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2025 年广东省广州市从化区中考语文一模试卷
一、第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，共16分）
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．顷．刻/倾．家荡产 喷薄． /厚积薄．发
B．憋闷． /闷．声不响 夹．袄/汗流浃．背
C．惆．怅/未雨绸．缪 卷．轴/开卷．有益
D．契．合/锲．而不舍 非难． /难．分难解
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．飞窜 不屑置辨 涉猎 千均之力
B．隧洞 无精打彩 侍侯 哗众取宠
C．掂记 狂妄自大 侦辑 两肋插刀
D．舵手 取义成仁 踌躇 身临其境
3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．深秋，夕阳斜照，西湖湖面波光粼粼，垂柳相映，浮．光．掠．影．的景色让游客流连忘返。
B．步入粤港澳大湾区灯会，“一带一路”人文地标灯组雕．梁．画．栋．，再现昔日商贸盛景。
C．《哪吒之魔童闹海》从哪吒被误解引发冲突，到勇斗龙族化解危机，剧情一．气．呵．成．。
D．木雕师傅在创作椎卯结构时，总能将每块木料的角度和尺寸信．手．拈．来．，成品精度高。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．在2025年“清朗•虚假信息治理”专项行动中，使网络虚假信息明显减少。
B．华南国家植物园展出了一株名为驼峰藤的珍稀植物，广泛引发了游客的关注。
C．博物馆是否取消“闭馆日”，取决于能通过优化运营模式，满足参观者需求。
D．随着新能源汽车产业的蓬勃发展，运行多年的动力电池将进入大规模退役期。
5．（8 分）了让游客对从化荔枝有更多的了解，九年级（1）班计划以“美荔定制”为主题开展项目化活动。
请你积极参与并完成以下任务。
任务一：按照绘制宣传海报的要求，准备分组开展工作。请你将项目分工表补充完整。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 1负责小组 主要任务 评价要求
①_____
确定海报主题；规划设计风格。 主题明确；图文并茂。
资料组 ②_____；_____。 材料丰富；突显特色。
制作组 设计海报排版；确定图文色调。 布局合理；符合要求。
任务二：依据上面的项目评价要求，请你分别从三方面对小宇制作的宣传海报（见图）进行评价。
任务三：请你根据小宇制作的海报及搜集到的材料，为从化“美荔定制”拟代言推介语。（50字以内）
【材料一】
“美荔定制”是指消费者可以通过官方平台提前预订荔枝树，并参与荔枝的种植、管理和采摘过程，最
终享受新鲜荔枝。
【材料二】
荔中精品“钱岗糯米糍”，果形大，果肉厚而多汁，晶莹软滑，果味香浓甜蜜，果核小如米粒，是从化
定制荔枝之一。《本草纲目》记载荔枝具有补肝补脾、益肝理气、补血、温中止痛以及补心安神的功效。
二、（1小题，8分）
6．（8分）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①苟富贵， 。（司马迁《陈涉世家》）
2 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季② ，采葵持作羹。（《十五从军征》）
③ ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
④受任于败军之际， 。（诸葛亮《出师表》）
⑤ ，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
⑥伤心秦汉经行处， 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（2）下面是小宇整理的“诗言志”专题资料，请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
① ， 。 以死明志，坚贞不屈 文天祥《过零丁洋》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 杀敌报国，建功立业 苏轼《江城子•密州出猎》
② ， 。 忠君安邦，青史流芳 辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
三、第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（5小题，16分）
7．（12分）阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚．知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美
于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由
此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，
闻．寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，
无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策•齐策一》）
景公①之时，雨②雪三日而不霁。公被．狐白之裘，坐于堂侧陛③晏子入见，立有间．，公曰：“怪哉！雨雪
三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸
而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻．命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。
（选自《晏子春秋•内篇谏上》）
【注释】①景公：齐景公。②雨（yù）：下，落，降。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 3（1）下列句子中，加点词语的意义相同的一组是
A.臣诚．知不如徐公美/帝感其诚．
B.立有间． /又何间．焉
C.公被．狐白之裘/同舍生皆被．绮绣
D.闻．寡人之耳者/寡人闻．命矣
（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是
A.婴/闻之古之贤君饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
B.婴闻之/古之贤君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳
C.婴闻之/古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸而知人之劳
D.婴闻之古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
（3）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
②乃令出裘发粟与饥寒者。
（4）请概括邹忌和晏子在劝谏方式上的共同点，并简要分析他们劝谏的目的。
8．（4分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）这首词的词牌名是什么？
（2）简析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的表达效果。
四、（8小题，30分）
9．（13分）阅读下面材料，完成下列各题。
小宇在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以下材料，并进行了分享。
材料一：
课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的
4 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季校园生活，促进学生身心健康发展。
3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指
引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、
仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓
励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英
歌舞、小醒狮等。
针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、
跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，如立位体前屈、跪姿
肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体
操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。
（整理自《广州日报》）
材料二：
小宇向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，其中“传统游
戏”“现代运动与创新运动”排名前列。
类别 高频词 实施方式
传统游戏类 跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合
环、踢毽子。 滚铁环、跳皮筋等经典游戏。
现代运动与 飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地
创新活动 圾分类飞行棋。 冰壶、引入飞盘等新兴项目。
体适能训练 萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳通过萝卜蹲锻炼体能和反应力；跳绳竿提升平衡能力；智
绳。 慧跳绳小比拼结合实时数据反馈。
系统性体育 大课间活动、运动超市、立体活动合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。
运动 矩阵、微课间指引。
科技与智慧 AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据
体育 实时数据反馈。 并生成个性化方案。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 5特色课程与 跆拳道、拉丁舞、武术。 部分学校将专项课程融入课间或课后活动。
竞技项目
材料三：
此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展
需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学
生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。
黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边
做韵律操，进行热身。中间 10 分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室
分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。
