文档文本内容
秒的认识教案
教学内容：
（小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第2、3 页）
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道1 分=60 秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1 秒、1 分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：
认识时间单位秒，知道1 分=60 秒，建立1 秒、1 分的时间观念。
教学难点：
建立1 秒、1 分的时间观念。
教具、学具：
钟表、秒表、题单、课件
教学过程：
一、创设情境，引入秒
师：同学们，在我们中国有一个传统节日，那一天我们要贴窗帘，放鞭炮，吃饺子，每到这个节日，
你们还会得到压岁钱，这是什么节日？
生：春节
师：是的，春节是我国的传统节日，除夕这天人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，来，让我
们一起去看看，（大屏播放春节晚会）新年的钟声就要敲响了，
让我们一起来倒计时。（师生一起倒计时）
师：当新年钟声敲响的时候，又意味着我们又长了一岁，新年新气象，谁知道刚才咱们倒数的5、
4、3、 2、1、用的是什么时间单位？
生：秒
师：我们以前学过的时间单位有……生（时，分），要计量很短的时间就要用到比分更小的单位
——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）
二、联系生活，认识秒。
师：想一想，在生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”来计时呢？
生：动画片播放之前
生：跑步比赛的时候
生：过十字路口时看到的红绿灯
生：家人、朋友们在一起照相，要喊3、2、1、茄子！
生：火箭发射倒计时的时候
师：（课件出示：天宫二号发射的视频）火箭成功发射，这是我们祖国的骄傲！
师：看来呀，生活中有这么多的地方会用到秒，看来它真的很重要。下面我们就来好好的研究一
下秒。
三、利用钟表，认识秒。
（出示有秒针的钟表）
师：请同学们仔细观察桌面上的钟表，说一说你对秒有哪些认识？
生：钟面上跑得最快的针就是秒针。
师：大家同意吗？秒针长得什么样？谁能说说？
生：秒针最长最细，走的最快。（板书：钟面上最长最细的针是秒针）
师：那秒针是怎样计时的？
生：秒针走一小格的时间是一秒。
师：谁还有别的发现？
生：秒针走一圈是60 秒。
师：你真了不起！你是怎么知道的？
生：我是观察到的，秒针走一小格是一秒，秒针走一圈，就走了60 个小格，也就是60 秒。
师：说的真好！你观察的真仔细！
生：我猜的，因为１小时＝６０分，所以我猜１分是６０秒。
师：你这是一个大胆的猜测，希望通过本节课的学习可以验证它是正确的。
师：谁还想说？
生：我发现秒针走一圈，分针就走一个小格。也就是1 分=60 秒。
师：你真聪明！不但发现秒针走一圈，分针就走一个小格。还知道了1 分=60 秒。（板书：1 分=60
秒）
四、创设活动，认识秒
通过同学们刚才的回答，老师知道大家对于秒已经有了一个简单的认识，下面我们再来深入的
学习秒，深刻的体验秒。
1、体验1 秒的长短
师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1 秒。那1 秒到底有多长呢？让我们来
仔细的听一听，看一看。
师：（课件演示：“滴答”一声秒针走了一小格）这“嘀嗒”一声所用的时间就是1 秒。
师：把你的钟表拿起来放在耳朵上仔细的听一听
师：谁能一种声音来表示1 秒的时间？
生：嗒
生：唦
生：······
师：同学们听得真仔细！你能用一个动作表示1 秒的 时间吗？
生：点一下头
师：大家一起做
师：还有吗？
生：拍一下手
师：一起做
生：······
2、感受1 秒的价值
师：通过刚才的表演，你觉得1 秒的时间怎么样？
生：很快
生：太短了
师：是呀，1 秒是很短的。可是在这短短的1 秒时间里：（课件演示）
师：跳水运动员可以完成整个空中动作；飞机每秒飞行300 米；卫星每秒运行7900 米；现代化工
厂的流水线，每秒可生产成千上万个零件；电脑每秒可完成3 万亿次运算。
师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？
生：1 秒虽然很短，可能干很多的事情。
生2：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：是呀，短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连一秒钟都不能浪费，对吗？说到
这，让我想起了刚刚闭幕的里约奥运会，知道他是谁吗？（出示孙杨照片），对，这就是这次里约奥运
会200 米仰泳冠军孙杨，让我们一起看一看孙杨比赛时的激动人心的时刻，“1 分44 秒”就产生了
一个世界冠军，战胜美国飞鱼，孙杨简直太了不起了，如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他
吗？因此1 秒对他来说，对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争，争分夺秒。
