文档文本内容
《百分数的意义》教材教法分析
雷锋第二小学 曹伊欣
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在
教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，
贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，高年级的
学生对于学习，他们渴求“有挑战的学习”，他们渴求能“自己学
习”，因此，本节课我采取的学习方法是：
1、创设情景，激发兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题
情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决
问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过与学生生活密切联系
实例引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。在激发学生学
习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主、自动地投入到学习中来。
2、知识迁移，以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验
水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习
旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领
下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程
自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无
压力的情况下就学会新知识。
3、循循善诱，适时启发
教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采
用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
4、 合作探究
让学生通过合作、交流、辩论、计算等，来感悟百分数产生的必
要性，来突破百分数意义的理解；在多元的训练中，在说一说、写
一写、比一比等，让学生在探究中一步一步地逼近“数学真实”。
