幼儿园粤语童谣《小鸭子(粤语版)》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《小鸭子（粤语版）》教案

一、活动基本信息

- 年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

- 活动时长：20分钟

- 活动领域：语言（粤语）、艺术（音乐、律动）、社会

- 活动理念：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，以粤语童谣为载体，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受粤语的韵律美，传承广府文化，同时培养幼儿的语言表达能力、肢体协调能力和同伴交往能力，萌发对小动物的喜爱之情与家乡文化的认同感。

二、活动目标

（一）认知目标

1. 认识小鸭子的外形特征（扁嘴、短颈、黄羽毛、大脚丫）和生活习性（游水、嘎嘎叫、找食），能用粤语说出“鸭仔”“嘎嘎”“游水”“找食”等简单词汇。

2. 感受粤语童谣的节奏和韵律，理解童谣内容，知道童谣讲述的是小鸭子的快乐日常。

3. 初步了解粤语作为广府方言的趣味性，萌发对粤语文化的兴趣。

（二）技能目标

1. 能跟着教师完整念唱粤语童谣，尝试模仿小鸭子“摇摇摆摆走路”“游水”“找食”的动作，提升肢体协调能力。

2. 能大胆用粤语模仿小鸭子的叫声，主动参与集体律动和游戏，敢于在同伴面前展示自己。

3. 初步掌握粤语童谣的基本节奏，能跟着节奏拍手、做动作，提升音乐感知能力。

（三）情感目标

1. 喜欢小鸭子，乐于参与粤语童谣的念唱和游戏活动，体验集体活动的快乐。

2. 愿意与同伴合作游戏，培养友好交往的意识，感受同伴互动的乐趣。

3. 萌发对广府粤语文化的喜爱，愿意主动学习简单的粤语词汇和童谣，传承本土文化。

三、活动重难点

- 重点：理解粤语童谣内容，能跟着教师念唱童谣，模仿小鸭子的基本动作。

- 难点：准确掌握粤语词汇的发音（如“鸭仔”“游水”“食米”），能跟着童谣节奏连贯做动作，大胆用粤语表达。

四、活动准备

（一）物质准备

1. 教具：小鸭子手偶2个（黄色毛绒材质，嘴巴可动）、鸭妈妈手偶1个；小鸭子图片（正面、侧面，清晰展示外形特征）、池塘背景板（画有荷叶、荷花）、草地地垫、黄色圆片（模拟米粒）。

2. 音乐：粤语版《小鸭子》童谣音频（剪辑版，时长3分钟，节奏轻快）、小鸭子叫声音效（粤语版“嘎嘎嘎”）。

3. 学具：小鸭子头饰（每人1个，轻便易戴）、粤语词汇卡片（“鸭仔”“嘎嘎”“游水”“食米”，配图片和拼音标注）。

4. 奖励：“粤语小达人”贴纸（印小鸭子图案）。

（二）环境准备

1. 活动区布置：地面铺绿色地垫模拟草地，前方挂池塘背景板，中间预留足够空间供幼儿做律动；角落设置“粤语倾听区”，摆放小鸭子手偶和词汇卡片。

2. 氛围营造：播放轻柔的粤语童谣背景音乐，张贴小鸭子卡通贴纸，摆放粤语词汇卡片，让幼儿在浸入式环境中感受粤语氛围。

（三）经验准备

1. 幼儿在日常生活中见过小鸭子（图片或实物），知道小鸭子会嘎嘎叫、会游水。

2. 部分幼儿有简单的粤语听说经验（如“早晨”“拜拜”），能接受粤语发音的学习。

五、活动过程

（一）情景导入：鸭妈妈找鸭仔（4分钟）

1. 手偶表演：教师戴鸭妈妈头饰，手持小鸭子手偶，用粤语模拟鸭妈妈的语气说：“嘎嘎嘎！我系鸭妈妈，我嘅鸭仔唔见咗啦，佢哋最钟意喺池塘游水、喺草地食米，小朋友们愿意帮我一齐找鸭仔吗？”（翻译：嘎嘎嘎！我是鸭妈妈，我的小鸭子不见了，它们最喜欢在池塘游水、在草地吃米，小朋友们愿意帮我一起找小鸭子吗？）

