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《圆的认识》复习课教学设计
鄯善县中心小学
代晓丽
教学内容：《圆的认识》整理和复习
【设计理念】复习课我力求改变套中的练习课
避免听到学生的
一片埋怨声，我设计了这样的复习课结构 （一）、揭题（二）、梳
理与沟通 （三）、应用。基知识的整理与练习交替进行，我认为这是
本节课最大的特点
不但知识的梳理
过程得到体现
而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程也扎
实紧凑。虽然是小学，知识点并怎么 不多
但我们数学老师如
果能坚持在每个单元学完之后
带着孩子对整个单
元所学知识梳理梳理，让学生对所学的知识进行回忆，归纳 整理，
这样坚持下去，不仅能加深学生对知识的掌握和理解，同时 还能培
养了学生的分析，归纳，总结等学习能力，为学生今后的学习 奠定良
好的基础
教学目标：
1.梳理、巩固圆的认识，圆的周长和面积的计算
2 体验从点到面的知识点整理方法
教学重点：
整理圆的相关知识，形成体系
教学过程：
一、复习圆的特征
1、用一句话描述你对圆的认识，但描述的时候不能说出圆这个字。
2、用“圆是„„的图形”说一句话。
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【设计意图】通过学生完善圆的特征的认识，唤醒学生对“圆”
相关知识的记忆。初步培养学生的总结概括能力，进一步让学生把
《圆》一单元的知识进行梳理。培养学生总结概括能力。
二
复习圆的周长、面积的计算方法及一些组合图形面积或周长的计
算方法
1、教师出示“r=10”，学生根据已知信息，能得到其他的什么信息
也可以根据情境要求添加计量单位或 其他信息
2、学生讨论并汇报。
【设计意图】学生通过已知圆的半径，得到其他有关圆的信息。学生
也可添加其他信息 创设不同的情境 得到新的信息 在这个过程中
打开学生的思维
既复习了有关圆的周长、面积的计算公式，又培
养了学生的创新意识，提高了解决问题的能力
三、自我检查，畅谈收获
四、全课总结。
【设计意图】经历了多道题的计算，学生已经掌握了有关圆的周长
和面积的计算方法 通过教师的点化 使学生紧张的心情得以放松体
会“万变不离其宗”的含义，培养了学生学习数学的乐趣
【设计思路】一节高效的复习课课堂，不仅要做到了“理”中求
“清”，做到“通”中求“融” 还要是一节“唤醒型”的课堂，他
不仅唤醒了学生对已学知识的再认识 还唤醒了任课老师 复习课不
仅要上，还要好好的上，颇费心思的上
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