文档文本内容
四年级语文上册《每日背诵》目录
四年级语文上册易错字音梳理......................................................................................................................................1
四年级语文上册词语表..................................................................................................................................................5
四年级语文上册重点四字词语及解释..........................................................................................................................9
第 1 课《观潮》..........................................................................................................................................................15
第 2 课《走月亮》吴然..............................................................................................................................................17
第 3 课《现代诗二首》..............................................................................................................................................19
第一单元 语文园地......................................................................................................................................................20
第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》丹麦•安徒生........................................................................................................22
第 6 课《夜间飞行的秘密》......................................................................................................................................23
第 7 课《呼风唤雨的世纪》......................................................................................................................................23
第 8 课《蝴蝶的家》燕志俊......................................................................................................................................24
第二单元 语文园地......................................................................................................................................................25
第9课《古诗三首》....................................................................................................................................................26
第10课《爬山虎的脚》叶圣陶..................................................................................................................................29
第 11 课《蟋蟀的住宅》法布尔................................................................................................................................30
第三单元 语文园地......................................................................................................................................................31
第 12 课《盘古开天地》袁珂....................................................................................................................................32
第 13 课《精卫填海》................................................................................................................................................33
第 14 课《普罗米修斯》............................................................................................................................................34
第 15 课《女娲补天》................................................................................................................................................35
第四单元 语文园地......................................................................................................................................................35
第四单元 快乐读书吧..................................................................................................................................................36
第 16 课《麻雀》俄国 屠格涅夫..............................................................................................................................37
第 17 课《爬天都峰》................................................................................................................................................38
第五单元 交流平台与习作例文..................................................................................................................................38
第 18 课《牛和鹅》任大霖........................................................................................................................................39
第 19 课《一只窝囊的大老虎》叶至善....................................................................................................................40
第 20 课《陀螺》高洪波............................................................................................................................................42
第六单元 语文园地六..................................................................................................................................................43
第21 课《古诗三首》.................................................................................................................................................45
第22 课《为中华之崛起而读书》.............................................................................................................................46
第23 课《梅兰芳蓄须》.............................................................................................................................................47
第24 课《延安，我把你追寻》.................................................................................................................................48
第七单元 语文园地......................................................................................................................................................48
25 课《王戎不取道旁李》..........................................................................................................................................50
第26 课《西门豹治邺》.............................................................................................................................................51
