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五年级上册语文期中考试复习资料(1-4 单元)
重点考点知识点归纳大合集（19 页）
一、人物、事物特点：☆
白鹭：精巧 花生：不图虚名、默默奉献
桂花：香气扑鼻 蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局
廉颇：勇于改过、有错能改 海力布：热心助人、舍己为人
牛郎：勤劳能干 织女：心灵手巧
老牛：任劳任怨 王母娘娘：心狠手辣
陆游：忧国忧民 守岛战士们：不畏艰难，爱岛如家
将军：关心战士
二、课文蕴含的人文素养（做人道理）：☆☆
1《. 落花生》告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有
好处的人。
2.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
3《. 搭石》通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他
人着想的良好品质。
4《. 将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事告诉我们要勇敢机智、
不畏强暴、勇于改过，要爱国。
5.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧控制
它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
6.《冀中地道战》让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷
无尽的智慧。
7.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
第 1 页 共 19 页8《. 圆明园的毁灭》激发了我们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、必考课文中心思想：☆☆☆
1.《白鹭》作者郭沫若，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及
觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻
人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只
讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理
想和价值观。1-6 年级学习资料加微信 56702537
3.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫
着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课
文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到
“信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。还告诉我
们：信赖，往 3 往创造出美好的境界。
5《搭石》作者刘章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的情景，赞颂了
搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一
心为他人着想的传统美德
6《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国
的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“绳池之会”、
“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了
蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、
识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、
举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎
第 2 页 共 19 页豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更
清晰的认识。
8.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构
及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价热情颂扬了人民
群众的无穷智慧和顽强的斗志。
9.《猎人海力布》这篇课文是一个民间故事，讲的是一个叫海力布的猎人，为了挽救乡
亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的故事，表现了海力布舍己为人
的高尚品德。
10-11.《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》并
称为我国古代＂四大民间故事”，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的
追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善
良的人们的深深同情。
12.《古诗三首》《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出
诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，全诗语言不假雕饰，
直抒胸臆，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就
的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，是讽喻诗中的杰作。此诗第一句点
出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边
轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭
州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作
者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以祈祷天神的口吻，
呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表
达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
第 3 页 共 19 页13《. 少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，
文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望
出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。
具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱与期盼。
14.《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆
意践踏损毁的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者
野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感
和使命感。
15.《小岛》通过写将军上小岛发现菜地，与将士们共享青菜的事情，表达了海防战
士的爱岛、爱国之情，激发了我们的爱国之情、报国之志。同时也表达了将
军和土兵之间的感情。
第 4 页 共 19 页第一单元(1-4 课)(必考-填空 知识点归纳)
第 1 课《白鹭》
☆重点句段填空：
1. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增
之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框
里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大
小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可
命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首
韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》
☆重点句段填空：
1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看
它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才
知道。”
第 5 页 共 19 页☆☆课文重点知识归纳：
1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时
候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处
的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人
没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与
价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、
尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、
作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写
法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。
赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。
5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一
句话中“体面”的意思 是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，
更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。
第三课《桂花雨》
☆重点句段填空：
1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见
到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花
的香气，太迷人了。
第 6 页 共 19 页2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，借桂花抒
发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
2. 全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花的香气，
“
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。
3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”
这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她
认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切
怀念。
第四课《珍珠鸟》
☆重点句段填空：
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆
圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描述了
珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者与珍珠鸟之间
的情意，表达了：“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的
第 7 页 共 19 页境界。
珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
语文园地一
1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的
诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露。
描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐
