文档文本内容
教学设计
教学内容
人教版二年级上册数学第六单元例 5 解决
问题
教学目标
1. 会口述应用题的条件和问题
能从不同角度思考问
题、解决问题
2. 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初
步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题 3.
在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣
教学重难点
重点
解决含有乘法和加法的两步计算问题
难点：学会用不同的方法来解决实际问题
教学准备：课件 手绘座位图
学习单 检测单
教学过程
一、听算练习
7 9
6×6
5×8
4×7
8×6
6×2
7×4
9×1
6×3
二、导入新知
师 “同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准
确的计算！那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问
题，我们能不能利用学过的内容来解决呢？”
1、出示第 84 页例 6 的情境图，并出示题目
“二（1）班准备租车参观科技馆 有 2 名教师和 30 名学
生租下面的客车，坐得下吗？”
2.个别学生、全班读题
3. 理解问题
师提问：读题 “你知道了什么？问题是什么？
师提问 “要解决这个问题得需要知道什么呢？（引导学生
说出“一辆车能坐多少人？一共有多少人坐车？）”
“这两个信息哪个是我们知道的？
一共有多少人坐车？ 2+30=32（人）”
师 “那另一个信息我们不知道，需要我们重点解决。要求
一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位 ”
4.解决问题
打开学习单
（1）学生读要求
师帮助理解
（2）学生独立完成
在主题图上画一画 并写出算式
（3）小组讨论
学生先读要求
组长组织开始讨论
（4）全班展示
求“客车上有多少个座位？”学生说想法，展示算式
预设 1:4×8+1=33（个）
预设 2：4×7=28（个
28+5=33（个）
预设 3：4×7+5=33（个）
预设 4.2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33(个）
学生展示自己的算法，其他学生提出质疑。
（5）回归问题
解决问题
把解决这道题的完整过程写出来 （任选一种）
4 8+1=33（个）
33>32
坐得下
（6）解答正确吗？
5.教师小结
三 巩固练习
打开检测单
1.幼儿园 35 个小朋友没人吃 1 个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
2.每个小朋友分 1 个苹果，够 16 个小朋友分吗?
学生独立解决
并汇报自己的算法
四 布置作业
数学书 85 页第 2 题 第 3
题五 课堂小结
六 学生谈收获
课后反思：
1.整节课时间把握不好，课后练习时间不足
2.学生展示自己算法时，忘记用到投影，如果用到投影展示
作用效果会更好
3.小组讨论，组员，组长的分配是个很难的问题，课堂上个
别学生没有真正参与到小组讨论中来
4.解决问题，教师干预的比较多，应该多给学生时间思考和
解决问题
5.解决问题时，缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该
培养学生检验的习惯
