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六年级上册语文期末冲刺天天练(25天)
【备战期末早背晚练】
早练Day 1
姓名： 班级： 得分：
1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解
不开的愁怨。实写丁香花的形象。虚写寄托于丁香花的理念、志趣。告诉
我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇洒地面对。
2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。
意思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。
3.诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》
意思是：雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
晚练Day 1
姓名： 班级： 得分：
1.说说作者是从哪几个方面描写丁香的？
作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。
2.既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描写。
这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，
而且很具体。这就叫“点面结合”，既顾及全面、体现广度，又突出重点、
体现深度。
3.《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入
场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、
隆重、热烈的气氛，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。早练Day 2
姓名： 班级： 得分：
1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行。
中华人民共和国国旗为五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》。
2.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注
意点面结合，相互映衬，这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个
阅兵式的庄严、 隆重，还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。整
个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，
两者结合，写出了当时热烈的场景。
3.形容人多的词语：人山人海、摩肩接踵、人头攒(cuan)动、 熙熙攘攘
晚练Day 2
姓名： 班级： 得分：
1.《灯光》倒叙，首尾呼应。歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的
幸福美好生活来之不易，告诉我们要不忘过去要好好珍惜今天的幸福生活。
2.太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、
海王星。
3.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太
和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿
休息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试—殿试的地方。早练Day 3
姓名： 班级： 得分：
1.“内廷”不建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、
交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”，官具一帝处理日常政务、批阅奏章、
接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
2.《故宫博物院》故宫博物院的三个特征来写：①规模宏大②建筑精美③
布局。
3.合适的故宫博物院游览路线：中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁
宫。
晚练Day 3
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。文
章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一
句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和
对蒙汉两族的深情厚谊。
2.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色
的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起
了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者
羁旅之思。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋著名文学家、书法家，苏轼
谪居杭州期间创作的组诗，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。他与其父
苏洵，其弟苏辙，并称为“三苏”早练Day 4
姓名： 班级： 得分：
1.《竹节人》先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人
时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣
2.《浪淘沙》以“九曲”“万里”“浪淘风簸”写出黄河的雄伟气势，表
达作者对美好生活的向往。
3.《江南春》抓住了莺、绿树、红花、依山傍水的村郭、酒家的旗子、风、
寺庙、烟雨等景物，描绘了江南春天的美丽景色。
晚练Day 4
姓名： 班级： 得分：
1.《书湖阴先生壁》运用拟人、对偶的手法，写出邻居家庭院内外绿意盎
然、生机勃勃的景致。
2.《只有一个地球》采用了列数字、作比较等多种说明方法，有力地说明
了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
3.《青山不老》一文中老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东
西—与环境做斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。早练Day 5
姓名： 班级： 得分：
1.《三黑和土地》这首现代诗通过写三黑对待土地的方式及看法，再现了
以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦的心情，表达了农民对土地的热
爱与对未来美好生活的憧憬。
2.《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期俞伯牙与锺子期的动人故事，表现了朋
友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
3.《书戴嵩画牛》写了杜处士曝晒自己珍爱的《斗牛图》，遭到牧童的拍
手大笑的故事，告诉我们实践出真知的道理。
4.《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹而为他们
弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴爱，即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