全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。
3. 诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏”
字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达
了诗人对自我内在品格的赞美。
第 8 页 共 19 页第二单元(5-8 课)(必考-填空 知识点归纳)
第五课《搭石》
☆重点句段填空：
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，
后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人
画一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好
的情感。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 主题：《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”
在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心
为他人着想。
2.全文的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看到了一行人走
搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“清波漾漾”“人影绰
绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。
4.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人
过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。
5. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的
情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡
亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助
情感的纽带。
第 9 页 共 19 页第六课《将相和》
☆重点句段填空：
1. 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也
没占到便宜。
2. 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，
就不顾国家利益， 真不应该。于是， 他脱下战袍，背上绑着荆条， 到蔺相
如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪， 连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，
同心协力保卫赵国。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《将相和》是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。
2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如， “将相不和”是因为廉颇居
功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利
益为重。
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三
个故事，写出了将相由不和到和的过程。第二个故事是第一个故事的发展，前两个
故事的结果又是第三个故事的起因。
4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。
廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧，
结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件
事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如不畏强
暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大
第 10 页 共 19 页局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
☆重点句段填空：
猎豹奔跑的最大速度可达 110 千米每小时；游隼向下俯冲时的速度超过 320 千米每
小时；声音传播的速度大约是 1050 千米每小时；火箭的最大速度能达到 4 万千米每
小时。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，一文写了几
种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光。
我知道光的传播速度是最快的，每秒可达 30 万公里。
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、
喷气式飞机、火箭、流星体、光
是猎豹，
4.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物
光的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》
☆重点句段填空：
1. 冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹。
2. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这
一新的斗争方式。
3. 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人
民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊
第 11 页 共 19 页人的奇迹。
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行
了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。
2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如洞口准备土和沙
可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井
暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。
第 12 页 共 19 页第三单元(9-11 课)(必考-填空 知识点归纳)
第九课《猎人海力布》
☆重点句段填空：
1. 这个故事讲述了一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，
总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。最后为了救乡亲们，他变成了一块
石头
2. 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念
着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在
路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变
成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善
良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压
迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
2.《牛郎织女》是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的文章：《稻草人》
《火灾》。
3.七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。
4.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
第 13 页 共 19 页人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的
民间故事还有《白蛇传》《孟姜女哭长城》。
5.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。 老牛：知恩图报、善解人意。
织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。 王母：心狠手辣、无情无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表专
横、残暴的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其他三个分
别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白蛇传》。
8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台》、《八仙过海》
等精彩的故事。
第 14 页 共 19 页第四单元(12-15 课)(必考-填空 知识点归纳)
第十二课《古诗三首》
《示儿》
1.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。
2.主题：这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人至死
不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
3.诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是没有看见祖国
的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁
5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定中原日，诗人
的遗嘱是家祭无忘告乃翁。《题临安邸》
1.题目的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。
3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和
批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情。
4.诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“卞州”的
对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人对国家命运的担忧。
5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。
暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
6. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风；
“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢
作乐的南宋统治阶级。
第 15 页 共 19 页7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得游人醉，直把
杭州作汴州。
8.诗中“熏”和“醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵
的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》
1.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而
大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切
心情。
2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人
心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。（也是运用奇特的想象的诗句）
4.《己亥杂诗》选自《己亥杂诗》，共 315 首。作者龚自珍，号定庵，清朝人。
第十三课《少年中国说（节选）》
☆重点句段填空：
1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少
年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸
谷，百兽震惶。
☆☆课文重点知识归纳：