最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，
准备下一节课。
“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现“时间足、情绪好，
精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学
在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹
奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。
（整理自《广州日报》）
材料四：
课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，
让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五
育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。
记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如可把以学生为中心落到实处？
王文琼：5 分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15 分
钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就
要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课
内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。
姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，
6 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集
体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。
王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5 分钟的“微改革”，
就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生
成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。
吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育
的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。
这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5 分钟“微改革”承载着对学生全面发展、
身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。
（整理自《人民日报》）
（1）为介绍“课间15分钟”，小宇对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是
A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。
B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目与特色课程与竞技项目为主。
C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。
D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。
（2）为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小宇对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是
A.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多
体育项目之首。
B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间 15 分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教
育，趣味性强。
C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其
融入课后活动。
D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼，实时数据反馈，帮助优化运动
生成个性化方案。
（3）为了讲清“课间15分钟”的意义，小宇对材料做了归纳。其中正确的一项是
A.王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个性成长，已完成“五育并举”的教育
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 7理念。
B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教
学质量。
C.王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的
出现。
D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时间，有助于促进孩子身心健康、
全面发展。
（4）结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校和学生自身角度各提两条可行性建议。
10．（17分）阅读下面文字，完成下列各题。
我的老师齐白石
李可染
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自．由．自．在．地在纸上涂写，但
笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见
过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅
是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重
视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行
创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动
的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥
而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那
样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字
写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老
师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智
慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不
8 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”
来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，
经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨
穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是
几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场
景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的
想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的
思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，
欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，
他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风
代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生
命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，
原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如
能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画
上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作
品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的
一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，
对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（有删减）
（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是
A.本文通过展现齐白石独特作画状态、题字习惯，并深入剖析画作，彰显写人散文以事写人、以物见人
的特点。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 9B.第③段作者写齐白石老师晚年作画，通过细节描写来表现其画作厚实拙重之中蕴含最大的智慧和神奇。
C.本文引用齐白石老师“采花蜂苦蜜方甜”“直上青霄无曲处”的诗和题字是为了赞美其画作的精神内涵。
D.本文通过展现齐白石的创作态度、画作内涵，表达作者对老师艺术成就、精神品质的崇敬与赞美之情。
（2）本文采用第一人称进行叙述，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。
（3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。
①就是那样“凭空”自．由．自．在．地在纸上涂写。（从词语运用的角度）
②有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。（从描写手法的角度）
（4）文章结尾提到齐白石晚年创作的《秋海棠》和《万年青》两幅画，这样写有什么用意？请结合全
文内容简要分析。
五、第三部分写作（共50分）五、（1小题，50分）
11．（50分）
请以“我懂得了_____的重要”为题，写一篇文章。
要求：
①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
