文档文本内容
定价：
义务教育教科书 艺术 舞蹈
2025 年秋 八年级上册
ISBN 978-7-5697-2638-1
批准文号：
举报电话：12315
义务教育教科书
艺术 舞蹈
艺
术
舞
蹈
八
年
级
上
册
义
务
教
育
教
科
书
八年级
上册
艺术 舞蹈
义务教育教科书
八年级 上册
主 编田培培
姜铁红
分册主编
赵玺昌 崔月梅 张 帅 马 军
何 欣 高永鹏 葛秋霞 胡天虹
核心编委
主
编 田培培
分册主编 姜铁红
责任编辑：王英杰
美术编辑：王玉菊
责任校对：董宏宇
封面设计：殳十堂_ 未 氓
版式设计：殳十堂_ 朱 璇
绘
图：计 颖
排
版：蒋 燕
出版发行：西南大学出版社（原西南师范大学出版社）
印刷者：重庆华林天美印务有限公司
成品尺寸：185 mm×260 mm
印 张：5
字 数：81 千字
版 次：2025 年7 月第1 版
印 次：2025 年7 月第1 次
书 号：ISBN 978-7-5697-2638-1
定 价：
义务教育教科书
八年级上册
版权所有，违者必究，
严禁擅用本书制作各类出
版物。如发现印装质量问
题影响使用，请与出版社
基础教育事业部或印刷厂
联系调换。
本教材选用了大量优
秀的图片、音乐作品，衷
心感谢这些作者的支持。
但由于一些作者的姓名和
地址不详，经努力后暂时
还无法取得联系。恳请这
些作者与重庆市版权保护
中心和西南大学出版社联
系，以便署名并付酬。
出 版 社 地 址：重庆市北碚区天生路2 号
出 版 社 邮 编：400715
基础教育事业部电话：（023）68252471
印 刷 厂 地 址：重庆市南岸区茶园新区迎春路9 号
印 刷 厂 邮 编：401336
印 刷 厂 电 话：（023）88656868
艺术 舞蹈
YISHU WUDAO
本教材坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻
党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教
育。以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为核心问题导向，坚持
以美育人、以舞塑人、以艺化人。反映时代特征，努力构建具有中国特色、
世界水准的义务教育舞蹈课程体系。
本教材以《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》为编写依据，聚焦
审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养并将其贯穿于各单
元学习任务中。注重舞蹈本体性艺术规律，依据舞种特性分类，选择不同
时期集思想性、艺术性、文化性于一体的优秀舞剧作品及舞蹈剧目。
翻开历史画卷，时光流转变迁，源远流长、博大精深的中华民族文化
生生不息、历久弥新。深植于这片沃土的中国民族民间舞是中华优秀传统
文化之瑰宝，彰显着清逸脱尘、气韵万千的中国审美旨趣。
神山之下，圣湖之旁，风吹起经幡，藏族儿女在雪域高原上与神鹰齐舞。
牧云千里，碧草如歌，听琴声悠扬，草原儿女在辽阔草原上驰骋。
绿洲葱郁，湖泊湛蓝，弹起心爱的冬不拉，炽热的舞步带你领略七彩
天山的风光。
冰雪仙境，雾凇相伴，在白山黑水间，潇洒的朝鲜族少年邀你共舞。
听，是云水峰峦间传来了欢快的舞步声。看，是北歌南灯的舞队朝
你们舞来。
泱泱华夏，熠熠山河，五十六个民族是一家。尽情感受中国民族民间
舞的多彩舞姿，乘着梦想的翅膀起舞吧，少年！
前
言
2
艺术 舞蹈·八年级上册
第1 课 舞蹈《浪漫草原》
20
第2 课 地域风俗与蒙古族舞蹈
22
第3 课 风格性组合“鸿雁”
27
第4 课 舞蹈小品《行雁走马》
30
单元荟萃
33
辽阔草原上的蒙古族舞蹈
第二单元
七彩天山间的维吾尔族舞蹈
第三单元
第一单元
雪域高原上的藏族舞蹈
目
录
第1 课 舞蹈《翻身农奴把歌唱》
6
第2 课 地域风俗与藏族舞蹈
9
第3 课 风格性组合“弦子”
13
第4 课 舞蹈小品《北京的金山上》
16
单元荟萃
18
第1 课 舞蹈《掀起你的盖头来》
35
第2 课 地域风俗与维吾尔族舞蹈
39
第3 课 风格性组合“赛乃姆”
43
第4 课 舞蹈小品《瓜蔓株连果甜香》
45
单元荟萃
47
目录
云水峰峦间的少数民族舞蹈
知识拓展一
苗族舞蹈《花溪 花溪》
62
傣族舞蹈《邵多丽》
64
彝族舞蹈《五彩云霞》
66
北歌南灯——汉族民间舞蹈
知识拓展二
东北秧歌《姥姥的田》
68
山东秧歌《移山》
71
安徽花鼓灯《淮水情兰花弯》
74
学期评价表
77
后记
78
白山黑水间的朝鲜族舞蹈
第四单元
第1 课 舞蹈《谷雨》
49
第2 课 地域风俗与朝鲜族舞蹈
53
第3 课 风格性组合“古格里长短”
56
第4 课 舞蹈小品《柳手鹤步》
59
单元荟萃
61
3
4
艺术 舞蹈·八年级上册
中国民族民间舞是各族人民在长期历史进程中集体