第 16 页 共 19 页1. 本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地
联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任，
表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
2. 我们了解到“少年中国”是指崛起的中国，“中国少年“是指建设中国的一
代新人，二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少
年中国才能强大。
3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年智则国智，少
年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄
于地球则国雄于地球。这个愿望要靠中国少年来实现。
5.每句话象征的内容：
红日初升，其道大光。象征：中国的远大前程。
河出伏流，一泻汪洋。象征：中国的进步不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征：少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。象征：中国的巨大声威。
奇花初胎，矞矞皇皇。象征：中国的美好生活。
干将发硎，有作其芒。象征：少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。象征：祖国顶天立地的高大形象。
6.《少年中国说》一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作比较，歌
颂了少年的精神，批评了勇于创新的精神，批评了消极保守、因循守旧的思想。
7.用龙来描写少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
有关“干将莫邪“的句子是：干将发硎，有作其芒。
8.课文以“人”喻“国”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣
第 17 页 共 19 页富强的“少年中国”而努力。
9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧
洲、雄于地球的中国。
10.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、
干将。
11.本文表达作者对少年的感情是：极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对
少年寄予很大的希望。
第十四课《圆明园的毁灭》
☆重点句段填空：
1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它的毁灭是中国文化史上
不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街
市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
3.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上
最大的博物馆、艺术馆。
4. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园，万春园，
长春园组成，所以也叫圆明三园。 1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进
圆明园内，先是抢掠财物，然后又火烧圆明园。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军
贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行
径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。
第 18 页 共 19 页2.这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园
林建筑写得最详细。
3.本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉煌的
过去，原因是：是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发
人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。
第十五课《小岛》
☆重点句段填空：
1.清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的
太阳正在升起。
2.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
☆☆课文重点知识归纳：
1.本文用将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军吃，将军把菜留给战士们吃，
体现了将军和战士们心连心，用自己的方式表达着自己的对小岛和祖国的热爱，
赞扬了我国海防战士热爱祖国、自立自强、艰苦奋斗的精神，将军不搞特殊
化的品质。
2.小岛菜地的形状是一幅中国地图，表明战士们心中时刻装着祖国，将军对
这盘菜的处置是和战士们分享，表现将军对战士们的关怀。
3.课文中的将军是：关爱战士；战士们：无私奉献。
第 19 页 共 19 页五年级上册语文期中考试复习资料(1-4 单元)
重点考点知识点归纳大合集（19 页）
一、人物、事物特点：☆
白鹭：精巧 花生：不图虚名、默默奉献
桂花：香气扑鼻 蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局
廉颇：勇于改过、有错能改 海力布：热心助人、舍己为人
牛郎：勤劳能干 织女：心灵手巧
老牛：任劳任怨 王母娘娘：心狠手辣
陆游：忧国忧民 守岛战士们：不畏艰难，爱岛如家
将军：关心战士
二、课文蕴含的人文素养（做人道理）：☆☆
1《. 落花生》告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有
好处的人。
2.《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
3《. 搭石》通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他
人着想的良好品质。
4《. 将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事告诉我们要勇敢机智、
不畏强暴、勇于改过，要爱国。
5.《什么比猎豹的速度更快》告诉我们不管速度多快，人是可以用智慧控制
它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。
6.《冀中地道战》让我们知道了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷
无尽的智慧。
7.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
第 1 页 共 19 页8《. 圆明园的毁灭》激发了我们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、必考课文中心思想：☆☆☆
1.《白鹭》作者郭沫若，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及
觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻
人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只
讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理
想和价值观。
3.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫
着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。
4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课
文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到
“信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。还告诉我
们：信赖，往 3 往创造出美好的境界。
5《搭石》作者刘章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中几个平凡的情景，赞颂了
搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一
心为他人着想的传统美德。
6《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国
的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“绳池之会”、
“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了
蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、
识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、
举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎
第 2 页 共 19 页豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更
清晰的认识。
8.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构
及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价热情颂扬了人民
群众的无穷智慧和顽强的斗志。
9.《猎人海力布》这篇课文是一个民间故事，讲的是一个叫海力布的猎人，为了挽救乡
亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的故事，表现了海力布舍己为人
的高尚品德。
10-11.《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》并
称为我国古代＂四大民间故事”，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的
追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善
良的人们的深深同情。
12.《古诗三首》《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。此诗传达出
诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，全诗语言不假雕饰，
直抒胸臆，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就
的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，是讽喻诗中的杰作。此诗第一句点
出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边
轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭
州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作
者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句。这首诗以祈祷天神的口吻，
呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表
达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
3
第 页 共 19 页13《. 少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的 1900 年，
文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望
出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。
具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱与期盼。
14.《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆
意践踏损毁的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者