10 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季六、附加题。【名著阅读】
12．任务：小宇报名学校的读书分享论坛，准备分享初中必读名著阅读方法，请你补充对应内容。
方法 书目 具体操作 结论
跳读 《水浒传》 本书情节丰富，内容曲折，可根据回目，跳过不太重要 帮助读者迅速抓取作
的章节，重点阅读某个英雄好汉相关章节。例如：阅读 品主要人物的形象与
① （填写人名），可以选择阅读这些章回。 生平经历。
第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
……
第三十二回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
《② 》 为进一步了解《周亚夫军细柳》和《陈涉世家》的相关 帮助读者快速获取感
内容，可以运用选择性阅读，专读《史记》和《汉书》 兴趣的信息，满足个
中与之相关的篇章。 性化需求。
精读 《骆驼祥子》 运用圈点批注阅读③ （填写情帮助读者了解人物悲
节） 惨结局的原因。
《儒林外史》 精读匡超人的两个片段，了解他从淳朴善良到堕落虚伪
④
（从写作手法的角度
的转变过程。
进行总结）
片段1：匡超人连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上一瓦盆
的灰，拿进去放在床面前……把太公扶了横过来，两只
脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的灰。
片段2：潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是
要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷没有
王法不成？
13．任务：坚持是一种力量。请从下面作品中任选一部，分析其中某个人物凭借坚持达成目标的过程。
《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 112025 年广东省广州市从化区中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 1 2 3 4
答案 C D C D
一、第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，共16分）
1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．顷．刻/倾．家荡产 喷薄． /厚积薄．发
B．憋闷． /闷．声不响 夹．袄/汗流浃．背
C．惆．怅/未雨绸．缪 卷．轴/开卷．有益
D．契．合/锲．而不舍 非难． /难．分难解
【考点】易误读常见字．
【答案】C
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另
一方面在答题时要仔细辨析。
【解答】A.有一对读音不同，qǐng/qīng，bó/bó。
B.每对读音都不同，mèn/mēn，jiá/jiā。
C.每对读音都相同，chóu/chóu，juàn/juàn。
D.每对读音都不同，qì/qiè，nàn/nán。
故选：C。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．飞窜 不屑置辨 涉猎 千均之力
B．隧洞 无精打彩 侍侯 哗众取宠
C．掂记 狂妄自大 侦辑 两肋插刀
D．舵手 取义成仁 踌躇 身临其境
12 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季【考点】常见易错字．
【答案】D
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在
答题时要仔细辨析。
【解答】A.有误，“不屑置辨”的“辨”应为“辩”，“千均之力”的“均”应为“钧”。
B.有误，“无精打彩”的“彩”应为“采”，“侍侯”的“侯”应为“候”。
C.有误，“掂记”的“掂”应为“惦”，“侦辑”的“辑”应为“缉”。
D.正确。
故选：D。
3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．深秋，夕阳斜照，西湖湖面波光粼粼，垂柳相映，浮．光．掠．影．的景色让游客流连忘返。
B．步入粤港澳大湾区灯会，“一带一路”人文地标灯组雕．梁．画．栋．，再现昔日商贸盛景。
C．《哪吒之魔童闹海》从哪吒被误解引发冲突，到勇斗龙族化解危机，剧情一．气．呵．成．。
D．木雕师傅在创作椎卯结构时，总能将每块木料的角度和尺寸信．手．拈．来．，成品精度高。
【考点】成语和熟语．
【答案】C
【分析】本题考查成语熟语。成语熟语的常见错误类型有望文生义、重复啰嗦、褒贬误用、谦敬错位、
张冠李戴等，解题时要注意辨析词义，联系语境作答。
【解答】A.有误，“浮光掠影”比喻观察不细致或印象不深刻，这里形容西湖湖面景色，望文生义。
B.有误，“雕梁画栋”指房屋建筑的精美装饰，不能形容灯组，用错对象。
C.正确，“一气呵成”形容文章或做事紧凑连贯，符合语境。
D.有误，“信手拈来”多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能选出，此处指精准把握尺寸，用词
不当。
故选：C。
4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．在2025年“清朗•虚假信息治理”专项行动中，使网络虚假信息明显减少。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 13B．华南国家植物园展出了一株名为驼峰藤的珍稀植物，广泛引发了游客的关注。
C．博物馆是否取消“闭馆日”，取决于能通过优化运营模式，满足参观者需求。
D．随着新能源汽车产业的蓬勃发展，运行多年的动力电池将进入大规模退役期。
【考点】病句辨析与修改．
【答案】D
【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不
明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，
找出病因。
【解答】A.有误，成分残缺，缺主语，应删掉“在”或“使”。
B.有误，语序不当，“广泛”应移至“关注”前。
C.有误，两面对一面，“是否”与“能”不对应，应将“能”改为“能否”。
D.正确。
故选：D。
5．（8 分）了让游客对从化荔枝有更多的了解，九年级（1）班计划以“美荔定制”为主题开展项目化活动。
请你积极参与并完成以下任务。
任务一：按照绘制宣传海报的要求，准备分组开展工作。请你将项目分工表补充完整。
负责小组 主要任务 评价要求
①_____
确定海报主题；规划设计风格。 主题明确；图文并茂。
资料组 ②_____；_____。 材料丰富；突显特色。
制作组 设计海报排版；确定图文色调。 布局合理；符合要求。
任务二：依据上面的项目评价要求，请你分别从三方面对小宇制作的宣传海报（见图）进行评价。
14 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季任务三：请你根据小宇制作的海报及搜集到的材料，为从化“美荔定制”拟代言推介语。（50字以内）
【材料一】
“美荔定制”是指消费者可以通过官方平台提前预订荔枝树，并参与荔枝的种植、管理和采摘过程，最
终享受新鲜荔枝。
【材料二】
荔中精品“钱岗糯米糍”，果形大，果肉厚而多汁，晶莹软滑，果味香浓甜蜜，果核小如米粒，是从化
定制荔枝之一。《本草纲目》记载荔枝具有补肝补脾、益肝理气、补血、温中止痛以及补心安神的功效。
【考点】综合性学习；图（表）文转换；活动设计；推荐介绍．
【答案】（1）①策划组（或设计策划组等类似合理答案）；②收集从化荔枝相关资料；整理筛选特色资
料。
（2）策划组角度优点：海报引用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这一经典诗句，主题贴合从化荔
枝宣传，且“千年荔韵 生态从化 鲜享岭南 美荔定制”进一步突出从化荔枝文化底蕴和地域特色，主题
明确。不足：从设计风格看，整体偏传统，可在风格创新上多下功夫，增强对年轻群体吸引力。资料组
角度优点：提及“钱岗糯米糍”，有从化特色荔枝品种展示，还引用《本草纲目》中荔枝功效，资料丰富，
突显荔枝特色与价值。不足：可以补充更多从化荔枝种植历史故事、独特种植方式等资料，进一步丰富
内容。制作组角度优点：布局上文字与图片搭配合理，上方诗句、中间图片、下方文字层次分明；色调
虽为黑白，但突出古朴风格，符合一定要求。不足：图片为黑白，可考虑用彩色图片更直观展现荔枝色
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 15泽诱人，图文色调可以更活泼鲜艳些。
（3）定制从化荔枝树，参与甜蜜种植，尝“钱岗糯米糍”，享健康好滋味。
【分析】（1）本题考查补充分工表。对于①处：从主要任务“确定海报主题；规划设计风格”以及整体的
项目分工来看，这是对海报设计前期的主题和风格进行规划的工作，通常是由策划组（或设计策划组等
类似名称，只要体现出对海报主题和风格进行策划设计的意思即可）来负责。对于②处：资料组的主要
任务围绕资料展开，结合活动目的是让游客对从化荔枝有更多了解以及评价要求“材料丰富；突显特色”，
资料组的主要任务应该是收集与从化荔枝相关的资料，比如收集从化荔枝的品种、种植历史、营养价值
等资料，还可以进行资料的整理筛选，突出从化荔枝的特色。所以可以填写收集从化荔枝相关资料；整
理筛选特色资料。
（2）本题考查图文转换。策划组角度优点分析：策划组的评价要求是主题明确。海报中引用苏轼“日啖
荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这一广为人知且与荔枝紧密相关的诗句，能够迅速让观众联想到荔枝，
初步确立了荔枝宣传的主题方向。“千年荔韵 生态从化 鲜享岭南 美荔定制”这段文字进一步明确了宣
传重点在于从化荔枝的悠久历史文化（千年荔韵）、生态优势（生态从化）以及其独特的品质（美荔定
制）和地域享受（鲜享岭南），所以从主题明确这一评价要求来看，海报表现良好。不足分析：策划组
还需要规划设计风格。目前海报整体呈现出一种较为传统的风格，比如黑白图片以及古朴的文字排版方
式。在当下宣传中，年轻群体是重要受众，而这种偏传统的设计风格可能对年轻群体的吸引力不足，所
以可以在风格创新上进一步改进，以满足更多受众的审美需求。资料组角度优点分析：资料组的评价要
求是材料丰富、突显特色。海报中提到了“钱岗糯米糍”，这是从化具有代表性的荔枝品种，属于突出从
化荔枝特色的资料；同时引用《本草纲目》中关于荔枝具有补肝补脾、益肝理气等功效的记载，为荔枝
增添了文化底蕴和科学价值，丰富了宣传材料的内容，符合材料丰富、突显特色的要求。不足分析：虽
然海报已有一定特色资料，但从化荔枝在种植历史方面可能有很多有趣的故事，比如何时开始种植、历
史上有哪些重要的种植发展阶段等；在种植方式上，也可能有区别于其他地区的独特之处，如特殊的施
肥、防虫方法等。这些方面的资料若能补充到海报中，将进一步丰富资料内容，更好地满足资料组的评
价要求。制作组角度优点分析：制作组的评价要求是布局合理、符合要求。从布局来看，海报上方是诗
句，中间是荔枝图片，下方是关于荔枝品种和功效等文字说明，整体层次分明，观众能够按照从上到下
的顺序清晰地获取信息，文字与图片搭配合理，符合布局合理的要求。在色调方面，虽然采用的是黑白
16 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季色调，但这种色调营造出一种古朴、有文化底蕴的氛围，符合一定的宣传风格需求，所以也符合符合要