创造，并在广大群众中广泛流传的舞蹈形式。中国是统一
的多民族国家，五十六个民族五十六朵花；各民族的舞蹈
表现形式都具有鲜明的地域性、民族性和风格性特征，
反映他们的审美情趣、思想情感、理想与愿望，各民族的
舞蹈都是中华民族的文化瑰宝。各族人民通过歌舞交往
交流，以舞会友，相互学习、相互欣赏、相互促进，装
点起丰富多彩、情感交融的中国民族民间舞蹈大花园。
中
国
民
族
民
间
舞
雪域高原上的
藏族舞蹈
第一单元
6
艺术 舞蹈·八年级上册
藏族舞蹈《翻身农奴把歌唱》真切地表达了西藏百万农奴在中国共产党的
领导下翻身做主人的喜悦与感激之情，热情讴歌了幸福美好的新西藏。
赏心悦目
第1 课
舞蹈《翻身农奴把歌唱》
编导：徐小平
编曲：徐平
表演：中央民族大学
《翻身农奴把歌唱》（刘海栋 摄）
7
第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
体验《翻身农奴把歌唱》之“单靠”
空拍快落，慢起时右脚向旁迈步移动重心，左脚抬起，脚跟落丁字位；
空拍快落，慢起时左脚向旁迈步移动重心，右脚抬起，脚跟落丁字位。
身临其境
①
③
②
④
8
艺术 舞蹈·八年级上册
请搜集与藏族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次课
随堂分享。
学习任务单
乐动时刻
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《翻身农奴把歌唱》
阎飞 曲
深情地
9
第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
博学天地
第2 课
地域风俗与藏族舞蹈
藏族人民在节日、庆典、
婚嫁喜庆之际，会自然而然地
边歌边舞，围跳“锅庄”。
藏族同胞主要生活在高海
拔的雪域高原，舞蹈动律相对
缓慢、松弛。
地域与舞蹈
节庆与舞蹈
布达拉宫
锅庄
10
艺术 舞蹈·八年级上册
藏族服饰主要由藏袍、衬
衣、腰带、佩饰、帽子、靴子
等组成，基本特征为肥腰、长
袖、大襟、右衽等。舞蹈动律
具有松胯、屈膝、弓腰等特点。
“卓”，是流传于西藏拉萨、
山南等地的一种腰鼓舞，表演性很
强，一般在重大节庆活动开场、谢
幕时表演。
“谐”，藏族传统歌舞，也称
“叶”“巴叶”，是以歌舞为主的
集体自娱性圆圈舞蹈。
藏族民歌音域宽广，有高
亢连绵之感，节拍多为二拍子
或四拍子，形成舞蹈的“三步
一撩”等基本节奏。
服饰与舞蹈
风格类型
音乐与舞蹈
藏族服饰
藏族音乐
卓
11
第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
屈伸动律：双手扶胯（男生双臂自然下垂），重拍在上，先屈后伸，快落
慢起。
置身其中
移动屈伸：左右重心交换，慢起时动作带上弧线，快落时身体向重心一
侧顺倾。
11
①
③
②
12
艺术 舞蹈·八年级上册
长靠：向右迈三步，快落慢起成靠步，手臂立圆，左臂撩于头顶，右臂向
旁撩开。
复习藏族舞蹈基本动作，将单一动作连接成舞蹈句子。
学习任务单
①
③
②
13
第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
手舞足蹈
学跳“弦子”
一步一撩：双腿交替撩步，大腿端起，小腿撩出时膝盖下沉，脚部放松。
第3 课
风格性组合“弦子”
弦子，以拉弦乐器伴奏而得名，是藏族集歌、舞、乐为一体的综合性歌舞
艺术。
3
①
③
②
④
14
艺术 舞蹈·八年级上册
三步一撩：双脚交替踏地，进行三次重心转换，动力腿经膝盖带动向外
撩出，小腿自然下落。
“弦子”组合讲解
44
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《阿格祥巴》
佚名 曲
优美、放松地
乐动时刻
①
③
②
④
15
第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
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自主复习并录制本课所学组合，制作微视频，进行课后交流
与评价。
学习任务单
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艺术 舞蹈·八年级上册
别出心裁
第4 课
舞蹈小品《北京的金山上》
学唱《北京的金山上》
1 学一学
优美地
藏族民歌
马倬等 编词
北
京的金
山上
光
芒
照
四
方，
毛
主
席
就
是
那
金
色
的
太
阳，
4
多么温暖多么慈祥
把翻身农奴的心儿照
亮，
7
我
们
迈
步
走
在
社
会
主
义
幸
福的大
道
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上。
哎
巴
札
咳！
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扎
嘿