野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感
和使命感。
15.《小岛》通过写将军上小岛发现菜地，与将士们共享青菜的事情，表达了海防战
士的爱岛、爱国之情，激发了我们的爱国之情、报国之志。同时也表达了将
军和土兵之间的感情。
第 4 页 共 19 页第一单元(1-4 课)(必考-填空 知识点归纳)
第 1 课《白鹭》
☆重点句段填空：
1. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增
之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框
里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大
小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可
命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首
韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》
☆重点句段填空：
1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看
它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才
知道。”
第 5 页 共 19 页☆☆课文重点知识归纳：
1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时
候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处
的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人
没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与
价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、
尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、
作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写
法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。
赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。
5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一
句话中“体面”的意思 是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，
更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。
“有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。
“只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。
第三课《桂花雨》
☆重点句段填空：
1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见
到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花
的香气，太迷人了。
6
第 页 共 19 页2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨”时的情景，借桂花抒
发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
2. 全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字形象的写出了：桂花的香气，
“
桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫。
3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”
这句话的意思：因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她
认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切
怀念。
7
第 页 共 19 页第四课《珍珠鸟》
☆重点句段填空：
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆
圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描述了
珍珠鸟在“我”细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者与珍珠鸟之间
的情意，表达了：“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的
境界。
珍珠鸟逐步依赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。
语文园地一
1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的
诗句是：居高声自远，非是藉秋风。
2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是：垂緌饮清露。
描写蝉声远传的一句是：流响出疏桐。
全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是：居高声自远，非是藉秋风。
3. 诗中作者以蝉自喻，从形状、习性、声音三个方面写出蝉的特点，用一个“疏”
字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响”一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达
了诗人对自我内在品格的赞美。
第 8 页 共 19 页第二单元(5-8 课)(必考-填空 知识点归纳)
第五课《搭石》
☆重点句段填空：
1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，
后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人
画一般的美感。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好
的情感。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 主题：《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”
在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心
为他人着想。
2.全文的写作顺序：话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石。
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷：“协调有序”这个词看到了一行人走
搭石的动作美；我从“嗒嗒”这个词听到了走搭石声音美；“清波漾漾”“人影绰
绰”这两个词语写出了走搭石的画面美。
4.课文中给我留下印象最深的画面是：两个人面对面过搭石、年轻人背老人
过搭石，从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相爱、尊老爱幼的感情。
5. “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的
情感。”这句话的意思是：一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡
亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助
第 9 页 共 19 页情感的纽带。
第六课《将相和》
☆重点句段填空：
1. 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也
没占到便宜。
2. 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，
就不顾国家利益， 真不应该。于是， 他脱下战袍，背上绑着荆条， 到蔺相
如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪， 连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，
同心协力保卫赵国。
☆☆课文重点知识归纳：
1.《将相和》是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。
2.文中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如， “将相不和”是因为廉颇居
功自傲，忌妒蔺相如，后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利
益为重。
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三
个故事，写出了将相由不和到和的过程。第二个故事是第一个故事的发展，前两个
故事的结果又是第三个故事的起因。
4.蔺相如的性格特点：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体。
廉颇的性格特点：勇于改过，知错就改。
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧，
结果是完璧归赵；第二件事的起因是秦王在渑池会见时让赵王鼓瑟；第三件
事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气，结果是将相和好如初。
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神；“渑池会见”表现了蔺相如不畏强
0
第 1 页 共 19 页暴，维护国家尊严的精神；“负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大
局的精神；廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
☆重点句段填空：
猎豹奔跑的最大速度可达 110 千米每小时；游隼向下俯冲时的速度超过 320 千米每
小时；声音传播的速度大约是 1050 千米每小时；火箭的最大速度能达到 4 万千米每
小时。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，一文写了几
种比猎豹更快的事物，分别是：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光。
我知道光的传播速度是最快的，每秒可达 30 万公里。
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是：
人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
4.在两条腿的动物里面，鸵鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹，
光的传播速度是宇宙中最快的。
第八课《冀中的地产战》
☆重点句段填空：
1. 冀中的地道战是我国抗日战争史上的一个奇迹。
2. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战这
一新的斗争方式。
3. 有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人
第 11 页 共 19 页民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊
人的奇迹。
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行
了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志。
2.本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期。
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。比如洞口准备土和沙
可以防备敌人的火攻；“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻；把地道和枯井
暗沟连接起来可以对付敌人的水攻。各个村子的地道相通，方便转移。
4.地道的作用：一是保护自己；二是打击敌人。
