文档文本内容
2、3、4 的乘法口诀
课题：2、3、4 的乘法口诀
【教学目标】
1、在教师帮助下，经历2、3、4 的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，
在理解的基础上熟记2、3、4 的乘法口诀。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问
题的习惯。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 【教学重难点】
1、使学生熟记2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘
法口诀的含义和来源。 【教学过程】 一、创设情境。
师：学了5 的乘法口诀大家有什么感想呢？ 二、探究新知。 １、学习２的乘法口诀。
师：看到图，你发现了什么？（课件出示两副乒乓球拍的图片） 生：发现一副乒乓球拍
有两只。
师：一副乒乓球拍有两只，有1 个2，怎样来列出乘法算式？ 生：1×2＝２ 2×1＝
２ 板书：1×2＝２ 2×1＝２
师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？ 生：同桌之间相互说一说。 学生汇报，
一二得二。教师板书。 师：你们同意他的意见吗？
师：有1 个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。） 师：那两副呢？是几个
几？ 生：2 个2。
生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学生活动）
生汇报，师板书。板书；2×2＝4 二二得四。 师：给大家说一说你是怎么想的。
生汇报，师归纳：所以是2 乘2，二二得四。 ２、教学３的乘法口诀。师：出示气球图。
仔细观察一下，这些气球是怎样摆的？谁来说一说。说说你的想法。 生：有3 束，每行
有3 个。 师：一束有3 个，就是几个3 呢？ 生：有1 个3。
师：1 个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动） 生：1×3=3 和3×1=3 口
诀是：一三得三。（同时教师板书）
师：两束呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动） 生：2×3=6
和3×2=6 口诀是：二三得六。（同时教师板书） 学生读一读。
师：有3 束呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成） 生：3×3=9，三
三得九。（同时教师板书） 师：3 的乘法口诀有几句呀？2 的呢？ 大家读一读。
3、4 的口诀让学生自己编写，并汇报总结。 三、方法应用。
１、齐读口诀，试着背给同桌听听。 2、对口令游戏。 3、巩固练习。
四、学以致用
师：这节课你有什么收获？ 生：同桌之间先互说说，再指名说。
五、课堂小结。
今天你学会了什么知识？
六、布置作业。 背诵2、3、5 的乘法口诀
