ARTICLE · 1312244
【初中数学课题申报书】教育信息化背景下乡村学校初中数学线上教研的实践研究
（一）存在问题
如今中国的发展进入新时代，拥有更多机遇也面临诸多挑战，国家政策要适时而变，教育的发展同样需要根据时代的变化做出相应的改变。早在2018年教育部就印发了《教育信息化2.0行动计划》的通知，要求办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。到了2019年，新冠疫情来势汹汹，教育教学的发展遭遇了重重困难，线下教学和教研面临挑战，此时线上教学应时而生。同时乡村学校由于地域限制，对线下教学造成了很大限制，因此线上教研是一种亟待探究的教学模式。除去时代背景和政策的促进，线上教研的发展对乡村教师也大有裨益。
（二）研究价值
本次课题研究以乡村学校初中数学线上教研为切入点，开展初中数学教研实践活动开展现状和实践策略的研究，将研究建立在一手资料、客观真实的基础上，对利用信息化平台创新教研实践的可能性和目前教研教学过程中存在的问题作深度观察和思考，开展实践研究。
对于学校而言，本课题的研究有利于应用信息化平台促进区域内教研的开展，还能为校内教研和校际教研以及省级、市级的教研提供一定的策略借鉴。通过将信息化平台引入初中数学教研实践活动，能够创新教研教学体系，促进学校办学能力和教育效果的提升。
对于学生而言，本课题的研究能够促进信息化平台在初中数学课程中的应用，通过信息化教学，优化课程设置和实施，有助于创新教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更愿意学习，获得更好的学习和体验，从而获得学业上的进步，提高数学能力，获得数学核心素养的提升。
对于教师而言，该课题提出的策略能够提高教师的专业素养和信息化平台的应用能力，加深对初中数学创新教学教研模式的理解和实践应用，提高教研效率，提升课堂效果，帮助学生实现数学成绩的提升和思维能力的锻炼。
综上所述，教育信息化背景下乡村学校初中数学线上教研的实践研究是十分值得研究的话题，能够基于信息化背景针对乡村学校提出初中数学线上教研的实践路径，为该方向的研究提供一定程度上的借鉴。
二、本课题相关的研究现状综述；
（一）国内研究现状
我在中国知网以“教育信息化背景下乡村学校初中数学线上教研的实践研究”为关键词对题目进行全网搜索，得出的结果多与教师信息化教学能力、线上培训线上困境内容相关。再次以“乡村学校初中数学线上教研”和“教育信息化背景下的乡村初中数学线上教研”为关键词进行搜索，分别得到45条和14条结果，内容与上文中以题目为关键词的搜索结果并无二致。由此可见，国内目前对教育信息化背景下乡村初中数学线上教研的实践研究很比较少。不过也有一些教师在期刊文章和硕博论文中提出了一些自己的观点，比如陈丽、谭源在《乡村初中教师线上教学的“梗”与“疏”》中提到：线上教学绝不是把课堂教学简单搬到网上，而需要教师主动转型与创新，提升线上教学设计与实施能力。认为教师首先要做好观念的转变才能实施好线上教学额度实践。许振娟在《乡村初中数学教师信息技术使用研究》中认为：在全面发展教育信息化、基础教育课程改革的背景下，现代科技手段渐渐被广泛融入到教学各个环节，如何有效地将信息技术运用到乡村初中数学教学中、为数学教学提供丰富素材、营造信息化教学环境，对每一位乡村初中数学教师而言都责无旁贷。
（二）国外研究现状
国外针对基于网络技术的远程培训平台的研究颇为丰富，平台建设在国际上的发展是已经趋于成熟，最明显的特点是培训主体的多元化和国际化。例如联邦政府的在《任何时间任何地点进行学习的合作团体项目》就专门儿支持各级学校、大学、商业机构、社区组织或其他实体提供高质量的远程高等教育和培训；英国政府在1995年提出要将400家教育机构联网；日本政府在1994年设立了通信技术促进会，2000年设立信息技术建立总部，提出数字化日本等项目。尤其是日本教育文化， 体育科学术技术的大学委员会在2000年决定将网络远程培训作为教学或课程传输的一种手段。到了2010年，美国已经出台文件倡导教育体系利用信息技术对教育进行全方位、整体性的改革。近几年，随着科技的发展，信息化教育教学发展更加深入，甚至已经出现将虚拟现实技术用于课堂教学。
三、研究目标和主要内容；
（一）研究目标
1.开展基于信息化平台的教研实践，提升乡村教师专业素质
通过本研究的具体实践，探究“如何利用信息化平台提升教师专业素养”等问题，根据研究提出教研实践活动的策略，以期促进教育信息化背景下乡村学校初中数学线上教研的开展，促进网络资源的共享，提升教师的教研水平和专业技能。
2.创新教研模式，促进平台有效利用
通过优化线上教研模式，丰富教研活动实施的方式，开发相应的教研模式，形成具体的构建路径，将研究成果推广到本校实验班以及实验班以外其他年级的数学教研中，为其他学科远程培训平台的教学使用树立典范起到启示与借鉴作用，为一线教学提供教学案例参考，促进信息化平台在初中数学教研中的应用。
3.提升教研效率，帮助更多学生
通过促进教师熟练应用平台，解决数学中的各种疑难问题，推动我市初中数学培训平台的共享，让网络资源的流动和教研经验交换成为可能，在此过程中提升教研质量和效率，进而提高初中数学教师的专业素养及学生的数学素养。
（二）研究内容
1.乡村学校初中数学线上教研的现状研究
通过文献研究、调查问卷及访谈的方式，了解本校目前初中数学线上教研的开展现状，分析其中的问题，例如教学观念落后、整合数学教学与信息技术的能力不足、教研模式单一、教研水平参差不齐等，找出问题的根源所在，在研究中加以避免和改进。
2.教育信息化背景下乡村学校初中数学线上教研的策略探索
（1）转变教研观念，重视教育信息化
如今不少教师仍旧死守传统教研方式，这种观念不适用于教育信息化时代。因此提出一些方法策略帮助教师及时更新教研观念，善用信息技术，提高教学能力。
（2）探索混合教研模式，开展线上线下结合教研
为应对疫情现状，学校封闭管理，对学校开展教研提出新挑战。现阶段新冠疫情进入到了后疫情时代，后疫情时代不是指疫情的完全爆发，而是疫情时起时伏。在此背景下，需要结合实际探索适应现状的教学模式。比如在教研时可以尝试线上线下结合的方式，开展教研会议需要口头表述时采取线上模式，开展教学准备和教师个人实践时采用线下方式。如此线上线下结合的方式既可以避免过多接触，又能保证教研质量....
未完待续......
