初中语文新人教版九年级上册第五单元专题学习活动:我们的数字时代教案(2026秋版)

专题学习活动：我们的数字时代

【教材分析】

本专题学习活动围绕“数字时代”展开，旨在引导学生关注数字技术对学习生活的影响，通过调查、讨论、写作等方式，综合运用本单元所学的议论性阅读与写作方法，培养理性思辨能力与社会责任感。

【学情分析】

九年级学生是数字时代的“原住民”，对数字技术有切身体验，但缺乏理性审视与深度思考，需要通过专题活动引导其辩证看待数字技术，提升媒介素养。

【教学目标】

1.语言运用：运用议论性表达方式，准确表达对数字时代的看法。

2.思维能力：辩证分析数字技术的利与弊，培养批判性思维。

3.审美创造：在调查与写作中感受数字时代的生活之美与挑战。

4.文化自信：树立理性使用数字技术的意识，培养社会责任感。

【教学重点】

1.辩证分析数字技术的利与弊。

2.完成专题调查报告与议论性写作。

【教学难点】

将单元所学迁移到真实情境中，提升综合实践能力。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、调查问卷模板；学生准备：课前完成数字生活调查。

【教学课时】2课时

第1课时

【教学过程】

导入新课

教师活动：提问：“你每天使用数字设备多长时间？数字技术给你的生活带来了哪些变化？”

学生活动：自由发言，分享体验。

预设答案：方便学习、社交，但也容易沉迷、信息过载。

环节一：调查分享，发现问题

1.教师活动：组织各小组分享课前完成的“数字生活调查”结果。

2.学生活动：小组代表上台展示调查数据与发现。

3.教师提问：数字技术给你的学习带来了哪些便利？

预设答案：在线学习资源丰富、查找资料方便快捷、学习工具多样。

4.教师提问：数字技术给你的学习带来了哪些困扰？

预设答案：容易分心、信息过载难以筛选、过度依赖电子设备。

5.教师活动：引导学生辩证看待数字技术。

6.学生活动：记录正反两方面观点。

[设计意图]通过调查分享，发现问题，为深入讨论奠定基础。

环节二：小组讨论，形成观点

1.教师活动：出示讨论话题——“数字技术对中学生利大于弊还是弊大于利？”

2.学生活动：小组讨论，形成观点并准备发言提纲。

3.教师提问：你认为数字技术对中学生利大于弊吗？

预设答案示例：利大于弊，因为数字技术为学习提供了丰富资源，提高了学习效率。

4.教师提问：你认为数字技术对中学生弊大于利吗？

预设答案示例：弊大于利，因为中学生自控力不足，容易沉迷网络，影响学习与身心健康。

5.教师活动：引导学生运用单元所学的论证方法支撑观点。

6.学生活动：修改发言提纲，补充论据。

[设计意图]培养辩证思维与论证能力。

环节三：课堂小结

教师活动：总结本课重点：数字技术的利与弊、辩证看待问题的方法。

学生活动：梳理笔记。

【板书设计】

我们的数字时代

利：资源丰富、效率提升、社交便捷

弊：容易沉迷、信息过载、隐私风险

核心态度：辩证看待，理性使用

【课堂练习】

1.判断正误：数字技术对中学生只有好处没有坏处。（×）预设答案：错误，应辩证看待。

2.词语运用：用“信息过载”造句。预设答案示例：面对信息过载，我们需要学会筛选有价值的信息。

【课后作业】

以“数字时代的利与弊”为话题，写一篇400字左右的议论性短文，要求论点明确、论据充分。

【教学后记】

第2课时

【教学过程】

导入新课

教师活动：提问：“上节课我们讨论了数字技术的利与弊，今天我们将完成专题报告并进行成果展示。”

学生活动：明确学习任务。

环节一：写作实践，完成报告

1.教师活动：引导学生回顾课后作业，检查完成情况。

2.学生活动：展示初稿，同桌互查。

3.教师提问：你的议论性短文中运用了哪些论证方法？

预设答案：根据学生实际写作内容作答，如举例论证、对比论证、道理论证等。

4.教师活动：针对共性问题进行指导，如论据不够具体、论证逻辑不够严密等。

5.学生活动：记录修改建议，完善短文。

[设计意图]检查写作完成情况，进行针对性指导。

环节二：专题报告，成果展示

1.教师活动：组织各小组围绕"数字技术对中学生利大于弊还是弊大于利"进行成果展示，要求运用论证方法支撑观点。

2.学生活动：小组代表上台展示，其他小组倾听并评价。

3.教师提问：这组的论证有哪些亮点？

预设答案示例：论据充分，运用了事实论据和道理论据，逻辑清晰。

4.教师提问：有哪些可以改进的地方？

预设答案示例：可以增加对比论证，使观点更加鲜明。

5.教师活动：对各组展示进行点评，总结论证技巧。

6.学生活动：记录改进建议，反思自己的论证过程。

[设计意图]通过成果展示，提升论证表达能力与评价能力。

环节三：反思总结，行动倡议

1.教师活动：引导学生思考——"作为数字时代的青少年，我们应该如何理性使用数字技术？"

2.学生活动：自由发言，分享思考。

预设答案：合理安排使用时间，培养深度阅读习惯，保护个人隐私，不盲目跟风。

3.教师活动：组织全班共同撰写"数字时代青少年行动倡议"。

4.学生活动：小组合作，撰写倡议书。

5.教师提问：你们的倡议书包含哪些要点？

预设答案示例：①合理规划数字设备使用时间；②培养信息筛选能力；③保护个人隐私安全；④保持线下社交与运动习惯。

[设计意图]将理性思辨转化为实际行动，落实育人目标。

环节四：课堂小结

教师活动：总结本专题活动收获：辩证看待数字技术、论证方法运用、理性使用数字技术的意识。

学生活动：分享活动感悟。

【板书设计】

我们的数字时代（第2课时）

成果展示：观点明确、论据充分、论证合理

行动倡议：理性使用、自我管理、责任担当

【课堂练习】

1.判断正误：数字技术对青少年的影响完全取决于技术本身。（×）预设答案：错误，影响取决于使用方式与自我管理。

2.词语运用：用"理性使用"造句。预设答案示例：我们应该理性使用社交媒体，避免过度沉迷。

【课后作业】

完善"数字时代青少年行动倡议"，誊写终稿，并在班级或家庭中践行。

【教学后记】