晚练Day 5
姓名： 班级： 得分：
1.《京剧趣谈》一文给我们具体介绍了京剧中的马鞭与亮相两种有趣的艺
术形式，它们各具奇妙的艺术特色，让我们领略到京剧的艺术魅力
2.《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、
活泼可爱的农村少年—闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚
的友谊以及“我”对他的怀念之情。
3.《好的故事》一文描写作者在一个“昏沉的夜”里，于工作之余闭眼休
息的刹那间，朦胧中的美丽梦境。梦中的故事是美丽、幽雅、有趣的，这
许多美的人和美的事代表着作者对美好生活的强烈追求与向往。早练Day 6
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。文
章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。
2.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一
首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏轼
合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
3.此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘
香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情
景交融，优美如画，恬静 自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的
佳作。
晚练Day 6
姓名： 班级： 得分：
1.《花之歌》是黎巴嫩的著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，
诗人用花的语言来叙述大自然的话语。
2.文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语
的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。
3.《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻
居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，
赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。早练Day 7
姓名： 班级： 得分：
1.《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望
让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥
梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇
私情、英勇献身的崇高精神。
2.《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，
写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长
3.《夏天里的成长》表现了夏天万物生长的季节特点，让我们深深感受到
夏日的生机与活力，告诉我们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。
晚练Day 7
姓名： 班级： 得分：
1.《草原》是老舍先生写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入
草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，展现了蒙古族同胞
的热情好客，深情讴歌了蒙汉同胞深厚的民族情谊。
2.《丁香结》是宗璞写的一篇散文。作者从赏花、悟结两个方面来描写丁
香，而丁香结引发作者对人生的思考。
3.《丁香结》的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不
然，岂不太平淡无味了吗？
4.《丁香结》文章表达了作者豁达的人生态度：人生不总是一帆风顺，要
正确对待生活中不顺心的事。早练Day 8
姓名： 班级： 得分：
1.《宿建德江》是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建德江边时看到
的景色，表达了对家乡的思念及对人生的感慨。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是夏日西湖景象。其中每一句诗都
是一幅画：黑云翻墨图、白雨跳珠图、狂风散云图、雨过湖净图。表达了
诗人对西湖奇丽景色的赞美之情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》用清新明快的笔调勾画出一副江南山村的盛
夏月夜图，表达了词人眼见丰收在望的喜悦和对乡村生活的热爱。
晚练Day 8
姓名： 班级： 得分：
1.《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花
自喻，运用第一人称，描绘了四季更迭花开花落的现象。
2.《花之歌》抒发了诗人对人生的感悟，表达了诗人积极向上，向往光明，
热爱生活的思想感情。
3.《七律·长征》通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，展现了五幅
“远征图”—山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图、
桥横铁索的大渡图、千里雪盖的岷山图早练Day 9
姓名： 班级： 得分：
1.《七律·长征》热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄气
概和革命乐观主义精神。
2.《狼牙山五壮士》按照“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→
英勇跳崖”的顺序，记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五位壮士
的感人故事。
3.《狼牙山五壮士》表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲、英
勇抗敌的革命精神和英雄气概。
晚练Day 9
姓名： 班级： 得分：
1.《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日在北京举行的开国大典的盛况，
运用点面结合的方法。
2.《开国大典》描写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行等场面，
突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。
3.《开国大典》表达了作者乃至中国人民对中华人民共和国成立的无比激
动与自豪的心情。
4.《灯光》以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过会议郝副营长为了让孩
子们能够在灯光下读书，在战斗中不惜牺牲自己为后续部队照亮前进道路
的故事。早练Day 10
姓名： 班级： 得分：
1.《灯光》歌颂了革命先烈无私奉献的精神，告诉我们要珍惜今天的幸福
生活。
2.《我的战友邱少云》以“我”为讲述者，记叙了抗美援朝英雄邱少云从
隐蔽潜伏到被烈火焚身却纹丝不动，直至壮烈牺牲的经过。
3.《我的战友邱少云》赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，
自觉严格遵守潜伏纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般坚强的意志。
晚练Day 10
姓名： 班级： 得分：
