ARTICLE · 1239492

聚焦核心素养,异构共研提质——欧阳茜初中英语名师工作室开展九年级同课异构教研活动

发布时间：2026-10-24 06:46:09 最近访问：2026-10-24 05:30:59

城东学校郭欢老师带来第一课时，依托九年级英语发明主题单元，践行英语学习活动观，精心设计“学习理解—应用实践—迁移创新”梯度课堂活动。课堂融入生活化教学情境，自然渗透职业启蒙教育，将语言习得、思维训练与德育育人融为一体，扎实落实英语学科核心素养。

本课从生活情境切入，展示各类智能科技产品，结合学生生活经验设疑激趣，顺利引出发明创造主题。课堂依托听力语篇素材，引导学生细致了解两款智能发明的外形特点、适用人群与实用功能，帮助学生在语境中积累话题词汇，感知并理解一般过去时被动语态的用法。听力结束后，教师层层设计问答互动与句型操练，让学生由浅入深巩固重点句式，逐步实现语言知识内化。在迁移创新环节，学生结合课堂所学，自主介绍国产AI智能眼镜，完整描述其功能优势与现实价值。学生在真实语言输出中巩固新知、拓宽视野，同时感受现代科技发展魅力，树立积极的职业认知与探索意识，有效实现知识活用与素养提升。

城关中学彭芊老师这节课紧扣单元主题 Power of ideas，开展听说专项教学，立足新课标理念，以“国际发明展览会”为主情境，层层递进，带领学生沉浸式探索发明世界，在真实语境中感知语法、习得句型、锤炼口语、升华思维。

课堂以中国古代四大发明导入，结合传统文化激发学生兴趣，自然切入发明创造主题，并拓展相机、飞机、高铁等现代发明，在互动问答中掌握核心句型，初步感知一般过去时被动语态。听力环节采用梯度任务，引导学生听前预测、听中抓取关键信息，认识Super See智能眼镜与Smart Cook智能烹饪机，掌握介绍发明功能与原理的交际表达。随后创设展馆志愿讲解员情境，学生化身小小讲解员进行口语输出，并通过小组活动分享生活中的发明，实现知识迁移。整堂课以听促说、学用结合，引导学生感悟“创意点亮发明，发明改变生活”，在提升语言能力的同时，培养创新思维，落实英语学科核心素养。

观课结束后，工作室全体教师与城东学校英语教师开展了深入的评课研讨。参会老师立足课堂细节，从情境创设、听说输入输出设计、分层教学落实、中考题型衔接、课堂评价等多个维度展开细致点评，既肯定了课堂中的亮点特色，也针对九年级听说课普遍存在的难点、困惑提出了切实可行的优化建议。两堂课均巧妙创设情境，将AI科技、家国情怀与国际视野深度融合，同课异构，各美其美。

郭老师的课堂娓娓道来、循序渐进，尽显青年教师的朝气。她理念新颖，引入“义乌AI眼镜”时文热点，瞬间点燃兴趣；深挖文本依托语篇，注重逻辑思维培养；生本凸显，听说输出扎实高效。整堂课有情境、有温度、有深度，极具示范价值！👍

彭芊老师的课堂以“四大发明”破题，立意深远，厚植家国情怀。她依托文本深耕设问，任务驱动扎实有效；对话与小组合作中巧搭语言支架，降阶赋能；板书图文并茂，课堂沉稳大气，尽显扎实稳健的教学功底。

两位老师一动一静，一新一稳，完美诠释了同课异构的精彩魅力！一堂好课，不仅在于知识的传递，更在于文化的传承与思维的启迪。

大家在交流探讨中碰撞思维、互通经验，真正实现了同课异构、异构同优、以研促教的教研目的。

相关学习资料