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第一单元 雪域高原上的藏族舞蹈
2 编一编
环节一：根据音乐的节奏和旋律，将已学的“单靠”“长靠”等舞蹈动作
配合音乐进行重新组编。
环节二：分小组讨论，进行舞蹈小品的音乐理解与动作编排等。
环节三：结合队形设计及情感表达进行舞蹈展示。
3 评一评
任选四项内容，分组进行舞蹈小品的互评与讨论。
评价内容
评价标准
形象塑造
人物或角色的准确性
情感表达
面部表情与动作张力的表达
风格体现
舞姿动律的准确性
队形设计
图形、角度、方位的编排
节奏处理
轻重缓急、强弱对比的处理
音乐理解
对风格、旋律、节奏、音色的理解
1. 小组合作展示舞蹈小品，通过视频打卡进行比赛。
2. 请谈谈本单元的学习感想。
学习任务单
本单元欣赏资料
1. 舞蹈视频：《翻身农奴把歌唱》
2. 音乐：《翻身农奴把歌唱》《阿格祥巴》《北京的金山上》
17
1. 请将下列图示的动作名称填写在横线上。
2. 请结合本单元所学内容，以诗歌的形式描绘藏族舞蹈动律特征。
这是前面所学藏族舞蹈的 动作。
这是前面所学藏族舞蹈的 动作。
单元荟萃
18
艺术 舞蹈·八年级上册
19
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
辽阔草原上的
蒙古族舞蹈
第二单元
20
艺术 舞蹈·八年级上册
蒙古族舞蹈《浪漫草原》以热情勇敢的青年男女奋进拼搏、成家立业
的浪漫故事为主线，演绎出新时代农牧民在草原上幸福生活的场景，表达出
农牧民的率真性情与浪漫情怀。
编导：阿格尔、莫日根
编曲：青格乐图
表演：呼和浩特民族演艺集团民族歌舞剧院
（现呼和浩特市歌剧舞剧院）
赏心悦目
第1 课
舞蹈《浪漫草原》
《浪漫草原》
21
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
体验《浪漫草原》之“硬腕”
腕部发力上下提压，腕部主动，脆而有力，突出手腕轻快灵巧的动作质感。
身临其境
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乐动时刻
请搜集与蒙古族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次
课随堂分享。
学习任务单
自由、洒脱地
选自舞蹈《浪漫草原》音乐
青格乐图 编曲
①
②
22
艺术 舞蹈·八年级上册
第2 课
地域风俗与蒙古族舞蹈
博学天地
蒙古族主要生活在内蒙古
自治区，曾被称为“马背上的
民族”。蒙古族舞蹈具有豪迈
洒脱的动作特点。
地域与舞蹈
节庆与舞蹈
内蒙古草原
安代舞
那达慕大会是蒙古族历史
悠久的传统活动，是蒙古族文
化传承的重要载体。人们常在
那达慕大会表演“安代舞”等
集体舞蹈，这些蒙古族舞蹈具
有“端”“挺”“飒”的风格。
知识小贴士
“安代舞”，蒙古族传统民间舞蹈。早期以唱为主，后发展为载歌载舞、
自娱性很强的歌舞，常在节庆活动中表演。
23
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
蒙古族自娱性舞蹈“萨吾
尔登”潇洒随性、欢快明朗，
表演性舞蹈“顶碗舞”刚柔并
济、舒展明快，都展现出蒙古
族人民的热情与豪迈。
蒙古族“长调”旋律悠扬，舞蹈
中常以“柔臂”动作进行呈现；“短调”
节拍规整，常以演唱与伴舞形式呈现。
生活与舞蹈
风格类型
音乐与舞蹈
蒙古族歌舞
萨吾尔登
蒙古族同胞的生活用品常
被用作舞蹈道具。“盅子舞”
“筷子舞”等体现出蒙古族民
间舞蹈丰富、灵活、多变的风
格特点。
蒙古族同胞生活场景
知识小贴士
“盅子舞”，蒙古族民间舞蹈，因舞时以酒盅为道具而得名，每逢
佳节喜庆欢宴之际，人们手持酒盅而舞，以表达喜悦之情。
“筷子舞”，蒙古族民间舞蹈，因舞时以筷子为道具而得名，为民
间喜庆欢宴中即兴表演的一种形式。
24
艺术 舞蹈·八年级上册
基本体态：身体面向2 点方向，脚下踏步位，提胯、立腰、拔背、敞胸。
置身其中
拧转动律：左脚前点地，面向2 点方向，经过蹲转向8 点，再由蹲转回2 点，
拧转过程中以腰为轴，上身整体转动。
知识小贴士
“萨吾尔登”，蒙古族民间舞蹈，以表现生活、模拟动物为主，是
一种集歌、乐、舞为一体的艺术表现形式。
“顶碗舞”，蒙古族民间舞蹈，因舞时头顶茶杯或碗而得名，为民
间喜庆欢宴时随性而舞的表演形式，具有较强的技艺性与表演性。
①
②
25
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
柔臂：由肩部发力，肩压肘、肘压腕，从手臂传导力量到指尖，进行上下
波浪运动。
5
①
③
②
26
艺术 舞蹈·八年级上册
拧转柔臂：以柔臂为基础，加入拧转动律，进行拧转柔臂。
学习任务单
复习蒙古族舞蹈基本动作，将单一动作连接成舞蹈句子。
①
③
②
27
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
