文档文本内容
《认识时间》教案
云南师大附小 管庆芳
教学内容：人教版教科书《数学》二年级上册第90、91 页例1、2，第七单元
《认识时间》第一课时《几时几分》。
教学目标：
1、结合直观的演示和操作，进一步认识钟面，知道1 时=60 分，能正确读写 几时几分
（5 分、5 分地数）。
2、培养学生的观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。 3、初步培养学生珍惜时间、
合理安排时间的习惯。 教学重点：正确读写钟面上的时刻—几时几分。 教学难点：正
确读出钟面上快接近整时的时刻。 教具、学具准备：多媒体课件，演示钟面，钟面学具。
教学过程： 一、 新课导入。
1、课前活动：5 个5 个的数数（目前，学生们还没有学习5 的口诀，用数数突破大格里面
的小格数）
2、课件：看图片感受时间带来的变化。(成长的图片）
时间都去哪了？时间跑到小朋友身上了！ 3、点题：今天我们继续学习认识时间。
板书课题：认识时间 二、认识钟面。
同桌观察钟面（黑板上画出钟面）
师：如果我们要画一个钟面，钟面上得有些什么？（数字、格子、指针） 1、12 个数
钟面上的有多少个数？ （12 个，带学生边数边数一遍） 2、大小格子数量。（学生独
立思，然后回答三个问题）
钟面上有多少个大格？（12 个） 一个大格有多少个小格？（5 个） 一共有多少个小格？
（60 个） 3、指针的特点、刻度的含义（难点） 时针和分针的特点？ 分针走一小格
是一分钟。
分针走一大格是多少分钟？（5 分钟）
进行相应的训练：分针从12 走到几，是几分钟？
分针从12 开始走到几是几分钟的记忆技巧：没有学乘法口诀，所以用加5 的方法进行计算。
时针走个大格是一小时，走两大格是多少小时？
1 小时=60 分（板书：1 小时=60 分）
两大格是10 分钟„„，带领学生疏导60，并填在数学上。 4、半小时和1 时=60 分的
强化（教师拨钟面）
（1）让学生说一说12:00,12:30, 体会分针旋转半圈是30 分钟，也就是半小时。 （2）
分针继续旋转一圈又指向12，这时时针指着1，是1:00， （3）12:15 分的教学。如何
读出钟面上的时刻？ 先看时针的位置确定几时，再看分针确定几分。 三、读
写时刻。
1、4:05（书写易错），4:15（深度训练，多让学生联系指针的位置说说），4:30（巩固训
练）
2、4:45 的教学，引导学生观察时针的靠近几？分针的位置读数技巧。
3、4:55（学生易读错）接近几时？为什么是4:55，不是5:55。（让学生学会观察时针的位
置） 4、从4 时开始数时间：利用钟面让学生说出对应时间。并问学生4:60 这样的说法
对吗？为什么不对？ 四、操作训练。
接下来，我们来玩个操作小游戏。
1、教师拨时刻，学生读出来。注意播出“几时5 分”、“几时50 分”等学生易错的情况。
2、教师任意说一个时刻，请学生拨出来时针和分针的位置，然后进行订正。 3、同桌互
相练习拨与说。 五、巩固训练。
1、做一做：看钟面写时刻。讲解时挑出容易出错的三个钟面：7:40,9:55,10:45 进行巩固。
2、P93 第一题。（讲解时质疑为什么一个9 时多是在学习，一个9 时多是在睡觉？小结一
天会有两个九时。） 3、书95 页的习题。
4、拓展（教师随意拨钟面）：请学生说出1：37、4：09„„类似的时刻。 六、时间的名
言警句。
名言培养学生学会珍惜利用时间。
七、谈收获。
一节课快要结束了，又有40 分钟时间悄悄溜走了，
在和我一起度过的这40 分钟的课堂上，有什么收获留在了你的心中和脑中？
板书设计：
认识时间
时针走个大格是一小时。
分针走一小格是一分钟。 1 小时=60 分
分针走一大格是5 分钟。
