首______（怀古/咏史）之作，主要运用了______（对比/用典/借
景抒情）等手法。前______句写______（昔日之盛/古迹之景），后______句写
______（今日之衰/历史之思），形成了______（鲜明对比）。诗人借此表达了
______（情感/主旨）。这种写法使诗歌______（意蕴丰富/发人深省）。
【常见问法速览】
提问类型
常见表述
答题侧重
直接问抒情方
式
本诗运用了什么抒情方
式？请简要分析
明确“借古讽今”或“怀古伤今”→结
合诗句分析→指出效果
辨析型
这首诗是借古讽今还是
怀古伤今？请说明理由
从情感核心（讽/伤）、写作意图、历史
与现实的关系等角度辨析
鉴赏情感
本诗表达了诗人怎样的
情感？如何表达的？
分析历史与现实的关联→把握情感指向
→分析表达方式
综合赏析型
请从“借古”与“伤
今/讽今”的角度赏析这
首诗
分析如何“借古”（史实/典故/场景）
→分析如何“伤今/讽今”→分析二者关
系
比较鉴赏
两首怀古诗在抒情方式
上有何异同？
分别分析两首诗的抒情方式→比较异同
→分析不同效果的原因
【方法指导·“三步法”全景解析】
解答借古讽今/怀古伤今类题目，可以遵循以下“三步法”：
步骤
核心要点
答题句式
评分关键
① 明手法
准确判断属于借
古讽今还是怀古
伤今
“本诗运用了______（借古讽
今/怀古伤今）的手法”
术语必须准确，
区分“讽”与
“伤”
② 析史实
指出诗歌所写的
历史人物、事件
或古迹
“诗人借______（史实/典
故/古迹）的______（描
写）”
必须引用具体诗
句，指出历史内
容
③ 说情感
分析诗人借古所
要表达的现实情
感
“表达了诗人______（对现实
的讽喻/对兴衰的感慨/对自身
的感伤）”
情感要具体，要
联系现实背景
【例题精讲·互动式表格梳理】
下面以课外唐宋诗词为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。
例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。
金陵晚望
高 蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
【注】 ①高蟾：晚唐诗人，身经乱世，仕途坎坷。②金陵：今南京，六朝
古都，曾繁华一时，至晚唐时已成荒凉之地。
问题： 这首诗是借古讽今还是怀古伤今？请结合诗句简要分析。（6 分）
审题步骤
具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
第一步：明
手法（2
分）
判断本诗属于哪
种抒情方式
本诗属于______（借古讽今/怀古伤今）。
第二步：析
史实（2
分）
指出诗歌如何
“借古”
① 诗人选取了______（地点/古迹），这是______
（哪个朝代）的古都，曾经______，如今______。
② “曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声”通过
______（意象）的描写，渲染了______的氛围。
第三步：说
情感（2
分）
分析诗人所抒之
情
诗人面对金陵的______（景象），联想到______
（历史），表达了______的情感。这种情感的核心
是______（讽喻/感伤）。
整合答案
例题二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
【注】 ①王濬（jùn）：西晋大将，曾率水军沿江东下灭吴。②石头：即
石头城，金陵的别称。③刘禹锡（772—842）：中唐诗人，此诗作于唐穆宗长
庆四年（824 年），当时唐王朝藩镇割据严重，中央集权削弱。
问题： 这首诗运用了哪些手法来抒发怀古之情？请结合全诗简要分析。
（6 分）
审题步骤具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
