夜雨聆风试题：某社团小组的同学开展了《制作细胞模型》的综合实践项目活动，同学们分别开展了项目一“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片”和项目二“制作细胞模型”。请分析并回答下列问题：
【项目一】实验探究
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是________（填字母）。
(2)图一中步骤③滴的是________。
【项目二】模型制作
为了更加深入地认识动植物细胞，并将这些认识形象地展示出来，同学们利用不同材料制作了如图二所示的动植物细胞模型。
(3)图二中A是用3D（三维）打印技术制作的细胞模型，作品立体、形象，结构完整，技术创新性强。据图判断该模型是________细胞模型。
(4)图二中B是用彩泥制作的细胞模型，使用的材料方便易得。模拟细胞生命活动控制中心的是【】________。在选择制作细胞膜的材料时，可选用细纱网代替彩泥，更能体现细胞膜的功能，原因是________。
(5)图二中C是用植物种子制作的植物细胞模型，参考以下评价量表，该模型的评价结果是________。
参考答案(1)bcdea
(2)清水
(3)动物
(4)②细胞核细纱网允许物质进出
(5)C级
考查知识点：观察人的口腔上皮细胞、动物细胞的基本结构、细胞膜的功能
赏析：
本题按照新课标跨学科实践要求，以 “制作细胞模型” 综合实践项目为载体，融合生物实验操作、手工建模、3D 打印、材料工程、评价量表设计多领域内容，体现落实学生核心素养目标和教学评一致性。
项目一分层考查临时装片实操，落实生物学观察实验核心技能；项目二串联彩泥手工、3D 打印技术、生活种子材料，融合美术、信息技术、劳动学科，引导学生利用多元材料具象抽象细胞结构，理解细胞膜选择透过性等核心概念。试题增设模型评价量表，渗透科学评价思维，实现 “做、观、评” 一致性。
试题情境贴合学生社团真实活动，任务兼具动手操作性与探究思维性，既考查细胞结构基础知识点，又培养工程建模、材料选择、综合评价的跨学科素养，体现了从理论识记走向实践创造的育人导向。
（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，首先用纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净，接着在载玻片上滴一滴生理盐水（b），然后用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下（c），把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水滴中涂抹几下（d），接着用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下（e），最后在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引（a），所以正确操作顺序是bcdea。
（2）图一中步骤③滴的是清水，目的是保持细胞的正常形态，防止细胞变形。
（3）图二中A模型没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞才有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分），动物细胞没有这些结构，所以判断该模型是动物细胞模型。
（4）细胞生命活动控制中心是细胞核，在图二B模型中模拟细胞核的是②。
细胞膜的功能是控制物质进出细胞，细纱网有一定的空隙，能允许一些物质进出，更能体现细胞膜控制物质进出的功能，所以在选择制作细胞膜的材料时，可选用细纱网代替彩泥。
（5）观察图二中C用植物种子制作的植物细胞模型，能看到有④细胞核和⑤液泡以及其他细胞结构，但没有线粒体，故结构不完整，有缺失，对照细胞模型评价量表，该模型的评价结果是C级。
