【悦读书 悦分享】第63期 | 汪洁《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟

《小学综合实践活动设计与实施（第二版）》由赵书超主编，清华大学出版社出版，既是高校小学教育专业教材，也是一线综合实践教师的研修工具书。

读《小学综合实践活动设计与实施》第二章有感

近期研读《小学综合实践活动设计与实施》第二章《综合实践活动本质》，让我对综合实践这门国家必修课程，有了全新、系统的认知，彻底打破了我以往片面的教学认知。

综合实践活动，是一门国家必修、立足实践、依托活动开展的特色课程。课程不再以教师单向灌输知识为主，而是围绕问题解决、学生探究、教师指导、课程资源四大核心要素，构建起完整的学习体系。

课程扎根真实生活场景，引导学生从生活中发现问题、主动探索，以小组合作的方式在做中学、学中悟。让学生从被动听讲的传统学习模式，转变为主动探究、亲身实践、自主建构知识的全新学习模式。这门课程始终以育人为核心，不仅培养学生的实践技能，更重在涵养学生健全的人格、创新思维与综合实践能力，助力学生全方位成长。

本章中，关于师生关系与学生主体地位的内容，让我感触颇深。在综合实践课堂中，学生是绝对的主体，拥有自主选题、自主探究、自主决策的权利。教师不再是高高在上的知识灌输者，而是学生成长的引导者、活动开展的合作者、课程资源的开发者。师生平等共生、携手成长。

书中的案例让我深受启发，内向怯懦的孩子，在一次次实践活动中突破自我、锻炼能力，最终自信表达、勇敢展示。这就是综合实践课程的独特魅力，它给予学生试错的机会、展示的舞台、成长的空间，在沉浸式体验中树立自信、塑造品格。教师的教学，重在适时点拨、搭建支架、耐心陪伴，绝不包办代替，守护学生自主探索的热情。

结合自身教学经历，在参与学校综合实践名师工作室教研、带领学生走进非遗博物馆研学的过程中，我对课程理论有了更深刻的理解。非遗古建、传统木雕，都是极具价值的本土特色课程资源。

学生走出教室、走进实景，近距离观察传统技艺、聆听非遗故事、主动思考提问、自主探究学习。行走的课堂、真实的体验，完美诠释了综合实践做中学、重探究、育素养的核心理念，让传统文化浸润童心，让实践教育落地生根。

通过本次学习，我明白综合实践活动具有开放性、生成性的特点。学生在真实场景中萌生的疑问、产生的思考，才是最珍贵的教学起点。

综合实践，重在实践，贵在育人。未来，我将持续深耕综合实践课程，坚持学思结合、知行合一，充分利用本土优质教育资源，开展多样化实践活动，让学生在体验中思考、在探究中成长，不断提升核心素养，成长为全面发展的新时代少年。

第二组教师的读书心得已悉数刊发，本期 “悦读书 悦分享” 共读活动圆满收官。

逐字研读间潜心思索，伏案落笔时真情流露 。每一篇心得，都是对综合实践课程的赤诚；每一次分享，都是教学智慧的碰撞。阅读不是终点，而是深耕课堂的新起点。未来，我们将带着共读所得，把鲜活理念与扎实方法融入教学，让书香持续赋能课堂实践。

暂别今日共读，期待下次捧书再聚，共赴思想之约。欢迎工作室伙伴一同研读本书，在阅读中沉淀思考，在实践中打磨优质综合实践课程，聚力共研，携手前行！