求这一评价要点。不足分析：荔枝本身色泽鲜艳诱人，彩色图片能够更直观地展现其外观特点，吸引观
众的注意力。而当前海报使用黑白图片，在视觉吸引力上有所欠缺。在图文色调方面，整体偏暗、偏古
朴，可适当调整为更活泼、鲜艳的色调，以增强视觉冲击力和宣传效果，更好地满足制作组的评价要求。
（3）本题考查拟写推介语。紧扣“美荔定制”概念。“定制从化荔枝树，参与甜蜜种植”：材料一中明确
提到“‘美荔定制’是指消费者可以通过官方平台提前预订荔枝树，并参与荔枝的种植、管理和采摘过程”，
这部分内容直接呼应了“美荔定制”的核心模式，让消费者清楚地了解到自己能够参与到荔枝从种植到收
获的全过程，突出了定制和参与感，“甜蜜”一词既形容了种植过程可能带来的美好体验，也暗指荔枝果
实的甜美。突出从化特色品种“尝‘钱岗糯米糍’”：材料二重点介绍了从化荔枝中的精品“钱岗糯米糍”，
其果形大、果肉厚、多汁等特点鲜明。在代言推介语中直接提及该品种，能够吸引消费者的注意力，让
他们对从化特色荔枝品种产生兴趣，明确知道在“美荔定制”中可以品尝到这样优质的荔枝。强调健康功
效“享健康好滋味”：材料二还引用《本草纲目》记载了荔枝具有补肝补脾、益肝理气等多种功效。在推
介语中用“享健康”概括了荔枝的这些健康价值，同时“好滋味”又兼顾了荔枝本身的美味属性，使消费者
在了解到可以享受美味的同时，还能收获健康，增加了从化“美荔定制”的吸引力。语言表达方面，整体
语言简洁明了，控制在 50 字以内，符合题目要求。句式较为整齐，朗朗上口，便于传播和记忆，能够
在有限的字数内有效地传达从化“美荔定制”的关键信息和独特卖点。
【解答】答案：
（1）①策划组（或设计策划组等类似合理答案）；②收集从化荔枝相关资料；整理筛选特色资料。
（2）策划组角度优点：海报引用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这一经典诗句，主题贴合从化荔
枝宣传，且“千年荔韵 生态从化 鲜享岭南 美荔定制”进一步突出从化荔枝文化底蕴和地域特色，主题
明确。不足：从设计风格看，整体偏传统，可在风格创新上多下功夫，增强对年轻群体吸引力。资料组
角度优点：提及“钱岗糯米糍”，有从化特色荔枝品种展示，还引用《本草纲目》中荔枝功效，资料丰富，
突显荔枝特色与价值。不足：可以补充更多从化荔枝种植历史故事、独特种植方式等资料，进一步丰富
内容。制作组角度优点：布局上文字与图片搭配合理，上方诗句、中间图片、下方文字层次分明；色调
虽为黑白，但突出古朴风格，符合一定要求。不足：图片为黑白，可考虑用彩色图片更直观展现荔枝色
泽诱人，图文色调可以更活泼鲜艳些。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 17（3）定制从化荔枝树，参与甜蜜种植，尝“钱岗糯米糍”，享健康好滋味。
二、（1小题，8分）
6．（8分）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①苟富贵， 无相忘 。（司马迁《陈涉世家》）
② 舂谷持作饭 ，采葵持作羹。（《十五从军征》）
③ 山回路转不见君 ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
④受任于败军之际， 奉命于危难之间 。（诸葛亮《出师表》）
⑤ 古今多少事 ，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）
⑥伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土 。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
（2）下面是小宇整理的“诗言志”专题资料，请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
① 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗 以死明志，坚贞不屈 文天祥《过零丁洋》
青 。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 杀敌报国，建功立业 苏轼《江城子•密州出猎》
② 了却君王天下事 ， 赢得生前身后 忠君安邦，青史流芳 辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄
名 。 之》
【考点】直接型默写；理解型默写．
【答案】（1）
①无相忘
②舂谷持作饭（易错字：舂）
③山回路转不见君
④奉命于危难之间
⑤古今多少事
⑥宫阙万间都做了土（易错字：阙）
（2）
18 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季①人生自古谁无死 留取丹心照汗青（易错字：丹）
②了却君王天下事 赢得生前身后名（易错字：赢）
【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，
根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）
①无相忘
②舂谷持作饭（易错字：舂）
③山回路转不见君
④奉命于危难之间
⑤古今多少事
⑥宫阙万间都做了土（易错字：阙）
（2）
①人生自古谁无死 留取丹心照汗青（易错字：丹）
②了却君王天下事 赢得生前身后名（易错字：赢）
三、第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（5小题，16分）
7．（12分）阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚．知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美
于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由
此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，
闻．寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，
无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策•齐策一》）
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 19景公①之时，雨②雪三日而不霁。公被．狐白之裘，坐于堂侧陛③晏子入见，立有间．，公曰：“怪哉！雨雪
三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸
而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻．命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。
（选自《晏子春秋•内篇谏上》）
【注释】①景公：齐景公。②雨（yù）：下，落，降。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。
（1）下列句子中，加点词语的意义相同的一组是 C
A.臣诚．知不如徐公美/帝感其诚．
B.立有间． /又何间．焉
C.公被．狐白之裘/同舍生皆被．绮绣
D.闻．寡人之耳者/寡人闻．命矣
（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是 D
A.婴/闻之古之贤君饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
B.婴闻之/古之贤君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳
C.婴闻之/古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸而知人之劳
D.婴闻之古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳
（3）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
②乃令出裘发粟与饥寒者。
（4）请概括邹忌和晏子在劝谏方式上的共同点，并简要分析他们劝谏的目的。
【考点】《邹忌讽齐王纳谏》；一词多义；文言断句；文言翻译；内容理解．
【答案】（1）C
（2）D
（3）①所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏
②（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。
（4）邹忌采取“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事推入国家大事，让对方自
然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
20 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽。晏子希望景公关心天下百姓疾苦。
【分析】译文：
【甲】因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我
的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有
一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国
内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”
齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等
奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵
里的人，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，
有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。
【乙】景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。
晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天
气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知
道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”
（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.不同，确实，实在/诚心；
B.不同，一会儿/参与；
C.相同“披”，穿；
D.不同，使……听到/听从。
故选：C。
（2）本题考查文言断句。句意：我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知
道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。停顿为：婴闻之古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/