手舞足蹈
学跳“鸿雁”
胸背：胸背、颈、头依次内含、展开。含胸时胸腔回裹，后背呈弧形，
指尖相对环于身前；展胸时胸腰斜上顶起（男生上身斜上顶起），手腕下压按
于胯旁，手肘向后夹紧（男生手肘微扩，动作幅度放大）。
第3 课
风格性组合“鸿雁”
拧转胸背：在胸背的基础上，加入身体的拧转，脚下跟步，保持身体平稳。
①
①
②
②
28
艺术 舞蹈·八年级上册
“鸿雁”组合讲解
44
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《鸿雁》
蒙古族民歌
宽广、悠扬地
乐动时刻
③
④
29
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
自主复习并录制本课所学组合，制作微视频，进行课后交流与
评价。
学习任务单
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30
艺术 舞蹈·八年级上册
别出心裁
第4 课
舞蹈小品《行雁走马》
1 学一学
雁与舞蹈
第十二届中国舞蹈“荷花
奖”民族民间舞入围作品双人
舞《老雁》，运用虚实相生的
创作手法，虚拟大雁形象，体
现出老者的内心世界，生动地
表现了蒙古族舞蹈借雁抒怀的
艺术特征。
蒙古族崇尚鸿雁，画作《云
霓之恋》意笔工写，呈现出“鸿
雁归何处，空翠渺烟霏”的意
境美。
云霓之恋
老雁
画作《云霓之恋》
舞蹈《老雁》
31
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
马与舞蹈
2 编一编
环节一：各组在《云霓之恋》《万马奔腾》中任选一种动物形态，确立
舞蹈的主题形象。
环节二：观察所选动物形态的动势特征，结合蒙古族舞蹈动律，编创两
个八拍的舞蹈动作。
环节三：以“柔臂”“拧转胸背”等舞蹈动作为基础，变化动作的幅度、
力度、角度、空间要素等，创编舞句。
第十二届中国舞蹈“荷花
奖”金奖作品《战马》，以“驯
马”为故事主线，表现了小战
士与战马从相熟、相知，到生
死相依、“人马合一”的情感
发展历程。
蒙古族人民非常喜爱马，
把马当作神明来崇拜。蒙古族
舞蹈常以马来展现不畏艰难、
积极向上的品质。
万马奔腾
战马
万马奔腾
舞蹈《战马》（刘海栋 摄）
32
艺术 舞蹈·八年级上册
3 评一评
任选四项内容，分组进行舞蹈小品的互评与讨论。
1. 小组合作展示舞蹈小品，通过视频打卡进行比赛。
2. 请谈谈本单元的学习感想。
学习任务单
本单元欣赏资料
1. 舞蹈视频：《浪漫草原》
2. 音乐：《鸿雁》
环节四：配合音乐将舞句连接成舞蹈段落，分组进行动作编排与队形设计，
完成一段表现“雁”或“马”的舞蹈小品，分组进行展示与评价。
评价内容
评价标准
形象塑造
人物或角色的准确性
情感表达
面部表情与动作张力的表达
风格体现
舞姿动律的准确性
队形设计
图形、角度、方位的编排
节奏处理
轻重缓急、强弱对比的处理
音乐理解
对风格、旋律、节奏、音色的理解
1. 结合本单元内容，将下列图示的动作名称填写在横线上。
2. 请任选一部蒙古族舞蹈剧目，以散文的形式谈谈你的理解与感受。
这是前面所学蒙古族舞蹈的 动作。
这是前面所学蒙古族舞蹈的 动作。
这是前面所学蒙古族舞蹈的 动作。
单元荟萃
33
第二单元 辽阔草原上的蒙古族舞蹈
34
艺术 舞蹈·八年级上册
七彩天山间的
维吾尔族舞蹈
第三单元
35
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
维吾尔族舞蹈《掀起你的盖头来》通过对维吾尔族市集生活情境的描
绘及人物性格的刻画，表现了维吾尔族青年男女对幸福生活的憧憬，具有很
强的感染力。
编导：靳苗苗
编曲：阿凡提乐队
表演：北京舞蹈学院
赏心悦目
第1 课
舞蹈《掀起你的盖头来》
《掀起你的盖头来》
36
艺术 舞蹈·八年级上册
体验《掀起你的盖头来》之“自由步”
步伐节奏为“两慢三快”，保持膝部碎颤，身体由前倾到扬起，手臂随动。
身临其境
①
③
②
④
⑤
37
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
24
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乐动时刻
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《掀起你的盖头来》
新疆民歌
热情地
38
艺术 舞蹈·八年级上册
请搜集与维吾尔族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于
下次课随堂分享。
学习任务单
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39
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