2. 互动唤醒：播放小鸭子粤语叫声音效，引导幼儿模仿：“鸭仔系咁叫㗎，我哋一齐学鸭仔叫，吸引佢哋出嚟啦！”（翻译：小鸭子是这样叫的，我们一起学小鸭子叫，吸引它们出来吧！）鼓励幼儿大声模仿“嘎嘎嘎”，教师用手偶回应，营造互动氛围。

3. 出示教具：展示小鸭子图片和手偶，引导幼儿观察：“睇下鸭仔有咩特征？佢有扁扁嘅嘴仔、黄黄嘅毛、大大嘅脚仔，仲识得游水同埋食米㗎！”（翻译：看看小鸭子有什么特征？它有扁扁的嘴巴、黄黄的羽毛、大大的脚丫，还会游水和吃米哦！）同时出示粤语词汇卡片，教幼儿认读“鸭仔”“嘎嘎”，纠正发音。

（二）学习童谣：学唱《小鸭子（粤语版）》（7分钟）

出示童谣内容（图文结合，标注粤语发音），教师用轻柔、有节奏的语气完整念唱1遍，边念边做简单动作，帮助幼儿理解内容：

《小鸭子（粤语版）》

鸭仔鸭仔嘎嘎叫（yā zǎi yā zǎi gā gā jiào）

扁扁嘴仔爱游水（biǎn biǎn zuǐ zǎi ài yóu shuǐ）

摇摇摆摆走得妙（yáo yáo bǎi bǎi zǒu dé miào）

低头食米乐陶陶（dī tóu shí mǐ lè táo táo）

跟着妈妈去池塘（gēn zhe mā ma qù chí táng）

荷叶底下躲猫猫（hé yè dǐ xià duǒ māo māo）

风一吹呀轻轻摇（fēng yī chuī ya qīng qīng yáo）

鸭仔开心哈哈笑（yā zǎi kāi xīn hā hā xiào）

4. 逐句教念：教师逐句教幼儿念唱，重点纠正粤语发音，如“鸭仔”（yā zǎi）、“游水”（yóu shuǐ）、“食米”（shí mǐ），对于发音困难的幼儿，放慢语速，手把手引导口型；每念完一句，带领幼儿做对应动作：

-“鸭仔鸭仔嘎嘎叫”：双手放在嘴边，做鸭子嘴巴开合状，念“嘎嘎嘎”；

-“扁扁嘴仔爱游水”：双手伸直，上下轻轻摆动（模拟拍翅膀），脚步小幅度快速移动（模拟游水）；

-“摇摇摆摆走得妙”：双手叉腰，身体左右轻轻摇摆，脚步慢慢走（模拟小鸭子走路）；

-“低头食米乐陶陶”：身体前倾，双手做“爪子”状，低头轻轻“点地”（模拟找食）。

5. 完整念唱：播放粤语童谣音频，教师带领幼儿戴头饰，边念唱边做动作，鼓励幼儿大胆开口，跟上节奏；对于表现积极、发音准确的幼儿，及时贴上“粤语小达人”贴纸奖励。

（三）游戏互动：鸭仔的快乐时光（7分钟）

游戏1：鸭仔游水

1. 规则讲解：教师用粤语说：“而家我哋都系鸭仔，听到童谣里面‘扁扁嘴仔爱游水’呢句，就一齐去池塘游水；听到其他句子，就原地做对应动作，唔好撞到同伴哦！”（翻译：现在我们都是小鸭子，听到童谣里“扁扁嘴仔爱游水”这句，就一起去池塘游水；听到其他句子，就原地做对应动作，不要撞到同伴哦！）

2. 游戏进行：播放童谣音频，教师带领幼儿在活动区模拟游水、走路、找食，提醒幼儿跟上节奏，用粤语念唱童谣，及时指导动作和发音。

游戏2：鸭仔找食

1. 规则讲解：将黄色圆片（模拟米粒）撒在草地地垫上，教师用粤语说：“鸭仔要食米啦，听到‘低头食米乐陶陶’，就去草地找米食，每人捡3粒，捡完之后返嚟排队，唔好抢哦！”（翻译：小鸭子要吃米啦，听到“低头食米乐陶陶”，就去草地找米吃，每人捡3粒，捡完之后回来排队，不要抢哦！）

