幼儿园音乐《星期歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐《星期歌》教案

一、活动目标

（一）认知目标

1. 初步认识星期七天的名称，知道星期的顺序，能准确说出每天的名称。

2. 理解歌曲内容，知道歌曲与星期的关联，感知歌曲的欢快节奏和旋律。

（二）技能目标

1. 能跟着音乐旋律完整演唱歌曲，尝试用轻快、活泼的声音表现歌曲情感。

2. 能根据歌曲内容配合简单的动作表演，提高肢体表现力和音乐节奏感。

（三）情感目标

1. 感受音乐活动的乐趣，乐于参与集体演唱和表演，体验与同伴互动的快乐。

2. 培养对时间的初步感知，愿意主动观察和记忆星期的顺序。

二、活动重难点

（一）活动重点

认识星期七天的名称和顺序，能跟着音乐完整演唱《星期歌》。

（二）活动难点

1. 准确记忆星期的顺序，不混淆相邻的星期名称（如星期三和星期四）。

2. 演唱时把握歌曲的轻快节奏，配合动作完成表演，做到唱与做协调一致。

三、活动准备

（一）物质准备

1. 音乐素材：《星期歌》音频（完整版、分段版）、伴奏音频。

2. 教具：星期卡片（7张，分别印有“星期一”至“星期日”，搭配对应简单图案，如星期一画太阳、星期日画星星）、节奏图谱（简单的拍手、跺脚节奏标记）。

3. 学具：每人一套简易星期卡片（可粘贴或手持）、小贴纸（作为奖励）。

（二）经验准备

幼儿有初步的时间感知，知道每天有不同的活动安排，听过“星期”的名称（无需准确记忆顺序）。

四、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，认识星期（5分钟）

1.情境提问：“小朋友们，我们每天来幼儿园，一周会来几天呀？其实一周有七天，每一天都有自己的名字，它们叫做‘星期’，今天我们就一起来认识它们，还要学一首好听的《星期歌》哦！”

2.认识星期卡片：出示7张星期卡片，按顺序逐一展示，教幼儿认读“星期一、星期二……星期日”，强调发音准确，结合卡片上的图案帮助幼儿记忆（如“星期一，太阳升，我们来上幼儿园”）。

3.小游戏“星期接龙”：教师说“星期一”，幼儿接“星期二”，依次接龙，反复2-3次，帮助幼儿初步掌握星期顺序，对表现好的幼儿发放小贴纸奖励。

（二）展开环节：学唱歌曲，配合表演（15分钟）

1.欣赏歌曲，感知旋律：播放《星期歌》完整版音频，提问幼儿：“这首歌曲好听吗？节奏是快还是慢？歌曲里唱到了哪些星期呀？”引导幼儿倾听歌曲，说出听到的星期名称。随后出示完整歌词，带领幼儿认读1-2遍，帮助幼儿熟悉歌词内容，再次播放音频，让幼儿跟着旋律轻轻拍手打节奏。《星期歌》完整歌词：

（前奏）

星期一呀星期一，背上书包去校园，学了拼音学识字，语文课我最喜欢；

星期二呀星期二，背上书包去校园，学会数数学计算，算术课我最喜欢；

星期三呀星期三，背上书包去校园，A、B、C、D、E、F、G，英语课我最喜欢；

星期四呀星期四，背上书包去校园，运动场上来操练，体育课我最喜欢；

星期五呀星期五，背上书包去校园，老师弹琴我唱歌，音乐课我最喜欢；

星期六呀星期六，作业认真又仔细，功课全部都做完，快乐时光真欢喜；

星期天呀星期天，爸爸带我去公园，看罢猴子拍照片，碰碰车我最喜欢！

（尾奏）

2.分段学唱，突破难点：

（1）播放分段音频（第一段：星期一至星期三），对应歌词：“星期一呀星期一，背上书包去校园，学了拼音学识字，语文课我最喜欢；星期二呀星期二，背上书包去校园，学会数数学计算，算术课我最喜欢；星期三呀星期三，背上书包去校园，A、B、C、D、E、F、G，英语课我最喜欢”，教师逐句范唱，幼儿跟唱，重点纠正“星期三”的发音，结合节奏图谱，教幼儿用拍手的方式打节奏（如“星期一呀 | 星期一 | 拍手 拍手 |”）。