博学天地
第2 课
地域风俗与维吾尔族舞蹈
“麦西来甫”是维吾尔族
人民在重大节庆活动举行的一
种娱乐歌舞集会，以“赛乃
姆”“纳孜尔库姆”等为主要
舞蹈表现形式，舞姿变化丰富，
具有浓郁的维吾尔族风格。
维吾尔族主要生活在新疆
维吾尔自治区，这里是古丝绸
之路上的重要节点。维吾尔族
同胞在漫长的历史中创造了优
秀的文化，维吾尔族舞蹈也形
成了热情、豪放、稳重、细腻
的风格特点。
地域与舞蹈
节庆与舞蹈
新疆的丹霞地貌
麦西来甫
39
知识小贴士
“赛乃姆”，维吾尔族最常见的民间舞蹈，每逢喜庆佳节、婚礼仪式、
亲友欢聚等场合，维吾尔族同胞都会和着音乐即兴起舞。其动作自由活泼，
可独舞、对舞或群舞。
40
艺术 舞蹈·八年级上册
维吾尔族服饰一般较宽
松，男子着长袍“袷袢”，女
子多穿裙装，帽类及头饰种类
很多。维吾尔族舞蹈技巧多
旋转，展现出热情灵动的舞
蹈风格。
维吾尔族舞蹈可以分为自
娱性舞蹈、礼俗性舞蹈、表演
性舞蹈三种类型，舞姿活泼，
节奏明快。
“木卡姆”是维吾尔族集
歌、舞、乐于一体的大型综合
古典艺术形式，是维吾尔族的
艺术瑰宝。
服饰与舞蹈
风格类型
音乐与舞蹈
维吾尔族服饰
木卡姆
维吾尔族舞蹈
知识小贴士
“纳孜尔库姆”，维吾尔族民间舞蹈，是节庆、婚礼中最精彩的表演，
多由男性即兴舞蹈。表演分为诙谐逗趣和竞技对舞两部分，技巧性较强。
41
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
摇身点颤：双手虎口叉腰（男生双臂自然下垂），右脚前点步准备，点地
推地的同时身体微转，膝部碎颤，颤而不颠，保持头和上身的整体性。
置身其中
托帽式：双手腰前摊开，一
手翻腕屈臂至耳边托帽， 另一
手翻腕举至体侧斜上方。
围腰式：手臂自然放松，以
围腰最大圆为运动路线，双臂
交替进行。
41
42
艺术 舞蹈·八年级上册
立腕横手：双手经身前打
开，在侧平位置翻腕，肘关节
微屈，掌心向外，形成立掌花
形手（男生立掌）。
三步一抬：在碎颤基础上，
右脚后抬并向前迈步，左脚快
跟，右脚再次向前迈步，落脚
形成踏步，保持膝部碎颤和头
顶平稳，双脚交替进行。
学习任务单
复习维吾尔族舞蹈的基本动作，将单一动作连接成舞蹈句子。
①
③
②
④
43
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
学跳“赛乃姆”
滑冲步：单脚跺地，另一只脚上步点地，同时快速转身变换方向，胯部
上提，保持上身平稳，主力腿Z 形前滑，形成弓步，手臂经过围腰式至立腕横手。
第3 课
风格性组合“赛乃姆”
“赛乃姆”组合讲解
24
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《达坂城的姑娘》
维吾尔族民歌
手舞足蹈
热情地
乐动时刻
①
③
②
44
艺术 舞蹈·八年级上册
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自主复习并录制本课所学组合，制作微视频，进行课后交流与
评价。
学习任务单
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45
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
1 学一学
新疆地区光照充足，盛产
水果，是久负盛名的“瓜果之
乡”。当地流传着这样一首民
谣：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，
库尔勒的香梨人人夸，叶城的
石榴顶呱呱。”
别出心裁
第4 课
舞蹈小品《瓜蔓株连果甜香》
维吾尔族舞蹈作品《摘葡
萄》，将少女在果园中摘葡萄
与品尝葡萄的形象进行艺术加
工，通过生动、细腻的表情将
两次摘、尝葡萄一酸一甜的丰
富体验表达出来，充分展现了
葡萄园中的欢乐场景。
瓜果采摘图
维吾尔族民间舞蹈
46
艺术 舞蹈·八年级上册
2 编一编
环节一：了解新疆维吾尔族生活的地理环境与风土人情，分组对民谣中的
某一种瓜果进行选择。
环节二：依据所选瓜果及生活场景，结合已学舞蹈动律进行场景演绎和
即兴表达。
环节三：围绕维吾尔族丰富的生活场景与新疆瓜果特点，结合其舞蹈韵律
形成关联性想象和思考，对生活化动作进行舞蹈化提炼并进行舞段的编排与
设计。
环节四：根据音乐的节奏和旋律，分组将舞段进行整合并展示。
3 评一评
任选四项内容，分组进行舞蹈小品的互评与讨论。
1. 小组合作展示舞蹈小品，通过视频打卡进行比赛。
2. 请谈谈本单元的学习感想。
学习任务单
本单元欣赏资料
1. 舞蹈视频：《掀起你的盖头来》
2. 音乐：《掀起你的盖头来》《达坂城的姑娘》
评价内容
评价标准
形象塑造
人物或角色的准确性
情感表达
面部表情与动作张力的表达
风格体现
舞姿动律的准确性
队形设计
图形、角度、方位的编排
节奏处理
轻重缓急、强弱对比的处理
音乐理解