27 课《故事二则》......................................................................................................................................................52
第八单元 语文园地......................................................................................................................................................53
四年级语文上册口语交际和小练笔梳理....................................................................................................................55序言
学好语文，就四个字，读、写、背、练。背诵是文科学习必须要掌握的基本功，也是
同学们要培养的核心能力，《每日背诵》应运而生。
吹尽狂沙始到金：这是一套课文知识点和考点的梳理手册，是主编四年来的教学实践
和将近三个月排版编辑的心血所在。本书的知识点精心挑选，题目绝大部分来源组卷系统。
开发每课资料时，首先要从浩如烟海的题库中进行搜寻，以精读课文《观潮》为例，大概
需要看 400 道题目，全国各地的几百道题目里，当然会有很多重复，利用这些“重复”研
判出重难点。然后下载 100 道题目左右，再进行排版。有时候还需要比对同一道题目，看
相似答案之间，哪个语言表述是否更简单接地气，更贴切学生实际，学生读起来是否朗朗
上口，或者取几个答案的精华，然后删繁就简制作完成。因此编辑排版需要消耗大量精力，
不过如果能给一线老师带来一些参考，如果能给同学们带来一些学习上的帮助。这便是《每
日背诵》的意义所在。
领异标新二月花：编者长期任教六年级，此前，已开发过六年级上册的《每日背诵》，
和五年级上册的背诵，四上内容在开发时，所参考的资料更多。在保留《每日背诵》删繁
就简的特色下，对必要内容进行拓展，承前启后。比如易错字音积累，四字词语积累，口
语交际和练笔。
这版《每日背诵》内容丰富充实了很多，但不是所有内容都需要背诵，背诵的内容主
要是关键知识点。具体背诵内容请无条件听从你的语文老师的建议。他们是最专业的，其
他部分可以熟读，每天背的知识点，请记得及时回顾。
《每日背诵》制作过程中，以海量题库为源，参考了 10 多本课外阅读教辅中关于知
识点的梳理。并且获得了编委会各位老师的热心指导与真诚帮助，他们来自教学一线，经
验丰富，无私奉献，为每日背诵开发倾注大量精力，特此致谢！他们是：
序号 审查内容 编委会成员
1 四上易错字音 福建省宁德市蕉城区刘老师
2 四上词语表 广东省东莞市大朗镇林老师
3 四上四字词语和解释 安徽省六安市霍邱县黄老师
4 四上第一单元 浙江省宁波市鄞州区宁老师
5 四上第二单元 吉林省吉林市龙潭区马老师
6 四上第三单元 湖南省湘西州永顺县向老师
7 四上第四单元 山西省太原市小店区王老师
8 四上第四单元 四川省宜宾市叙州区余老师
9 四上第四单元 广东省深圳市龙岗区张老师
10 四上第七单元 湖北省黄冈市罗田县林老师
11 四上第八单元 广东省佛山市南海区庾老师
12 四上口语交际和练笔 福建省漳州市芗城区刘老师
以上排名不分先后，按单元顺序排列。真诚感谢为《每日背诵》编写开发提供过帮助
的单位和个人。
因编者时间精力和水平有限，加之时间仓促，虽经过审查，但《每日背诵》可能还存
在错漏和不严谨之出，热忱欢迎各位同仁批评指正，交流共进！内部资料，不得外传！
四上《每日背诵》编写组四年级语文上册易错字音梳理
温馨提示：
1.四上共收录359个易错读音，每单元先收录课本字音，再收录各地真题易错字音。
2.表格排版，看起来舒服，因无法加点，请自行加点。
3.按课本惯例，使用单字注音。有些词语连读时，最后一字读轻声，请留意。
◎四上 第一单元
盐官镇（yán） 薄雾（bó） 屹立（yì） 若隐若现（yǐn）
昂首（ánɡ） 隆隆（lónɡ） 人声鼎沸（dǐnɡ） 踮脚（diǎn）
横贯（ɡuàn） 浩荡（hào dànɡ） 颤动（chàn） 霎时（shà）
余波（yú） 漫天卷地（màn） 须臾（yú） 丈量（zhànɡ）
洱海（ěr） 鹅卵石（é luǎn） 风俗（sú） 跃出（yuè）
泼剌声（là) 汩汩(ɡǔ) 稻穗(suì) 镀亮(dù)
田埂(ɡěnɡ) 闪烁(shuò) 归巢(cháo) 芦苇(lú wěi)
睡眠(shuì mián) 霸占(bà zhàn) 半明半昧(mèi) 摇摇欲坠(zhuì)
怀抱(huái) 静寂(jì) 锣鼓(luó ɡǔ) 云霄(xiāo)
滚动（ɡǔn） 大堤（dī） 运载(zài) 闷雷(mèn)
模糊(mó) 笼罩(lǒnɡ) 山崩地裂(bēnɡ） 风号浪吼（hǒu）
驮着（tuó） 化妆（zhuānɡ） 尽管（jǐn） 庭院（tínɡ）
船舱（cānɡ） 悄无声息（qiǎo） 罗列（luó） 斜阳（xié）
◎四上 第二单元
豌豆（wān） 按照（àn） 僵硬（jiānɡ） 预感（yù）
揭晓（jiē） 青苔（tái） 勤劳（qín） 劈柴（pī）
窗框（kuànɡ） 水笕（jiǎn） 洋溢（yì） 漆黑（qī）
蝙蝠（biān fú） 即使（jí） 避开（bì） 敏锐（mǐn ruì）
铃铛（línɡ dānɡ）系鞋带（jì） 耳塞（sāi） 证明（zhènɡ）
障碍物（zhànɡ ài）荧光屏（yínɡ） 获得（huò） 依赖（lài）
奥秘（ào mì） 船舶（bó） 物质（zhì） 躲避（bì）
震撼（zhèn hàn） 喧嚷（xuān rǎnɡ）斑斓（bān lán） 湿漉漉（lù）
家雀儿（qiǎo） 屋檐（yán） 潜入（qián） 炊烟（chuī）
囚犯（qiú） 玻璃（bō） 哲学（zhé） 豆荚（jiá）
苍蝇（cānɡ yinɡ） 气氛（fēn） 舒适（shì） 洞穴（xué）
◎四上 第三单元
瑟瑟（sè） 缘由（yuán） 日暮（mù） 卢钺（lú yuè）
投降（xiánɡ） 逊色（xùn） 输赢（shū yínɡ) 叶柄(bǐnɡ)
第 1 页四年级语文上册易错字音梳理
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蜗牛(wō) 蛟龙(jiāo) 枯萎(wěi) 蟋蟀(xī shuài)
住宅(zhù zhái) 隐蔽(yǐn bì) 慎重(shèn) 选址(zhǐ)
丝毫(háo) 优良(liánɡ) 挖掘(wā jué) 搜索(sōu suǒ)
倾斜(qīnɡ xié) 隧道(suì) 骤雨(zhòu) 耙扫(pá)
布置(zhì) 简朴(pǔ) 粗糙(cū cāo) 扒土(bā)
钳子(qián) 大颚(è) 宽敞(chǎnɡ) 抛出(pāo)
躯体(qū) 庐山(lú) 骚人(sāo)
◎四上 第四单元
混沌（hùn dùn） 咔嚓（kā chā） 劈开（pī） 缓缓（huǎn）
浑浊（hún zhuó） 巍峨（wēi é） 四肢（zhī） 躯干（qū ɡàn）
血液（xuè yè） 炎帝（yán） 少女（shào） 溺水（nì）
悲惨（cǎn） 盗取（dào） 驱寒（qū） 气急败坏（bài）
飞驰（chí） 惩罚（chénɡ fá） 领袖（lǐnɡ xiù） 吩咐（fēn ）
饶恕（ráo shù） 坚定（jiān） 忍受（rěn） 铁锁（suǒ）
遭受（zāo） 屈服（qū） 凶恶（xiōnɡ è） 鹫鹰（jiù）
肝脏（ɡān zànɡ） 挽弓（wǎn） 砸碎（zá suì） 锁链（liàn）
女娲（wā） 黑黝黝（yǒu） 惊慌失措（cuò） 混乱（hùn ）
恐怖（kǒnɡ bù） 陷入（xiàn） 熄灭（xī） 黏稠（nián chóu）
石浆（jiānɡ） 坍塌（tān tā） 传颂（sònɡ） 功绩（jì）
花圃（pǔ） 花卉（huì) 花蕾(lěi） 花蕊（ruǐ）
玫瑰（méi ɡui） 茉莉（mò lì） 牡丹（mǔ） 海棠（tánɡ）
◎四上 第五单元
嗅觉（xiù） 奈何（nài） 挓挲（zhā shā ） 拯救（zhěnɡ）
嘶哑（sī yǎ） 庞大（pánɡ） 石级（jí） 铁链(liàn)
攀着(pān) 鲫鱼(jì) 照相(xiànɡ) 辫子(biàn)
汲取(jí) 羡慕（xiàn mù） 依偎(yī wēi） 嘱咐（zhǔ fu)
抽屉 (chōu ti） 裤兜（dōu） 无奈（nài）
◎四上 第六单元
第 2 页四年级语文上册易错字音梳理
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拳头(quán) 捶背(chuí) 扳倒(bān) 顽皮(wán)
衣襟(jīn) 金奎叔(kuí) 胳膊(ɡēbo) 酒瓶(pínɡ)
翅膀(chìbǎnɡ) 凭借(pínɡ) 欺负(qī) 掐住(qiā)
窝囊(wō nɑnɡ) 露面(lòu) 羡慕(xiàn mù) 角色(jué sè)
殷切(yīn) 头盔(kuī) 撇嘴(piě) 豁虎跳(huò)
糨糊(jiànɡ hú) 哄堂大笑(hōnɡ) 笨拙(zhuō) 发誓(shì)
瞌睡(kē) 踱来踱去(duó) 榆木(yú) 镶嵌(xiānɡ qiàn)
妩媚(wǔ mèi） 况且（kuànɡ） 鼻涕（tì） 绰号（chuò）
恍惚（huǎnɡ hū） 嘲笑（cháo） 帅气（shuài） 挑衅（xìn）
扭身（niǔ） 彻底（chè） 溃败（kuì） 荣誉（yù）
由衷（zhōnɡ） 自豪（háo） 辉煌（huīhuánɡ） 所谓（wèi）
小丑（chǒu） 仍然（rénɡ） 旋转（xuán zhuǎn） 甚至（shèn zhì）
韭菜（jiǔ） 芥菜（jiè） 芹菜（qín） 青蒜（suàn）
辣椒（là jiāo） 莲藕（lián ǒu） 红薯(shǔ) 芋头(yù)
◎四上 第七单元
出塞（sài） 长征（zhēnɡ） 飞将（jiànɡ） 琵琶（pípá）
奉天（fènɡ） 模范（mó fàn） 门楣（méi） 清晰（xī）
效仿（xiào fǎnɡ）淮安（huái） 疑惑（yíhuò） 压死（yà）
惩处（chénɡ） 肇事（zhào） 劝慰（wèi） 屈辱（qūrǔ）
旦角（dàn jué） 被迫（pò） 租界（zū） 纠缠（jiū chán）
邀请（yāo） 香港（ɡǎnɡ） 沦陷（lún xiàn） 忍受（rěn ）
抵抗（dǐ kànɡ） 侵略（qīn lüè） 骚扰（sāo rǎo） 拒绝（jù）
蓄须（xù） 不堪（kān） 签订（dìnɡ） 宁可（nìnɡ）
要求（yāo） 斩钉截铁（jié） 破绽（zhàn） 妄想（wànɡ）
昔日（xī） 翩翩（piān） 延安（yán） 镢头（jué）
琳琅（lín lánɡ） 高楼大厦（shà） 茅屋（máo） 土炕（kànɡ）
辉煌（huánɡ） 明媚（mèi） 大义凛然（lǐn） 英勇无畏（wèi）
崛起（jué） 训斥（chì） 竹笋（sǔn） 梦寐以求（mèi）
◎四上 第八单元
第 3 页四年级语文上册易错字音梳理
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1.四上共收录359个易错读音，每单元先收录课本字音，再收录各地真题易错字音。
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王戎（rónɡ） 竞走（jìnɡ） 西门豹（bào） 治邺（yè）
漳河（zhānɡ） 娶媳妇（xí fu） 巫婆（wū） 官绅（shēn）
绸褂（chóu ɡuà） 徒弟（tú） 提心吊胆（diào） 磕头求饶（kē）
开凿（záo） 灌溉（ɡuàn ɡài） 拜见（bài） 蔡桓侯（huán）
皮肤（fū） 扁鹊（biǎn què） 热敷（fū） 扎针（zhā）
骨髓（suǐ） 纪昌（jǐ） 目标（biāo） 锥尖（zhuī）
目标（biāo） 拴住（shuān） 虱子（shī） 提纲（ɡānɡ）
传授（shòu） 挨揍（ ái zòu） 键盘（jiàn） 乐谱（pǔ）
生锈（xiù） 泡沫（mò） 砖头（zhuān） 矿物（kuànɡ）
综合（zōnɡ） 氧气（yǎnɡ） 俱乐部（jù） 诸侯（zhū hóu）
药剂（jì） 淹没（mò） 理睬（cǎi） 流淌（tǎnɡ）
◎高频词语积累补充
第 4 页四年级语文上册词语表
共收录278个词语，其中课本词语表228个，生字构词（已用下划横线标记）50个。
温馨提示：因字库不支持轻声和变调，词语有轻声或变调的，未注音，请自行注音。
第1课 《观潮》
奇观 农历 据说 宽阔 滚动
人山人海
顿时 逐渐 犹如 霎时
齐头并进 山崩地裂
余波 依旧 堤坝 盼望 观潮 堵塞
第2课 《走月亮》 吴然
柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补
坑坑洼洼
庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟
招待 传说 淘洗 牵挂