逸而知人之劳。
故选：D。
（3）本题考查文言句子的翻译。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 21①重点字词：面刺，当面批评；过，过错。句意：所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，
得上等奖赏。
②重点字词：乃，于是，就；粟，粮食。句意：（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。
（4）本题考查理解人物的谈话技巧。结合两文的内容，抓住关键语句来分析即可。
第一问：从“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，“宫
妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”等语句中可知
邹忌采取“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事推入国家大事，让对方自然接受；
从“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳”“寡人闻命矣”等语句中可知，晏子
则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
第二问：第从“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚
矣”中可知，邹忌劝谏齐王广开言路，虚心听取建议，去除蒙蔽；从“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，
温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也”中可知，晏子希望景公关系天下百姓疾苦。
答案：
（1）C
（2）D
（3）①所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏
②（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。
（4）邹忌采取“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事推入国家大事，让对方自
然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽。晏子希望景公关心天下百姓疾苦。
8．（4分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）这首词的词牌名是什么？
22 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季（2）简析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的表达效果。
【考点】《南乡子·登京口北固享有怀》；文学常识；辛弃疾（1140﹣1207）；词句赏析．
【答案】（1）南乡子
（2）①化用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，借古讽今，暗指南宋无英才；②将孙权的英姿与南宋统治
者对比，突出其雄才大略；③通过反问强调孙权的不可一世，表达对南宋朝廷的失望与愤懑。
【分析】《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表
达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思
想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词
写景、抒情、议论密切结合；融古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；
即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【解答】（1）本题考查文学常识。词的标题中，“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是词题。
（2）本题考查诗句赏析。化用《三国志》中曹操“生子当如孙仲谋”的典故，借古讽今，暗指南宋无英
才。将孙权“年少万兜鍪”“战未休”的英姿与南宋统治者的懦弱形成对比，突出孙权的雄才大略。通过反
问“天下英雄谁敌手？曹刘”，强调孙权的不可一世，表达对南宋朝廷的失望与愤懑。
答案：
（1）南乡子
（2）①化用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，借古讽今，暗指南宋无英才；②将孙权的英姿与南宋统治
者对比，突出其雄才大略；③通过反问强调孙权的不可一世，表达对南宋朝廷的失望与愤懑。
译文：
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少
变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
想当年孙权在青年时代，已统领着千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁
是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”
四、（8小题，30分）
9．（13分）阅读下面材料，完成下列各题。
小宇在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以下材料，并进行了分享。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 23材料一：
课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的
校园生活，促进学生身心健康发展。
3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指
引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、
仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓
励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英
歌舞、小醒狮等。
针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、
跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，如立位体前屈、跪姿
肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体
操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。
（整理自《广州日报》）
材料二：
小宇向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，其中“传统游
戏”“现代运动与创新运动”排名前列。
类别 高频词 实施方式
传统游戏类 跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合
环、踢毽子。 滚铁环、跳皮筋等经典游戏。
现代运动与 飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地
创新活动 圾分类飞行棋。 冰壶、引入飞盘等新兴项目。
体适能训练 萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳通过萝卜蹲锻炼体能和反应力；跳绳竿提升平衡能力；智
绳。 慧跳绳小比拼结合实时数据反馈。
系统性体育 大课间活动、运动超市、立体活动合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。
运动 矩阵、微课间指引。
24 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季科技与智慧 AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据
体育 实时数据反馈。 并生成个性化方案。
特色课程与 跆拳道、拉丁舞、武术。 部分学校将专项课程融入课间或课后活动。
竞技项目
材料三：
此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展
需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学
生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。
黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边
做韵律操，进行热身。中间 10 分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室
分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。
最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，
准备下一节课。
“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现“时间足、情绪好，
精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学
在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹
奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。
（整理自《广州日报》）
材料四：
课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，
让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五
育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。
记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如可把以学生为中心落到实处？
王文琼：5 分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15 分
钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就
要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 25内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。
姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，
包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集
体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。