2. 游戏进行：播放童谣音频，幼儿跟着节奏找“米粒”，完成后回到队伍，教师用粤语表扬：“你哋真系乖鸭仔，食到米啦！”（翻译：你们真是乖小鸭子，吃到米啦！）

（四）总结收尾：鸭仔回家啦（2分钟）

1. 回顾梳理：教师带领幼儿再次完整念唱1遍童谣，边唱边做动作，回顾小鸭子的外形特征和生活习性，巩固粤语词汇和童谣内容。

2. 颁奖鼓励：为每位幼儿贴上“粤语小达人”贴纸，用粤语说：“今日我哋一齐学咗粤语童谣，仲识得扮鸭仔游水、找食，大家都系最叻嘅鸭仔！”（翻译：今天我们一起学了粤语童谣，还会扮演小鸭子游水、找食，大家都是最棒的小鸭子！）

3. 结束活动：播放轻柔的童谣片段，带领幼儿模仿小鸭子摇摇摆摆走出活动区，结束活动。

六、活动延伸

（一）区域活动

1. 音乐区：投放粤语版《小鸭子》音频、小鸭子手偶和头饰，让幼儿自主摆弄手偶、戴头饰，跟着音频念唱童谣、做动作；提供铃鼓，让幼儿尝试跟着童谣节奏打节拍。

2. 美工区：提供黄色彩纸、胶水、画笔，让幼儿制作“小鸭子”（用圆片贴身体、三角形贴嘴巴），边制作边念唱粤语童谣，结合艺术与语言学习。

3. 语言区：摆放粤语词汇卡片和小鸭子图片，让幼儿自主认读“鸭仔”“嘎嘎”“游水”等词汇，尝试用粤语简单描述小鸭子的特征。

（二）家园共育

1. 分享粤语版《小鸭子》童谣音频，建议家长和幼儿在家玩“小鸭子游戏”，如模仿小鸭子走路、找玩具当“米粒”，用粤语交流互动。

2. 鼓励家长带幼儿多听粤语童谣、多说简单的粤语词汇，如“鸭仔”“早晨”“拜拜”，营造家庭粤语学习氛围，形成家园合力，传承广府文化。

3. 发起“亲子粤语童谣打卡”活动，邀请家长拍摄幼儿念唱童谣的视频，分享到班级群，互相学习、鼓励。

（三）日常渗透

1. 户外活动时，带领幼儿模仿小鸭子“摇摇摆摆”走路，边玩边唱粤语童谣，巩固动作与歌词。

2. 午餐前，用“鸭仔找食”的游戏引导幼儿安静坐好，用粤语说：“鸭仔准备食饭啦，要乖乖食饭哦！”（翻译：小鸭子准备吃饭啦，要乖乖吃饭哦！）

3. 每周设置“粤语交往日”，引导幼儿用粤语说小鸭子相关的词汇，大胆展示童谣念唱，评选“每周粤语小达人”。

七、活动反思

1. 本次活动以情景导入和游戏为核心，贴合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与积极性较高，大部分幼儿能跟着教师念唱粤语童谣，模仿小鸭子的动作，感受到了粤语童谣的趣味性和集体活动的快乐。

2. 部分幼儿对粤语发音掌握不够准确，尤其是“游水”“食米”等词汇，后续可在区域活动和日常渗透中，通过反复听、念、互动，放慢语速，加强发音指导，帮助幼儿巩固粤语词汇。

3. 游戏环节的规则的讲解可更简洁易懂，结合动作示范，让幼儿更快理解游戏玩法；后续可增加“粤语童谣接龙”等互动形式，进一步提升幼儿的粤语表达能力和参与度。

4. 本次活动有效渗透了广府粤语文化，让幼儿在轻松的氛围中接触粤语、学习粤语，萌发了对家乡文化的喜爱，后续可结合更多经典粤语童谣，丰富活动内容，深化文化传承。