对风格、旋律、节奏、音色的理解
1. 结合本单元内容，将下列动作图片按正确顺序进行排序，序号
填写在括号内。
2. 除本单元所学内容，同学们还熟知哪些蕴含维吾尔族人文风情的
舞蹈剧目？请举例说明。
①
①
②
②
③
③
④
三步一抬（ ）
滑冲步（ ）
单元荟萃
47
第三单元 七彩天山间的维吾尔族舞蹈
48
艺术 舞蹈·八年级上册
白山黑水间的
朝鲜族舞蹈
第四单元
朝鲜族舞蹈《谷雨》对谷雨时节的生活场景进行了全新的视觉诠释，再
现了朝鲜族人民真实的劳作状态，描绘出了一幅春意盎然、唯美动人的朝鲜
族民俗画卷。
编导：苏娅菲、崔月梅
作曲：秦洪宇
表演：中央民族大学
赏心悦目
第1 课
舞蹈《谷雨》
《谷雨》
49
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
50
艺术 舞蹈·八年级上册
体验《谷雨》之“跑跳步”
提膝吸小腿，重拍落脚后跟，移重心向前行进，保持上身平稳和体态板正。
身临其境
乐动时刻
《桔梗谣》
朝鲜族民歌
欢乐地
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①
③
②
51
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
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1
52
艺术 舞蹈·八年级上册
请搜集与朝鲜族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次
课随堂分享。
学习任务单
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53
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
博学天地
第2 课
地域风俗与朝鲜族舞蹈
朝鲜族主要居住于我国东
北的江河流域，擅长种植水稻；
其舞蹈吸取了农耕劳动的动作
特征，形成了上肢动作优美细
腻、柔和悠长，下肢动作动中
有静、柔中带刚的风格韵味。
地域与舞蹈
朝鲜族崇尚自然。鹤在朝
鲜族人民心中有着崇高的地
位，其闲逸优雅的形象以及恬
淡悠然的习性对朝鲜族民间舞
蹈产生了深远的影响，因此朝
鲜族舞蹈也蕴含着鹤的优美典
雅、柔婉袅娜。
自然意象与舞蹈
水稻田
鹤
54
艺术 舞蹈·八年级上册
朝鲜族被称为“ 白衣民
族”，服饰具有素净淡雅的风
格。朝鲜族舞蹈呈现出女性细
腻含蓄、优雅恬静，男性沉稳
潇洒、淡雅如菊的风格特点。
朝鲜族传统民俗音乐形
式多样，《阿里郎》《道拉吉》
《丰收歌》等常被作为舞曲
运用。
服饰与舞蹈
音乐与舞蹈
朝鲜族服饰
朝鲜族歌舞
朝鲜族舞蹈风格根据其特
有的节奏体系“长短”来区分，
含蓄柔美的古格里、灵动活泼
的安旦、潇洒自如的塔令等，
都是朝鲜族舞蹈中极具代表性
的舞蹈节奏类型。
风格类型
朝鲜族长鼓舞
知识小贴士
“长短”是朝鲜语中形容传统音乐节奏的特有名词，也是朝鲜族舞
蹈的节奏体系，包括节拍、节奏、速度、强弱、风格等要素。
55
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
基本手型：拇指内扣，食指平
行于手背延伸，其余手指依次展开，
以扇形为状。
提裙手：拇指、食指、中指夹裙，
垂腕提于胯前，并向内掖起，肘部
略微向前。
置身其中
复习朝鲜族舞蹈的基本动作，将单一动作连接成舞蹈句子。
学习任务单
围手：双手手心朝上，右手置于左胯前，左手置于右臀部，双臂自然弯曲
经大臂拉开至斜下手位，而后双手经原路线回至反面起始位，双手交替进行。
①
③
②
56
艺术 舞蹈·八年级上册
手舞足蹈
学跳“古格里”
平步：提裙手（男生背手）自然位准备，以气息带动膝盖屈伸，向前或向
后迈步，动力脚内侧划地上步，脚后跟落地，平缓流畅，慢推重心。
第3 课
风格性组合“古格里长短”
①
③
②
57
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
鹤步：提裙手（男生背手）自然位准备，动力腿微屈上抬至斜下方，大
腿内侧收紧，脚面放松，脚后跟落地，向前迈步，始终贯穿呼吸及膝盖屈伸，
保持上身板正。
“古格里”组合讲解
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《阿里郎》
朝鲜族民歌
优美地
乐动时刻
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①
②
58
艺术 舞蹈·八年级上册
5
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自主复习并录制本课所学组合，制作微视频，进行课后交流与
评价。
学习任务单
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59