王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5 分钟的“微改革”，
就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生
成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。
吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育
的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。
这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5 分钟“微改革”承载着对学生全面发展、
身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。
（整理自《人民日报》）
（1）为介绍“课间15分钟”，小宇对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是 B
A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。
B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目与特色课程与竞技项目为主。
C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。
D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。
（2）为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小宇对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是
A
A.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多
体育项目之首。
B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间 15 分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教
育，趣味性强。
C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其
融入课后活动。
D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼，实时数据反馈，帮助优化运动
生成个性化方案。
26 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季（3）为了讲清“课间15分钟”的意义，小宇对材料做了归纳。其中正确的一项是 D
A.王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个性成长，已完成“五育并举”的教育
理念。
B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教
学质量。
C.王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的
出现。
D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时间，有助于促进孩子身心健康、
全面发展。
（4）结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校和学生自身角度各提两条可行性建议。
【考点】信息筛选与辨析；谈认识、看法．
【答案】（1）B
（2）A
（3）D
（4）学校角度：①丰富课间15分钟的体育项目，满足不同学生兴趣；②打造多元化活动空间，如设置
艺术交流区、开放式图书馆等。学生自身角度：①积极参与课间体育活动，选择自己喜欢的项目；②合
理安排课间时间，做好活动与学习的衔接。
【分析】本题是关于“课间 15 分钟”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对
材料内容的理解与辨析，第四题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与提建议。
【解答】（1）ACD.正确。
B.有误，材料一针对五、六年级学生，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、
跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，并未提及以特色课
程与竞技项目为主，该选项与材料不相符。
故选：B。
（2）A.有误，材料二只是列举了传统游戏类的高频词及实施方式，并没有提及这些传统游戏排在众多
体育项目之首，该选项与材料不相符。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 27BCD.正确。
故选：A。
（3）A.有误，材料四中王文琼说的是“5 分钟‘微改革’的背后，是教育从‘管理导向’向‘育人导向’的转
变……这就要求教师……更加注重学生的身心健康和个性成长”，并没有说学校已完成“五育并举”的教
育理念，该选项与材料不相符。
B.有误，材料四中姜波提到“一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师
生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研”，是重视集体备课教研，不
是高效备课，该选项与材料不相符。
C.有误，材料三提到“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实
现‘时间足、情绪好，精神悦’的正循环”，材料四提到课间 5 分钟的“微改革”让更多家长增添了预防“小
胖墩”“小眼镜”的信心，并没有说王攀强调实现了这些，该选项与材料不相符。
D.正确。
故选：D。
（4）从学校和学生自身两个角度，结合材料内容提出可行性建议。学校角度：丰富活动项目：根据材
料一《指引》为不同学段学生提供的内容指引以及材料二中各类体育项目，学校可以进一步丰富课间
15 分钟的体育项目，满足不同学生的兴趣需求。优化空间利用：如材料三中东风东路小学在高年级学
生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学校可以打造多元化活动空间，
让学生有更多选择。学生自身角度：积极参与活动：根据材料二中各类体育项目的实施方式，学生应积
极参与到课间 15分钟的体育活动中，选择自己喜欢的项目，锻炼身体。合理安排时间：如材料三中黄
埔区东荟花园小学的“3+10+2”课间活动模式，学生可以合理安排自己的课间时间，在活动的同时做好“收
心”准备。
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）学校角度：①丰富课间15分钟的体育项目，满足不同学生兴趣；②打造多元化活动空间，如设置
28 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季艺术交流区、开放式图书馆等。学生自身角度：①积极参与课间体育活动，选择自己喜欢的项目；②合
理安排课间时间，做好活动与学习的衔接。
10．（17分）阅读下面文字，完成下列各题。
我的老师齐白石
李可染
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自．由．自．在．地在纸上涂写，但
笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见
过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅
是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重
视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行
创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动
的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥
而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那
样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字
写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老
师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智
慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不
愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”
来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，
经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨
穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是
几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 29景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的
想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的
思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，
欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，
他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风
代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生
命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，
原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如
能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画
上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作
品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的
一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，
对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（有删减）
（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 C
