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黔西南州教育“云+端”现场推进会公开课教案
《百分数的意义》教学设计
执教人：兴仁县第七小学刘标
执教班级：兴仁县第七小学六年级（3）班
【教学内容】：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第 82 至 83
页
【教学目标】：
1、知识目标：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写
百分数，了解百分数和分数在意义上的不同
2、能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、
比较、抽象、概括、的能力和，与人交流的能力，促进个性化的教学 理解
与表达，初步建立自我评价与反思意识
3、情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好
数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用 思
想
【教学重难点】 理解百分数的意义；百分数与分数的联系与区别
【课前准备】：教师做好多媒体课件；学生做好
教师做好多媒体课件；学生做好
1、收集生活中含有
、收集生活中含有
百分数的信息
百分数的信息。2、用练习本画一幅“百格图”
、用练习本画一幅“百格图”。3，预习数学书
，预习数学书 82
82、83
83 页
【教学过程】：
一
检查课前预习，感受百分数应用的价值（揭示课题）
1
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黔西南州教育“云+端”现场推进会公开课教案
1、
揭示课题
2、
了解学生课前收集到的百分数
二、感悟体验生活中的百分数
（一）引导学习百分数的读法和写法
重点引导：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆写
百分号，先写一个小圆圈，再写斜线，最后写另一个小圆圈
渗透：百分数的分子可以是整数、小数、小于 100 的、大于 100 的。
（二）百分数的意义
1、生活中有百分数信息的情景图引导学习（百格图辅助学习）。
引导：情景图中的 18%、49%、64.5%、中的百分数是谁与谁比？谁是谁
的百分之几？用“百格图”表示出来。
像这样，一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，表示一个数是另
一个数的百分之几，也叫百分数或百分率
三、巩固应用
说一说题目中的百分数表示的意义（说明：第
（说明：第 1 小题与马路河小学同
小题与马路河小学同
学互动；第
学互动；第 2 小题与屯脚小学同学互动）
小题与屯脚小学同学互动）
2
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（1）、期中考试，我班的及格率是 82.5%，表示
优秀率是 25%，表示
。
（2）、修一条路，已修了 50%，表示
（3）、育才学校六（4）班女生比男生多 40%，表示
四、知识拓展
（一）百分数与分数的联系与区别
探究：下面的分数能改用百分数表示吗？
引导：分数既可以表示两个量相比的结果 还可以表示一个具体的数量
百分数只能表示两个量相比的结果。
（二）、了解恩格尔系
数五、课堂小结
六、布置作业
第 86 页练习十八，第 1 题、第 2 题、第 3 题
七、板书设计：
百分数的意义和写法
18%
49%
120%
241%
65.5%
34.5%
百分数表示一个数是另一个数的百分之几
百分数也叫百分率或百分比
八：教学反思
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