第一步：明
手法（2
分）
指出全诗运用
的主要手法
本诗运用了______、______、______等多种手法。
第二步：析
史实（4
分）
逐联分析如何
“借古”与
“抒情”
① 首联“ ”句写 ，是______，
引出______。
② 颔联“ ”“ ”写______，以
对比手法表现______。
③ 颈联“ ”句写 ，“
”句写 ，形成______的对照。
④ 尾联“ ”句写 ，以______的
手法，含蓄表达了______。
第三步：说
情感（2
分）
总结全诗的主
要情感
全诗借______的回顾，表达了诗人______的核心情
感。这种情感是______，理由______。
整合答案
【巩固练习·独立完成】
练习一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。
过华清宫绝句（其一）
杜 牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【注】 ①华清宫：唐玄宗与杨贵妃游乐的宫殿。②杜牧（803—852）：晚
唐诗人，身处唐王朝走向衰落的时代。③妃子：指杨贵妃，喜食荔枝，唐玄宗
命人从南方快马运送。
问题：这首诗运用了什么抒情方式？请结合诗句简要赏析。（6 分）
【提示】
第一步（明手法）：这首诗运用了______（借古讽今/怀古伤今）的手法。
第二步（析史实）：
前两句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”——描写了华清宫______的
景象，这是______（虚写/实写/想象），反映了______。
后两句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”——写______（事件），
“无人知”三字表达了______。
诗人选择唐玄宗与杨贵妃的典故，是因为______（古今联系）。
第三步（说情感）：诗人借______的史实，讽喻了______，表达了诗人
______的情感。这种手法属于______（借古讽今/怀古伤今），理由是______。
请按照“明手法→析史实→说情感”的步骤，独立完成答案。
请将你的答案写在下方空白处：
练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
【注】 ①辛弃疾（1140—1207）：南宋爱国词人，一生力主抗金，但屡遭
排挤。此词作于其任镇江知府期间。②京口北固亭：在今江苏镇江，是历史上
兵家必争之地。③孙仲谋：即孙权，三国时吴国君主，曾以京口为治所，与曹
操、刘备抗衡。
问题： 这首词借古抒发了怎样的情感？请结合全词简要分析。（6 分）
【提示】
第一步（明手法）：这首词运用了______（怀古伤今/借古讽今/借古抒
怀）的手法。
第二步（析史实）：
上片“何处望神州？满眼风光北固楼”——“神州”指______（地域），
暗示了______。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”——运用______
（设问/比喻/化用），抒发了______。
下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休”——写孙权______（事迹/功业），
表达了词人对孙权的______。
“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”——化用______（谁的话/典
故），表达了对______的渴望。
第三步（说情感）：词人借______（历史人物）的______（事迹），与被
动的______（现实）形成______（对比），表达了______的情感。全词的核心
情感是______（怀古伤今/借古讽今/二者兼有）。
