幼儿园粤语童谣《学生歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《学生歌》教案

一、基本信息

- 教师姓名：

- 授课年级：幼儿园中班/大班（4-6岁）

- 授课时长：45分钟

- 授课科目：语言（粤语童谣）+ 音乐

- 核心目标：传承广府粤语文化，让幼儿感受粤语童谣的韵律美，学会演唱《学生歌》，理解简单歌词含义，提升粤语表达能力和节奏感。

二、教学目标

（一）认知目标

1. 初步了解粤语童谣的特点，感受粤语的韵律感和趣味性，萌发对广府文化的喜爱之情。

2. 理解《学生歌》核心歌词的含义，认识“学生”“功课”“踢波”“读书”等简单粤语词汇，知道要认真学习、努力进步的简单道理。

3. 掌握歌曲的基本节奏，能跟随音频、教师完整跟唱童谣，准确发音关键粤语词句。

（二）能力目标

1. 能大胆开口演唱粤语童谣，尝试用粤语进行简单的歌词接龙、节奏模仿，提升粤语口语表达能力。

2. 通过拍手、打击乐器伴奏、角色扮演等活动，培养节奏感、肢体表现力和合作能力。

3. 能结合歌词内容，创编简单的动作，发挥想象力和创造力。

（三）情感目标

1. 喜欢粤语童谣，乐于参与歌唱、游戏等互动活动，体验集体学习的快乐。

2. 理解歌词中“少壮就要多努力”的道理，萌发认真学习、自己的事情自己做的意识。

3. 感受广府方言的魅力，愿意主动学习粤语，传承本土文化。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 学会演唱《学生歌》，准确掌握核心粤语词句的发音（如“学生哥”“温功课”“踢波”“自食其力”）。

2. 感受童谣的节奏韵律，能跟随节奏拍手、跟唱，参与互动游戏。

（二）教学难点

1. 准确把握粤语发音的特点，纠正易混淆的发音（如“温”“咪”“阴功”的粤语读法），做到发音自然、标准。

2. 理解歌词中“蚂蚁亦要温野食，唔做事确系无益”“少壮就要多努力，来日望自食其力”的含义，并用简单的语言表达自己的理解。

3. 在集体演唱中，能跟上节奏，主动参与角色扮演和动作创编，大胆展示自己。

四、教学准备

（一）物质准备

1. 音频素材：《学生歌》粤语原版音频、伴奏音频（节奏放缓，适合幼儿跟唱）。

2. 视觉素材：歌词图片（搭配粤语文字和对应画面，如“学生哥温功课”“小朋友踢波”“蚂蚁找食物”等）、粤语发音谐音卡片（如“学生哥=或伤锅”“温功课=后弯功佛”）。

3. 道具：小鼓、铃铛等打击乐器，学生头饰、蚂蚁头饰若干，“功课”“足球”“书本”等仿真道具。

4. 辅助材料：小贴纸（作为奖励）、白板、马克笔（书写简单粤语词汇）。

（二）经验准备

1. 幼儿有一定的粤语听说基础，能听懂简单的粤语日常用语（如“早晨”“多谢”“再见”）。

2. 幼儿知道自己是幼儿园的“学生”，了解“做功课”“读书”“玩耍”等日常活动。

五、教学过程

（一）导入环节：趣味粤语互动，激发兴趣（5分钟）

1. 粤语问候：教师用粤语向幼儿问好，“小朋友早晨！今日老师要同大家认识一首好好听的粤语童谣，你们钟唔钟意听童谣呀？”引导幼儿用粤语回应“钟意”“早晨”，调动幼儿的粤语表达积极性。

2. 趣味提问：“小朋友们，你们系学生哥、学生姐吗？你们每日喺幼儿园会做咩呀？”（引导幼儿用粤语或普通话回答“读书”“做游戏”“学唱歌”等），自然引出“学生”这一核心词汇，出示“学生哥”粤语卡片，教幼儿认读，纠正发音。

3. 悬念导入：“今日有一首专门唱畀学生哥听的童谣，里面讲咗学生哥要做咩，唔好做咩，我们一齐来听一听啦！”

（二）新知学习：感知童谣，理解歌词（15分钟）

1. 初听童谣，感知节奏

播放《学生歌》原版音频，教师伴随音频做简单的拍手动作，引导幼儿闭上眼睛倾听，提问：“小朋友们，呢首童谣好听吗？节奏快唔快呀？你们听到里面唱咗咩内容？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受和听到的关键词，教师不做纠正，重在让幼儿感知童谣的韵律和整体氛围。

2. 再听童谣，分解歌词

播放放缓节奏的伴奏音频，教师逐句范唱，结合歌词图片和道具，逐句讲解歌词含义，教幼儿认读粤语词句，纠正发音：

- “学生哥，好温功课，咪净系挂住踢波”：出示“温功课”“踢波”图片，讲解“温功课”就是认真做功课，“踢波”就是踢足球，“咪净系”就是不要只想着，引导幼儿模仿发音，边说边做“做功课”“踢足球”的动作。

- “最弊肥老左，无阴功罗，同学亦爱莫能助”：用简单通俗的语言解释“肥老左”就是变得很胖，“无阴功”就是很可怜，引导幼儿理解“不要只玩不学习，不然会变得不认真，同学也帮不了你”。