1.《竹节人》这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师
没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景。
2.《竹节人》表现了童年游戏的乐趣，同时也写出了老师童心未泯的一面，
字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
3.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了人类探索地球之外的太空
中是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存
在，仍然是一个未解之谜。早练Day 11
姓名： 班级： 得分：
1.而天体有生命存在必须具备以下几个条件： 一是适合生物生存的温度；
二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。
2.《故宫博物馆》用四份材料，分别从建筑特点、建筑故事、参观方案和
平面示意图四个角度为我们提供了一份关于故宫的完整介绍。
3.突出了故宫规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，赞扬了悠久的中华
文化和我国古代劳动人民的勤劳与智慧。
晚练Day 11
姓名： 班级： 得分：
1.《桥》这篇小说叙述了一位老支书面对狂奔而来的洪水，把生的希望让
给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁
的故事
2.《桥》赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员无私奉献， 一心为民，勇
于献身的崇高品质。
3.《穷人》是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。
4.《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，贫苦渔民桑娜与丈夫主动收
养去世邻居西蒙的两个孩子的故事。早练Day 12
姓名： 班级： 得分：
1.《穷人》真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和
丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说，记叙了长征途中一位
炊事班长接受并牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战
士过草地，自己去牺牲了的感人故事。
3.《金色的鱼钩》赞扬了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。
4.《夏日里的成长》是一篇说理性散文。课文开篇以“夏天是万物迅速生
长的季节”这一中心句引领全文。
晚练Day 12
姓名： 班级： 得分：
1.《夏日里的成长》围绕中心句，分别是对动植物的生长，山河大地、铁
轨、柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行具体描写
2.《夏日里的成长》告诉我们：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量
地用力地长。”启示我们：要珍惜时间，积极进取，增长自己的学识。
3.《盼》一文的作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索，通过描述“我”
初得雨衣盼下雨，下起雨来盼出门，没法出门盼雨停，盼来雨天快乐出门
这几件小事。
4.《盼》抓住“我”的动作、心理、语言等描写，以及通过借景抒情的方
式，来表现“盼”这一中心。早练Day 13
姓名： 班级： 得分：
1.《浪淘沙》(其一)的作者是唐代诗人刘禹锡。前两句歌咏黄河，起笔极
具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气
势。
2.《浪淘沙》(其一)后两句中，诗人由黄河的壮观景象联想起黄河与天河
相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直
冲云霄的豪迈气概。
3.《江南春》是一首借景抒情诗，作者是唐代诗人杜牧。诗的前两句写晴
朗之景，将黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗这些江南水乡特有的景
物组合成一幅意趣盎然的江南春景图。
晚练Day 13
姓名： 班级： 得分：
1.《江南春》流露出诗人的喜悦之情。后两句写烟雨之色，朦朦胧胧的烟
雨笼罩着影影绰绰的寺庙，在对景物的欣赏中蕴含了对历史的感慨。
2.《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石。前两句写庭院中清幽的景
致，表明主人的勤劳、爱整洁，还通过手栽花木写出了其生活品位。
3.《书湖阴先生壁》后两句写院外优美的景色，表面上赞美山水的灵动可
爱，实则隐含着对居于此地的主人的欣赏之情。早练Day 14
姓名： 班级： 得分：
1.《只有一个地球》是一篇说明文，采用科学小品文的形式，运用列数字、
举例子、打比方等多种说明方法。
2.《只有一个地球》从地球“美丽但渺小”“资源有限”“无法移居”这
三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实
3.《只有一个地球》告诉我们要精心保护这个我们人类唯一可以赖以生存
的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
晚练Day 14
姓名： 班级： 得分：
1.《青山不老》一文通过讲述晋西北的一位山野老农植树造林十五年，创
造了一块绿洲的事迹。
2.《青山不老》表现了老人对土地、对家园的热爱之情，赞美了老人无私
奉献、造福后代的精神和坚持不懈的毅力。
3.《三黑和土地》是一首现代诗。全诗采用写实的创作笔法，描写了农民
三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些典型的农村劳动场景。早练Day 15
姓名： 班级： 得分：
1.《三黑和土地》表现了土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种
翻身的喜悦和高涨的劳动热情，传达出农民有了自己的土地就有了无边的
希望和幸福感的事实。
2.《伯牙鼓琴》通过伯牙弹琴遇知音锺子期，在锺子期死后破琴绝弦的故
事，赞美了他们之间真挚的友谊。
3.后来，人们根据他们的故事， 把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高
山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
晚练Day 15
姓名： 班级： 得分：
1.《书戴嵩画牛》的作者是宋代文学家苏轼。课文简要叙述了牧童轻易地
指出杜处士珍藏的戴嵩所画《斗牛图》中的错误的故事
2.《书戴嵩画牛》反映了牧童善于观察，敢于挑战权威的精神。
3.《书戴嵩画牛》课文在最后引用古语“耕当问奴，织当问婢”告诉我们：
从事每一种职业的人都有其擅长的领域，做事要做请教行家，实事求是。早练Day 16
姓名： 班级： 得分：
1.《月光曲》讲述了德国著名音乐节贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹
琴，有感于盲姑娘对音乐 的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
2.《月光曲》作者借这个美丽动人的故事，既表现了音乐家贝多芬对穷苦
人民的同情，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。
3.《月光曲》同时告诉我们，高妙乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，
更源于高尚而真挚的情感。
晚练Day 16
