统整单元学习 体悟说明之法 ——新城区小学语文五年级上册第五单元整体教学观摩研讨 暨陈慧小学语文名师工作室展示活动纪实

乘秋日之清风，探教学之真知。为进一步落实新课标要求，探寻说明文大单元教学的有效路径，2026年9月20日，新城区教育教学研究中心在鼓楼小学组织开展了小学语文五年级上册第五单元整体教学观摩研讨暨陈慧小学语文名师工作室展示活动。

本次活动以“统整单元学习，体悟说明之法”为主题，围绕部编版五年级上册第五单元“探秘万物学说明，共创班级小百科”的核心任务，将单篇阅读、方法探究与习作表达有机融合，构建起一条逻辑严密、层层递进的学习进阶路径，引导学生在真实的语言运用情境中，从“读懂说明”走向“学会说明”。

课堂展示环节结束后，四位老师依次进行说课分享。

姚睿老师聚焦习作评改，立足学生真实习作，精准诊断"段落杂糅""说明方法运用不恰当"两大问题，以典型案例为修改文本，借助习作例文搭建"一段一面"的认知支架，引导学生层层递进修改。借助AI图片启发、思辨性问题驱动，引导学生从"凭感觉比较"走向"用数据说话"，实现从"不会用"到"用得好"的突破。既有问题诊断的锐度，又有教学设计的温度。

张文瑞老师带来精读课文《太阳》的说课分享。她以《太阳》为说明文方法奠基的核心载体，通过两课时梯度化设计，引导学生从"识别说明方法"走向"体悟表达价值"。第一课时以思维导图为支架品读说明方法效果，第二课时聚焦分类说明的条理优势，依托小组合作与思辨追问感悟分段介绍的魅力。以"初试身手"为读写迁移落脚点，设置可观测评价标准开展自评互评，实现从读懂到表达的完整进阶。既有文本细读的深度，又有读写融合的广度。

张雪英老师带来《金字塔》的说课分享。她以四大活动层层推进，引导学生品读作比较、列数字等说明方法，借助示意图认识"画图表"，体悟说明文语言严谨特点。以表格支架对比《金字塔》与《太阳》的文本差异，引导学生发现"没有最好的表达形式，只有最合适的表达形式"，实现读写迁移。既有文本品读的深度，又有思维碰撞的广度。

王瑶老师以"合编班级百科全书"为大情境，分享第五单元作业、评价与成果呈现设计。她立足课标、教材、学情三维度，构建"诊断—训练—创作—评改"完整路径，依托四个进阶子任务串联序列化作业链，以表格支架、思维导图等工具贯穿全程，实现从片段仿写到完整习作的螺旋上升。贯穿全程的评价量表助力"做中学、评中促"。既有系统设计的深度，又有数据支撑的精度。