贵阳市小学数学理科提质专题活动——六年级学生综合素养监测学科质量分析与反馈

为扎实推进贵阳市小学数学理科提质专项工作，落实“教—学—评”一体化建设要求，立足国家“十五五”规划开局、基础教育扩优提质纵深推进的发展契机，2026年9月16日，贵阳贵安2026年六年级学生综合素养监测小学数学学科质量分析与反馈会在北京师范大学贵安新区附属学校召开。来自全市各区县的小学数学教研员、六年级一线教师代表共700人参会，围绕监测试题解读、学情数据分析、课堂教学优化开展专题研讨。

本次活动立足监测数据开展实证教研，全面研判六年级数学素养监测整体情况，剖析学科教学现实问题，推动将静态监测结果转化为动态教学改进举措，构建“监测研判—问题诊断—精准施策—课堂落地”的完整教研闭环，明晰区域小学数学后续教学改进路径。

活动伊始，北师大贵安新区附属学校马义军副校长致欢迎辞。马校长对莅临现场的各位专家、教研员及全体教师表示热烈欢迎。他指出，数学是培育学生逻辑推理、抽象思维与创新意识的基础学科，本次质量分析反馈会是贵阳市理科教研提质专项行动的重要实践载体，推动小学数学教学由知识传授转向核心素养培育、由经验驱动转向实证驱动。同时介绍了学校依托贵安新区小学数学学科教研基地建设区域教研生态的实践成果。

贵阳市教育科学研究所小学数学教研员汤艳老师对本次六年级综合素养监测数学试题作全面解析。她从监测目的与对象、监测形式与试卷结构、监测内容与试卷特点入手，结合核心素养达成情况开展逐题剖析，深度解读命题设计思路。试题立足核心素养导向，既考查学生基础知识掌握水平，又重点测评数学思维与综合应用能力，为课堂教学优化指明改进方向。

南明区花果园第一小学李祖霞老师对本次素养监测小学数学学科数据进行结果分析。结合整体学情、各板块得分率、典型错题、学生共性与个性作答问题，梳理出当前小学数学教学存在的薄弱环节。通过数据对比，定位课堂教学短板，提出分层教学、重视错题研究、强化思维训练等改进建议，让教研从 “凭经验” 转向 “用数据说话”。