走访调查活动案例【中学地理实践活动教程59】

走访调查活动案例

【走访调查活动设计应注意的问题提示】

组织措施方面：

1．安全保障。学生还没有真正踏入社会，在思维方式、做事方法上与成年人有很大的不同。同时，地理调查属于户外实践活动，学生活动空间大，社会不同于校园，社会上随时可能发生安全事故或突发事件，因此，户外活动一定要保证学生的安全。学生走出校园，进行实地调查，存在诸多安全问题。因此在制定和执行走访调查活动时，一定要考虑到潜在的风险问题。为规避一定的风险问题，最好教师带队，小组合作，集中在安全的地点，选择白天时间进行地理调查。格外注意交通安全、生命财产安全、饮食安全等，活动前了解近期天气。适当向学生科普意外伤害处理方法。

2．因地制宜。我国幅员辽阔，自然环境各异，各地经济文化状况各有特点，同时学校的教学设备、教学条件差异也很大。因而地理实践活动要结合乡土特点，因地制宜、因时制宜地设计走访调查活动。就地取材，充分利用乡土的特色资源，如著名旅游风景区、当地经典建筑等。尽量选择学生居住的生活区附近的街区、小区等地点进行调查活动。活动范围是学生熟悉的地方，贴近学生生活的实际。

3．因需制宜。就教学内容而言，并不是所有的地理知识或地理问题都适合进行地理调查，需要具备一定的适宜性。另外，每个学校的教学条件不同，地理实践活动基础设施、教师的实践能力、学生的实践兴趣都不尽相同。因此要根据教材内容难易程度、教学实际需要、学生学习兴趣、花费时间等综合考虑是否进行地理调查。调查课题科学合理，有利于课堂教学，学生对此地理问题感兴趣，物质条件充分，在这种较为积极有利的状态下，可以考虑进行地理调查。

教学活动方面：

由教师带队的调查活动，要注意以学生为主体，引导学生多听多看多问多动手多交流。调查中，教师不要着急对于学生的调查成果给予评价，让学生自己去发现问题。当学生遇到问题时，适当对学生加以点拨，不可代替学生思考或代替学生进行调查。巧遇与教材内容有关的地理知识或与调查有关却没有学过的地理知识，适当讲解，以现实的调查或观察到的数据为例进行分析，加深学生的理解。不仅提高学生的地理实践力，也提高了教师实践教学素养。

学习活动方面：

1．前期准备。一是知识准备，地理调查属于课外活动，有的调查需要学生自己完成，有的调查可能由老师带队。如何制定调查问卷或访谈提纲，如何进行调查，调查中可能遇到哪些问题，地理数据和资料如何分析等问题，需要在调查前对学生进行培训。为了使调查活动顺利地进行，学生还需通过查阅网络、报刊书籍等方式，尽可能多地储备相关信息。一是对调查主题有一个较为清晰的了解，做好预习功课。二是物品准备，根据具体的调查活动准备好相应物资，主要包括文件类物品、医疗类物品、食品类物品、地理工具等。文件类物品有纸、笔、尺、拍照相机等。为了防止调查过程中出现突发状况需要救治学生，配备好创可贴、纱布、风油精等医疗物品。调查活动开展时间较长时提醒学生准备好水和干粮。涉及测量土地、确定方向等活动时，需准备好相应的测量工具、罗盘仪等地理工具。三是强调活动安全第一，注意人身安全和财产安全。老师举例说明可能出现的突发状况和应对措施。若出现各种突发事件，第一时间向小组长和老师反映。

2．收集地理信息和数据。学生收集地理信息是最关键的环节，也是最能锻炼学生能力、考验学生智慧的过程。在这一环节中，教师要给予学生充分的自主性，让学生多观察、多思考、多记录，促进学生的积极参与。学生根据调查内容，选择适宜的调查方法，在现场收集相关地理信息。有的学生需要寻找目标人群进行访谈，有的学生需要进行问卷调查，有的学生需要进行实地观察测量记录数据，有的学生需要查阅文献上网收集相关资料。如果碰到困难需及时与伙伴沟通交流，或者适当调整地理调查方案。例如原计划是在大街上进行问卷调查，但突然下雨，行人避雨来去匆匆，这时就需要调整调查计划，转变为室内进行问卷调查。

3．后期总结评价。撰写地理调查报告，评价地理调查效果。