特别提示：注意辛弃疾的创作背景——他力主抗金却遭排挤，与孙权坐断
东南、抗击北方强敌的事迹形成强烈反差。
请按照“明手法→析史实→说情感”的步骤，独立完成答案。
请将你的答案写在下方空白处：
练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。
【甲】赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】题乌江亭
杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】 ①杜牧（803—852）：晚唐诗人，具有强烈的历史意识和政治抱
负。②赤壁：三国时孙刘联军大败曹操之处。③乌江亭：项羽兵败自刎之处。
④铜雀：铜雀台，曹操所建。二乔：大乔、小乔，东吴美女。
问题：这两首诗都出自杜牧之手，都涉及历史人物的评价，但所运用的抒
情方式和表达的思想情感有所不同。请结合两首诗的具体内容，分析二者在
“借古”手法和“所抒之情”方面的异同。（12 分）
【提示】
甲诗分析（杜牧《赤壁》）：
“折戟沉沙沙未销，自将磨洗认前朝”——诗人由______（物）引发了
______（联想），这是______（触景生情/因物起兴）的手法。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”——诗人对______（历史事件）提
出了______（假设/反问），表达了______（观点/态度）。
这首诗的写法是“借______（史实）论______（道理）”，属于理性反思
还是借古讽今？
乙诗分析（杜牧《题乌江亭》）：
“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”——诗人对______（历史人物）提
出了______（评价/批评），表达了______（观点）。
“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”——诗人对______（历史结局）提
出了______（假设/追问），表达了______（态度）。
这首诗的写法是“借______（史实）抒______（己见）”，属于理性反思
还是借古讽今？
比较分析：
相同点：两首诗都运用了______（托物言志/借古抒怀/议论说理）的手
法，都涉及______（朝代）的历史人物，都表达了诗人______（特点）的历史
观。
不同点：甲诗侧重于______（叙述/议论），通过______（具体意象）引发
对______的思考；乙诗侧重于______（议论/抒情），通过______（直接议论）
表达对______的主张。两首诗的情感指向不同：甲诗______（怀古伤今/理性反
思），乙诗______（借古讽今/理性反思）。
深层解读：为什么同一位诗人、同一历史题材（以历史人物为切入点），
两首诗的写法却有所不同？这与诗人所要表达的核心观点有何关系？杜牧的历
史观有什么独特之处？
请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较异同→深层解读”的步骤，独立完成
答案。
请将你的答案写在下方空白处：
【参考答案】（请独立完成后再核对）
一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案
例题一：高蟾《金陵晚望》
第一步：明手法
本诗属于怀古伤今。
诗人面对金陵（六朝古都，曾繁华一时，至晚唐时已成荒凉之地）的衰败
景象，触发了对历史兴亡的深沉感慨。全诗没有直接批判当朝统治者的语言，
而是以“一片伤心画不成”直抒内心的悲怆，这种情感的落脚点是“伤”而非
“讽”。
第二步：析史实
① 诗人选取了金陵（今南京），这是六朝的古都，曾经繁华至极、盛极一
时，如今荒凉寥落、繁华不再。
② “曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声”通过浮云、晚翠、落日、秋声等