3、认识几秒
师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1 秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？
（课件演示）你是怎么知道的？
生：秒针走了5 个小格，所以是5 秒。
师：说的真好！接着看，（课件演示）你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？
生：秒针走了20 个小格，所以是20 秒。
生：秒针从1 走到5，走了4 个大格，一个大格是5 秒，4 个大格就是20 秒。 师：你的方法真好！
用她的方法，再来看看，这次秒针又走了几秒？（课件演示）你是怎么知道的？
生：秒针走了两个大格是10 秒，又走了2 个小格，一共是12 秒。
师：很好！看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒。
3、感受秒的时间长度
（1）感受10 秒
师：假如现在我们没有钟表，你怎么能知道时间过去了几秒呢？
生：拍手
生：数数
生：······
师：现在就用你喜欢的方法，让我们一起随着钟面上秒针的走动感受10 秒的时间吧。（课件演
示：秒针从12 走到2）
师：你的方法怎么样？
生：很准！
（2）估测几秒
师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。我们来做一次感受30 秒的测试好不好？
（好）
师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30 秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛
时看到的时间是几秒。（课件演示）
师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？ 生：我看到的
是28 秒。
生：我看到的正好是30 秒。
生：······
4、巩固秒与分的关系
师：同学们的感觉是越来越准确了！下面就让我们跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，
感受一下60 秒的时间吧！（课件演示）感受的同时，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化？
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈，分针走了一个小格。
师：对！我们又一次发现秒针走一圈，分针走了一个小格。也就是1 分=60 秒。（师指板书，生齐
读）
6、认识计时工具（电子表、秒表）
师：老师给大家带来两个新朋友。
（1）介绍电子表
出示电子表图片，说明：两个圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分，右
下角的数表示几秒。
（2）介绍秒表
它是专门用来测秒的计时工具。叫——秒表。秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。你在什
么地方见过它呢？
生：体育课上跳绳比赛的时候
生：开运动会跑步比赛的时候，老师给我们用秒表计时。
师：对！现在老师就用秒表给大家计时，看一看，60 秒（1 分钟）我们能干多少事情。老师给大家
准备了几组题单，分别有口算、写数字、写汉字、测脉搏。请组长到前面自愿领取，然后再发给你们组
的成员。
师：大家做好准备了吗？计时开始，时间到。
师：统计一下你们组完成的任务。
师：谁来汇报自己的成绩？
生：我写了45 个数字
生：我做了12 道口算题
生：我写了10 个汉字
生：我的脉搏跳动了58 下
生：······
师：看来呀，1 分钟的时间尽管很短，但只要我们好好利用它，也能做许许多多的事情。
师：现在把你们桌面上的东西整理好，老师看你能用多长的时间？（生收拾桌子） 师：真棒！只
用了5 秒钟就把自己的东西整理好了。老师相信以后同学们会更加珍惜时间的。对不对呀？
五、看书质疑
师：现在请同学们把书轻轻打到第1 页和第2 页，这就是这节课我们所学习的内容，还有不明白
的地方吗？
六、巩固练习，认识秒。
师：下面我们来做几个练习题（课件出示）
1、填上合适的时间单位
我们每天大约睡9（ ）。
小红系红领巾大约需要20（ ）。
煮饭大约需要25（ ）。
写一个毛笔大楷大约要用4（ ）
2、评一评
这是在学校举行的运动会中，三年级四位男同学100 米跑的成绩
三年级组男生100 米跑决赛成绩表
六、全课总结，自然下课。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：我知道了，秒针走一小格的时间是1 秒。
生：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。
师：同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40 分钟学习了这么多的知识，我相信
同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。下课的铃声就要响了，让我们一起倒计时：5、4、3、2、1。
同学们，下课！