第5课 《一个豆荚里的五粒豆》 安徒生
豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕
僵硬 丰满 等待 强壮 虚弱 耐心
愉快 兴奋 曾经 水沟 洋溢 感激
第6课 《夜间飞行的秘密》
蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子
苍蝇 证明 研究 雷达 显示 驾驶员
第7课 《呼风唤雨的世纪》
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过
腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系
物质 哲学 任何 创造 改善
第10课 《爬山虎的脚》 叶圣陶
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠
第 5 页四年级语文上册词语表
共收录278个词语，其中课本词语表228个，生字构词（已用下划横线标记）50个。
温馨提示：因字库不支持轻声和变调，词语有轻声或变调的，未注音，请自行注音。
空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小
痕迹 瞧不起 牢固 休想 顺序 枯萎
第11课 《蟋蟀的住宅》 法布尔
住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择
住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家
平整 清洁 卫生 疲劳 比较
第12课 《盘古开天地》
睁眼 黑乎乎 翻身 斧头 缓缓 上升
下降 精疲力竭 血液 奔流不息 汗毛 茂盛
滋润 雨露 劈开 浑浊 支撑 累倒
第14课 《普罗米修斯》
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉
敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利
著名 愤愤不平 获得 铁锁 既然 铁环
第16课 《麻雀》 屠格涅夫
打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明
牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿
搏斗 庞大 安然 强大 力量 嗅觉
鸟巢 愣住 呆住
第17课 《爬天都峰》
第 6 页四年级语文上册词语表
共收录278个词语，其中课本词语表228个，生字构词（已用下划横线标记）50个。
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假日 云彩 石级 发颤 年纪 奋力
猴子 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然
铁链 攀登
第18课 《牛和鹅》
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱
大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑
无缘无故 平白 触摸 围绕 捶打 跪下
招惹 握手 摔倒 掐住 凭借
第19课 《一只窝囊的大老虎》
文艺 表演 班级 角色 殷切 期待
排练 危机 通情达理 充分 自信 提示
撤换 紧张 哄堂大笑 砸锅 至今 班级
段落 皮套 裤子 逃跑 理亏 挖出
第20课 《陀螺》
冰天雪地 否则 旋转 重整旗鼓 况且 得心应手
椅子 尤其 手舞足蹈 恨不得 预料 不动声色
顽强 溃败 自豪 品味 丑陋
第22课 《为中华之崛起而读书》
严肃 默默 清晰 抱负 胸怀 赞叹
第 7 页四年级语文上册词语表
共收录278个词语，其中课本词语表228个，生字构词（已用下划横线标记）50个。
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表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望
训斥 体会 分量 响亮 效仿 振兴
第26课 《西门豹治邺》
管理 人烟 媳妇 新娘 眼睁睁 干旱
迎接 徒弟 面如土色 求饶 灌溉 收成
派遣 逼迫 淹没 漂浮
高频词语补充
第 8 页四年级语文上册重点四字词语及解释（最新版）
说明本版块收录四上语文课内的四字词语/成语，并进行必要拓展。
课内部分包括课文的四字词语、语文园地、快乐读书吧、口语交际等。
第1课《观潮》
【若隐若现】好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切、不明朗。
【人山人海】指人群如山似海，形容人聚集得非常多。
【人声鼎沸】本意是锅里的水烧开了，发出响声。现指人群的声音很吵，就像炸开了锅。
【水天相接】形容水天共融，水域辽阔的景象。
【齐头并进】形容几件事情或几项工作同时进行。
【浩浩荡荡】形容人多声势广大的样子，后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。
【山崩地裂】山岳崩塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
【漫天卷地】形容来势很猛，到处都是。
【风平浪静】没有风浪，水面平静，形容平静无事。
【天下奇观】世界上最奇异的景象。
【昂首东望】抬头望东方。
【风号浪吼】狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。
【浩浩荡荡】课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
第2课《走月亮》 吴然
【坑坑洼洼】形容地面或器物表面高一块低一块。
【闪闪烁烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。
第4课《繁星》 巴金
【密密麻麻】表示非常密集，形容又多又密。
【无处不在】无论什么地方都有。
【半明半昧】形容有时明亮，有时昏暗。
【摇摇欲坠】形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
【星群密布】像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布很广。
语文园地一
【人声鼎沸】比喻人声嘈杂就像鼎里面的水沸腾起来一样。
【锣鼓喧天】敲锣打鼓的声音响彻天空，形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
【响彻云霄】声响穿透高空，形容声音高昂响亮。
【低声细语】形容说话声音轻而小。
【窃窃私语】私下里小声说话。
【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
【悄无声息】一点儿声音也没有，形容非常安静。
第 9 页第6课《夜间飞行的秘密》
【横七竖八】形容杂乱无章的样子。
【没头苍蝇】比喻乱闯乱碰的人，形容人没有目标和主见。
第7课《呼风唤雨的世纪》
【呼风唤雨】原神话小说中指神仙道士能使风和雨都听他的使唤的法术，多比喻具有能
够支配自然或社会的力量。
【出乎意料】超出人们的料想之外。
【腾云驾雾】乘着云，驾着雾，形容有超自然的能力或技能等。
【归根到底】归结到根本上。
【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。
第 10 课《爬山虎的脚》叶圣陶
【引人注意】引起别人的注意
【漾起波纹】原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，像波浪一样上下起伏。
第11课《蟋蟀的住宅》法布尔
【随遇而安】指处于各种环境都能安心自在。
【毫不可惜】一点儿也不可惜。
第12课《盘古开天地》
【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。
【奔流不息】水流奔腾而不停止，形容运动着的事物永不停息。
【精卫填海】形容意志坚强，不畏艰难。
第14课《普罗米修斯》
【气急败坏】形容非常慌张或恼怒。
【愤愤不平】因不公平的事而愤怒或不满。
【驱寒取暖】意思是赶走寒冷，带来温暖。寒气没有了，自然就暖和了。
【茹毛饮血】连毛带血地生吃禽兽的生活，现形容事物或人处于野蛮状态。
【风吹雨淋】多用来比喻经受磨练或严峻的考验；有时也指花木遭受风雨摧残，或比喻
恶势力对弱势群体的迫害。
【挽弓搭箭】拉开弓、架起箭，准备射击。
第15课《女娲补天》
【女娲补天】神话故事中女娲炼五色石补天，形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争
精神。
【欢声笑语】欢乐的说笑声
【惊慌失措】也说惊惶失措。害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。
【熊熊大火】形容火势非常旺盛。
第 4 单元习作
【爱憎分明】形容爱和恨的立场和态度十分鲜明。
【惩恶扬善】惩罚恶势力，宣扬善良的行为。
第 10 页语文园地四
【赞叹不已】已：停止。不停地称赞。
【开天辟地】指开辟天地，艰苦创业，形容创造了空前宏伟的事业，也指以前从未有过，
有史以来第一次。
【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。
【上天入地】升上天空，钻入地下。形容本领非常大，也形容决心大，竭尽全力去做。
【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
【各显神通】各自显示出高超的本领。
【三头六臂】比喻了不起的本领。
【眼观六路】眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。
【耳听八方】耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
【刀枪不入】指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外界的
干扰。
四上快乐读书吧
【多姿多彩】指丰富多彩，形容颜色形态多种多样。
【熠熠生辉】光彩闪耀的样子。
【无穷无尽】没有止境，没有限度。
第 16 课《麻雀》 屠格涅夫
【无可奈何】指没有一点办法，只好这样了。
第17课《爬天都峰》
【白发苍苍】头发灰白，形容人的苍老。
【形影不离】形容彼此关系亲密，经常在一起。
第18课《爬天都峰》
【无缘无故】没有任何原因
【雨过天晴】阵雨过后天放晴，比喻情势由坏变好。
【摇摇摆摆】向相反的方向来回地移动或变动。
第19课《一只窝囊的大老虎》
【通情达理】指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。
【哄堂大笑】指满屋子的人同时大笑。
【接连不断】一个接着一个，连续不间断。
【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
【垂头丧气】形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
【疑惑不解】因为有疑问而困惑不能理解。
第20课《陀螺》
【顾名思义】从名称想到所包含的意义。
【毫无怨言】没有任何埋怨的话
【冰天雪地】形容天气非常寒冷。
第 11 页【重整旗鼓】比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
【得心应手】心里怎么想手就能怎么做。形容技术纯熟，能运用自如。也指做事顺利。
【手舞足蹈】形容高兴到了极点。
【不伦不类】不像这一类，也不像那一类。形容不正派或不规范。
【一丝一毫】形容极小或极少的一点儿。
【摇头晃脑】形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
【不动声色】不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
【不败之地】原意是指善于打仗的就有取胜的把握，不会落到挫败的境地;后指办事有成
功的充分把握。
【兴致勃勃】形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
语文园地六
【尺有所短，寸有所长】比喻人或事物各有其长处和短处。
【机不可失，时不再来】指时机难得，必须抓紧，不可错过。
【差之毫厘，谬以千里】指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
【病从口入，祸从口出】指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸常因说话不谨慎而引起。
【一言既出，驷马难追】指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