意象的描写，渲染了萧瑟、苍凉、衰败的氛围。诗人用“曾伴”“犹陪”二
字，将金陵拟人化——它曾经陪伴着浮云和落日，如今却只剩下一片荒凉。这
种拟人化的手法，使金陵本身成为历史的见证者，将物是人非的感慨表达得更
为深沉。
第三步：说情感
诗人面对金陵的衰败荒凉景象，联想到六朝繁华如过眼云烟，表达了对历
史兴亡的深沉感慨和对晚唐国运的忧虑。这种情感的核心是感伤而非讽喻——
诗人没有明确批评当朝统治者，而是沉浸在对历史变迁的感怀之中。尾句“世
间无限丹青手，一片伤心画不成”是全诗情感的爆发——无论多么高明的画
家，都画不出诗人此刻心中的“伤心”。这种“伤心”既是对六朝繁华消逝的
叹惋，也是对晚唐国势日衰的忧思，两层“伤心”叠加在一起，使情感更加深
沉厚重。
整合答案：本诗属于怀古伤今。诗人选取了金陵（六朝古都）这一历史地
点，“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声”通过浮云、晚翠、落日、秋声等意
象，渲染了萧瑟苍凉的氛围。诗人面对金陵的衰败景象，联想到六朝繁华如过
眼云烟，表达了诗人对历史兴亡的深沉感慨和对晚唐国运的忧虑。尾句“世间
无限丹青手，一片伤心画不成”直抒内心的悲怆，这种情感的核心是感伤而非
讽喻，因此属于怀古伤今。
例题二：刘禹锡《西塞山怀古》
第一步：明手法
本诗运用了怀古伤今、对比、借景抒情、以景结情等多种手法。
第二步：析史实
① 首联“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”句写西晋大将王濬率水军从
益州出发，顺江东下灭吴的历史事件，是用典（虚写），引出金陵王气的消
失、六朝更迭的历史进程。“黯然收”三字写尽了金陵王气的消散，有一种不
可挽回的悲凉感。
② 颔联“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”写吴国在江中设置铁锁以阻
挡晋军，最终铁锁沉入江底、吴主孙皓出降的历史细节，以对比手法表现吴国
固守的徒劳与失败的必然。“千寻铁锁”写吴国的苦心经营，“一片降幡”写
吴国的最终投降，一“锁”一“幡”，一“沉”一“出”，形成了强烈的对
比，揭示了“固守无益、天命难违”的历史规律。
③ 颈联“人世几回伤往事”句写历史上多次发生过类似的兴亡往事，“山
形依旧枕寒流”句写西塞山依旧屹立在寒冷的江流边，形成世事无常与自然永
恒的对照。这是全诗的核心——吴国、东晋、宋、齐、梁、陈，多少朝代兴亡
更替，而西塞山依然如故。“几回”二字写尽了历史的重复与循环，“依然”
二字则写出了自然的永恒与冷漠，这种人与自然的对照，使怀古之情更加深
沉。
④ 尾联“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”句写如今虽是天下统一（四
海为家），但昔日战垒的遗址上只有芦荻在秋风中萧瑟作响，以以景结情（借
景抒情） 的手法，含蓄表达了对历史兴亡的感慨和对当朝的隐忧。“今逢四海
为家日”看似在歌颂当朝的盛世，但紧接着“故垒萧萧芦荻秋”的景象，使人
不禁产生一种“盛世的背后是否也隐藏着危机”的联想。
第三步：说情感
全诗借西晋灭吴、金陵王气消散的历史事件的回顾，表达了诗人对历史兴
亡的深沉感慨和对唐朝国运的隐忧的核心情感。这种情感是怀古伤今与借古讽
今二者兼有——诗人通过对六朝兴亡的回顾，既抒发了对历史变迁的感伤，又
含蓄地提醒当朝统治者要以史为鉴、不要重蹈覆辙。理由：诗中既有“人世几
回伤往事”的“伤”（怀古伤今），又有对“四海为家日”之下“故垒萧萧”
的警醒（借古讽今），二者交织在一起，构成了诗歌丰富的意蕴。
整合答案：本诗运用了怀古伤今、对比、借景抒情、以景结情等多种手
法。首联写王濬灭吴的历史事件，颔联以“铁锁沉江”与“降幡出石头”的对
比揭示历史规律，颈联以“人世几回伤往事”与“山形依旧枕寒流”形成世事