- “蚂蚁亦要温野食，唔做事确系无益，少壮就要多努力，来日望自食其力”：出示蚂蚁找食物的图片，讲解蚂蚁也要努力找食物，不做事是没有好处的，小朋友也要从小努力，将来自己照顾自己，教幼儿认读“努力”“自食其力”，结合动作模仿蚂蚁找食物的样子，加深理解。

重点指导易混淆发音，如“温”（wan1）、“咪”（mai5）、“阴功”（jam1 gung1），通过谐音卡片辅助，让幼儿反复跟读，确保发音准确。

3. 跟唱童谣，巩固记忆

播放伴奏音频，教师带领幼儿逐句跟唱，先慢后快，结合拍手节奏，帮助幼儿掌握韵律；对于难唱的句子，单独反复练习，鼓励幼儿大胆开口，对发音准确、唱得认真的幼儿及时给予小贴纸奖励。

（三）互动游戏：巩固提升，体验乐趣（15分钟）

1. 游戏一：童谣接龙

将幼儿分成两组，教师唱第一句，第一组唱第二句，第二组唱第三句，依次接龙，跟不上节奏或发音错误的小组，需要表演一个简单的粤语小短句（如“我系学生哥”），结束后给予奖励，锻炼幼儿的记忆能力和粤语表达能力。

2. 游戏二：节奏伴奏

给幼儿分发小鼓、铃铛等打击乐器，播放《学生歌》伴奏，教师引导幼儿根据歌词节奏敲击乐器，如“学生哥，好温功课”敲击两下，“咪净系挂住踢波”敲击三下，让幼儿在伴奏中感受童谣的节奏美，提升节奏感和合作能力。

3. 游戏三：角色扮演

请幼儿分别戴上学生头饰、蚂蚁头饰，扮演“学生哥”和“蚂蚁”，伴随童谣演唱，“学生哥”做“温功课”“踢波”的动作，“蚂蚁”做“找食物”的动作，让幼儿在角色扮演中加深对歌词的理解，大胆展示自己，体验演唱的乐趣。

（四）总结延伸：传承文化，情感升华（5分钟）

1. 集体演唱：播放《学生歌》原版音频，教师带领全体幼儿完整演唱童谣，加入自己创编的动作，感受集体演唱的快乐。

2. 情感总结：“小朋友们，今日我地学会咗《学生歌》，知道咗学生哥要认真温功课，唔好净系挂住玩，要像蚂蚁一样努力，将来先可以自食其力。粤语童谣好好听，系我地广府的传统文化，希望小朋友们以后多唱粤语童谣，把它传承下去。”

3. 延伸任务：请幼儿回家后，把《学生歌》唱畀爸爸妈妈听，教爸爸妈妈唱简单的粤语词句，和爸爸妈妈一起感受粤语童谣的魅力；在日常生活中，做一个认真学习、努力进步的“学生哥”“学生姐”。

六、教学反思

1. 本次活动通过趣味导入、歌词分解、互动游戏等环节，大部分幼儿能跟上教学节奏，学会演唱《学生歌》，准确掌握核心粤语词句的发音，感受到了粤语童谣的韵律美，达成了预设的认知目标和能力目标。

2. 互动游戏环节充分调动了幼儿的积极性，尤其是角色扮演和节奏伴奏，让幼儿在玩中学、学中乐，不仅巩固了童谣演唱，还提升了合作能力和肢体表现力，但部分幼儿在粤语发音上仍有不足，需要在后续活动中加强个别指导。

3. 歌词中“自食其力”“爱莫能助”等词汇，对于中班幼儿来说理解难度稍大，后续可通过生活实例、绘本故事等方式，帮助幼儿进一步理解含义，深化情感目标。

4. 本次活动注重广府文化的渗透，让幼儿在学习童谣的同时，感受粤语的魅力，萌发传承本土文化的意识，后续可结合更多粤语童谣，开展系列文化传承活动，让幼儿更好地了解广府文化。

附：《学生歌》粤语歌词及发音提示

（粤语原版歌词，标注简单谐音，方便幼儿学习）

1. 学生哥 好温功课（或伤锅 后弯功佛）

2. 咪净系挂住踢波（麦净海挂居太波）

3. 最弊肥老左 无阴功罗（最掰肥楼左 某央功搂）

4. 同学亦爱莫能助（同或亦爱摸囊作）

5. （重复2-4句）

6. 学生哥 好咪书罗（或伤锅 后麦须搂）

7. 咪日夜挂住拍拖（麦牙夜挂居趴拖）

8. 顾住十几科科科涡（顾居萨给佛佛佛窝）

9. 面懵懵一肚火（民蒙蒙呀头佛）

10. （重复7-9句）

11. 蚂蚁亦要温野食（马爱亦要弯也食）

12. 唔做事确系无益（唔走西确海某益）

13. 少壮就要多努力（修庄走要多楼力）

14. 来日望自食其力（来也望自食给力）

15. （重复11-14句）

16. 学生哥 一个个（或伤锅 呀个个）

17. 我地日日记住只歌（哦得夜夜给居几锅）

18. 人多多 re mi re do（人多多 re mi re do）

19. 齐合力唱咏同和（猜哈力唱wing同和）

20. （重复16-19句）