人教初中化学九下8课题2金属的化学性质[柯骏]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中化学优质公开课_人教版化学初中9年级下册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
1、知识目标
(1)初步认识常见金属与金属化合物的溶液的置换反应,会通过反应现象判断金属活性强弱;
(2)能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断,并能利用金属活动顺序表解释一些与日
常生活有关的化学问题。
2、过程与方法
(1)认识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动;
(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用化学语言表达有关信息;
(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感与价值观
(1)激发学习化学的兴趣,培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神;
(2)了解化学与日常生活和生产的密切关系。
2学情分析
学生在前一阶段的学习中已经见过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验;而且第一课时中还接
触了金属与酸的反应。基于学生的已有的基础知识,采用实验事实→归纳方法→展开探究→
得出结论→拓展运用推导逻辑,归纳出金属活动性顺序,对于这个年龄段和学段的学生来说,
应该是能够有效接受的。
3重点难点
重点:通过实验探究认识金属活动性顺序。
难点:运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。
4教学过程
4.1 金属的化学性质（第二课时）
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
师:同学们好!今天,我们将继续探究金属的化学性质。通过前面的学习,我们已
经知道,金属铝化学性质比较活泼,常温下,能跟空气中氧气发生反应,生成氧化
铝。那么,同学们是否还记得,性质活泼的铝为什么具有很好的抗腐蚀性呢?生:因为铝在空气中与氧气反应,其表面会生成一层致密的氧化铝薄膜,从而阻
止铝进一步被氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。
活动2【讲授】第一部分：铝置换 铜
师:很好。我们知道了铝具有很好的抗腐蚀性能,但它抗腐蚀性能是否仅限于抗
氧化呢?它能否能耐得住稀盐酸等物质的腐蚀呢?
生:甲乙丙丁……提出自己的猜想。
师:俗话说,实践是检验真理的唯一标准。我们一起来试试吧。
生:学生实验——铝丝与稀盐酸的反应。描述所看到的现象。
师:实践证明,铝还是耐不住稀盐酸的腐蚀。老师课前也做了同样的实践,并且还
把整个反应过程录了下来。现在,请观看视频,看看大家能否从中得出更多的启
发。(播放带快进的演示视频)
生:观看视频后,总结出“反应会越来越快”。
师:很好。同学们是否明白:为什么这个反应会越来越快呢?
生:刚开始产生的气泡较少,是因为铝有氧化膜保护;随着氧化膜被盐酸腐蚀,越
来越多的铝就会直接暴露在稀盐酸中,所以,反应会越来越快。
师:很好。我们现在已经知道,铝能把氢从盐酸中置换出来,说明铝的活性比氢强;
通过之前的学习,我们还知道,铜不能与稀盐酸发生置换反应,也就是说,铜的活
性比氢弱。(边说边板书:Al>(H)>Cu)现在问题来了,既然铝的活性比铜强,那么,铝
是否能够把铜从它化合物的溶液中置换出来呢?或者说,当铜与铝化合物的溶
液接触时,是否能发生置换反应?
生:简单表态。
师:实验演示。
生:学生代表观察,描述现象。
师:那么,通过这个简单的实验,我们得出什么样的印象呢?生:讨论后,代表发言——活动性强的金属,可以把活性弱的金属从它的化合物
溶液中置换出来;而活性弱的金属,不能置换活性强的。
师:对,同学们说得很好。的确,通过前人大量的实践证明,活性强的金属单质,可
以把活性弱的金属,从它的化合物的溶液中置换出来;而活性弱的金属,则不能
与活性强的金属化合物的溶液发生置换反应。这也是比较金属活动性的依据
之一。
活动3【活动】第二部分：探究铁、铜和银的金属活 性
师:同学们,既然我们已经知道——活性强的金属单质可以置换活性弱的;而活
性弱的金属单质,不能置换活性强的。那么,我们是否可以对这个规律进行简单
运用呢?比如说:设计实验,分析比较铁、铜和银的金属活性。
师:安排学生进行小组合作探究:分析比较铁、铜和银的金属活动性。
生:小组合作探究,然后与全班同学分享:“我怎么做的?我看到了什么?我从中得
出什么结论?”
师:巡视、辅导学生探究,并组织学生代表分享。
活动4【讲授】第三部分：给出金属活动性顺 序
师:同学们,我们的前辈经过了许多类似的探究过程,人们进行了认真的去伪存
真、由表及里的分析,归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序:(ppt展
示)。这个顺序,在工农业和科学研究中有哪些应用呢?现在,请大家阅读教材
P12,了解金属活动性顺序的应用。
生:阅读教材。
师:现在,请同学们在小组内竞赛,开谁能在最短的时间内把教材上的金属活性
顺序记下来。
生:……
师:请背得快的同学进行展示。
活动5【练习】第四部分：学以致 用1、铜锌合金与黄金的鉴别
师:同学们,我们已经学习了不少金属的化学性质,那么,大家能不能尝试着帮王
阿姨一个忙呢?(PPT展示:王阿姨的金首饰是真的吗?)
生:学生小组讨论后,请代表发言。
师:组织学生讨论、发言。
2、根据实验现象,分析比较金属活性。
3、判断置换反应是否能够进行,并尝试书写化学方程式。
活动6【活动】第五部分：结 课
师:请学生代表发言——通过本节课的学习,我有哪些收获?