【比上不足，比下有余】同高的相比显得不够，与低的相比显得有超过之处。指处于中
等状态。
第22课《为中华之崛起而读书》
【若有所思】好像在思考什么似的。形容沉思发愣的样子。
【疑惑不解】弄不清楚、无法理解。因为有疑问而困惑不能理解。
【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。
【左顾右盼】左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。
【难以忘怀】形容记忆深刻，不容易忘掉。
第23课《梅兰芳蓄须》
【深居简出】指平日在家里，很少出门。
【斩钉截铁】砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
第24课《延安，我把你追寻》
【满目琳琅】意思是满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
【雨后春笋】春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
【顶天立地】头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
【志存高远】指立志很高远。有形容有远大抱负的人
语文园地七
【精忠报国】为国家竭尽忠诚，牺牲一切。形容带兵打仗的人
【大义凛然】威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
【英勇无畏】勇敢出众，没有畏惧。
【视死如归】把死看作像回家一样，形容不怕死。
第 12 页【铁面无私】形容公正严明，不讲情面，形容清官。
【秉公执法】依照公认的道理或公平的标准执行法律。
【刚正不阿】刚强正直的人。
第26课《西门豹治邺》
【提心吊胆】形容对事情不能放心，非常害怕。
【面如土色】脸上的颜色像土一样。形容惊恐到顶点，脸上失去了血色。
【无能为力】用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
【人烟稀少】指人家或住户非常少。
第27课《故事二则》
【聚精会神】形容专心致志，注意力高度集中的样子。
【百发百中】形容射箭或打枪准确，每次都命中目标；也比喻做事有充分把握。
【无能为力】用不上力量，没有能力或能力达不到。
第八单元口语交际
【凿壁偷光】指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习
的事情。
【三顾茅庐】比喻诚心实意地一再邀请。
第八单元习作
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。
【心急如焚】心里急得像火烧一样。形容十分焦急。
【胆战心惊】形容非常害怕。
【魂飞魄散】吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。
【喜出望外】指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
【手舞足蹈】形容高兴到了极点。
【热泪盈眶】因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
【欣喜若狂】高兴得像发了狂一样。形容高兴到了极点。
语文园地八
【眉清目秀】形容人的容貌清秀。
【亭亭玉立】形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。
【明眸皓齿】明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
【文质彬彬】原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
【相貌堂堂】形容人的容貌庄严大方。
【威风凛凛】形容声势或气派严肃，使人敬畏。
【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。
【短小精悍】形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、发言等篇幅短而有力。
【容光焕发】脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
【鹤发童颜】白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
【慈眉善目】形容仁慈善良的样子。
【老态龙钟】形容年老体弱、行动不灵便的样子。
第 13 页◎亲爱的同学们，进入四年级，相比以往要掌握更多的词语。因此设置了自主积累补
充版块，请你将《每日背诵》没有收录到的，或老师强调常考的词语摘抄下来。
你在考试中，看课外书的过程中，如果有遇到经常出现的词语，也可以记录下来。厚
积分秒之功，方能一鸣惊人！
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单元导语：江流天地外，山色有无中。
——唐•王维
★单元语文阅读要素：边读边想象画面，感受自然之美。★
◎第一单元 第 1 课《观潮》
（一）课文梳理
（1）《观潮》写了作者于农历八月十八（时间）在海宁市的盐官镇（地点）观赏钱塘江大
潮的情景。文章按时间顺序生动描绘了潮来前、潮来时、潮去后的壮观景象。
（2）写潮来时，作者是按由远到近的顺序来写的，从视觉和听觉角度,抓住潮水的样子（形
状）、声音这两个方面来写，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，
写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，由衷地赞美了钱塘江大潮这一壮美的自然景观，抒发
了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
（3）文中概括表达了作者观潮感受的句子是：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”
这句话是全文的中心句，总领全文。“奇观 ”指雄伟美丽而又罕见的景象。“自古以来”
一词说明了钱塘江大潮历史悠久，名气很大。
（4）“观潮”中的“观”的意思是看。“天下奇观”中的“观”的意思是景象，在文中指
潮来时的景象。
（二）品读句子。
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
这句话是拟人句，写出了钱塘江的宽阔、雄伟与安静。
2.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这句话是比喻句，把潮来时的声音比作闷雷滚动，暗示钱塘江潮的气势宏大。
☆课文重点自然段（第 3—4段）：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像 闷（mèn ）雷滚动 。顿时 人声鼎沸（fèi）
有人告诉我们，潮来了！我们 踮（diǎn 着脚 往东望去，江面还是风平浪静 ，看不出有什
么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线 ，人群又
沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）这段话是按照由远及近的顺序来写的。我是从“再近些、越来越近”这两个词知道的。
（2）“人声鼎沸”的意思是形容人群的声音喧闹，就像煮开了锅一样。 “顿时人声鼎沸”
是因为人们听到了远处传来的隆隆的潮水声，“人群又沸腾起来”是因为人们不仅听到了震
耳欲聋的潮水声，而且看到了远处奔腾而来的潮水。
（3）作者把浪潮比作白线、水墙和千万匹白色战马，从形状、颜色、声音三个方面来写，
第 15 页让我们体会到了钱塘江大潮的雄伟、奇特、壮观。
（4）读了这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音，想到了刘禹锡
的诗句：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”
（4）画波浪线的句子写得好吗？为什么？
写得很好。这句话运用比喻的修辞手法，将浪潮比作千万匹奔腾的战马，形象地写出了潮来
时发出的巨响和宏大的气势。
（4）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”中的“水墙”指浪潮，说明了
江潮浪头之高，范围之宽。
（5）“山崩地裂”在选段中是用来描写的声音 ，除此之外，我知道还有很多词语是描写声
音的，如人声鼎沸、风号浪吼等。（至少写出两个）
（6）为了让全世界人民都了解钱塘江大潮这一奇观，请同学们写一句广告语。
示例：观钱塘江大潮，如临万马奔腾之境。
☆拓展补充
（1）写作手法
A:江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
“人山人海”写出了观潮的人数多，热情高，从侧面衬托出了大潮的壮观。“昂首东望”、
“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
B:为什么作者在写潮水时还要写“人声鼎沸”“踣着脚”“人群又沸腾起来”，这些词句有
什么作用呢？
这些词句生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
（侧面描写：通过对周围人物或环境的描写来表现主要人物或环境，使其鲜明突出。）
（2）课文迁移
①“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡赞钱塘江秋潮的千古名句。“春江
潮水连海平，海上明月共潮生。”是唐代诗人张若虚赞美潮水的名句。
②刘禹锡的诗句“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”中，“须臾”的近义词有：霎时、
瞬间等。“沙堆”、“雪堆”都是形容汹涌的浪潮的。
③从课文中找出与《浪淘沙（其七）》这首诗的内容相关的句子。
八月涛声吼地来对应文中:那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
头高数丈触山回对应文中:只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
须臾却入海门去对应文中:霎时，潮头奔腾西去。
卷起沙堆似雪堆对应文中:潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。
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文海拾贝：举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》
◎第一单元 第 2 课《走月亮》吴然
（1）《走月亮》是一篇散文，作者是吴然，我们还学过他的课文《大青树下的小学》“走
月亮”在文中指的是在月光下散步。课文写了“我”和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上
走月亮的场景，描绘了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图”这四幅充满诗
情画意的画面，抒发了“我”跟阿妈一起走月亮时无比幸福和喜悦的情感。
（2）“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了 4次，这句话贯穿全文，是文章线索，抒发
了“我”与阿妈走月亮的欣喜之情，（使情感表达更加充沛，文章更具有感染力。）
（3）读着“阿妈牵着我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着
月光。”我仿佛看到了一幅秋夜月景图: 柔和的月光洒在溪面上，波光闪闪：我仿佛听到溪
水在哗啦啦地唱歌，悦耳动听，我仿佛闻到阵阵野花的清香，沁人心脾。
☆句段赏析
（1）沟水汩汩，很满意地响着。
．．
运用了拟人的修辞手法，把沟水当作人来写，生动形象地写出了沟水缓缓流淌的样子。
（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘
来果子的甜香。
第 1句主要从听觉角度来描写，第 2 句主要从嗅觉角度来描写。这句话写出了 “我”在月
夜下欣赏到的风光小动物们在月夜下的活动。
（3）月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照
亮了村间的大道和小路……
句中省略号的作用是表示列举的省略，运用了排比的修辞手法，让我们欣赏到了月光下的山、
树、大道和小路。
（4）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
“低垂着头”说明稻谷成熟了，“银毯”指的是稻田。这句话运用了比喻的修辞手法，把稻
田比作银毯，生动地写出了月光下的稻田一片明亮的景象 。
☆课内阅读
