深耕学情研短板,集体备课促提质|小学语文教研组教研活动纪实

深耕学情研短板

集体备课促提质

本次教研活动第一环节，由陈老师和谢老师结合各班级真实学情，聚焦阅读教学板块展开深度复盘与问题剖析，精准指出现阶段课堂教学中存在的核心困惑与短板问题。

两位老师在分享中提到，目前语文阅读课堂存在典型的教学失衡问题。一方面，课堂教学中教师主导占比过重，过于侧重文本知识点分析、段落解读、答题技巧讲解，留给学生自主品读、沉浸式朗读、反复体悟的时间严重不足。学生缺少开口读、用心品的机会，无法真正走进文本语境，导致阅读学习浮于表面，难以建立语感、读懂文本内涵。

另一方面，学生读写能力发展不均衡的问题尤为突出。日常课堂中，教师多鼓励学生口头分享阅读感悟，学生能够简单表达个人想法，但落实到书面表达时，普遍存在语言匮乏、逻辑混乱、表述浅显、无重点的问题。口头感悟多、书面输出弱的短板，成为制约学生阅读理解能力和写作能力提升的关键瓶颈。两位老师结合日常作业、单元练习案例，细致拆解问题成因，为后续阅读教学优化指明了改进方向。

找准教学短板，精准靶向提质。 在清晰梳理学情问题后，教研活动进入第二环节——各年级分组开展五、六单元集体备课活动。

各年级语文教师以教研组为单位，紧扣新课标要求，围绕本年级五、六单元教材重难点、教学目标、课堂教学设计、作业分层布置、单元测评要点等核心内容，展开细致研讨。老师们立足本年级学生认知特点，结合前期梳理的阅读教学短板，针对性优化课堂流程。

针对朗读落实不足的问题，各年级纷纷在教学设计中增加分层朗读、配乐品读、齐读悟情等环节；针对书面表达薄弱的痛点，老师们重点研讨阅读随文练笔、片段仿写、感悟摘抄等训练设计，将阅读感悟从“口头说说”落地为“笔头写写”。

众人拾柴火焰高，集体备课聚合力。各年级组教师分工梳理教学课件、重难点笔记、专项练习题，互通教学经验、规避教学误区，细化每一节课的教学步骤，让备课内容更贴合学情、更具实用性。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动精准直击教学痛点，通过学情复盘、集体研讨的方式，为后续教学提质筑牢基础。未来，我校小学语文教研组将持续深耕课堂，聚焦学生核心问题，以研促教、以教提质，在常态化教研中打磨精品课堂，助力学生语文素养稳步提升！