夜雨聆风
2026 高考化学第1至5题覆盖材料辨析、同素异形体、合成氨工业、糖类与盐类水解、教材基础实验四大必考模块。本文对每道题配套精准教材溯源，同时结合云南考情给出课堂教学、高三一轮复习专项方案，梳理易混概念清单、实验纠错模板，为一线化学教师备考、学生查漏补缺提供参考。
第1题
1. 化学强国，筑梦未来。下列说法错误的是
A. “雪豹”轮式载具所用耐寒轮胎，属特种橡胶
B. “北脑一号”脑机系统植入手术所用钛板，属陶瓷材料
C. “天舟七号”飞船所用石英加速度计，核心部件含二氧化硅
D. “深海一号”储油平台所用聚酯系泊缆绳，主要成分为有机高分子
【答案】B
【精析】
A选项：橡胶属于有机高分子材料，耐寒轮胎为适应特殊环境设计，属于特种橡胶，A项正确；
B选项：钛板的核心成分是金属钛，属于金属材料，而陶瓷材料是无机非金属材料，因此钛板不属于陶瓷材料，B项错误；
C选项：石英的主要成分为二氧化硅，C项正确；
D选项：聚酯是由多元醇与多元酸通过缩聚反应生成的有机高分子化合物，D项正确；
【溯源教材】
该题以化学强国科技成就为情景，考查了物质的分类及材料类型的判别，考查学生对化学材料在尖端科技中应用的辨识能力，增强民族自豪感与科技自信。该题考查的相关内容在教材中均有呈现。
A选项：人教版（2019）高中化学必修二第七章第二节《乙烯与有机高分子材料》中有耐寒特种橡胶的介绍。
B选项：人教版（2019）高中化学必修一第三章第二节《金属材料》中有金属材料的介绍。
C选项：人教版高中化学必修二第五章第三节《无机非金属材料》一节中介绍过石英的主要成分是SiO2。
D选项：人教版（2019）高中化学选择性必修三教材第五章第二节《高分子材料》中出现过关于聚酯材料的介绍。
【一轮复习建议】
一、回归教材夯实基础，构建“材料类”知识体系
本题核心考点源自必修教材化学与材料拓展内容，学生失分根源是基础概念模糊。教学中需带领学生梳理金属材料、无机非金属材料、有机高分子、复合材料四大类完整知识框架，深挖教材资料卡片、科学视野等边角内容，区分钛合金与陶瓷、SiO2材料与硅酸盐材料等易混概念，通过课堂默写、随堂小测落实基础识记，杜绝重方程式、轻概念的复习误区。
二、专项突破STSE题型，训练新型情境中的解题能力
试卷首题以特种材料和医疗科技材料为情景，学生易被陌生专业名词干扰判断。复习中设立STSE独立专题，着重培养学生过滤复杂情景、提取核心问题的解题能力；结合我国最新研究成果、传统文化、云南本土特色素材改编变式习题，集中归纳等常见命题陷阱，做到同类题型稳拿满分。
第2题
【答案】A
【精析】
A选项：红磷、白磷均由磷元素组成，是结构不同的单质，符合同素异形体定义，表述正确。
B选项： 中C—H、C—Cl键极性不同，分子正负电荷中心不重合，属于极性分子，该选项错误。
C选项：中心O原子有2对孤电子对，受孤电子对斥力影响，实际空间结构为V形，并非直线形，图示模型错误。
D选项：题图中3p轨道仅填充4个电子，是基态S原子排布，该选项错误。
【溯源教材】
一、同素异形体
人教版（2019）必修第一册，第一章第一节。
二、分子极性、分子空间结构
人教版（2019）选择性必修 2第二章第二节。
三、价层电子轨道表示式
人教版（2019）选择性必修 2第一章第一节。
【一轮复习建议】
一、专题整合
设置“化学用语专项”，集中训练电子式、轨道表示式、空间模型、电离方程式等符号题型。
二、错题归类
整理“概念混淆、模型识图、电子排布”三类典型错题，反复滚动训练。
三、限时小题练
每节课前 5 道化学用语选择题，强化快速辨析能力。
第3题
3. 合成氨工艺沿革，诠释科学精神传承。几种固氮方式如图，下列说法正确的是
【答案】C
【精析】
A选项：NO是无色、无味气体；NO2才是红棕色刺激性气味气体，NO遇空气会立刻被氧化为NO2。该选项概念混淆，错误。