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石
间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，
而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，
看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
（1）这段话写了我和阿妈在溪边走月亮。 溪水、月亮、小水塘等是我眼中所见， 山草和
野花的香味是我鼻中所闻，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣是
我心中所想。这些内容汇聚一起，构成了一幅“月下溪景”图。
（2）“流着山草和野花的香味”的意思是山草和野花的香味浸在水中；读到“流着月光”，
第 17 页我仿佛看到月光倒映在水中，随着水的流动的景象。把“流”换成“飘”好不好？为什么？
不好，因为“流”表示山草、野花、月光都倒映在溪水里，随着溪水流动。改成“飘” 与
原文意思不符，也丧失了美感。
（3）如何理解“每个小水塘，都抱着一个月亮!”这句话？“抱”字能换成别的词吗？说说
你的理解。
月亮倒映在水里，就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。不能，“抱”
将小水塘人格化了，体现了小水塘和月亮的可爱。形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水
中的月景。
☆拓展补充
（一）与月亮相关的知识
1.我国与月亮有关的传统节日是中秋节，风俗是赏月、吃月饼。
2.请写出关于月亮的美称或者雅号：玉盘、婵娟。
3.我知道有关月亮的四字词语：月光如水、月明星稀、花好月圆。
4.请写出有关月亮的神话传说名称：嫦娥奔月。
5.“月”永远活在人们美好的想象里，诗人们借月抒情，多少千古诗句寄予月亮丰富的情感，
令人神往。边塞诗人王昌龄在战乱时期来到边关，看着明月写下浓浓的爱国诗句：“秦时明
月汉时关，万里长征人未还。”若身在异国他乡，我们也会不禁吟诵李白的“举头望明月，
低头思故乡。”王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”王安石的“春风又绿江南岸，
明月何时照我还。”孟浩然的“野旷天低树，江清月近人。”杜甫的“露从今夜白，月是故
乡明。当然，美好的明月也能让人感受到喜悦之情，如辛弃疾笔下的“明月别枝惊鹊，清风
半夜鸣蝉。”
（二）小练笔
你曾经在月下散步过吗？有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历？是不是好奇地数过天上
的星星……这些美好的回忆是否令你难忘？请你写一个月下的情景吧。
记得那是一个中秋之夜，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，星星眨着眼睛。我叫上伙
伴，一起去村口的池塘边赏月。白天的喧闹远去了，夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。月
亮一动不动地悬在空中，那么圆，那么亮。突然听到伙伴喊：“看，池塘中有一个月亮的倒
影！”我想，那莫不是天上的月儿在照镜子？这时风儿轻轻一吹，月亮的倒影被揉碎了，不
一会儿又聚在一起了。水中的月儿不时随着风儿轻轻晃动，像顽皮的孩童在玩耍。
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文海拾贝：夕阳无限好，只是近黄昏。
——李商隐《乐游原》
◎第一单元 第 3 课《现代诗二首》
1.《秋晚的江上》作者是刘大白，描绘的景物有归鸟、斜阳、芦苇等，它们共同构成了一幅
美丽的秋江晚景图。
2.《花牛歌》的作者是徐志摩，用回环往复的结构形式，全诗写了花牛在草地里坐、走、眠、
做梦四个场景，花牛的形像跃然纸上，抒发了作者对花牛的喜爱之情。
3.诗句赏析
（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
“归巢”的意思是：鸟儿飞回了自己的窝。“驮”字突出了鸟儿疲倦的程度.
（2）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
从“头白的芦苇”可以看出诗中描写的是秋天（季节）。“红颜”指芦苇被晚霞映成红色。
这句话运用拟人修辞手法，生动形象地描绘了夕阳染红了芦苇 的画面。
（3）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰
“太阳偷渡了西山的青峰”运用了拟人手法，意思是太阳下山了，说明花牛十分悠闲，陶醉
其中，忘记了时间。
（4）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
“霸占”一词将白云拟人化，写出了白云多而浓厚的样子。“眠”字表现了花牛在草地里安
闲的静态美。
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文海拾贝：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——杜牧《秋夕》
◎第一单元 第 4 课《繁星》巴金
1.《繁星》是巴金写的一篇写景抒情散文。文章按照时间顺序写了作者在在不同时间（从前、
三年前、如今）、不同地点（家乡庭院、南京住所、海上）观看繁星的情景，表达了作者对
繁星的赞美与喜爱和追求光明，对美好生活的向往。
2.作者介绍：《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，现代小说家、散文家。他所创作的小说
《家》《春》《秋》合称为《激流三部曲》
3.句子赏析
（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲欲的情态比作莹
火虫飞舞，生动形象形象，富有情趣。
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉三个角度描写了海上夜行时，“我”
所产生的种种美感。
我还能仿写这个句子：
①乡村的夜是安静的，是清新的，是美妙的。②冬日的阳光是明亮的，是温暖的。是亲切的。
③秋天的雨是细密的，是温柔的，是可爱的。④母爱是伟大的，无私的，高尚的。
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文海拾贝：空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
◎第一单元 语文园地
一、交流平台
读文章，要学会想象画面。（感官角度：视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉）
想象“看”到的内容：如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
想象“听”到的声音：如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声
想象“闻”到的味道：如读《走月亮》，我仿佛闻到了果子的甜香。
二、词句段运用
（一）读下面的词语，你想到了什么画面？
①人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
②低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
（1）我发现上面两组词语都和声音有关，第①组词语形容声音大，第②组词语形容声音小
或没有声音。
（2）词语解释
【人声鼎沸】比喻人声嘈杂就像鼎里面的水沸腾起来一样。
【锣鼓喧天】敲锣打鼓的声音响彻天空，形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
【震耳欲聋】耳朵都快震聋了，形容声音很大。
【响彻云霄】声响穿透高空，形容声音高昂响亮。
【低声细语】形容说话声音轻而小。
【窃窃私语】私下里小声说话。
【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
【悄无声息】一点儿声音也没有，形容非常安静。
（3）看词语想象画面
①看到“人声鼎沸”这个词我想到的画面是：节日的广场上人山人海，欢声笑语，十分热闹。
②看到“锣鼓喧天”这个词我想到的画面是：运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵
鼓声和呐喊声。
③看到“震耳欲聋”这个词我想到的画面是：钱塘江大潮汹涌而来，发出巨大的声响。
④看到“响彻云霄”这个词我想到的画面是：球场上，大家都在为各自的队伍加油助威，呐
喊声响彻云霄。
⑤看到“低声细语”这个词我想到的画面是：教室的一角，几个同学在小声讨论着问题。
⑥看到“窃窃私语”这个词我想到的画面是：自习课上，两个同学正在交头接耳说着悄悄话。
⑦看到“鸦雀无声”这个词我想到的画面是：图书馆里鸦雀无声，同学们都在认真地看书。
⑧看到“悄无声息”这个词，你想到的画面是：雪花从天上轻轻飘落，没有一点儿声响。
第 20 页（三）选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
①风：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫就下起雨来了。
②烟花：烟花表演开始了，一声巨响，霎时天空中出现了美丽的火花。不一会儿，整个天空
都被照亮了。
③雷雨：夏天的天气就像孩子的脸说变就变，刚才还是晴空万里，忽然就传来“隆隆”的雷
声，一会儿工夫就下起雨来了。
④小狗：小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
常考补充
月亮：月亮调皮地跳过树梢，藏在屋檐下，霎时又掠过屋顶，跃过矮墙。过了一会儿，月亮
又躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
太阳：太阳慢慢地从东方的地平线上升起来了，一会儿工夫，便放射出光芒，像一盏红灯笼。
过了一会儿，太阳再完全展现在东方。
三、书写提示
①字的中心要在横格的中线上，保持水平。②字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一
定的距离。③认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
四、日积月累
鹿柴
唐·王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
【翻译】幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在
青苔上景色宜人。
（1）但闻：只听见 复：又 “鹿柴”的“柴”读zhài 同“寨”
（2）“空山不见人，但闻人语响”这两句诗以动衬静，突出了山中的空寂。“返景入深林，
复照青苔上”这两句诗以光亮反衬幽暗。
（3）首诗描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，充满了绘画的境界，反映了
诗人对大自然的热爱。
第 21 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
单元导语：为学患无疑，疑则有进。
——宋•陆九渊
★单元语文阅读要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。★
◎第二单元 第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》丹麦•安徒生
1．课文内容梳理。
五粒豆 最初的想法 最终的去向或结果
第一粒豆 飞到广阔的世界里去 落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了
第二粒豆 飞进太阳里去 落到了水沟里，涨得大大的
第三、四粒豆 会飞得最远 没有走多远，被鸽子吃掉了
第五粒豆 该怎么样就怎么样 发芽，开花，给一个生病的小女孩带来了快乐
2.《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话（体裁），作者是丹麦的安徒生。他的作品还有我们
喜欢的《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
3.课文采用拟人手法，讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命运，尤其是第五粒豆在不
经意间鼓舞了一位小女孩，使她顽强地战胜了病魔，赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态
度，说明了人生的价值在于脚踏实地的奉献的道理。
4.在五粒豆子中，你最喜欢哪粒豆子?