无常与自然永恒的对照，尾联以“故垒萧萧芦荻秋”的萧瑟之景收束全诗，含
蓄蕴藉。全诗借西晋灭吴的历史回顾，表达了诗人对历史兴亡的深沉感慨和对
唐朝国运的隐忧，怀古伤今与借古讽今二者兼有。
二、【巩固练习】参考答案（高阶版）
练习一：杜牧《过华清宫绝句（其一）》参考答案
第一步：明手法
这首诗运用了借古讽今的手法。
诗人借唐玄宗为杨贵妃运送荔枝这一历史事件，讽喻晚唐统治者的荒淫昏
庸，表达了对当朝统治者的警示和批判。这种写法的核心不是感伤历史，而是
讽喻现实，因此属于借古讽今。
第二步：析史实
① 前两句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”——描写了华清宫繁华壮
丽、楼阁重重、气象万千的景象，这是虚写（回忆/想象），反映了唐玄宗时期
宫廷的奢华与铺张。“绣成堆”写长安城外的锦绣风光，“千门次第开”写华
清宫的层层宫门依次打开，极力渲染了皇家园林的富丽堂皇。
② 后两句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”——写驿马飞奔运送荔
枝、杨贵妃看到荔枝后嫣然一笑的事件，“无人知”三字表达了统治者荒淫误
国、百姓被蒙蔽在鼓里的讽刺。“一骑红尘”写驿马奔驰的急迫，“妃子笑”
写杨贵妃的满足与欢欣——为了博美人一笑，不惜耗费巨大的人力物力，这正
是统治者昏庸的集中体现。
③ 诗人选择唐玄宗与杨贵妃的典故，是因为晚唐的统治者与唐玄宗有相似
之处——同样沉迷享乐、不理朝政、荒淫误国。诗人借历史来提醒当朝统治
者：不要重蹈唐玄宗的覆辙。
第三步：说情感
诗人借唐玄宗为杨贵妃运送荔枝的史实，讽喻了晚唐统治者的荒淫昏庸、
不思国事，表达了诗人忧国忧民、对当朝统治者的警示与批判的情感。这种手
法属于借古讽今，理由是：诗人关注的不是对历史的感伤，而是对现实的批评
——他借唐玄宗的错误来警示当朝皇帝，希望他们能够吸取历史教训、不要重
蹈覆辙。
整合答案：这首诗运用了借古讽今的手法。前两句写华清宫的繁华壮丽，
后两句写驿马为杨贵妃运送荔枝的事件。诗人借唐玄宗为杨贵妃运送荔枝的史
实，讽喻了晚唐统治者的荒淫昏庸、不思国事，表达了诗人忧国忧民、对当朝
统治者的警示与批判的情感。这种手法属于借古讽今，因为诗人关注的不是对
历史的感伤，而是对现实的批评与警示。
练习二：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》参考答案
第一步：明手法
这首词运用了怀古伤今与借古讽今相结合的手法，以怀古伤今为主、借古
讽今为辅。
第二步：析史实
① 上片“何处望神州？满眼风光北固楼”——“神州”指中原沦陷区，暗
示了南宋朝廷偏安江南、中原尚未收复的现实。“千古兴亡多少事？悠悠。不
尽长江滚滚流”——运用设问和化用（化用杜甫“不尽长江滚滚来”） 的手
法，抒发了对历史兴衰的深沉感慨。开篇的“何处望神州”是问句，但答案已
经蕴含在“满眼风光北固楼”中——站在北固楼上，看到的只是眼前的风景，
却望不见遥远的中原。这种空间上的阻隔，暗示了南宋朝廷与中原故土之间的
断裂。
② 下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休”——写孙权少年英雄、统领大
军、坐镇东南、与北方强敌抗衡不止的事迹，表达了词人对孙权的崇敬与向
往。“年少万兜鍪”写孙权年轻有为，“坐断东南战未休”写他英勇善战，与
南宋朝廷的偏安畏缩形成鲜明对比。
③ “天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”——化用曹操“生子当如
孙仲谋” 的典故，表达了对南宋朝廷能够出现像孙权这样的英雄人物来领导抗
金的渴望。曹操当年看到孙权的军队时感叹“生子当如孙仲谋”，辛弃疾用这
个典故，一方面赞美孙权的英雄气概，另一方面也暗讽南宋当权者不配做孙权
的“儿子”——连像样的抗金将领都培养不出来。