A.本文通过展现齐白石独特作画状态、题字习惯，并深入剖析画作，彰显写人散文以事写人、以物见人
的特点。
B.第③段作者写齐白石老师晚年作画，通过细节描写来表现其画作厚实拙重之中蕴含最大的智慧和神奇。
C.本文引用齐白石老师“采花蜂苦蜜方甜”“直上青霄无曲处”的诗和题字是为了赞美其画作的精神内涵。
D.本文通过展现齐白石的创作态度、画作内涵，表达作者对老师艺术成就、精神品质的崇敬与赞美之情。
（2）本文采用第一人称进行叙述，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。
（3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。
①就是那样“凭空”自．由．自．在．地在纸上涂写。（从词语运用的角度）
30 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季②有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。（从描写手法的角度）
（4）文章结尾提到齐白石晚年创作的《秋海棠》和《万年青》两幅画，这样写有什么用意？请结合全
文内容简要分析。
【考点】写作手法；词句理解赏析；内容理解概括．
【答案】（1）C
（2）以第一人称叙述，使文章更真实可信，拉近与读者距离，便于作者抒发对老师的崇敬赞美之情，
如通过“我”的亲身经历来展现齐白石的为人和作画状态。
（3）①“自由自在”体现齐白石作画从容自信、技艺高超。
②通过细节描写，突出齐白石写字时认真慎重的态度。
（4）结尾写这两幅画，体现齐白石晚年创作状态良好，艺术水准高，作品充满生机与活力，深化主旨，
表达作者对老师的赞美与敬仰。
【分析】文章通过描述齐白石作画的状态、创作态度、作品内涵等方面，展现了齐白石的艺术成就和精
神品质，表达了作者对老师的崇敬与赞美之情。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。
A BD.正确。
C.有误，“采花蜂苦蜜方甜”是为了说明齐白石在艺术修养上下的苦功，而不是赞美画作的精神内涵，该
项错误。
故选：C。
（2）本题考查第一人称叙述的作用。
第一人称叙述能使读者产生身临其境的感觉，增强故事的真实性和可信度。文中作者以“我”的视角，讲
述了自己陪印度诗人访问齐白石、在旁边帮忙按纸等亲身经历，如“我陪一位著名的印度诗人去访问老
师”“我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急”，让读者更真切地感受到齐白石的为人和作画状态，拉近了
与读者的距离，便于作者直接表达对老师的崇敬与赞美之情，如“我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎
么过分”等语句直接抒发了作者的情感。
（3）本题考查对词语和描写手法表达效果的赏析。
①“自由自在”一词生动形象地写出了齐白石作画时的状态，他不看真实对象和草稿，在纸上随意涂写，
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 31却能让花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，体现了他作画时的从容自信，技艺的高超娴熟，达到了“胸
罗万象”“造化在手”的境界。
②“把纸叠了又叠，前后打量斟酌”运用了细节描写，细致地刻画了齐白石写字时认真慎重的态度，哪怕
是有人请他随便写几个字，他也毫不敷衍，突出了他对待艺术创作的严谨，表现了他对艺术的尊重和热
爱。
（4）本题考查对文章结尾作用的理解分析。
文章结尾提到齐白石晚年创作的《秋海棠》和《万年青》，“红光满纸，神采焕发，浓艳至极”“有一种永
不衰竭的生命力”，这两幅画展现出饱满的精神和旺盛的生命力，丝毫没有衰颓之气，进一步证明了齐
白石在艺术创作上的执着和热情，即使到了晚年依然保持着极高的艺术水准和创作状态，也体现了他的
作品所蕴含的蓬勃生机和积极向上的精神，深化了文章主旨，表达了作者对老师艺术成就和精神品质的
赞美与敬仰之情。
答案：
（1）C
（2）以第一人称叙述，使文章更真实可信，拉近与读者距离，便于作者抒发对老师的崇敬赞美之情，
如通过“我”的亲身经历来展现齐白石的为人和作画状态。
（3）①“自由自在”体现齐白石作画从容自信、技艺高超。
②通过细节描写，突出齐白石写字时认真慎重的态度。
（4）结尾写这两幅画，体现齐白石晚年创作状态良好，艺术水准高，作品充满生机与活力，深化主旨，
表达作者对老师的赞美与敬仰。
五、第三部分写作（共50分）五、（1小题，50分）
11．（50分） 请以“我懂得了_____的重要”为题，写一篇文章。
要求：
①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③600字以上；
④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
32 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季【考点】半命题作文．
【答案】
我懂得了坚持的重要
曾经的我，是个做事缺乏恒心的人，遇到困难就像缩头乌龟，轻易选择放弃。直到那次参加学校的长
跑比赛，才让我真正懂得了坚持的重要。
学校要举办长跑比赛，热爱运动的我毫不犹豫地报了名。一开始，我信心满满，每天放学后都会去操
场练习跑步。然而，训练的艰苦远超我的想象。没跑几天，我的双腿就开始酸痛不已，每迈出一步都像是
拖着千斤重担。
随着训练强度的增加，我越来越力不从心。有一次，在完成一组高强度的间歇跑训练后，我累得瘫倒
在地上，大口大口地喘着粗气，汗水湿透了衣衫。我心里打起了退堂鼓：“这么累，我干脆放弃算了，反
正也不一定能取得好成绩。”
就在我几乎要放弃的时候，教练似乎看出了我的心思。他走过来，拍了拍我的肩膀，语重心长地说：
“孩子，长跑不仅考验体力，更考验毅力。每一份坚持都会让你离成功更近一步，现在放弃，你之前的努
力就都白费了。”教练的话如同一记重锤，敲醒了我。我暗暗发誓，一定要坚持下去。
从那以后，我调整了心态，不再抱怨训练的辛苦。每一次想要放弃的时候，我都会想起教练的话，咬
紧牙关，继续向前跑。慢慢地，我的体能有了很大的提升，跑步的速度也越来越快。
终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，告诉自己：“坚持就是胜利！”随着发令枪
响，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我保持着稳定的节奏，跟在队伍中间。跑到一半的时候，有些
同学开始体力不支，速度慢了下来。我抓住机会，超过了一个又一个对手。
到了最后冲刺阶段，我的双腿已经麻木了，但我心中只有一个念头：坚持住，冲过终点！我拼尽全力，
加快了步伐，最终冲过了终点线。当我听到自己获得优异成绩的那一刻，激动得热泪盈眶。
这次长跑比赛，让我深刻体会到了坚持的重要。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。在以后的日
子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那次比赛，想起自己咬牙坚持的模样，然后鼓起勇气，继续前行。
【分析】本题考查半命题作文审题立意上，“我懂得了_____的重要”这一半命题作文，核心在于明确所
填内容，它是文章表达的重点与核心观点。立意要积极向上，通过具体事例展现“懂得”的过程与意义，
凸显该事物对自身成长、生活等方面的关键影响，传递正确价值观。
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 33选材构思时，可从生活、学习、情感等多方面入手。若填“坚持”，可写自己学习乐器，起初因枯燥想放
弃，后在老师鼓励下坚持，最终能弹奏完整曲目，懂得坚持能带来收获；若填“沟通”，可记叙与父母因
误会冷战，后主动沟通解开矛盾，明白沟通能维系亲情；若填“善良”，可讲述自己帮助流浪猫，收获内
心温暖与他人赞许，懂得善良能传递美好。写作时，先叙述事件起因、经过，重点刻画“不懂”到“懂得”
的转变过程，结尾点明该事物的重要意义，升华主题。
【解答】
我懂得了坚持的重要
曾经的我，是个做事缺乏恒心的人，遇到困难就像缩头乌龟，轻易选择放弃。直到那次参加学校的长
跑比赛，才让我真正懂得了坚持的重要。
学校要举办长跑比赛，热爱运动的我毫不犹豫地报了名。一开始，我信心满满，每天放学后都会去操
场练习跑步。然而，训练的艰苦远超我的想象。没跑几天，我的双腿就开始酸痛不已，每迈出一步都像是
拖着千斤重担。
随着训练强度的增加，我越来越力不从心。有一次，在完成一组高强度的间歇跑训练后，我累得瘫倒
在地上，大口大口地喘着粗气，汗水湿透了衣衫。我心里打起了退堂鼓：“这么累，我干脆放弃算了，反
正也不一定能取得好成绩。”
就在我几乎要放弃的时候，教练似乎看出了我的心思。他走过来，拍了拍我的肩膀，语重心长地说：
“孩子，长跑不仅考验体力，更考验毅力。每一份坚持都会让你离成功更近一步，现在放弃，你之前的努
力就都白费了。”教练的话如同一记重锤，敲醒了我。我暗暗发誓，一定要坚持下去。
从那以后，我调整了心态，不再抱怨训练的辛苦。每一次想要放弃的时候，我都会想起教练的话，咬
紧牙关，继续向前跑。慢慢地，我的体能有了很大的提升，跑步的速度也越来越快。
终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，告诉自己：“坚持就是胜利！”随着发令枪
响，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我保持着稳定的节奏，跟在队伍中间。跑到一半的时候，有些
同学开始体力不支，速度慢了下来。我抓住机会，超过了一个又一个对手。
到了最后冲刺阶段，我的双腿已经麻木了，但我心中只有一个念头：坚持住，冲过终点！我拼尽全力，
加快了步伐，最终冲过了终点线。当我听到自己获得优异成绩的那一刻，激动得热泪盈眶。
这次长跑比赛，让我深刻体会到了坚持的重要。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。在以后的日
34 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那次比赛，想起自己咬牙坚持的模样，然后鼓起勇气，继续前行。
六、附加题。【名著阅读】
12．任务：小宇报名学校的读书分享论坛，准备分享初中必读名著阅读方法，请你补充对应内容。
方法 书目 具体操作 结论
跳读 《水浒传》 本书情节丰富，内容曲折，可根据回目，跳过不 帮助读者迅速抓取作品主要人物的形
太重要的章节，重点阅读某个英雄好汉相关章节。象与生平经历。
例如：阅读① 武松 （填写人名），可以选择
阅读这些章回。
第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
……
第三十二回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
《② 经典为进一步了解《周亚夫军细柳》和《陈涉世家》 帮助读者快速获取感兴趣的信息，满
常谈 》 的相关内容，可以运用选择性阅读，专读《史记》足个性化需求。
和《汉书》中与之相关的篇章。
精读 《 骆 驼 祥运用圈点批注阅读③ 祥子被大兵抢车或孙侦探 帮助读者了解人物悲惨结局的原因。
子》 敲诈等情节 （填写情节）
《 儒 林 外精读匡超人的两个片段，了解他从淳朴善良到堕 ④ 一是细节描写：片段1细致描写
史》 落虚伪的转变过程。 匡超人照顾父亲的过程，体现其善良、
