湖南湘江新区小学数学课堂教学竞赛凌云小学赛场比赛圆满举行

来自博才中海小学的王琼老师执教《数字编码》。王老师从孩子们日常生活中常见的身份证实例切入，引导孩子们在层层递进的学习活动中，出色地运用AI辅助教学，帮助孩子们理解数字编码的规律与意义，在轻松愉快的氛围中培养了初步的编码意识。

来自长沙市实验第二小学的浣森泽老师执教《多边形的面积》。浣老师借助格点进行多边形面积的教学，引导孩子们在图上标一标、画一画、算一算、说一说，逐步理解并运用“匹克定理”进行格点多边形面积的计算。

来自博才阳光实验小学的雷雅婷老师执教《可能性》。雷老师以“瓶盖抽奖”为课堂主线，创设了生动有趣的探究情境。孩子们在“猜一猜、玩一玩”的活动中亲历随机现象，通过实际操作与数据记录，逐步理解事件发生的可能性大小，在体验中建构了对“可能性”概念的初步认识。

来自长郡梅溪湖智谷学校的王可欣老师执教《寻找宝藏》。王老师让学生在平板上“寻宝”并设计寻宝游戏，从而明确“观测点、方向、距离”等几个重要的确定位置的要素，学生在合作探究中锻炼了分析问题和解决问题的能力，课堂设计巧妙、趣味十足，充分激发了学生的学习热情。

来自望月湖第二小学的钟卓雅老师执教《鸽巢问题》。钟老师从小球大冒险出发，引导孩子们经历对于所有的分配情况尤其是最不利情况的理解，初步建立对抽屉原理的认知。课堂注重动手操作与直观感知，帮助孩子们顺利实现从抽象到具体的认知跨越。

来自岳麓一小北津城学校的李采珍老师执教《有趣的密铺》。李老师从动画片里的地砖铺设引入，引导孩子们在"拼一拼、摆一摆、画一画"的动手操作中探索密铺的规律。课堂将数学知识与生活实际紧密结合，让学生在动手实践中感受图形密铺的美感与数学原理，培养了学生的空间观念和创新意识。

来自西雅博才小学的谭凯老师执教《角的认识》。谭老师从找生活中的角开始，，按照“找角—认角—比角”的认知路径，由浅入深地引导学生建立角的数学概念，注重从生活经验向数学知识的过渡，教学设计贴合学生认知特点。

来自麓谷平安小学的刘荟丽老师执教《平行和垂直》。刘老师以规划道路解决雷锋大道的拥堵问题入手引发学生思考，引导孩子们通过测量、折叠等动手操作自主探究平行与垂直的特征。课堂注重学生的自主验证过程，让学生在动手实践中建构几何概念，有效发展了学生的空间观念和动手操作能力。

来自岳麓区教师进修学校附属小学的易梦良老师执教《游戏公平吗》。易老师引导孩子们通过学生自主设计游戏、研究规则是否公平开始，探究事件的可能性大小。课堂注重归纳推理过程，帮助孩子们在分析比较中逐步理解可能性，提升逻辑思维能力。

来自湖南师大高新实验欣盛小学的邓湘老师执教《数字编码》。邓老师从认识门牌，车牌，人民币编号入手引发学生思考，再引导孩子们在学习探究身份证号的编码方法，从而理解编码的必要性以及用编码解决问题的意义。

来自长沙市实验小学梅溪湖学校的杜思源老师执教《鸽巢问题》。杜老师从火锅店促销的生活情境出发，引导孩子们理解“4个元素放入3个集合，一定有一个集合里面至少有2个元素”，再理解“把多于kn个元素放进n个集合，一定有一个集合里至少有k+1个元素。”让学生在具体情境中深入地理解了鸽巢问题。

来自湖南师大附属小学的曾秋霞老师执教《有趣的密铺》。曾老师以生活实际为背景，引导孩子们经历拼接图形、分析规律、总结规律的全过程，并结合可图形做出合理解释。课堂注重数学知识的综合运用，培养了学生的图形分析意识和解决实际问题的能力。

经过激烈角逐，评委们秉持公开公正的原则，按照湖南湘江新区教师发展中心的评价规则进行了奖项的评选。