示例：我最喜欢第五粒豆子，因为它发芽、开花，给一个生病的小女孩带来了信心、勇气、
活力和生机。
5. 伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病慢慢好了呢？说说你的想法。
因为豌豆顽强的生命力给了生病的小姑娘信心和希望。
6.为什么这天“简直像一个节日”？
小姑娘受到豌豆强生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活。母亲也对生活充满了
希望，所以说这一天“简直像一个节日”。
第 22 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
◎第二单元 第 6 课《夜间飞行的秘密》
1．课文三次实验内容梳理
实验顺序 实验方式 看到的现象 实验结论
第一次 蒙上眼 铃铛一个也没响
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
第二次 塞上耳 铃铛响个不停
而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
第三次 封住嘴 铃铛响个不停
2.《夜间飞行的秘密》通过讲述科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，
并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题，告诉我们要热爱
科学、乐于观察和探索。
3.雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠嘴里发出的超声波，雷达的
荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
4．读选文，试着从不同角度各提出一个问题，并尝试解决。
（1）针对内容提问：超声波和无线电波是一样的吗？
解答：不一样，超声波是蝙蝠飞行时从嘴里发出的声音，无线电波是雷达通过天线发出的。
（2）针对写法提问：为什么课文没有具体写后两次实验？
解答：详细写前一次实验能突出编蝠的特殊夜间飞行靠的不是眼睛。后两次实验是前一次实
验的证明和补充，所以略写。这样安排有详有略，重点突出，更能引起读者的好奇心。
（3）联系生活经验提问：生活中还有哪些发明是受到动物启发的？
解答：科学家模仿青蛙的眼睛，发明了“电子蛙眼”。
◎第二单元 第 7 课《呼风唤雨的世纪》
1. 《呼风唤雨的世纪》讲述了 20世纪100年间科学技术的发展历程，作者用对比的手法，
展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的
情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。
2.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话是全文的中心句，“呼风唤雨”比喻能够支
配自然或左右某种局面，在文中比喻科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。
3.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”
句中“美好的愿望”指的是现代科技带来的美好生活。“千里眼”“顺风耳”在课文中指人
们想象中的超脱自然的能力。
想想现实生活中，它们又会是什么呢？（答案不唯一，每项记第一个即可）
千里眼：望远镜、雷达
顺风耳：手机、收音机、电视
腾云驾雾：飞机、火箭
第 23 页4.课文中引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗出自唐代边塞诗人岑参的《白
雪歌送武判官归京》，诗句形容了纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒
冷。短文中表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带
来了意想不到的惊喜。
5.（课后习题第二小题）小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
在阅读课文时，我们会产生各种各样的疑问，有的可以帮助我们理解课文内容，有的可以引
发我们更深入思考，而有的则对理解课文内容帮助不大。因此，我们要学会思考问题，学会
筛选出有价值的问题，从而加深对课文内容的理解。
6.“发现”的对象是本来就存在的，只是我们不了解的事物或规律；“发明”的对象是本来
不存在的事物，是新的创造。
7.“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”的原因是：科学创造了一个又一个神话，
为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
8.联系生活实际，说说现代科学技术给你的生活带来了哪些便利？
智能手机、智能手表的出现让我能随时随地与家人联系；网络远程教学可以让我在家学到世
界各地的优秀课程。 高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。
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文海拾贝：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里
◎第二单元 第 8 课《蝴蝶的家》燕志俊
1.《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，课文以问题与思考为线索，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而
着急的情感贯穿全文，作者通过想象雨天时蝴蝶藏在哪里，而为蝴蝶着急，真切地表达了作
者对幼小生灵的关爱之情。文中的“我”是一个善于观察、关爱幼小生命、热爱大自然的人。
2.文中出现了几次“我”为蝴蝶着急？作者这样写运用了什么修辞手法？有什么作用？
文中出现了五次“我”为蝴蝶着急，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急
切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
3蝴蝶的家在哪里呢？作者做了各种猜测，他推想的地方有：人家屋宇里、麦田里、松林里、
园里的花、老树干的底面、桥下面、树叶下面，但都又被他自己一一否定了。这样反复的“猜
测—验证—否定”，写出了作者寻找蝴蝶的家非常仔细认真，而且一直都没有放弃寻找，这
样写更突出了作者关心蝴蝶的心情。
4.赏析句子：“雷、电、风、吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起
来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。”
这句话运用了拟人的修辞手法，“吼叫”“震撼”“喧嚷”等词语形象地写出了电闪雷鸣、
狂风暴雨的景象，作者对环境进行这样细致的描写的目的是将天气的恶劣与蝴蝶的柔弱形成
鲜明的对比，更好地抒发作者对蝴蝶的担忧、关切之情。
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文海拾贝：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里
◎第二单元 语文园地
一、交流平台
本单元，我们学习了如何在阅读中提问。阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题。
（1）提问可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。从《一个豆荚里
的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
（3）我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
（4）我们要养成敢于提问、善于提问的好习惯。
二、识字加油站
（1）识字加油站
①第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
②第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
利用偏旁了解字义识字：
“账、贺”的形旁都是贝，表明这两个字的意思都与金钱有关，这样的字还有财等
“樟、杠”的形旁都是木，表明这两个字的意思都与树木有关，这样的字还有桃、柳等。
“狡、猾”的形旁都是“犭”，表明这两个字与动物有关，这样的汉字有：猫、狗、狐等。
三、词句段运用
（1）读一读，体会每组句子在表达上的不同。
例1：
①那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
②那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
两句话表达的主要意思相同，句①运用了排比的修辞手法，更能突显出那时候科技不发达。
例2：
①那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
②那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
两句话表达的主要意思相同，句①运用了排比的修辞手法，强调了狗爱叫。
仿写1：弟弟饿的时候哭，打针的时候哭，睡醒的时候也哭。
仿写2：妈妈特别喜欢唱歌，做饭的时候唱，洗衣服的时候唱，拖地的时候也唱。
第 25 页四、日积月累
（1）好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
喜欢问问题就会变得知识渊博。自以为是，不虚心接受别人的意见，眼界就会变得狭隘。
（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
要广泛地学习，详细地询问，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
（3）智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。
（3）人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题?
理解性积累
（1）学和问是分不开的。东汉思想家王充说：“智能之士，不学不成，不问不知。”
（2）唐代文学家韩愈在《师说》中写道：“人非生而知之者，孰能无惑？”
（3）妈妈常说：“喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富；主观武断，不虚心向人求教，
就办不成大事。”正如《尚书》里说的“好问则裕，自用则小。”
（4）怎样才能做到知行合一，学以致用？《礼记》中说到了五个步骤：“博学之 ，审问之，
慎思之，明辨之，笃行之。”
（5）我们学习时就怕没有问题，只有不断提出新的问题，才能进步，宋朝陆九渊说：“为
学患无疑，疑则有进。”
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单元导语：处处留心皆学问！
★单元语文阅读要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。★
◎第三单元 第九课《古诗三首》
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【翻译】一道西下的夕阳，铺映在江水之中；阳光照射下，江面上波光粼粼，一半呈现出深
深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三的夜晚，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形
如弯弓。
1.这首诗的作者是唐代诗人白居易，描写了秋季时节江边落日和露伴新月的美丽景色，全诗
用“可怜”二字点出了作者内心深处的情思，抒发了诗人对大自然美景的喜爱与赞美之情。
2.“暮江吟”中“吟”是古代诗歌体裁的一种，诗题中的“暮”告诉我们，写这首诗的时间
傍晚，地点是江边。这首诗是按照时间的顺序写的。前两句写的是傍晚时夕阳西沉的景色，
后两句写的是晚上夜幕降临的景色。
3.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这两句诗中瑟瑟和红这两种色彩形成鲜明对比，这
种对比的好处是：一绿一红的鲜明对比表现出夕阳斜照下江面上的绚烂景象，写出了景物之
美。
4.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用了比喻的修辞手法，把天上的月亮比作弯弓，
把地上的露珠比作珍珠，天上、地上的景物相融合，生动形象地描绘了一幅宁静、祥和的秋
江月夜图。
5.“一道残阳铺水中”，白居易为什么不用“照”而用“铺”？
这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象地表现了
秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。而照字表现的是光线射在江面上，
不能体现夕阳的特点。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【翻译】从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，
庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊！
1．苏轼是宋朝著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。除了《题西
林壁》他还写了《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》等。。
第 27 页2.《题西林壁》中“题”的意思书写、题写，这是苏轼在江西庐山西林寺墙上写下的诗，他
从正面、侧面、远处、近处、高处、低处不同角度观察了庐山，描写庐山变化多姿的面貌，
并借景说理：当局者迷，旁观者清。要认识事物的真相与全貌，必须跳出狭小的范围，摆脱
主观成见。
3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗与“当局者迷，旁观者清”意思相近。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【翻译】梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二
