4课题2水的净化[陈红梅]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中化学优质公开课_人教版化学初中9年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
(1)知识与技能:
①掌握净化水的几种常用方法;
②掌握过滤操作的基本技能及注意事项。
(2)过程与方法
①学习运用实验、比较、观察、归纳、总结等方法得到信息,能用文字、化学语言表述
有关信息;
②通过小组组织探究、交流、汇报、锻炼学生探究能力。
(3)情感态度价值观:
①把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离;
②通过小组动手进行水的净化实验探究,感受团队合作的重要,感受化学对生活和社
会的意义,激发学习化学的兴趣。
2学情分析
学生知道天然水是混合物,水中有不溶性杂质和细菌,但不太清楚水中有可溶性杂质;
对于饮用水的来源有一定的了解,知道生活用水来自自来水厂,但不了解自来水厂的具体生产
过程,对净化水的过程和方法不太了解。学生听说过过滤,接触过生活中的过滤,但并不太清楚
过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项;虽然初步掌握了一些简单的化
学实验操作的技能,但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系日常
生活,学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
在本节课的学习中学生可能会遇到的困难、问题以及常见的错误有:
(1)教材明矾净水的处理方法速度慢,必须课前准备,课堂上学生往往只是经历过滤过程,导
致学生认为净化水仅是过滤这一部操作。
(2)在过滤操作的学习中,学生容易将玻璃棒的下端靠在三层滤纸接近漏斗底部的地方,这样
易将滤纸弄破,导致实验失败。
3重点难点
教学重点:沉淀、过滤、吸附等净水方法。
教学难点:过滤的操作方法和注意事项。
突破重难点的方法:(1)直观教学法:对过滤及活性炭吸附,明矾吸附采用实物进行直观教学。
(2)自主探究教学法:为突出重点、突破难点,关于过滤操作的教学,主要让学生亲自动手实验,
从中感受实验,分析出现的问题,调动学习动力,促进主动学习。
(3)情景教学法:将生活中如淘米、网鱼、喝茶等和过滤操作联系起来,净水方法应用与学生训
练,自来水厂相联系,消除陌生感,拉近化学与生活的距离,让学生感受到化学与生活密不可分,
学习化学有实际意义。
(4)说教法:根据以学生学习为主体的原则,本节课涉及以下学法:观察、对比、实验、探究、讨
论、归纳相结合的学习方法引导学生利用知识解决实际问题,再从实际中完善学习的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
(一)创景激趣、明确目标(2分钟)
倾听 领悟
【导入】出示水源地图片,自来水厂经过怎样的处理,将浑浊的水变
清澈?今天咱们模拟自来水厂净水过程,将桌上的污水变清澈。
激发学生学习兴趣和求知欲
【展示目标】 为学习新知识做好铺垫。
思考、猜想
1、探究净化水的几种常用方法; 带着目标去探究
2、探究过滤操作的基本技能及注意事项;
明确学习目标
(二)自主初探、提出问题(2-3分钟)
【自学】自读教材P74—P75的内容,勾划知识点,并完成《导学案》
按要求自主探究
上面的“自主初探案”;
培养学生良好学习习惯
发现问题
【交流与汇报】组长组织汇报自学成果
去探究。
汇报自学成果
【质疑】让学生提出预习中存在的疑惑,并由组长汇报。
组长汇报本组疑惑
【评比自学快的,组织较好的小组】
(三)合作探究、讨论释疑(20-25分钟)
1.【分析引导:天然水里含有哪些杂质?】 思考
培养学生探究究问题的科学方不溶性杂质:细沙,泥土,草一类难溶于水的固体物质。
法及严谨求实的品质。
微生物(如:细菌):
可溶性杂质:向盐,色素,异味一类易溶于水的物质。
净化就是要除去水中的杂质和有害细菌。
【质疑】如何除去水中的不溶性杂质? 分析回答
2. 【活动探究一:静置沉淀】
(1)观察填空:通过静置,沉降的是水中的
培养学生观察、语言表达的能
(大颗粒/小颗粒)。 力
我们有这样的生活经验,通过静置水体,让水中的大颗粒物自然沉 思考
降。这就是最简单一种方法,静置沉淀。
【质疑】如何促进悬浮于水中的的微小杂质沉降下来?
