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评课记录：
侯世玲老师：
今天我们听了路瑶老师执教的《圆的认识》这一课， 给我的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生
互动，课堂氛围活跃，充满激情，学生学习劲头十足，自主地参与学习，获取知识的兴趣浓厚,教学
效果良好，整节课轻松愉快流畅。在教学中充分联系生活实际，通过观察、操作、讨论使学生认识
圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称、特征。现就本节课的教学做如下点评：
1. 课堂设计从学生熟悉的情境出发，激发学生兴趣。 、
课的开始，从创设“投沙包游戏”情景认识圆，到初步运用有关圆的知识解决实际问题，例
如车轮为什么要做成圆形等都突出了数学与生活的密切联系。教师注意了让学生感受到数学与
现实生活的密切联系，并把生活的例子数学化，培养初步的探索和解决问题的能力。
2. 通过自学交流等方式，掌握学习目标。
关于圆的直径、直径、圆心等一些基本的概念，先让学生自学课本教材，再通过让学生说、画、
完成相关的判断练习，学生在操作中，体验着概念、感悟着概念，辨析着自我认知，最终理解了概
念。在圆规画圆，先让学生自己动手画圆，通过学生展示总结出方法（画圆三部曲），从而让学生明
确掌握画圆的方法。
3. 正确的思维往往伴随着操作而产生。
无论是认识圆心、半径、直径，还是学习圆的画法，教师都安排了学生充分参与的实践活动，
给学生提供了大量的观察、操作、猜测、讨论、交流的机会。在教学中，教师重视学生动手、动脑，
主动参与知识的形成过程。
4. 充分相信学生，把课堂还给学生。
在课堂学习中教师充分信任学生，创造条件让学生的思维真正动起来。每位学生都认真动脑
去想，把想法大胆说出来，教师积极利用生成的可控和可利用的点，放手让学生去想、说、做、思考、
讨论、交流，让他们勇敢地思考。学生自己能解决的问题教师不提问，提问的问题要让学生的思维
真正动起来，小组讨论不要流于形式，要讨论在问题的焦点上，要给学生足够的空间，让他们展开
丰富的想象，让他们的思维真正动起来。