B选项：NH4HCO3是可溶性强电解质，电离时HCO3-为弱酸的酸式酸根，不能完全电离、不可拆分,错误。
C选项：合成氨反应是可逆反应，原料N2、H2无法完全转化。工业上将未反应的N2、H2循环通入合成塔，重复参与反应，核心目的是提升两种原料的转化率与利用率，节约生产成本，正确。
D选项：催化剂的作用机理：仅改变反应活化能，加快、减慢反应速率；不改变反应始态、终态能量，因此无法改变反应的焓变（反应热）。新型催化剂只能加快固氮反应速率，不能降低反应热，错误。
【溯源教材】
1. NO、NO2物理性质
人教版（2019）高中化学必修第二册第五章第二节氮及其化合物。
2. 碳酸氢铵电离、弱酸式酸根电离规则
人教版（2019）高中化学选择性必修1第三章第一节电离平衡。
3. 合成氨工业循环操作
人教版（2019）高中化学必修第二册第五章第二节《氮及其化合物》工业合成氨板块。
4. 催化剂与反应热关系
人教版（2019）高中化学选择性必修1第一章第二节《反应热的计算》、第二章第一节《化学反应速率》。
5. 固氮概念
人教版（2019）高中化学必修第二册第五章第二节。
【一轮复习建议】
一、元素化合物复习：情境化串联
以元素物质转化、价态转化两方面为主线整合自然固氮、工业固氮全流程，把物质性质、反应方程式、工业工艺、平衡原理串联复习，避免孤立记零散知识点；借助价类二维图和思维导图等工具，同步梳理碳、硫同族元素，类比SO2、NO2，HCO3⁻、HSO3⁻共性与差异，理解酸式盐的电离和水解程度比较方法。
二、化学原理基础：概念辨析专题突破
设置专题：电离方程式书写、催化剂作用、可逆工业调控（合成氨、硫酸工业）、理解反应历程图，整理易混淆概念对比清单，配套基础选择题限时训练，扫清概念盲区；针对“催化剂能否改变反应热”“酸式根能否拆分”这类高频错题，整理错题并复盘。
三、工业化学板块：强化化工逻辑
一轮复习系统梳理合成氨、制硫酸、氯碱工业等经典工艺流程，明确每个操作（循环、加压、降温、分离产物）的目的，理解可逆反应工业生产核心思路：提高原料利用率、提升产率、降低能耗。
第4题
4.下列说法正确的是：
A.石油的分馏属于化学变化
B.蔗糖属于二糖，水解产物为葡萄糖
C.明矾[KAl(SO4)2·12H2O]可作净水剂，其水溶液呈碱性
D.碳酸氢钠受热分解的化学方程式为2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O
【答案】D
【精析】
A选项：石油分馏是利用石油中各成分沸点不同，通过加热、冷凝实现分离成汽油、煤油、柴油等馏分的过程，过程中没有新物质生成，属于物理变化，而非化学变化，石油的裂化、裂解才属于化学变化，故A选项错误；
B选项：蔗糖是典型的二糖，水解生成等物质的量葡萄糖和果糖，麦芽糖水解产物才全部为葡萄糖，故B选项错误；
C选项：明矾溶于水电离产生K+、Al3+、SO42-，Al3+发生水解反应，生成的氢氧化铝胶体，可以使水中细小的悬浮颗粒聚集成较大的颗粒而沉降，从而除去水中的悬浮物，起到净水的作用。但明矾水解生成，溶液呈酸性，故C选项错误；
D选项：NaHCO3不稳定，受热易分解，故D选项正确。
【溯源教材】
A选项：石油的分馏源于高中化学必修第二册第八章第1节自然资源的开发利用
B选项：糖源于高中化学选择性必修第三册第四章第一节糖类
C选项：明矾源自高中化学选择性必修第一册第三章第三节盐类的水解
D选项：碳酸氢钠源自高中化学必修第一册第二章第一节钠及其化合物
【一轮复习建议】
一、系统整理物理变化、化学变化清单
石油分馏、蒸馏、萃取、升华等为物理变化；石油裂化裂解、煤干馏、物质燃烧、分解、水解等为化学变化。
二、整理易混易错知识点辨析
比如碳酸钠和碳酸氢钠性质对比（俗名、溶解性、溶解热效应、碱性、热稳定性、与酸碱盐反应、用途）；三馏（蒸馏、分馏、干馏）对比；糖类（单糖不水解、二糖、多糖）水解产物进行总结对比；漂白性物质（氯水、二氧化硫、活性炭等）对比；能使溴水褪色的物质（硫化氢、二氧化硫、乙烯、乙炔、乙醛、苯酚等）褪色原理对比等。