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
别出心裁
第4 课
舞蹈小品《柳手鹤步》
1 学一学
2 编一编
环节一：各组对诗歌进行学习与赏析，并对“鹤”的形象进行理解与
体悟。
环节二：通过对“鹤”的形象的理解，结合已学的朝鲜族舞蹈动律，每
人进行1~2 个舞姿模拟与动作提炼。
环节三：各组将成员所提炼的舞姿进行串联，围绕诗歌意境形成舞句。
环节四：将舞句配合自选音乐，分组进行展示与评价。
秋词
〔唐〕刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
60
艺术 舞蹈·八年级上册
3 评一评
任选四项内容，分组进行舞蹈小品的互评与讨论。
1. 小组合作展示舞蹈小品，通过视频打卡进行比赛。
2. 请谈谈本单元的学习感想。
学习任务单
本单元欣赏资料
1. 舞蹈视频：《谷雨》
2. 音乐：《桔梗谣》《阿里郎》
评价内容
评价标准
形象塑造
人物或角色的准确性
情感表达
面部表情与动作张力的表达
风格体现
舞姿动律的准确性
队形设计
图形、角度、方位的编排
节奏处理
轻重缓急、强弱对比的处理
音乐理解
对风格、旋律、节奏、音色的理解
1. 结合本单元内容，将下列图片的动作要求填写在横线上。
2. 鹤的形象和习性对朝鲜族舞蹈有哪些影响？结合本单元所学内容，
以诗歌或散文的形式进行表达。
单元荟萃
动作要求：
动作要求：
61
第四单元 白山黑水间的朝鲜族舞蹈
①
①
③
②
②
62
艺术 舞蹈·八年级上册
作品通过动作变化、队形调度、舞台
空间以及苗族少女曼妙的肢体语言，舞出
了苗族人民生活的绚丽多彩，表达了苗族
人民对家乡的热爱和对美好生活的向往。
编导：苏冬梅
作曲：朱德荣
赏心悦目
苗族舞蹈《花溪 花溪》
云水峰峦间的少数民族舞蹈
知识拓展一
身临其境
体验《花溪 花溪》之“赶鸭动律”
双手指尖上翘，放于身体两侧划动，
点头的同时脚跟向前蹭动，身体呈现出摇
曳的律动感。
《花溪 花溪》
①
63
知识拓展一 云水峰峦间的少数民族舞蹈
学习任务单
乐动时刻
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选自舞蹈《花溪 花溪》音乐
朱德荣 曲
佚名 改编
请搜集与苗族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次课
随堂分享。
活泼、婉转地
③
②
64
艺术 舞蹈·八年级上册
作品展现了傣族少女手持竹竿、头戴斗笠，伴着“邵多丽”的吟唱，追逐
着芬芳的鲜花尽情嬉戏的美好景象，生动地表现了傣族少女们对生活的热爱，
对梦想的追逐。
编导：赵梁
作曲：李沧桑
表演：中央民族
歌舞团
赏心悦目
傣族舞蹈《邵多丽》
《邵多丽》（刘海栋 摄）
体验《邵多丽》之“勾踢步”
重心向下，双腿屈膝，伸直膝盖的同时
小腿快速勾脚后踢，胯部运动路径呈下弧
线，双脚交替进行。
身临其境
①
65
知识拓展一 云水峰峦间的少数民族舞蹈
乐动时刻
婉转地
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选自舞蹈《邵多丽》音乐
李沧桑 曲
婉转地
学习任务单
请搜集与傣族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次课
随堂分享。
③
②
66
艺术 舞蹈·八年级上册
编导：沙呷阿依
作曲：万里
表演：中央民族大学
作品是典型的“披毡舞”，舞者以彝族人民御寒挡雨的服饰披毡为道具，
手执披毡旋转而舞。该舞运用写意手法，以舞动的披毡象征群山中飘动的缕
缕云霞，寓意彝族少女放飞梦想。
赏心悦目
彝族舞蹈《五彩云霞》
体验《五彩云霞》之“悠摆腿”
通过膝部屈伸动律带动身体，配合上身拧转，使动力腿前后摆动。
身临其境
《五彩云霞》
67
知识拓展一 云水峰峦间的少数民族舞蹈
98
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乐动时刻
请搜集与彝族舞蹈相关的文字、影音及图片等资料，于下次课
随堂分享。
学习任务单
《情深谊长》
臧东升 曲
慢速、抒情地
②
①
68
艺术 舞蹈·八年级上册
作品紧扣现实主义农村题材，将源于冬天寒冷缩手而舞的“袖头秧歌”
进行巧妙加工创造，表现了人与自然的和谐共生以及“耕耘—养育—反哺”的
生生不息的人文精神。
编导：王小燕、张万励、王艺盟
作曲：赵程
表演：长春人文学院
赏心悦目
东北秧歌《姥姥的田》
北歌南灯——汉族民间舞蹈
知识拓展二
《姥姥的田》
69
知识拓展二 北歌南灯——汉族民间舞蹈
体验《姥姥的田》之“后踢步”
双手手背叉腰，正步位准备。空拍小腿后踢，重拍踩回，要求膝盖的屈伸
短促而有力，动力腿后踢小而快，动作过程中保持重心微微前倾，胯部上提。
身临其境
乐动时刻
深情地
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选自舞蹈《姥姥的田》音乐
