提质增效,快乐学习 ——东湖洲小学语文科组特色作业展示

　　“双减”政策下，本学期我校语文科组依据学校的“五项管理”和减负的相关文件要求，充分发挥作业育人功能，优化作业设计与实施，为实现“减负提质增效”目标，我科组通过学习文件、科组集备、交流讨论等形式，明确“双减”政策下低、中、高三个年段的作业要求。

　　在作业设计方面，科组要求老师们合理设定作业目标，强调目标导向，要使作业目标与课程、单元、课时的教学要求与评价目标相一致，并科学落实到课时作业和长周期作业实施中。作业中既有巩固基本知识与技能的基础性作业，也有注重强调能力发展和素养提升的探究性、实践性、综合性作业。一二年级不布置书面作业。

　　在把控作业难度方面，科组要求老师们精准分析学情，整体把控作业难度，以中等水平学生为对象，充分了解学生最近发展区，有意识地记录分析学生的作业达成比例，为整体把控作业难度提供依据。

　　在作业时间用时方面，科组要求老师们合理预估作业时间，要以中等水平学生为对象，确定中高年级每天书面作业完成时间在20分钟以内。

　　“双减”下，是培养孩子的阅读兴趣的最佳时机，阅读比学习知识更重要！孩子们读过的每一本书都会变成一个个阶梯，帮助孩子成长为真正的“博雅学子、阳光少年”。

　　在一二年级不能布置书面作业的情况下，我们落实口头作业的实施，如背诵古诗词、讲故事、讲新闻、背课文等，增强学生们的文化修养,接受传统品德的熏陶，锻炼自己的口头表达能力。

　　中年段的学生在背诵古诗的基础上，通过查阅资料、了解作者、了解朝代等方式为古诗创作诗配画！

　　“问渠那得清如许？为有源头活水来”，朱熹的名句道出读书的哲理。你看，同学们读书多认真，多投入！

　　同学们的书写作业字体端正又美观，从字体的一笔一划中感受到同学的认真和仔细。

　　高年段的学生在完成番禺区《阳光学业评价》的练习外，在空余时间，尽情地享受阅读的快乐，并制作了图文并茂的手抄报。