高中语文必修一《拿来主义》10分钟试讲稿

尊敬的各位评老师，大家好！我是今天的XX号考生，今天我试讲的题目是鲁迅的《拿来主义》。下面，我开始我的试讲。

一、导入新课

同学们，上课！

在百年前的旧中国，面对国外的文化、技术、物资，国人出现过两种极端态度：一种是一味崇洋、全盘接受，一种是盲目排外、全盘否定。面对这样混乱的社会思潮，鲁迅先生提笔写下杂文《拿来主义》，告诉我们对待外来文化、传统文化，到底该持怎样的态度。今天，我们就一起走进课文，学习真正的“拿来”智慧。

二、整体感知

首先，请大家自由朗读课文，读准字音，同时思考一个问题：

文章开篇写了哪几种错误的对外态度？作者真正提倡的是什么？

好，读完了，哪位同学来分享？

这位举手最快的同学，你来说。

没错，文章首先批判了闭关主义和送去主义。

闭关主义，就是闭关锁国、拒绝一切外来事物；送去主义，就是一味讨好、拱手送出民族财富与文化，卑躬屈膝、盲目媚外。

这两种态度，一个封闭落后，一个谄媚卑微，都是不可取的。所以鲁迅先生在文末鲜明提出了自己的主张——我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

这就是文章的中心论点：实行拿来主义。

三、深入研读

接下来，我们重点探究：面对外来文化和旧文化，世人有哪三种错误的“拿来”态度？真正的拿来主义又是什么？

请大家默读课文第8、9自然段，小组讨论两分钟。

时间到，第一小组代表发言。

非常精准，作者列举了三种错误态度：

1. 孱头式——逃避主义：害怕继承、拒绝借鉴，不敢接触外来和传统事物，一味逃避、畏缩不前。

​2. 昏蛋式——虚无主义：盲目排斥、全盘否定，不分好坏，一概毁灭，极端偏激。

​3. 废物式——投降主义：盲目崇洋、全盘接受，不分糟粕精华，照单全收。

这三种人，要么不敢拿、要么乱拿、要么全收，都是错误的。

那正确的拿来主义怎么做？

全班一起齐读第九段核心句：取其精华，去其糟粕，批判继承，合理利用。

作者还用了极其精妙的比喻论证，把抽象的文化态度讲得通俗易懂，我们一起来梳理：

- 鱼翅：有益的文化精华 → 吸收利用

​- 鸦片：利弊共存的文化内容 → 剔除危害，合理改造利用

​- 烟枪、烟灯：落后无用的糟粕 → 少量留存作警示，其余摒弃

​- 姨太太：腐朽堕落的文化糟粕 → 彻底抛弃

这种比喻，把抽象的文化继承问题具体化、生活化，说理生动有力，这也是本文最大的写作特色：先破后立、比喻论证、对比论证。

先批判错误的闭关、送去、乱拿的态度（破），再树立正确的拿来主义主张（立），逻辑清晰，观点鲜明。

四、拓展延伸

同学们，鲁迅先生的拿来主义，放在今天依然不过时。

今天的我们，面对外来影视、潮流文化、科技理念，面对中华传统文化，同样需要“拿来智慧”：

不盲目追捧国外一切，不固步自封守旧，独立思考、辨别好坏、择优取用、创新发展，这就是新时代的拿来主义。

五、课堂小结

本节课，我们梳理了文章思路，批判了三种错误文化态度，掌握了拿来主义的核心内涵，体会了鲁迅杂文犀利、严谨、通俗的论证特色。希望大家今后都能做会思考、会辨别、会取舍的新时代青年。

六、布置作业

1. 背诵文章核心段落，整理本文论证方法。

​2. 结合生活实际，写一段200字感悟，谈谈新时代如何践行“拿来主义”。

本节课到此结束，同学们下课！

尊敬的各位评委老师，我的试讲完毕，感谢各位老师的聆听！