三、物质结构、性质、用途串联复习
如碳酸氢钠受热易分解产生二氧化碳，因此可做膨松剂；过氧化钠能与水和二氧化碳反应产生氧气，因此可在呼吸面具中作为氧气来源等。
第5题
5.下列装置或试剂能达到实验目的的是
【答案】A
【精析】
本题属于新高考固定题型——实验装置评价选择题，一道题目整合4个教材核心基础实验，覆盖无机制备、定量热化学、有机物质性质三大知识板块，是云南省历年化学选择题高频考题。命题核心考察试剂选择、反应条件、装置完整性、实验原理四大维度，结合学生日常答题易错点逐项分析：
A选项：蛋白质的变性。鸡蛋清主要成分为蛋白质，硝酸银电离出重金属阳离子，重金属离子会破坏蛋白质空间结构，使蛋白质发生不可逆变性，出现白色凝固沉淀，装置与试剂搭配合理，实验能够达到预期目的。 学生高频误区：混淆蛋白质盐析与变性，误认为所有金属盐均可使蛋白质沉淀，忽略NaCl、硫酸铵等轻金属盐仅发生可逆盐析，只有重金属盐才会引发不可逆变性。
B选项：中和反应反应热的测定。中和热测定属于定量实验，装置有硬性规范：大小烧杯杯口对齐，必须加盖隔热硬纸板减少热量散失，搭配环形玻璃搅拌棒。题图缺少隔热盖板，酸碱中和释放的热量大量散失至空气中，最终测得焓变数值误差极大，无法完成定量测定。某高中学情参考：高一分组实验中，多数学生省略盖板操作，实验数据偏差明显，该装置缺失隔热盖板是高考常设陷阱。
C选项：Fe (OH)3胶体的制备。教材标准操作：向沸腾蒸馏水中逐滴滴加饱和FeCl3溶液，依靠FeCl3微弱水解生成氢氧化铁胶体。题图直接将饱和FeCl₃溶液滴入NaOH 强碱溶液，Fe3+与OH⁻快速结合，直接生成红褐色Fe (OH)3沉淀，无法制得胶体。失分特点：胶体与沉淀制备操作混淆是云南考生长期失分重灾区。
D选项：氯气的实验室制备。MnO2与浓盐酸反应制取氯气的必要条件为加热，常温下二者几乎不发生反应；常温制氯气需选用高锰酸钾与浓盐酸。题图无加热装置，反应无法进行，实验不能成功。 学生易混点：无法区分两套氯气制备装置，混淆“固液加热型（MnO2 +浓盐酸）” 与 “固液不加热型（KMnO4 +浓盐酸）”。
【溯源教材】
一、蛋白质变性
必修第二册第七章第四节《基本营养物质》蛋白质性质探究实验；
二、中和热测定
选择性必修1第一章《化学反应的热效应》必做定量实验；
三、氢氧化铁胶体制备：必修第一册第一章《物质及其变化》胶体演示实验
四、实验室制氯气
必修第一册第二章《海水中的重要元素——氯》经典制备实验。
命题溯源总结：4个选项全部来源于教材演示实验、必做学生实验，无超纲拓展内容，贴合我认为的核心观点：2026 云南卷化学实验选择题严格依托课本，侧重基础实操识别，不设置复杂陌生情境。
【一轮复习建议】
一、设立教材基础实验专题限时训练。
一轮复习前期单独开设课本基础实验专项，整合必修第一册、第二册、选择性必修1 2 3演示、必做实验，每日安排2道装置评价选择题限时训练，针对性攻克云南卷必考实验题型。
二、建实验错题分类本。
要求学生按三类陷阱归档错题：①关键仪器缺失（如本题中和热无隔热盖板）；②试剂搭配错误（氯化铁滴入NaOH制胶体）；③反应条件缺失（无加热制备氯气），每周固定复盘。
三、贴合云南本地命题风格选题训练。
云南新高考化学每年固定1道四装置对比选择题，一轮复习优先选用新课标全国卷、云贵川联考同类题型；课堂增设“找装置错误” 口头问答环节，强化识图纠错能力。
四、重强化定量类实验。
中和热、一定物质的量浓度溶液配制两类定量实验，重点讲解装置隔热要求、仪器使用规范、误差分析，该类装置缺陷为云南卷持续命题热点。
END
图文来源丨熊丽方 杨伊 王兴仁 杨水琼 李建兴
编辑丨王晗丹
初审丨王晗丹
终审丨孙应伦