姓名： 班级： 得分：
1.《京剧趣谈》一文运用分类别、举例子等说明方法，分别以马鞭等道具、
亮相等舞台动作为例子
2.《京剧趣谈》介绍了京剧表演在道具使用方面，虚实相生的特点以及动
作造型方面动静结合的独特之处
3.《京剧趣谈》赞美了京剧的独特艺术以及京剧演员们的深厚功底，表达
了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化强烈的自豪感。早练Day 17
姓名： 班级： 得分：
1.《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》。
2.《少年闰土》课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、
聪明能干、见多识广的农村少年形象。
3.《少年闰土》反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀
念之情。
晚练Day 17
姓名： 班级： 得分：
1.课文重点写了闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件
事。
2.《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》。课文通过对梦境中“好的
故事”的描绘
3.《好的故事》表现了作者对美好事物的追求和对理想的无限憧憬。早练Day 18
姓名： 班级： 得分：
1.《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅
先生给自己留下深刻印象的几件事
2.《我的伯父鲁迅先生》谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助
车夫、关心女佣，多方面表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别
人想得多的高尚品质，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之
情。
3.《有的人—纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的
一首诗。
晚练Day 18
姓名： 班级： 得分：
1.《有的人—纪念鲁迅有感》这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，还通过两
种“有的人”的对比，深刻批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫
者
2.《有的人—纪念鲁迅有感》热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵
精神，号召了人们做真正有价值的人。
3.《花之歌》中，作者运用第一人称，从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象，塑造了花积极向上的形象，表达了自己积极向往和追求光明的
人生态度。
早练Day 19
姓名： 班级： 得分：
1.“金色的鱼钩”既是行文线索，又彰显课文主旨“鱼钩”闪耀着老班长
金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
2.《宿建德江》先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到天和树、人和月
的关系，抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉方面善恳描写黄沙岭的
夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。
晚练Day 19
姓名： 班级： 得分：
1.《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人热爱大自然、关心人民生活，企
盼丰年的思想感情。
2.《花之歌》借清新的花语生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造
了花儿作为自然的使者和奉献者，向往光明。
3.《草原》这篇课文按照事情发展的先后顺序描写，访问的是陈巴尔虎旗。
草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。
4.《草原》抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。表现了蒙族同胞
的热情好客，体现蒙族同胞的人情美。赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的深情厚谊。
早练Day 20
姓名： 班级： 得分：
1.“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色，把小丘比
作只用绿色渲染的中国画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。
2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟
一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受，达到了情景交融的目的。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是：蒙汉两族人
民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家望着一望无际的草
原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心。
晚练Day 20
姓名： 班级： 得分：
1.描写草原的古诗句：
天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。(南北朝《敕勒歌》)
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(白居易)
2.描写丁香的古诗句：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。(李商隐 《代赠》) 殷勤解却丁香结，
纵放繁枝散诞春。(陆龟蒙《丁香》)
霜树尽空枝，肠断丁香结。(冯延巳《醉花间》)
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(李璟《摊破浣溪沙》)3.其他有象征意义的植物：花间四君子
“梅”象征坚忍不拔之士 “兰”象征世上贤达
“竹”象征谦谦君子 “菊”象征世外隐士
早练Day 21
姓名： 班级： 得分：
1.《西江月—夜行黄沙道中》描绘了乡村夜景宁静优美的景色，抒发了诗
人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦
以及对田园生活的热爱。
2.体会排比句的作用：排比的行文有节奏感、琅琅上口、有极强的说服力、
能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3.是介于逗号与句号之间的标点符号，用于表达并列关系的分句之间。
晚练Day 21
姓名： 班级： 得分：
1.“五岭……走泥丸”，在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的
“乌蒙”只是泥丸，用夸张、比喻的修辞手法，艺术化的缩小，表现出这
些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大无畏的革命
乐观主义精神。“不怕”是全诗的诗眼。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江
后的愉悦心情，“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。
2.长征，也称二万五千里长征，指的是 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中
