问需于课堂 送教助成长——邵东市刘虹初中数学名师工作室走进流泽中学送教纪实

工作室成员王敏老师与流泽中学曾钰玲老师围绕《有理数的乘法》开展同课异构教学。

王敏老师以小虫数轴运动的趣味情境，将抽象的 “负负得正” 转化为直观可视的运动过程；通过由浅入深、层层递进的多层次运算练习，为学生搭建稳固的学习阶梯；设置同桌互助讨论环节，兼顾不同学情的学生，让后进生也能积极参与课堂、融入学习氛围。

曾钰玲老师大胆重组教材内容，立足本土生活实际，以 “铜江河水位变化” 为课堂导入，先攻克异号相乘知识点，再依托小学旧知迁移，引导学生自主学习同号相乘内容。课堂设置五关闯关练习，搭配趣味数学史小故事，充分调动学生学习积极性，将抽象的负数运算扎根于学生熟悉的生活经验中，让枯燥的数学计算饱含生活温度。

一课两构，同题异思。两堂课程均坚持低起点、小梯度的教学原则，贴合乡村学情，真正把课堂主动权还给学生。

工作室成员赵翔老师带来《分式的通分》研讨课。他巧妙结合生活情境导入新课，以旧知铺垫新知，充分调动学生自主探究的积极性；针对分式运算高频易错点，提炼简单易懂、可落地的解题技巧，有效帮助学生扫除学习障碍。整节课环节紧凑、逻辑清晰，润物无声地渗透类比数学思想，充分彰显了教师扎实的课堂把控能力与专业学科素养。

示范课结束后，全体参会教师开展集中研讨。授课教师依次复盘教学设计与授课思路，听课老师们各抒己见、真诚交流。大家一致评价：王敏老师的课堂富有激情，同桌互助模式对基础薄弱学生十分友好；赵翔老师的课程类比思想渗透到位，课堂临场应变能力突出；曾钰玲老师的课堂练习梯度科学合理，同时建议适当预留更多思考时间，充分发挥学生主观能动性。

首席名师刘虹对本次研讨课作专业点评。她强调：“知识的生成不能强行灌输，一定要自然生成。” 结合乡村初中教学实际，她建议一线教师立足学情，学会取舍教材内容、夯实学生基础知识，切忌盲目追赶教学进度。她特别点赞赵翔老师的课堂，课程中将分式通分 “定系数、定字母、定指数” 三步法完整板书、落地教学，示范引领效果显著，为在场教师提供了优质的教学参考范例。

“每一位教师都有成长的过程，一次次教研打磨，定会实现一次次自我提升。” 研讨会上这句朴素的话语，是本次送教活动最生动的注脚。送教下乡，送来的不仅是优质示范课，更是深耕教研的种子，助力校园营造敢研善思、互助共进的优良教研氛围。

从团山中学的深入 “问需”，到流泽中学的精准 “践诺”，刘虹初中数学名师工作室将持续跟进流泽中学数学教研工作，通过教学课件共享、线上答疑解惑、常态化教研交流等多种方式，将贴合乡村学情的分层教学方法、优质课堂示范经验牢牢留在受援校。让送教下乡不再是 “一时之暖”，而是赋能成长的 “长效之光”，持续为城乡教育优质均衡发展注入教研力量。