基于SOLO分类理论的初中数学单元教学评价研究——以“一次函数”单元教学评价为例

      作为“问题驱动·结构建构·表达赋能：初中数学核心素养协同培育”的践行者，福州第十五中学的郑日媚老师以“一次函数”单元为实践载体，依托SOLO分类理论构建“素养—层级”双维评价体系，通过目标结构化重构、阶梯式任务链设计、个性化学习支持与AI五维三层反馈系统，让学生的思维轨迹从“单点记忆”走向“抽象拓展”可见、可评、可导。以真实问题驱动学习发生，以结构建构支撑思维进阶，以表达赋能实现素养外显，为“教—学—评”一体化在初中数学课堂的落地提供了可借鉴的实践范式。

供稿：郑日媚

编辑：郑培珺

审核：黄和悦