者的高下。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
1. 《雪梅》是一首咏物诗，在诗人卢钺的笔下，雪和梅各有千秋，雪的优点是白，梅的优
点是香。诗人借对梅与雪的评价，揭示了一个生活哲理：尺有所短，寸有所长，我们应当取
长补短。
2. 《雪梅》中与“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙的诗句是：“梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香”这两句从视觉和嗅觉的不同角度，巧妙地道出了梅与雪的不同特点。
3.“梅雪争春未肯降”一句中用“争”字有什么妙处？
“争”运用了拟人的修辞手法，生动地写出梅与雪为争春发生了摩擦，都以为各自占尽了春
色，装点了春色，互不相让的情态。
☆补充拓展
（1）关于梅花的文学常识
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为“四君子”，与松竹并称为“岁
寒三友”。在中国传统文化中，梅花以其高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
积累描写梅花的诗句。
①墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——唐·王冕《墨梅》
③无意苦争春，一任群芳妒。——宋·陆游《卜算子·咏梅》
（2）古典诗词中，关于夕阳的说法。
①白日依山尽，黄河入海流。
②夕阳西下，断肠人在天涯。
③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
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文海拾贝：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
◎第三单元 第 10 课《爬山虎的脚》叶圣陶
1.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，现代著名作家、教育家，他出版了我国第一部童话集《稻
草人》。
2.爬山虎的“脚”指的是茎上的卷须。课文按观察顺序，先写爬山虎生长在墙、房顶上，然
后写叶子的特点：绿得新鲜、一顺儿朝下、铺得均匀，再写爬山虎的脚的位置、样子和颜色，
最后介绍爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。告诉我们只有
通过仔细观察，才能写出具体生动的文章。
3.爬山虎脚的特点。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子
一样，也是嫩红的。
位置：茎上长叶柄的地方的反面。
形状：枝状的六七根细丝。
颜色：嫩红的
4.句子赏析
①叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
②一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）语句①体现了爬山虎的叶子又密又多的特点。“铺、均”这些词准确地写出了叶子在
墙上分布得平均、整齐漂亮。“一顺儿”一词准确地写出了爬山虎叶子全部朝下的形态。这
句话写出了爬山虎叶子的静态美。
（2）语句②中“漾”的意思是水面微微动荡，在这里用来形容爬山虎的叶子像水波一样微
微动荡，写出了爬山虎的动态美。
◎这句话中的“拂”能换成“吹”吗？为什么？
不能。“拂”在这里的意思是轻轻地擦过，与“漾”字呼应，比“吹”更能准确地表现出风
轻轻擦过叶子的情景。
5．你仔细观察过爬山虎的脚吗？读句子回答问题。
①茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
（1）语句①描写了爬山虎的脚的数量、位置和形状。运用了比喻的修辞手法，把爬山虎茎
上的细丝比作蜗牛的触角。
（2）比较这两句话，我们发现语句①体现了作者的细致观察，语句②体现了作者的连续观
察，“从不几天、后来”这两个词语看出来。
6. 爬山虎是怎样往上爬的：触墙→变圆片→巴住墙→细丝拉住→贴在墙上
7.课文介绍了三种爬山虎的脚，分别是：刚长出来的脚、触着墙的脚、没触着墙的脚。
8.爬山虎的脚触着墙后，细丝主要发生了两个变化，一是细丝的头上变成小圆片，巴住墙，
二是原先是直的，现在弯曲了。
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文海拾贝：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
◎第三单元 第 11 课《蟋蟀的住宅》法布尔
1.《蟋蟀的住宅》选自法国法布尔的《昆虫记》，本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目
展开，作者通过细致观察和连续观察，写了蟋蟀住宅的特点和如何建造住宅两方面内容。说
明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，表达了作
者对蟋蟀的喜爱之情。
2.蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面：慎重选择住址、不利用现成的洞穴、自己一点儿一点
儿挖掘住宅。
蟋蟀会慎重地选择住址，它对住址的要求是排水优良，并且有温和的阳光。
3.蟋蟀住宅的外部特点： 向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
4.蟋蟀住宅的内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
5.重点句子伤心
“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和
它们不同，不肯随遇而安。”
①“随遇而安”的意思是能适应各种环境，在任何环境中都能满足，在句子中的意思是随便
找个洞穴生活。“它们”指的是别的昆虫，这里是用别的昆虫和蟋蟀作比较，写出了蟋蟀选
址慎重，住宅要求高的特点，这也是作者把蟋蟀的洞穴称为“住宅”的原因。
6.蟋蟀又名蛐蛐，古诗中“促织”就是指蟋蟀。有关“促织”的诗句：“知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。”——《夜书所见》叶绍翁
☆课内阅读。
①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就
会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总
有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，
经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台
上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那
样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1）选文按照从外到内的顺序，介绍了蟋蟀住宅的特点。
（2）“朝着阳光”体现了住宅向阳，“倾斜的隧道”体现了住宅的排水功能，“立刻就会
干”体现了住宅干燥，“总有一丛草半掩着”体现了住宅隐蔽。
（3）文中划横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把洞口比作平台，把发声拟人化为
弹琴，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱、赞美之情。
（4）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”从这句话中，我们可以体会到蟋蟀不辞
劳苦建造它的住宅，勤劳踏实。
（5）请结合课文和选文回答，为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
虽然它的工具很柔弱、简单，但它以吃苦耐劳、精益求精、持之以恒的精神造出了了不起的
第 30 页住宅。
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文海拾贝：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继
◎第三单元 语文园地
一、交流平台
（1）细致观察：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏
地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（这一系列的动词生动准确地
写出了蟋蟀靠自己柔弱的工具建造住宅的过程。）
（2）连续观察：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙
的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（3）调动感官：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四
周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（第2、3点请查看相应课文知识点）
二、词句段运用
（1）动物家的名称
狗窝 鼠窝（鼠洞） 鸟窝（鸟巢） 猪圈 马圈（马厩） 牛圈（牛棚） 鱼塘 虎穴 鸡舍
（3）读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
①触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
②触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
．．
“逐渐”说明细丝和小圆片是一点儿一点儿变成灰色的，语言表达准确。
①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”说明并非刚好九寸，语言表达准确。
以上两组句子都体现了作者长期细致地观察，从而写得准确。
三、日积月累
（1）立了秋，把扇丢。
立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。
（2）二八月，乱穿衣。
农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。
（3）夏雨少，秋霜早。
夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。
（4）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
（5）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
（6）八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
以上六条都是天气谚语，天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。
补充：①朝霞不出门，晚霞行千里。 ②蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。
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单元导语：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
★单元语文阅读要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。★
★单元语文阅读要素：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。★
◎第四单元 第 12 课《盘古开天地》袁珂
1.《盘古开天地》是中国古代神话故事，作者袁珂。讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。
作者用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，让我们感受到他伟大的
开创精神和无私奉献的美好品质，你认为故事中最神奇的地方是：盘古倒下后，他的身体可
以变成万物。
2.这个神话故事的起因是：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌，盘古沉睡。经过
是盘古开天辟地的过程，（用文中的动作词概括，他的一系列行动分别是：醒——坐——劈
——撑——倒——变。）这个故事的结果是：盘古用他的身体创造了美丽的世界。
3．读句子赏析。
（1）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。
这句话中的“巍峨的巨人”体现了盘古身材之高大，“撑”字写出了盘古为了使天和地分开
做出的努力。这句话运用了比喻的修辞手法，把盘古比作柱子，由此可以联想到形容人物形
象高大的成语是“顶天立地”。
（2）他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进
来。
这句话中的“大鸡蛋”指的是宇宙，句子中表示声音的词语是“ 咔嚓”，我也能写出这样
的词语“轰隆”，“叽叽喳喳”。
（3）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这句话用了意思相反的三组词 “轻”和“重”， “清”和“浊”，“上升”和“下降”，
形成鲜明的对比。这个句子形象地写出了天地形成的过程，体现出了想象的神奇。
（4）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着
它们的变化而变化。
“头顶天，脚踏地”可以用成语“顶天立地”来表示；他这样做的目的是不让天地合在一起，
我们能从中感受到盘古雄伟、高大的形象。
（5）又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“又不知过了多少年”意味着时间非常长，“精疲力竭”的意思是精神、力气全部用完，极
度疲劳，我们能从中感受到盘古为开天辟地而勇于献身的精神。