片段1：匡超人连忙走到厨下端了一个瓦盆，盛上孝顺的纯朴本性。二是故事情节的前
一瓦盆的灰，拿进去放在床面前……把太公扶了 后对比：片段2通过番三深陷囹圄，
横过来，两只脚放在板凳上，屁股紧对着瓦盆的 匡超人却托辞不去探望，与他以前受
灰。 恩与潘三的情节形成鲜明的对比，讽
片段2：潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，刺了他的虚伪无情。 （从写作手法
我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难 的角度进行总结）
道说朝廷没有王法不成？
【考点】《水浒传》；《儒林外史》；名著情节；名著常识；《骆驼祥子》．
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 35【答案】①武松
②经典常谈
③示例：祥子被大兵抢车或孙侦探敲诈等情节
④一是细节描写：片段1细致描写匡超人照顾父亲的过程，体现其善良、孝顺的纯朴本性。二是故事情
节的前后对比：片段2通过番三深陷囹圄，匡超人却托辞不去探望，与他以前受恩与潘三的情节形成鲜
明的对比，讽刺了他的虚伪无情。
【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的 108
条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗
道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英
雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期
人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反
映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民
想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”
的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的
虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守
护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是
采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
【解答】①本题考查名著内容。
根据“第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”“第三十二回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江”
可知，这两个章节写的都是武松的故事。
②本题考查文学常识。
根据提示“”可知，答案为《经典常谈》：《经典常谈》是朱自清在 20世纪30年代末到 40年代初为中学
生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共 13 篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经
典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
36 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季③本题考查名著内容。
根据“《骆驼祥子》”“帮助读者了解人物悲惨结局的原因”可知，该题要求概括的是能体现祥子悲剧结局
的主要情节。根据名著内容可知，可从大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自缢而死等故事情节
中任选其一作答。
④本题考查《儒林外史》的讽刺手法。
在塑造匡超人这一人物形象是作者主要用了两种手法达到讽刺的艺术效果，即通过细节描写和故事情节
的前后对比来达到讽刺的效果。比如片段1，通过细节描写描写了匡超人孝顺的特点。根据片段2可知，
潘三虽然是一个市井无赖，但是对于匡超人还是很讲朋友义气的。当番三深陷囹圄，而匡超人有机会探
视的时候，匡超人却托辞不去探望，形成鲜明的对比，讽刺了他的虚伪无情。
答案：
①武松②经典常谈③示例：祥子被大兵抢车或孙侦探敲诈等情节④一是细节描写：片段1细致描写匡超
人照顾父亲的过程，体现其善良、孝顺的纯朴本性。二是故事情节的前后对比：片段2通过番三深陷囹
圄，匡超人却托辞不去探望，与他以前受恩与潘三的情节形成鲜明的对比，讽刺了他的虚伪无情。
13．任务：坚持是一种力量。请从下面作品中任选一部，分析其中某个人物凭借坚持达成目标的过程。
《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》
【考点】《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；名著人物；名著情节；《西游记》．
【答案】示例1.选择《红星照耀中国》，人物：红军战士；目标：完成长征，保存革命力量。坚持过程：
长征途中，红军战士面临着无数艰难险阻。他们要翻越终年积雪、空气稀薄的雪山，如夹金山，恶劣的
气候和崎岖的山路给行军带来极大困难，但战士们凭借顽强的意志，一步一步艰难前行。还要穿越泥泞
不堪、危机四伏的草地，缺衣少食，许多战士陷入泥潭牺牲，可其余战士依旧坚定信念，相互扶持，坚
持前进。面对国民党军队的围追堵截，战士们经历了无数次残酷战斗，即便伤亡惨重，也毫不退缩，始
终朝着目的地迈进，最终成功完成长征，达成目标。
示例2.选择《钢铁是怎样炼成的》，人物：保尔•柯察金；目标：为共产主义事业奉献，在困境中实现自
我价值。坚持过程：保尔在革命战争中，冲锋陷阵，多次受伤。如在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤，
还得了伤寒，但他不顾伤痛，伤好后又立刻投入战斗。后来他到铁路工厂工作，在极端寒冷、物资匮乏
的条件下，参与修筑铁路。环境恶劣，食物短缺，保尔和同伴们面临巨大挑战，可保尔始终坚守岗位，
初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季 37顽强工作。即使最后他全身瘫痪、双目失明，也没有放弃，而是通过文学创作继续为共产主义事业贡献
力量，以顽强的坚持达成了自己的目标。
示例 3.选择《西游记》，人物：唐僧；目标：前往西天取得真经。坚持过程：一路上，唐僧师徒四人遭
遇了九九八十一难。有各种妖魔鬼怪想吃唐僧肉，像白骨精三次变化诱骗唐僧师徒，唐僧虽肉眼凡胎，
受妖怪蒙骗，但始终没有动摇去西天取经的决心。还有火焰山阻挡去路，酷热难耐，借芭蕉扇也困难重
重。面对这些艰难险阻，唐僧从未打退堂鼓，始终意志坚定，在徒弟们的保护下，一步一步向西前行，
凭借坚持最终到达西天，取得真经。
【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小
说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把
自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性
很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕
甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领
袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这
一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历
经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想
而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】本题考查名著理解。以下从三部作品中人物凭借坚持达成目标的角度进行分析：
《红星照耀中国》红军战士们在长征中坚持达成目标，体现了集体的坚韧不拔。他们面对的是关乎革命
存亡的重大使命。外部有国民党军队的强大威胁，内部面临恶劣自然环境与物资匮乏困境。但战士们凭
借对革命理想的坚定信仰和顽强意志，相互扶持，不惧牺牲，这种坚持不仅是个人生存意志的体现，更
是为了保存革命火种、实现伟大革命理想的使命感驱使。这种集体的坚持为中国革命保留了有生力量，
推动了革命的进程，其精神也成为激励后人的宝贵财富。
《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金的坚持源于他对共产主义事业的无限忠诚与热爱。他在战争与建设
的不同阶段，都面临着身体和精神的双重考验。战争中的伤痛和恶劣工作环境下的艰苦，都没有让他退
38 初中产品 四季体系：暑假—秋季—寒假—春季缩。即使在身体残疾后，他也能凭借顽强的毅力，以笔为武器继续战斗。保尔的坚持不仅是个人为实现
自我价值的奋斗，更代表了那个时代无数为共产主义事业奉献的革命者的精神风貌，展现了信仰的强大
力量，激励着人们在困境中坚守理想，不断进取。
《西游记》唐僧的坚持体现了对佛法的虔诚追求和坚定信念。取经途中，他面对的妖魔鬼怪和艰难险阻，
如同人生道路上的种种诱惑与困境。他虽无降妖除魔的本领，但凭借内心对真经的渴望和对使命的担当，
始终不为外界干扰所动。这种坚持展现了信仰的纯粹与强大，无论遇到多少艰难，都毫不动摇。唐僧的
坚持也告诉人们，只要有坚定的信念，就能克服重重困难，实现看似遥不可及的目标。
答案：
示例 1.选择《红星照耀中国》，人物：红军战士；目标：完成长征，保存革命力量。坚持过程：长征途
中，红军战士面临着无数艰难险阻。他们要翻越终年积雪、空气稀薄的雪山，如夹金山，恶劣的气候和
崎岖的山路给行军带来极大困难，但战士们凭借顽强的意志，一步一步艰难前行。还要穿越泥泞不堪、
危机四伏的草地，缺衣少食，许多战士陷入泥潭牺牲，可其余战士依旧坚定信念，相互扶持，坚持前进。
面对国民党军队的围追堵截，战士们经历了无数次残酷战斗，即便伤亡惨重，也毫不退缩，始终朝着目
的地迈进，最终成功完成长征，达成目标。
示例2.选择《钢铁是怎样炼成的》，人物：保尔•柯察金；目标：为共产主义事业奉献，在困境中实现自
我价值。坚持过程：保尔在革命战争中，冲锋陷阵，多次受伤。如在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤，
还得了伤寒，但他不顾伤痛，伤好后又立刻投入战斗。后来他到铁路工厂工作，在极端寒冷、物资匮乏
的条件下，参与修筑铁路。环境恶劣，食物短缺，保尔和同伴们面临巨大挑战，可保尔始终坚守岗位，
顽强工作。即使最后他全身瘫痪、双目失明，也没有放弃，而是通过文学创作继续为共产主义事业贡献
力量，以顽强的坚持达成了自己的目标。
示例 3.选择《西游记》，人物：唐僧；目标：前往西天取得真经。坚持过程：一路上，唐僧师徒四人遭
遇了九九八十一难。有各种妖魔鬼怪想吃唐僧肉，像白骨精三次变化诱骗唐僧师徒，唐僧虽肉眼凡胎，
受妖怪蒙骗，但始终没有动摇去西天取经的决心。还有火焰山阻挡去路，酷热难耐，借芭蕉扇也困难重
重。面对这些艰难险阻，唐僧从未打退堂鼓，始终意志坚定，在徒弟们的保护下，一步一步向西前行，
凭借坚持最终到达西天，取得真经。
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