赵程 曲
深情地
②
④
①
③
70
艺术 舞蹈·八年级上册
7
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回顾东北秧歌的分类及风格特点，并复习东北秧歌步伐动作
“后踢步”。
学习任务单
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71
知识拓展二 北歌南灯——汉族民间舞蹈
作品以刚劲有力的山东鼓子秧歌，展现了劳动人民淳朴执着、艰苦奋斗
的形象，通过粗粝、坚毅、刚劲的舞蹈语言，歌颂了劳动人民百折不挠、坚韧
顽强的精神品质。
赏心悦目
山东秧歌《移山》
体验《移山》之“下晃拧”
大二位准备，双手举于头顶，下划拍手的同时，左侧肩部下弧线运动，
晃拧时腰部发力。
身临其境
编导：田露、王森
作曲：亢竹青
表演：山东艺术学院
《移山》
72
艺术 舞蹈·八年级上册
乐动时刻
44
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选自舞蹈《移山》音乐
亢竹青 曲
沉稳、有力地
②
①
③
73
知识拓展二 北歌南灯——汉族民间舞蹈
回顾山东秧歌的舞蹈分类与风格特点，并复习山东鼓子秧歌
动作“下晃拧”。
学习任务单
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74
艺术 舞蹈·八年级上册
作品运用安徽传统花鼓灯元素，
以“盼”为主题，塑造了徽州女性娇
俏灵动的形象，向观众展现出淮水奔
腾不息的生机，并映射出安徽人民对
淮水及家乡浓浓的依恋之情。
编导：高度、黄奕华
作曲：徐磊
表演：北京舞蹈学院
赏心悦目
安徽花鼓灯《淮水情兰花弯》
体验《淮水情兰花弯》之“风柳步”
身临其境
《淮水情兰花弯》
主力腿微屈的同时动力脚稍离
地，向前探出迈步，轻落地移动重心，
保持膝盖的韧性与上身的平稳。双脚
交替进行。
②
①
75
知识拓展二 北歌南灯——汉族民间舞蹈
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乐动时刻
选自舞蹈《淮水情兰花弯》音乐
徐磊 曲
抒情地
76
艺术 舞蹈·八年级上册
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回顾安徽花鼓灯的风格特点，并复习安徽花鼓灯经典步伐
“风柳步”。
学习任务单
7777
学期评价表
班级 姓名 时间
等级标准：优秀（90~100 分），良好（80~89 分），合格（60~79 分），不合格（60 分以下）。
评价项目
评价要点
学生
自评
（20%）
教师
评价
（50%）
小组
评价
（30%）
按学生、
教师、小
组评价的
比重算出
得分
学习内容
（20 分）
对于经典剧目作品能进行独立赏析
（10 分）
对于本册相关知识能理解并掌握（10
分）
课堂表现
（20 分）
课堂上能积极互动，勇于发言（5 分）
学习体验动作时规范、标准（5 分）
在小组编创活动中的表现（10 分）
作业成绩
（30 分）
根据平时课后布置的作业完成情况进
行评定（30 分）
平时成绩
（30 分）
态度良好、持续稳定的课堂表现
（10 分）
能把中国民族民间舞蹈和其他学科有
效融合（10 分）
自发地创编舞蹈小品（10 分）
总分
总评等级
78
艺术 舞蹈·八年级上册
后 记
本套教材根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》进
行编写，适合全国广大地区义务教育阶段八至九年级学生使用。
本套教材的编写，凝聚了众多教育专家、学科专家、教材编写专家、教
研人员和一线教师以及教材装帧设计专家、绘图人员的集体智慧。在此要特
别感谢吴斌先生等音乐教育领域前辈专家给予该套教材的深度指导及建议；
感谢毛荣、陈育燕、陈鸿、杨坤等诸多学科专家给予的深度专业渗透及鼎力
支持。
感谢与主编日夜沉浸在项目中研究、在研究中工作、在工作中一路成长
的刘肖君、姜慧珍、曲靓烨、王茹艳、蔡博涵等舞蹈事业后备力量，他们深
度参与了本套教材及教参的编写。此外，我们向给予本套教材关注、支持及
帮助的人士表示衷心的感谢。
在教材编写中，我们根据需要选用了摄影、绘画、音乐、文学等方面的
优秀作品，并得到了广大著作权人的支持，对此我们表示衷心的感谢。特别
感谢刘海栋先生提供大量生动优秀的舞蹈剧照。由于作者面广、信息有限，
尽管我们多方努力，仍有部分作者未能取得联系，敬请相关著作权人与我们
联系。
最后，期盼使用本套教材的广大师生、家长提出宝贵意见，我们将集思
广益、不断修订，使教材臻于完善。
如对教材提出意见或建议，请与出版社基础教育事业部联系。
电话：（023）68254351 68253984
电子邮箱：kebiaoyishu@163.com
通信地址：重庆市北碚区天生路2 号 西南大学出版社基础教育事业部
