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新六上《少年闰土》第二课时课件教案学习单逐字稿都有
新六上《少年闰土》第二课时课件教案学习单逐字稿都有任务一：深读月夜刺猹，破译写人密码 【师】请一个同学来读一下自学要求。 【生】自主学习要求：默读课文11到15自然段，思考：一、从月夜刺猹这件事中，你看到的闰土是一个怎样的少年？二、鲁迅又是如何用文字展现出闰土的特点的？可以先画关键词句，并用关键词的形式简要地写上自己的感受。 【师】老师再提醒大家：不动笔墨，不读书。给大家两分钟时间。明白了吗？好，开始吧。 （学生默读课文，圈画关键词句，教师巡视指导。两分钟后） （一）动作描写：见其形，感其勇 【师】好了，我们来交流一下你们的学习成果。哪个同学先来？请你来。 【生】我关注到的是“走到了，看见猹了，你便刺”这一句。 【师】你从这一句中看出了他是一个怎样的少年？ 【生】从“你便刺”这一句中，我发现他是一个果断而勇敢的少年。 【师】说得真好！一个“刺”字让我们看到他的勇敢。而且你还观察到了这个字——“便”。“便”是什么意思？ 【生】意思是一看见就刺。 【师】对！不仅勇敢，而且身手敏捷。就请你来读这一句话。 【生】有胡叉呢，走到了，看见猹了，你便刺。 【师】好，一个机智勇敢的闰土啊！再请个同学读这一句，你会怎么读？ 【生】有胡叉呢，走到了，看见猹了，你便刺。 【师】身手敏捷！请坐。还有哪一个地方也是对闰土动作的刻画？好，你来。 【生】我关注到的是“你便捏了胡叉，轻轻地走去”。 【师】你从中谈一谈，你看到一个怎样的少年？ 【生】我看到了一个机敏的少年。 【师】有没有同学对他的回答进行补充的？好，你请坐。请你来。 【生】我从中看出了闰土十分善于捕猹，他知道猹十分敏捷，所以走路非常轻。 【师】你关注了动作的修饰词——“轻轻地”。还有谁关注到其他的什么词？你请坐。就这一句中—— 【生】我也是在“轻轻地走去”，我感觉闰土是一个很细心、很谨慎的少年。 【师】那你看，为什么他不用“拿”，不用“拽”，而用“捏”着胡叉呢？ 【生】嗯，也应该是为了更好地体现闰土的特点。 【师】什么特点？好，你请坐，谁来帮帮他？ 【生】我觉得“捏”也可以体现闰土十分小心，怕弄出响声。捏住这个叉，叉就不会掉下来，才能更快更准地刺中。 【师】所以他是一个怎样的少年？ 【生】是一个谨慎小心的少年。 【师】请你读这句话。 【生】你便捏了胡叉，轻轻地走去。 【师】好一个谨慎机智的闰土！再请个同学读。你来读。 【生】你便捏了胡叉，轻轻地走去。 【师】我都感受到了当时气氛的紧张。你看，这里虽然都是闰土的话，但是鲁迅着重刻画了闰土介绍自己刺猹的动作。 （二）语言描写：闻其声，知其人 【师】在对闰土的直接刻画中还有哪个地方你又读出了他是个怎样的少年？直接刻画闰土的地方。请你来。 【生】我从第12自然段“不是走路的人口渴了，摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”，读出了闰土，包括他那一块海边地方的人的民风是非常淳朴的。走路的人口渴了，摘个瓜吃，在他们那里是不算偷的。 【师】到我们现在应该都是要算作是小偷的。真会说！所以他是一个怎样的少年？ 【生】他是一个心地淳朴的、善良的少年。 【师】特别好！你通过他的语言读出了他的内心。实际上这里啊，还有一句也是描写闰土语言的句子，是哪一句？ 【生】还有一句是“有胡叉呢，走到了，看见猹了，你便刺”。 【师】这句我们说过了，是他的语言，但更关注的是他的动作。没关系，你们看一看，还有一句你也感受到他的心灵非常的美好，是哪一句呀？请坐。有没有看到第一句？你看出来他是一个怎样的少年？你说。 【生】从第一句“晚上我和爹管西瓜去，你也去”，看出他很懂事，他可以帮他的爹一起管西瓜，是个懂事的少年，而且还让“我”也跟着去。 【师】说明他还非常的—— 【生齐】热情好客。 【师】同学们呀，这就是对他语言的直接刻画，我们就称为——语言描写。像这样对人物的语言和动作的直接描写，我们在写作时就称作——正面描写。 【HTML小游戏】描写方法大闯关 ▶ 游戏名称：正面描写VS侧面描写——小侦探判一判 ▶ 插入时机：学生初步理解正面描写（动作描写、语言描写）之后 ▶ 游戏规则： 1. 屏幕上依次出现8个句子卡片，学生快速判断属于“正面描写”还是“侧面描写”； 2. 点击卡片翻转，选择“正面”或“侧面”按钮； 3. 答对得一颗星，答错显示正确答案并附简要解析； 4. 全部完成后显示得分和“描写小侦探”等级徽章。 ▶ 题目示例： ① “你便捏了胡叉，轻轻地走去。”——正面描写（动作） ② “这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。”——侧面描写（衬托勇敢） ③ “不是走路的人口渴了，摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”——正面描写（语言） ④ “月亮地下，你听啦啦的响了，猹在咬瓜了。”——侧面描写（环境衬托） ▶ 设计意图：在刚学完正面描写后、学习侧面描写前插入游戏，既巩固正面描写概念，又自然引出侧面描写，激发学生主动探究的兴趣。 【师】好了，除了对闰土的正面描写外，鲁迅还着重描写了什么来突出闰土的形象呢？我们交流一下。你说。 【生】我觉得是最后一句：“这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。”这里我觉得他这个“伶俐”，一般的人会觉得是狡猾，而不是伶俐。这里写了他很善良。 【师】写这个畜生很伶俐，实际上是为了写谁？ 【生】为了侧面描写出闰土，他心里很善良。 【师】为什么要写这个猹这么伶俐呀？谁帮帮他？ 【生】这个猹这么伶俐，闰土还敢去刺它，说明他很勇敢。 【师】非常好！也就是通过其他的事物来侧面衬托出闰土的勇敢。你来读这句话。 【生】这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑。 【师】看来刺中这只猹可真不容易呀！请坐。再请一个同学读这一句。你来。 【生】这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑。 【师】你的朗读让我对这只猹充满了无限的好奇。这里呀，作者就是抓住其他的事物来侧面衬托闰土的形象，我们就叫它——侧面描写。借助其他的事物。 【师】还有吗？看看没有被说到的地方。你来。 【生】我关注的是“月亮地下，你听啦啦的响了，猹在咬瓜了”。从这边能看出闰土的聪明，因为他一听到啦啦的响了，就知道猹在咬瓜了。 【师】那就请你来读这一句，该怎么读？ 【生】月亮地下，你听啦啦的响了，猹在咬瓜了。 【师】好，这是一个聪明的闰土。有没有人看出不一样的闰土？在这一句中，不一样的闰土。你来。 【生】我觉得这里的闰土应该是一个细心观察的闰土。因为月亮底下，它的声音很轻，如果他听到啦啦响了，就知道猹在咬瓜了，就应该去刺它。 【师】还是一样的聪明。你想想啊，一个人走夜路都害怕，更别说一个人去刺猹了。所以这是一个——