第 12 页 共 19 页第三单元(9-11 课)(必考-填空 知识点归纳)
第九课《猎人海力布》
☆重点句段填空：
1. 这个故事讲述了一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，
总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。最后为了救乡亲们，他变成了一块
石头。
2. 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念
着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在
路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 主题：本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变
成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.海力布变成石头的原因是：因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话。
第十、十一课《牛郎织女（一）（二）》
☆☆课文重点知识归纳：
1.主题：故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了勤劳善
良的劳动人民对美好生活的向往、追求，揭露了封建制度对人民的压
迫，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
2.《牛郎织女》是民间故事，本文由叶圣陶整理。我还读过他的文章：《稻草人》
《火灾》。
3
第 1 页 共 19 页3.七夕指的是农历七月初七，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。
4.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。我读过的
民间故事还有《白蛇传》《孟姜女哭长城》。
5.牛郎的性格特点：心地善良、勤劳能干。 老牛：知恩图报、善解人意。
织女的性格特点：心灵手巧、渴望自由。 王母：心狠手辣、无情无义。
6.《牛郎织女》中的牛郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人，王母娘娘代表专
横、残暴的人。
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之一，我还知道其他三个分
别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白蛇传》。
8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊与祝英台》、《八仙过海》
等精彩的故事。
第 14 页 共 19 页第四单元(12-15 课)(必考-填空 知识点归纳)
第十二课《古诗三首》
《示儿》
1.题目的意思：这首诗是写给自己的儿子的。
2.主题：这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻，表达了诗人至死
不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。
3.诗意：我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了。只是悲伤的是没有看见祖国
的统一。进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲。
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是：王师北定中原日，家祭无忘告乃
翁
5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同，诗人的遗愿是王师北定中原日，诗人
的遗嘱是家祭无忘告乃翁。
《题临安邸》
1.题目的意思：题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句。
3.主题：诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟且偷安、寻欢作乐的生活的描述和
批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑，对统治苟且偷安的愤激之情。
4.诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“卞州”的
对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出诗人对国家命运的担忧。
5.诗意：美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象。
暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州。
第 15 页 共 19 页6. “暖风”的含义：既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风；
“游人”的含义：既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢
作乐的南宋统治阶级。
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是：暖风熏得游人醉，直把
杭州作汴州。
8.诗中“熏”和“醉”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵
的精神状态刻画得惟妙惟肖。
《已亥杂诗》
1.主题：抒发了强烈的爱国主义情怀，诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而
大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切
心情。
2.诗意：中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人
心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是：九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是：我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。（也是运用奇特的想象的诗句）
4.《己亥杂诗》选自《己亥杂诗》，共 315 首。作者龚自珍，号定庵，清朝人。
第十三课《少年中国说（节选）》
☆重点句段填空：
1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少
年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
6
第 1 页 共 19 页2.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸
谷，百兽震惶。
☆☆课文重点知识归纳：
1. 本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法，把少年中国和中国少年紧紧地
联系在一起，极力歌颂少年的朝气蓬勃；鼓励少年肩负起建设中国的重任，
表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
2. 我们了解到“少年中国”是指崛起的中国，“中国少年“是指建设中国的一
代新人，二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少
年中国才能强大。
3. 本文提出的论点是：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是：少年智则国智，少
年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国
自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄
于地球则国雄于地球。这个愿望要靠中国少年来实现。
5.每句话象征的内容：
红日初升，其道大光。象征：中国的远大前程。
河出伏流，一泻汪洋。象征：中国的进步不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征：少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。象征：中国的巨大声威。
奇花初胎，矞矞皇皇。象征：中国的美好生活。
干将发硎，有作其芒。象征：少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。象征：祖国顶天立地的高大形象。
6.《少年中国说》一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作比较，歌
颂了少年的精神，批评了勇于创新的精神，批评了消极保守、因循守旧的思想。
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第 1 页 共 19 页7.用龙来描写少年中国的句子是：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
有关“干将莫邪“的句子是：干将发硎，有作其芒。
8.课文以“人”喻“国”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣
富强的“少年中国”而努力。
9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧
洲、雄于地球的中国。
10.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、
干将。
11.本文表达作者对少年的感情是：极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对
少年寄予很大的希望。
第十四课《圆明园的毁灭》
☆重点句段填空：
1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它的毁灭是中国文化史上
不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街
市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
3.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上
最大的博物馆、艺术馆。
4. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它由圆明园，万春园，
长春园组成，所以也叫圆明三园。 1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进
圆明园内，先是抢掠财物，然后又火烧圆明园。
☆☆课文重点知识归纳：
第 18 页 共 19 页1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，再现了英法联军
贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行
径的痛恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情。
2.这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园
林建筑写得最详细。
3.本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉煌的
过去，原因是：是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发
人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。
第十五课《小岛》
☆重点句段填空：
1.清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的
太阳正在升起。
2.他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
☆☆课文重点知识归纳：
1.本文用将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军吃，将军把菜留给战士们吃，
体现了将军和战士们心连心，用自己的方式表达着自己的对小岛和祖国的热爱，
赞扬了我国海防战士热爱祖国、自立自强、艰苦奋斗的精神，将军不搞特殊
化的品质。
2.小岛菜地的形状是一幅中国地图，表明战士们心中时刻装着祖国，将军对
这盘菜的处置是和战士们分享，表现将军对战士们的关怀。
3.课文中的将军是：关爱战士；战士们：无私奉献。
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