第三步：说情感
词人借孙权少年英雄、坐断东南抗击北方强敌的事迹，与被动的南宋朝廷
偏安江南、不思收复中原的现实形成强烈对比，表达了对英雄的崇敬、对当朝
统治者的不满、对收复中原的渴望的情感。全词的核心情感是怀古伤今与借古
讽今二者兼有——既感伤于南宋朝廷的懦弱无能（怀古伤今），又讽刺当朝统
治者不肯像孙权那样奋发图强（借古讽今）。
整合答案：这首词运用了怀古伤今与借古讽今相结合的手法。上片以“何
处望神州”开篇，暗示中原沦陷的现实，“千古兴亡多少事”抒发对历史兴衰
的感慨。下片写孙权年少英雄、坐镇东南的事迹，“生子当如孙仲谋”化用典
故，赞美孙权的英雄气概。词人借孙权的事迹，与南宋朝廷偏安江南的现实形
成强烈对比，表达了对英雄的崇敬、对当朝统治者的不满、对收复中原的渴
望。全词怀古伤今与借古讽今二者兼有。
练习三（拔高题）：杜牧《赤壁》与《题乌江亭》参考答案
第一步：分析甲诗（杜牧《赤壁》）
甲诗属于借古抒怀（理性反思） 的手法。
① “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”——诗人由江底沉沙中的一支断
戟（“折戟”）引发了对赤壁之战的联想，这是触景生情（因物起兴）的手
法。诗人没有直接写赤壁之战的宏大场面，而是从一支不起眼的断戟入手——
断戟沉在江底六百多年尚未完全锈蚀，诗人将它“磨洗”之后，认出是赤壁之
战的遗物。由这一件小小的历史遗物，引出对整个历史事件的思考，这就是
“以小见大”的写法。
② “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”——诗人对赤壁之战中东风的偶
然作用提出了假设性的反问，表达了“历史的成败往往取决于偶然因素”的独
特观点。按照正史的说法，周瑜火烧赤壁是用火攻的计谋，但杜牧却认为如果
没有东南风帮忙，周瑜的计谋根本无法实施，东吴很可能就会灭亡。这种对历
史事件的重新解读，体现了杜牧作为诗人的独特历史观——他关注的不是历史
的必然规律，而是历史的偶然性。
第二步：分析乙诗（杜牧《题乌江亭》）
乙诗也属于借古抒怀（理性反思） 的手法，但议论性更强。
① “胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”——诗人对项羽兵败后不肯过江
东、自刎乌江的历史事件提出了批评性的评价，表达了“真正的男子汉应当能
屈能伸、忍辱负重”的观点。“胜败兵家事不期”写战争的胜负难以预料，
“包羞忍耻是男儿”则直接批评项羽不能忍受失败的耻辱——真正的大丈夫应
该像韩信那样能受胯下之辱，而不是一死了之。
② “江东子弟多才俊，卷土重来未可知”——诗人对项羽自刎乌江的历史
结局提出了假设性的追问，表达了“如果项羽肯过江东，或许还能卷土重来”
的惋惜态度。“卷土重来”这个成语就出自这首诗。杜牧对项羽的评价与历史
上“成王败寇”的定论不同——他没有简单地认为项羽失败了就是无能，而是
认为他缺少的是忍辱负重的品格和东山再起的勇气。
第三步：比较异同
比较维度
甲诗（杜牧《赤壁》）乙诗（杜牧《题乌江亭》）
触发点
一支断戟（因物起兴）乌江亭（因地点起兴）
历史人物/事件周瑜、赤壁之战
项羽、乌江自刎
核心视角
对历史偶然性的思考
对人物性格的反思
写法特点
以小见大、假设推理
直接议论、批评反思
情感基调
理性、冷静、好奇
惋惜、批评、期许
所抒之情
对历史偶然性的洞察
对忍辱负重精神的倡导
相同点：
1.两首诗都运用了借古抒怀（理性反思）的手法，都是通过历史人物和历
史事件来表达诗人独特的历史观。
2.两首诗都涉及三国时期或秦汉之际的历史人物（周瑜、项羽），都表达
了诗人对历史事件的重新解读和独特看法。
3.两首诗都运用了假设推理的写法——甲诗“东风不与周郎便”是假设，
乙诗“卷土重来未可知”也是假设。
不同点：
甲诗侧重于由物引发思考，通过“折戟”这一具体意象引发对历史偶然性
的思考。诗人没有直接评价周瑜，而是通过“假设东风不与周郎便”的推理，
