夜雨聆风活动目标
1.了解四季的不同特征，理解诗歌《大地的新衣》内容，感知“春风、夏雨、秋霜、冬雪”与“大地新衣”的关联。
2.能有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的韵律与节奏，并用“XX送大地一件XX衣裳，XX真XX”的句式仿编诗歌。
3.体验诗歌中四季自然的美感，萌发对大自然的喜爱，享受语言表达与创作的乐趣。
活动重难点
重点：理解诗歌《大地的新衣》内容，感知“春风、夏雨、秋霜、冬雪”与“大地新衣”的关联，能有感情地朗诵诗歌，掌握诗歌的韵律与节奏。
难点：用“XX送大地一件XX衣裳，XX真XX”的句式仿编诗歌。
活动准备
类别 具体内容
儿童准备 1.幼儿日常观察过四季的不同景象（如春天的迎春花、夏天的鸣蝉、秋天的落叶、冬天雪）
2.带几张自己拍摄的季节照片，提前和同伴简单分享照片中的景象
家长准备 1.家长带幼儿观察本周的季节景色，拍摄1-2张照片并和幼儿讨论“现在的大地穿了什么衣裳”
2.和幼儿一起收集四季相关的自然物（如落叶、花瓣），一起朗读简单的四季儿歌
教师准备 1.材料准备：绿草头饰、图谱、四季自然物（落叶、花瓣、松果、雪花模型或图片）、句式条“____送大地一件____衣裳，____真____”、彩笔
2.多媒体材料：儿歌音频、四季场景视频（含花草树木、自然现象变化）
3.辅助道具：四季场景展板、小话筒
活动过程
活动实施流程图
一、情景导入活动
教师戴着春天小草头饰，手持四季自然物（落叶、花瓣、松果、雪花模型或图片），模仿春天精灵
引导语：我是春天精灵，今天带来了四位季节好朋友的“礼物”，大家猜猜这些礼物对应哪个季节？
出示自然物，让幼儿观察、触摸，猜测对应季节（如花瓣对应春天）教师引导幼儿相互讨论大胆猜测。
小结：春天精灵的三个好朋友分别是夏天、秋天和冬天，它们也来到了我们的身边，给大地准备了礼物，我们一起来听一听吧！
二、教师播放儿歌视频，完整欣赏儿歌
【提醒幼儿仔细倾听儿歌内容】
播放四季场景视频（搭配儿歌音频），引导幼儿直观感受四季变化，同时发放对应季节的自然物，让幼儿边听边触摸，加深感知。
提醒幼儿仔细倾听儿歌内容、感受节奏，观察视频中的四季色彩与景物。
提问1：你们从儿歌里听到了什么？哪些季节给大地送“新衣”？送了什么样的“新衣”？
教师引导幼儿回顾儿歌内容，大胆说出自己听到的内容。
提问2：你最喜欢里面的哪个季节？为什么？结合你带的照片和自然物说一说。
教师引导幼儿结合自己的生活经验，充分表达自己的想法。
小结：这首儿歌里描述出了春、夏、秋、动四季不同的“新衣”，每一件都有独特的颜色和模样，藏着四季的秘密。
三、教师出示图片逐句理解儿歌内容及重点词汇
引导语：春夏秋冬四个精灵给大地送了什么礼物呢？给大地送的“新衣”各有什么特点？我们一起来看一看吧！
1.出示春天的画面的图片，理解第一句儿歌的重点词汇。
提问1：春天送给大地一件什么礼物？这件礼物是什么样的？
教师引导幼儿结合图片自由表述。
提问2：“婀娜多姿”是什么意思？可以用什么动作来表现小花、小草的“婀娜多姿”呢？
教师引导幼儿随意扭动身体，表现出婀娜多姿的姿态
小结：春天来了，天气变暖和，小草发芽、花儿开放，大地上的植物都发芽了，看上去到处都是绿油油的，非常的漂亮。
2.出示夏天的画面图片，理解第二句儿歌的重点词汇。
提问1：为什么说夏雨给大地送了一件花衣裳？
引导幼儿结合彩色花瓣，说出“夏天花儿五颜六色，送给大地一件花衣裳。
提问2：夏天的风光看上去是怎样的？
教师引导幼儿结合儿歌内容自由表达。
提问3：为什么夏天的风光是“五彩缤纷”的？“五彩缤纷”和我们平时说的“五颜六色”有什么不一样？你们可以用动作来表现“五彩缤纷”吗？
教师引导幼儿用自己的方式表现五彩缤纷
小结：夏天的雨水很充足，各种花儿竞相开放，到处都是五颜六色的花风景很美。
3.出示秋天的画面图片，理解第三句儿歌的重点词汇。
提问1：秋天的衣裳是什么颜色的？是谁送给大地的衣裳？
教师引导幼儿仔细观察画面，自由表述自己的想法（结合落叶、松果，引导说出“金黄色、秋霜送的”）
提问2：是什么让秋天的大地看上去金灿灿的？“硕果累累”是什么意思？你们在生活中见过“硕果累累”的画面吗？
教师引导幼儿用手比划“果实多“的动作，结合自己的生活经验相互讨论并回答问题。
小结：秋天是收获的季节，果实成熟了，树叶变黄了，大地穿上金衣裳，到处硕果累累。
4.出示冬天的画面图片，理解第四句儿歌的重点词汇。
提问1：冬天送给大地什么衣裳？这件衣裳是什么样子的？摸起来是什么感觉？
教师引导幼儿结合儿歌内容，自由表述（结合雪花模型，引导说出“白色、松松软软”）
提问2：你们见过大雪覆盖的大地吗？摸上去是什么样的感觉？
教师引导幼儿结合自己的生活经验描述自己的感受。
提问3：除了“松松软软”，还可以用什么词形容冬天的雪？（如冷冰冰）
小结：冬天的雪覆盖在大地上，松松软软的到处白茫茫的一片，太阳出来照在上面暖洋洋的。
5.出示第五、六句儿歌的画面，理解相关词汇。
提问1：你最喜欢大地的哪件衣裳？你们认为大地喜欢哪件呢？
提问2：如果让你给大地送一件“新衣”，你会送什么？
教师鼓励幼儿大胆表述自己对四季的喜爱。
小结：大地觉得一年四季的衣裳它都喜欢，不同季节有不同季节的美。
四、结合图谱朗诵儿歌
1.教师出示图谱带领幼儿逐句有感情的朗诵儿歌，结合词汇卡片，强调重点词汇的朗读语气。
引导语：我们跟着图谱，带着对四季的喜爱，一起来朗诵这首儿歌！可以边朗诵边做动作。
2.幼儿分组朗诵儿歌
引导语：每个季节都有它独特的美，我们带着对不同季节美的感受分组朗诵这首儿歌，男生为一组，女生为一组！
3.表演儿歌
引导语：谁愿意和你的好朋友一起上台表演这首儿歌？
教师鼓励幼儿上台表演儿歌， 完整表演朗诵儿歌，教师对发音、动作
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