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认识钟表（二）
教学内容：教材课本p90、91 例1、例2 及练习二十三1、2
教学目标
知识与技能：使学生会读、写几时几分。
过程与方法：使学生知道1 时＝60 分。 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养
学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点：正确读、写钟面时间，
知道1 时＝60 分。 教法学法：创设情境 引导讲解 合作探究 教学准备：多媒体
课件、钟表模型、手表。 课型课时：新授课 一课时 教学过程：
【自学指导】
同学们，咱们在一年级的时候已经学习过关于钟表的知识，这节课我们来继续学习。首先
请同学们与老师一同来看看这节课的学习目标。（请男生、女生读、教师板书）
在正式上课前，请同学们看看这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出在这
两个时间的时候，你在做什么吗？
【启智探究】 一、
1、师：看来同学们都能用我们学过的整时或几时半表示时间，那哪位同学能告诉老师钟表
上现在是几时吗？（出示现在的时间钟面，学生回答后， 他们到底说的对不对呢？让我
们一起来验证一下。）
2、认识钟面。（首先，请同学们观察钟面，通过上学期的学习，
我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说（先小组说，组长汇报））
二、直观演示，探究新知。
1、认识时间：分
（1）问题1：我们知道，钟表上有分针、时针，还有大大小小的格子，那么，你们知道钟
面上一共有几个大格；每个大格又代表了几分钟吗？
（2）一边演示，一边提问。问题2：既然，一个大格是5 分钟，那么请大家认真观察，看
一看，每个大格中有几个小格？猜一猜，每个小格有代表了几分钟？引导学生观察分针。
（演示分针走1 小格）
师：分针走1 小格的时间是1 分：
A、分针指着1 是几分？为什么？（一个大格有5 小格，所以是5 分。）
B、分针指着2 是几分？为什么？ C、分针指着3 是几分？为什么？
D、问题3：分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？ E、那现在你们知道
钟表上一共有多少个小格了吗？
（3）问题4：我们现在已经知道知道了分针走一大格是5 分钟，走一小格是一分钟。那么，
时针走一大格是几时呢？走两大格呢？
（4）分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？这时刚好是经过了几时呢？（用动画演
示时针走一大格，分针走一圈，得出1 时=60 分的结论。）
3、小结
我们现在已经知道了1 时=60 分，想要知道具体的时间，我们就可以怎么做呢？（小组讨
论）
（先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12 走过了几小格，就是几分，合
起来就是几时几分。）
【反馈矫正】
1、教师和学生一起拔时间，学生说时间。
（1） 9:50 11:35 （2） 1:10 5:1
5 2、教师说时间，学生拔钟。
3、看钟表想一想，写一写。
【拓展运用】
1、感受一分钟有多长？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，猜猜这首歌曲有多长？）
2、一分钟的时间很短，我们听一首歌、做两道题……就过去了，所以，我们应该珍惜时间。
因为时间是世界上最宝贵的东西，它比金子还要贵重，失去了就没有了。 板书设计
认识钟表（二） 1 时＝60 分
先看时针走过几就是几几时多，多多少分，
再看分针从12 走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