体现了对历史进程的重新审视。
乙诗侧重于直接议论说理，通过对项羽性格的批评表达对“忍辱负重、东
山再起”精神的主张。诗人直接批评项羽“包羞忍耻是男儿”的观点，体现了
对历史人物的重新评价。
两首诗的情感指向不同：甲诗侧重于理性的历史反思——诗人思考的是
“历史的偶然性”这一哲学命题；乙诗侧重于理性的历史评价——诗人关注的
是“如何面对失败”这一人生课题。
第四步：深层解读
为什么同一位诗人、同一题材（以历史人物为切入点），两首诗的写法却
有所不同？这与诗人所要表达的核心观点有着直接的关系。
杜牧是一位具有强烈历史意识和政治抱负的晚唐诗人。他生活的时代，唐
王朝已经从盛转衰，各种社会矛盾日益尖锐。杜牧希望通过自己的诗歌来针砭
时弊、启示当朝统治者。但在《赤壁》和《题乌江亭》中，他没有直接谈论现
实政治，而是借历史事件来表达自己的思考——这正是“借古抒情”的精髓所
在。
《赤壁》中，杜牧强调“东风”的偶然作用，实际上是想表达：历史上的
成功往往取决于一些不可预见的偶然因素，因此不能以成败论英雄。这种观点
既是针对周瑜而发，也是针对当朝那些“以成败论英雄”的世俗观念而发。
《题乌江亭》中，杜牧强调“包羞忍耻”的重要性，实际上是想表达：在
面对失败时，真正的英雄应当能够忍辱负重、寻找机会东山再起。这种观点既
是针对项羽而发，也是针对那些在失败面前一蹶不振的人而发。
杜牧的历史观有一个非常独特的特征：他不盲从历史的定论，而是从自己
的思考出发，对历史事件和人物进行重新解读。这种独立的历史观，正是他作
为一位杰出诗人的思想特质。
【知识延伸一】“借古讽今”与“怀古伤今”的辨析速查表
辨析维度
借古讽今
怀古伤今
核心词
“讽”——讽喻、劝谏
“伤”——感伤、悲叹
情感基调
激愤、批判、警示
悲伤、惆怅、失落
写作意图
批评当朝统治者，希望其吸取
教训
抒发个人对历史的感慨和对自身境
遇的感伤
历史与现实的
关系
以历史为镜，讽喻现实
以历史为参照，感伤现实
典型句式
“犹唱后庭花”“无人知是荔
枝来”
“一片伤心画不成”“只今惟有鹧
鸪飞”
读者感受
引发警醒与反思
引发共鸣与同情
【知识延伸二】怀古咏史诗的常见意象及象征意义
根据搜索结果，怀古咏史诗常见的意象和地点包括：
意象/地点
历史文化内涵
常见象征
金陵（石头
城）
六朝古都，曾繁华一时，后日渐衰落
昔盛今衰、历史兴亡
意象/地点
历史文化内涵
常见象征
乌衣巷
东晋王导、谢安等高门士族的聚居地
物是人非、繁华不再
台城
六朝宫城，曾是帝王享乐之地
荒淫误国、历史教训
赤壁
三国时孙刘联军大败曹操的战场
英雄功业、历史偶然
性
华清宫
唐玄宗与杨贵妃的游乐之地
荒淫误国、盛世不再
乌江亭
项羽兵败自刎之地
英雄末路、成败得失
后庭花
陈后主所作的《玉树后庭花》，被视作亡
国之音
亡国之音、荒淫误国
【知识延伸三】高考答题的常见失分点
常见失误
具体表现
正确做法
混淆“借古讽
今”与“怀古伤
今”
把借古讽今的作品说成怀古
伤今，或反之
从核心情感判断：是“讽”还是
“伤”？是否涉及对当朝的批
评？
只写手法不分析
史实
只说“用了借古讽今”，不
指出借的什么古、讽的什么
今
必须指出具体的历史事件、人物
或典故
忽视创作背景
不联系诗人的身世和时代背
景，导致情感判断错误
必须结合诗人的经历和时代背景
来分析情感
情感判断单一化只写一种情感，忽略诗歌情
感的复杂性
要分层表述：“既表达了XX，又
寄寓了XX”
混淆怀古与咏史把怀古诗和咏史诗的术语混
用
怀古是“登临旧地有感而发”，
咏史是“针对具体史事有所感
慨”
【知识延伸四】高考标答应试话术总结
一句话判断手法：
诗人借______（史实/典故/古迹）的______（描写），（讽喻/感伤）了
（现实/自身），这是______（借古讽今/怀古伤今）的手法。
一句话回答情感：
本诗借______（历史人物/事件），表达了诗人______（对现实的关注/对
历史的感慨/对自身的感伤）。
