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2026八下语文文言文必考考点专题

期中、期末必考，建议掌握！

58个字词解释

1、皆若空游无所依：在空中。

2、斗折蛇行，明灭可见：像北斗星一样。

3、其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。

4、似与游者相乐：逗乐。

5、落英：落花。一说，初开的花。

6、缤纷：繁多样子。

7、复：再。

8、仿佛：隐隐约约，看得不真切的样子。

9、才：仅。

10、平旷：平坦开阔。

11、俨然：整齐的样子。

12、属：类。

13、阡陌：田间小路。

14、悉、咸：全，都。

15、黄发：指老人。

16、垂髫：指小孩。

17、怡然：形容喜悦。

18、乃：竟然。

19、具：详细。

20、问讯：打听消息。

21、水尤清冽：格外。

22、伐竹取道，下见小潭：道路。

23、为坻，为屿，为嵁：水中高地。

24、潭中鱼可百许头：大约。

25、佁然不动：呆呆的样子。

26、以其境过清，不可久居：凄清。

27、隶而从者：跟从。

28、从小丘西行百二十步：向西。

29、下见小潭：在下面。

30、日光下澈：往下。

31、祇：只是。

32、辱：受辱没

33、骈死：并列而死。

34、称：著称。

35、一食：吃一顿。

36、或：有时。

37、才美：才能和优点。

38、且：犹，尚且。

39、等：等同，一样。

40、道：正确的方法。

41、鸣：嘶鸣。

42、通：通晓。

43、执：拿着。

44、临：面对。

45、知：识别，了解

46、缘：沿着，顺着。

47、夹岸：两岸。

48、数：几。

49、芳：香花

50、因：顺着，就着

51、形象：模拟

52、贻：赠

53、奇：零数，余数

54、语：说话

55、比：靠近

56、类：像平

57、曾：竟然

58、简：挑选

50道理解性默写

（一）《桃花源记》

1、表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

2、写出桃花源不易发现的句子：①山有小口；②初极狭。

3、描写桃花源人的精神状态的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

4、桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

5、桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

6、以声衬静，写桃花源内环境宁静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。

7、描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

8、从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

9、从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

10、从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

11、桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

12、桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（二）《小石潭记》

13、文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣佩环。

14、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝。

15、描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。

16、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

17、《小石潭记》中，形容岸势峭拔多姿的语句是：其岸势犬牙差互。

18、游历小石潭后最大的感受是：以其境过清，不可久居。

19、写作者是如何发现小石潭的句子从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，伐竹取道，下见小潭。

20、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：似与游者相乐。

21、写久坐潭边游人的感受(或文章的点睛之笔)的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

22、《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

23、写游鱼静态的句子：佁然不动。写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。

24、写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

（三）《核舟记》

25、全文围绕着“奇巧“一词选择材料。

26、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴。

27、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。

28、作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉!

29、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。

（四）《北冥有鱼》

30、庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

31、文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

32、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏的“海运将徙’作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

33、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏飞到九万里的高空向下看会是什么样呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪?其远而无所至极邪?

（五）《虽有佳肴》

34、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比”至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

35、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记、学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

（六）《大道之行也》

36、可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。

37、孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。

38、社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。

39、“大同社会”是各尽所能，即力恶其不出于身也，不必为己。

40、社会“实行各取所需，即货恶其弃于地也，不必藏于己。

41、“大同社会”社会安定和平，即是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（七）《马说》

42、本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是：世有伯乐，然后有千里马。

43、千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

44、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

45、千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱，力不足，才美不外见。

46、马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

47、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

48、表现“食马者”以”知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄，愚妄无知)的语句是：执策而临之，曰：“天下无马”!

49、全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是：其真无马邪?其真不知马也。(运用设问句表达作者心中感慨的句子)

50、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话千里马常有，而伯乐不常有。

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