回答:静置
3.【活动探究二:吸附沉淀】
(1)明确实验步骤(自读);
思考
(2)巡视指导每组情况,并引导组长组织展示,对比1号瓶和2号瓶,
汇报现象,总结结论; 培养学生的探究能力
力
【评比最快记录到现象的小组】 好奇心
(3)介绍明矾净水原理:吸附杂质,促进沉降。 分工合作
(生活中,由于水质的原因,明矾净水的速度并没有今天这么快。) 创设生活情景
引导学生探究
汇报展示
分工合作
【质疑】如何将水和沉淀的杂质分开?
【联系生活实际】生活中如何将茶和茶水分开?
4.【活动探究三:过滤】 回答:滤网
(1)示范滤纸折叠;(2)出示过滤装置并指导认识仪器;
(3)明确过滤注意事项(一贴、二低、三靠);
(4)做活动分工要求;
(5)出示过滤目的:把2号瓶中的上层清液倒入20mL在一个烧杯
中,并将烧杯中的液体过滤到另外一个烧杯中,并进行过滤。(巡视
指导每组情况,并引导组长组织展示,对比汇报现象。)
培养学生观察
明确
力
(6)讨论完成导学案中的“合作释疑案”;
(7)展示滤液和2号瓶现象,并描述
(8)汇报导学案讨论成果
组长组织操作
【评价组织得最好的小组】
记录员记录
板书:沉淀,过滤除去不溶性杂质
其它组员指出操作
中的错误
描述现象 再次演示过滤操作
【质疑】如何除去滤液中的颜色?
错
5.【活动探究四:除去滤液中的红墨水】 点
思考
【猜想】滤液中的红墨水可否用其它方法除去?
(1)【揭露市面上售的饮水机滤芯】(见课件)
(2)【演示】收集各组有颜色、异味的滤液,分为2杯,在其中一杯中
加入活性炭粉末,搅拌过滤(其中教师故意做错误示范)
自主阅读
(3)【展示过滤前和过滤后的滤液】
通过已有的认知
(4)【总结】活性炭具有吸附能力,可以吸附色素、气味等。 善净化过程
指出教师的错误
帮助学生把所学知识系统化
板书:(完善板书)吸附除去可溶性杂质
并把所学知识拓展到工业生产
中
【质疑】现在的现在水中还有什么没有除去?
对比观察
板书:消毒除去有害细菌
得出结论
6.【知识小结】通过自来水厂示意图,把所学知识总结,也揭秘了自来水厂净水的奥秘。 思考回答:还未除去
有害细菌,应投药消
沉淀—过滤—吸附—消毒 毒
(四)练习反馈、拓展思维( 5—10分钟)
(见导学案)
(练习设计宗旨:避开概念题型,贴近生活,走进学业水平考试真题) 以贴近生活的练习让学生熟
思考、练习 练、消化、巩固知识点。
(1) 让学生进行课堂达标练习
交流 以全真学业水平考试题型
(2) 组内小交流 测学生达标情况
【评比,比一比哪一组最快,最准确!】 赞美是必要的
(3) 全班反馈,落实达标情况
批改反馈
(见导学案)
(五)总结反思、发展能力(2—5分钟)
1、自来水厂的参观 加深对所学知识的理解
观看
2、在你的导学案上写上今天的所得所思 反思的深度决定成长的高度
社会需要创新型人才
反思 实验可以培养学生动手
3、课外延伸、发展能力 实践能力
自制简易净水器
板书设计:课题2 水的净化
(静置、吸附 )沉淀 不溶性杂质
(贴、低、靠)过滤 可溶性杂质
吸附 可溶杂质
消毒 细菌
四、教学反思: