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(时间：120 分钟满分：150 分)
1． 甲、乙两辆车在同一水平直道上运动，其运动的位移-时间图像如图所示，则下列说
法正确的是 ( )
A． 甲车先做匀减速直线运动，后做匀速直线运动
B．在 ~ 内，乙车速度的大小一定比甲的大
C．在 0~10 s内， 甲、乙两车相遇两次
D．在 0~10内s ， 甲、乙两车运动方向相反
0 4 s
2．AB 是固定在空中的粗糙水平横杆，一质量为 M 的物块穿在杆 AB 上，物块通过细线悬
吊着一质量为m 的小球。现用沿杆的恒力 F 拉物块并使物块、小球一起 (保持相对静止) 向
右运动，细线与竖直方向夹角为 ，重力加速度为 g，则以下说法正确的是 ( )
e
A．物块受摩擦力为 B．细线上的拉力为
C．物块和小球的加速M度+为m g tan e D．物块受到的合力为mg tan e
Mg tan e
3．如图所示，质量为4m 的木块用轻质细绳竖直悬于 O 点，当一颗质量为 m 的子弹以
的速度水平向右射入木块后，它们一起向右摆动的最大摆角为 60° 。木块可视为质点，重力0
v
加速度大小为 g，则轻绳的长度为 ( )
1/10A． B． C． D．
4．如图所示，一列简谐横波沿 x 轴正方向传播， 时的波形图如图所示，此时波刚
好传到 c 点，这列波的周期 ，a、b、c、d 均是介质中的质点，下列说法正确的是 ()
t= 0
T=0.08S
A． 时，质点 a 的振动方向沿 y 轴正方向
B． 时，质点 c 的振动方向沿 y 轴负方向
t=0
C． 时，质点 b 的位移为 5cm
t=0.41S
D．波传播到质点 d 时，质点 c 通过的路程为 5cm
t=0.1S
5．一带正电的粒子只在电场力作用下沿 轴正向运动，其电势 随位移 变化的关系如图
所示，其中 段是对称的曲线， 段是直线，则下列说法正确的是 ( )
X p X
2 2 3
0 ∼ X X ∼ X
A．从 到 带电粒子的速度一直减小
B．从 1到 2带电粒子的加速度一直增大
X X
C．粒子在 段做匀变速运动， 段做匀速直线运动
1 3
X X
1 2 3
0 ∼ X X ∼ X
D． 、 、 处粒子的电势能 、 、 的关系为
X 1 X 2 X 3 E p1 E p2 E p3 E p1 > E p2 > E p3
6．如图所示，在虚线上方足够大的空间存在垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度大小
2 /10为 B。一带正电粒子从 A 点以速率 射入磁场，速度方向与虚线的夹角 ，粒子经过磁
场偏转后从 C 点射出磁场。已知 A v点0和 C 点的距离为 L，不计粒子的重e力=。3则0°粒子的比荷
是 ( )
A． B． C． D．
7．某种理想气体。从状态 A 到状态 B、到状态 C、再回到状态 A，其压强 p 与体积的倒
数 的关系图像如图所示， 的反向延长线经过坐标原点 O， 与横轴平行，下列说法正
− 1
V AB BC
确的是 ( )
A．气体从状态 A 到状态 B 做等温变化
B．气体从状态 A 到状态 B 从外界吸收热量
C．气体从状态 B 到状态 C 做等压升温变化
D．气体从状态 C 回到状态 A 温度逐渐降低
8．如图所示， 是一块用折射率 的玻璃制成的透明体的横截面， 是半径为
的圆弧， 边与 边垂直， 。当一束平行黄光垂直照到 边上时， 部分的外表
aCb n = 2 ab R
面只有一部分是黄亮的，其余部分是暗的。下列说法正确的是 ( )
aC bC ∠a0C= 60° aC ab
A．黄光在该玻璃制成的透明体中的速度为 m/s
8
1.5 × 10
3 /10B．黄光比红光更容易观测到明显的衍射现象
C．黄亮部分的长度为
D．同一双缝干涉装置中观察到黄光比红外线的条纹窄
9.以“电阻”为例，简述物理概念的内涵。
10. 结合“音调、响度和音色”的教学，简述多媒体资源在初中物理概念教学中的作用。
11. 由于生活经验的影响，学生总是以为一个用电器对应着相应的电功率，对于 同一个
用电器而言，它的功率是不会变的。因此，用电器的额定功率和实际功率的 概念，学生很难
理解某教师的额定功率和实际功率，做了如下的教学设计。 ①复习电功率概念和计算式 P UI
= 。使学生作好知识准备，并根据公式理解测定 小灯泡功率的原理和做法。 ②要求学生两
个为一组分组实验，根据课本图连接电路，测定小灯泡的三种不 同情况下的电功率。要给充
分的实验时间。力图使每个学生都能完成实验，并收集 数据，填写表格。
4 / 10③根据得出的数据，让学生来归纳结论：使是同一个小灯泡的电功率也是会发生 变化的，
会随着小灯泡两端的电压的变化而发生改变。 ④师生共同讨论：电器的电功率是会随着实际
情况的不同而发生改变的，为什么 我们家里的电器生产商却都标出了额定功率呢？
根据上述材料，回答下列问题。
(1) ①的灯泡为何用电高峰时较暗用电低谷时较亮？
(2) 针对步骤④的问题，同学们不知道为什么，你创设一个问题和实验情景， 提出一
个帮助学生解决问题的具体教学思路。
12. 案例： 教师在进行初中“密度”一课教学时，引导学生自主探究了不同大小木块和
不 同大小铁块的质量和体积的比值。
师：同学们，你们在刚刚的实验中发现了什么？
生：所有木块的质量和体积的比值是一定的，铁块也是如此。
5/10师：非常对！这就是物质的一种本质属性，在物理学上我们把一种物质的质 量和体积的
比值定义为密度，用 ρ 表示，那大家能不能自己把密度的表达式写出来呢？
生： 。
师：很p 好=，同学们，我们刚刚说到密度是物质的本身属性，那它和其他物理量有关系吗？
生 1：有关系，根据我们得到的密度公式可以知道，密度和物体的质量成正比， 和体
积成反比。
生 2：不对，没有关系。密度是物质本身的属性，所以它和其他物理量没有关系。
师：生 2 同学说得非常好，密度作为物质本身的属性，它和其他物理量没有关系，它不
会随着质量和体积的变化而变化。生 1 同学要认真听老师讲课。
问题：
(1) 请对上述课堂实录进行评述。(15 分)
(2) 针对该教学片段存在的问题，请设计一个改进的教学思路。(15 分)
6 /1013. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料 图为初中物理某教科书“电生磁”一节
中“电流的磁效应”的一个演示实验。
任务：
(1) 分析甲、乙、丙三种实验情况下小磁针的偏转情况，总结“电流的磁效应” 。 (4
分)
(2) 基于上述实验，设计一个包含师生交流的教学片段。(8 分)
7 / 1014. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准 (2011 年版)》 明确提出课程的总目标是提高全体 学
生的科学素养，让学生经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，能用科学知识 和科学
研究方法解决一些实际问题。
材料二 初中物理某教材“阿基米德原理”一节内容节选。
8 / 109 / 10材料三 教学对象为八年级学生，已学习过力、力与运动、压强和浮力的基本概念等知识。
任务：
(1) 物理规律课的教学应有哪些教学过程？
(2) 完成材料二部分的教学设计， 内容包括教学目标、教学重难点、教学过程，并 说
明设计意图。
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