莘县初中数学“学教评一致性”课例观摩与研讨活动在莘亭路学校成功举办

      10月19日，莘县初中数学“学教评一致性”课例观摩与研讨活动在莘县莘亭路学校举行。本次活动聚焦八年级《分式方程》第二课时，以同课异构的方式，由王肖敬、段振平两位老师和县教研室初中数学教研员罗慧燕同台授课示范，数学教师全员参与观摩研讨。

王肖敬老师的课堂透着一种“诊断先行”的沉稳。她借助课前诊断性评价精准锚定学生的起点，围绕“为什么解分式方程必须检验”这一关键问题展开教学，把评价任务置于探究活动之前，让学生带着判断和质疑进入学习。

段振平老师则把重心放在了“过程嵌入”上。他以层层递进的变式训练为主线，每一个教学环节都配有明确的评价观察点，使“评”不再是课尾的检测，而是课堂上即时发生的学习调节。重点让学生先学会后练习，注重学生的解题能力提升。

初中数学教研员罗慧燕的示范课体现出教研引领者的设计自觉。作为水城名师、聊城市初中数学教学能手，她长期深耕课堂与评价研究，她的课堂在“目标—活动—评价”的闭环上呈现出鲜明的整体感。她从分式方程解法的整体逻辑出发，以问题链的形式把本节课的目标拆解为可观察、可判断的学习表现，每一个评价任务都指向目标的达成度。

授课结束后，三位老师依次陈述授课思路。听课教师共同对三节课展开讲评。老师们普遍认为，三节课虽然路径不同，但都体现了“目标统领、评价嵌入、学生主体”的一致性追求，同课异构的价值正在于让“一致性”有了可比较、可讨论的具体形态。

供稿：数学教研组

编辑/一审：于志昊

二审：王   众

终审：耿朝霞