（2）用同样的方法学唱第二段（星期四至星期日），对应歌词：“星期四呀星期四，背上书包去校园，运动场上来操练，体育课我最喜欢；星期五呀星期五，背上书包去校园，老师弹琴我唱歌，音乐课我最喜欢；星期六呀星期六，作业认真又仔细，功课全部都做完，快乐时光真欢喜；星期天呀星期天，爸爸带我去公园，看罢猴子拍照片，碰碰车我最喜欢”，重点区分“星期四”和“星期五”、“星期六”和“星期日”的发音，避免混淆，可通过卡片提示，让幼儿边认读歌词边唱。

（3）整合两段歌曲，播放完整版音频，教师带领幼儿完整演唱，提醒幼儿用轻快、活泼的声音演唱，表现出歌曲的快乐情感，对唱得准确、响亮的幼儿及时表扬。

3.设计动作，配合表演：结合歌曲内容，设计简单易操作的动作，带领幼儿练习：

- 星期一：双手举过头顶，做“太阳升”的动作；

- 星期二：双手叉腰，左右点头；

- 星期三：双手比出“3”的手势，轻轻晃动；

- 星期四：双手握拳，轻轻捶腿；

- 星期五：双手张开，做“欢呼”的动作；

- 星期六：双手叉腰，原地转一圈；

- 星期日：双手比出“星星”的手势，举过头顶。

动作练习熟练后，播放伴奏音频，带领幼儿边唱边做动作，做到唱与做协调一致，鼓励幼儿大胆表现，可邀请几名幼儿上台展示，增强幼儿的自信心。

（三）结束环节：游戏巩固，总结回顾（5分钟）

1.游戏“星期找朋友”：给每位幼儿发放一套简易星期卡片，播放歌曲，当歌曲唱到某一天时，幼儿快速举起对应的卡片，举得又快又准的幼儿获得小贴纸奖励。

2.总结回顾：教师带领幼儿再次认读星期顺序，齐唱一遍《星期歌》，提问幼儿：“今天我们学会了什么？一周有几天？它们分别是哪几天？”引导幼儿主动回顾所学内容，巩固记忆。

3.结束：“小朋友们今天表现都很棒，学会了《星期歌》，还认识了星期七天的名字，以后我们每天来幼儿园，都可以说说今天是星期几哦！”

五、活动延伸

1.区域活动：在音乐区投放《星期歌》音频、星期卡片和节奏图谱，让幼儿在区域活动中自由演唱、表演，巩固所学内容；在美工区让幼儿画出自己喜欢的星期，搭配对应的图案。

2.生活渗透：每天入园时，引导幼儿说说“今天是星期X”，结合幼儿的生活安排（如星期一升国旗、星期三画画课），加深对星期的记忆。

3.家园共育：建议家长和幼儿一起演唱《星期歌》，在家中引导幼儿说说一周的家庭活动，如“星期日和爸爸妈妈去公园”，进一步培养幼儿对时间的感知。

六、活动反思

1.本次活动通过情境导入、游戏互动、动作表演等方式，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能认识星期七天的名称和顺序，能跟着音乐完整演唱歌曲，配合动作完成表演。

2.部分幼儿对“星期四”“星期五”的发音和顺序仍有混淆，后续可通过多开展“星期接龙”“星期找朋友”等小游戏，加强巩固，同时结合生活实际，让幼儿在生活中多运用、多记忆。

3.动作设计贴合幼儿的年龄特点，简单易操作，但个别幼儿动作不够大胆，后续活动中可多给予鼓励，邀请幼儿上台展示，增强幼儿的表现力和自信心。

4.可根据幼儿的实际情况，调整歌曲学唱的速度，对于接受较慢的幼儿，多进行分段指导，确保每位幼儿都能参与到活动中，感受音乐活动的乐趣。