国工农红军主力的大规模战略转移。
3.“灯光”是本文的线索，也象征着新时代的幸福生活。《春天的故事》
中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。早练Day 22
姓名： 班级： 得分：
1.演讲稿有以下几个特点：①针对性 ②可讲性 ③鼓动性
2.演讲稿怎样才有说服力：①观点要鲜明 ②选择合适的材料说明观点。
3.演讲注意点：①语气、语调适当，姿态大方，②利用停顿、重复或者辅
以动作强调要点，增强表现力。
4.“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法，连用两个“只听见”
以动衬静，渲染了全场庄严肃穆的气氛，增强了句子的感染力。
晚练Day 22
姓名： 班级： 得分：
1.“那里的天更可…是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的 愉快。”
反复手法，连用两个“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”，
有力地抒发了“我”愉快的心情，增强了句子的抒情性。
2.文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更
显出竹节人的魅力，不仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具：纸飞
机，悠悠球等。
3.通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法：(1)浏览课文的方法；(2)寻找中心句的方法；(3)圈画关键词的方法；(4)
提取关键信息的方法；(5)查找资料的方法。
早练Day 23
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1.列数字是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表
现出事物的特点。
2.“前朝"紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和
殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休
息，雍正以后，保和殿是举行最高级考试——殿试的地方。
3. "内廷"主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、
交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏
章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
晚练Day 23
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1.保护文物的语句：
来自古老的声音，请您珍惜!
保护文化遗产，造福后代子孙。
不要等失去了，才知道珍惜。
2.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。
示例：坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。
后来，似乎感觉看得不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着，伸得长长的。
再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。
3.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。
注意：①分点时用，上序号表示点的数目；②点的列举要全面；③点与点
不能交叉；④如果只是一段话，点与点之间一般用分号隔开。
早练Day 24
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1.课文题目“桥”既是指一座座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃
生 通道，更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”
为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、舍己为人、大公无私的崇高品
质。
2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指
挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说
写了一位忠于职守、舍己为人、临危不乱、大公无私的老支书，同时他还
是一位父爱如山的好父亲。
3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党
员吗?排到后面去!“老汉凶得像只豹子。”这句话中从神态，语言、动作
晚练Day 24
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1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"这句话
用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人
们在灾难面前惊慌失措。
2."桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后面!"这三者之间紧密联系，顺 序
不能颠倒。"桥窄!"说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤!”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面!”是撤离时的补充要求。
3.为什么说老汉“像一座山”?既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时
的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，
这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
早练Day 25
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1.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系?
这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺
术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的
悲壮色彩。
2.环境描写的作用：
第一交代故事发生的时间，地点；第二暗示社会环境，揭示社会本质特征；
第三揭示人物心境，表现人物性格；第四渲染气氛，烘托人物的情感和思
想； 第五推动情节的发展，为刻画人物形象做铺垫，埋伏笔
晚练Day 25
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1.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。
其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像
无用的荒草一一样，只能被割掉喂牛。
2.《盼》铁凝这篇文章按照事情发展的顺序，围绕盼这一中心，依次写了(1)
走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买
酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)响过晚饭，没有机会出门，
怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第二人称的形式来叙。