4.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开，分成了天、地，盘古怕它们还会合在一起，他头顶天，脚踏
地，身体随着天升高、地加厚而不断长高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身体
发生了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。
☆语段赏析
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，
第 32 页给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不
息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（1）这段话主要采用了排比的修辞手法，抓住了事物的特点，把盘古倒下后身体发生的巨
大变化描写得生动具体。
（2）这段话采用了总分的结构，中心句是：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
总结了盘古的丰功伟绩，结合全文，说说作者为什么用“伟大”来形容盘古：因为盘古开天
辟地，用自己的生命换来了这个美丽的世界。
（3）“大地的四级”指古代神话传说中四方的擎天柱。“五方的名山”是指东岳泰山、西
岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
（4）这段末尾用了省略号，给人留下了想象的空间，请仿照文中的句式，想象补充。
他的筋脉变成了条条道路。他的骨头、牙齿变成了珍贵的矿藏和宝石。
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文海拾贝：精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固常在。
◎第四单元 第 13 课《精卫填海》
炎帝/之/少女，名曰/女娃，女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常
衔/西山之木石，以堙于/东海。
注释：①少女：小女儿。②溺：溺水，淹没。③故：因此。④堙：填塞。
【翻译】炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，
因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
1.《精卫填海》选自《山海经·北山经》，《山海经》是先秦重要古籍，是一部富于神话传
说的最古老的地理书。
2.这是一则神话故事，精卫，是神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红
色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
3.精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”，精卫填海的过程是“常衔西山之木石，
以堙于东海。”
4.这个故事表现了古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和不屈不挠的斗争精神。虽
然精卫没有填满东海，但是她锲而不舍、不达目的誓不罢休的精神令人赞叹。这让我想到神
话故事《夸父逐日》中，想把太阳摘下放到人们的心里面而追逐太阳至死方休的夸父；想到
神话故事《愚公移山》中，年且九十，一心想凭借自己和子孙的力量搬走挡在屋前的太行王
屋二山的愚公；想到神话故事《刑天舞干戚》中，被砍掉头颅仍然战斗不止的刑天……
5.“精卫填海”的意思是精卫衔来木石，填平大海。比喻不畏艰难，努力奋斗。含有这个意
思的词语还有“愚公移山”，“锲而不舍”。
6.《精卫填海》表现了精卫勇敢无畏、坚持不懈、持之以恒的精神品质。
7．精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因是：善良的精卫不希望再有人像自己那样
被大海淹死。
8．神话拥有无穷的魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这个故事，精
卫给你留下了怎样的印象？
精卫长年累月用树枝和石子填塞无边的大海，她给我留下的印象是坚韧、执着、有毅力。
第 33 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
——陆游
◎第四单元 第 14 课《普罗米修斯》
1.《普罗米修斯》是根据古希腊神话改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困
苦，勇敢地盗取火种，从而受到众神的领袖宙斯的惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯救下的故
事。赞扬了他不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
2.通过本课的学习我认识了不畏强暴、勇于牺牲的普罗米修斯；见义勇为、富有正义感的赫
拉克勒斯：心狠手辣、冷酷无情的宙斯。我还知道的古希腊神话故事有：《特洛伊木马》《潘
多拉的盒子》。
3.起因：悲惨情景，“盗”取火种→经过：宙斯惩罚，被锁悬崖→结果：射死鹫鹰，重获自
由。
4.故事中最触动你的一个情节是？为什么？
示例：普罗米修斯受到了残酷的惩罚，但始终不向宙斯屈服。因为他不畏强暴、勇于牺牲。
3.重点句子品析
（1）有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的
车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
“喷射着火焰”表明普罗米修斯取火种时冒着很大的危险。“跑”“拿”“带”这几个动
词准确地写出了他取火种的过程，表现了他的勇敢。
（2）众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗
米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
宙斯此时的心情可以用句中的“气急败坏”一词来概括，使我们能体会到宙斯不仅冷酷无情，
而且心狠手辣 。
（3）火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火
种，我一定请求他饶恕你。”
当火神试图救他时，他说话的语气是理直气壮 ，因为他知道人类没有火的悲惨情景，体现
了普罗米修斯不屈不挠的精神。
（4）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，
但决不会承认错误，更不会归还火种！”
“摇摇头”“坚定”“决不会……更不会……”表现了普罗米修斯坚定的态度和勇于牺牲的
献身精神。“为人类造福，有什么错？”这句话运用了反问的修辞手法，意思是为人类造福，
没有错，从中可以体会到普罗米修斯坚持正义，不畏强暴的品质。
（5）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
从这句话中我感受到普罗米修斯失去了自由，承受着很大的痛苦。
（6）他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接
着又用石头砸碎了锁链。
句中表示非常气愤的成语是“愤愤不平”，类似的成语还有“怒发冲冠”。这句话用一连串
的动作写出了大力士赫拉克勒斯打抱不平，见义勇为，有正义感的品质。
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文海拾贝：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
——刘禹锡
◎第四单元 第 15 课《女娲补天》
1.课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲
勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2.《女娲补天》是一篇神话故事，女娲不忍人类受灾，于是炼出五彩石补好天空。
3.课文重点写补天这件事。女娲补天的起因、经过和结果各是什么？
起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。经过：女娲熔炼彩石、用石浆补天 、用龟腿撑天、
斩杀恶龙、 用芦灰堵缝。 结果：大窟窿被补好了。
◎第四单元 语文园地
一、交流平台
1.神话充满神奇的想象，神话中很多人物个性鲜明，如“精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不
屈”。
2.古人创造了神话故事来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古
希腊人对火种来源的一种解释。
二、识字加油站
花圃 花卉 花蕾 花蕊
玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
1.这些词语都和“花”有关。注意“圃、蕾、茉、莉、棠”的构字特点：形声字，形旁表义，
声旁表音。
2.第一行的词义都与“花”相关。
花圃：是种植花草的园圃，花盆、花棚、花园、花坛等都表示种花的地方。
花卉：表示供欣赏的花草植物的统称 花蕾：是花的组成部分 花蕊：指没有开放的花。
3.第二行都是花名。
三、词句段运用
1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。（想到了孙悟空）
上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大，也形容决心大，竭尽全力去做。（想到
了孙悟空）
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
（想到了诸葛亮）
各显神通：各自显示出高超的本领。（想到了八仙过海）
三头六臂：比喻了不起的本领。（想到了哪吒）
神通广大：形容本领高强，无所不能。（想到了孙悟空）
未卜先知：没有占卜就知道事情发展的结果，形容一个人有极高的预见能力。（想到姜子牙）
刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。
（想到了蚩尤）
补充：
眼观六路: 眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。 （想到了千
里眼）
耳听八方: 耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。（想到了顺风耳）
第 35 页2.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？
和同学交流。
（1）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这句话出自神话故事《盘古开天地》，写了古人想象天地形成的过程。
（2）当太阳车从天空驰过的时候，，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，
拿了一颗火星，带到人间。
这句话出自神话故事《普罗米修斯》，这句话写了古希腊人想象火种来源的经过。
（4）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐
渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
这段话出自神话故事《女娲补天》，这段话想象了女娲补天的过程。
嫦娥
[唐]李商隐
云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，碧海/青天/夜夜心。
注释：云母屏风：指的是用云母制作的屏风，“云母”是一种矿物，古代常用来装饰窗户、
屏风等。长河：指的是银河。 晓星：晨星。 应：表示猜测。
【翻译】云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落，启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当
初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
1. 这首诗的作者是唐代(朝代)诗人李商隐，我还知道他的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬
成灰泪始干。”
2.“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉”通过写室内、室外空寂的生活场景，表现了诗人孤
清凄冷的情怀。“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”借揣测嫦娥后悔偷吃灵药，奔向月亮
后，只能与碧海青天为伴，抒发了诗人的孤寂以及由此引起的复杂情绪。
3.从抒情方式看，“碧海青天夜夜心”是全诗直接抒情的句子，点明嫦娥孤独、悔恨，度日
如年。
◎第四单元 快乐读书吧
1.《神农尝百草》是我国著名的神话，让神农断送生命的含有剧毒的草叫断肠草。
2.神话故事推荐
（1）我推荐大家阅读《大禹治水》这个中国神话故事，故事的主人公是大禹，他是个无私
奉献的人。故事的主要内容是大禹为了治理洪水，三过家门而不入。
（2）我推荐大家阅读《智慧女神雅典娜》这个古希腊神话故事，故事的主人公是雅典娜，
她是一个美丽而又充满智慧的人。故事的主要内容是雅典娜赐给雅典的居民最宝贵的智能，
使雅典人成为世界上具有最高智能的民族。
3.神话中鲜明的人物形象
勇敢的大力士赫拉克勒斯；用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明
之神巴德尔；爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比。
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单元导语：我手写我心，彩笔绘生活！
★单元语文阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。★
◎第五单元 第 16 课《麻雀》俄国 屠格涅夫
1.这篇课文的作者是19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫。这篇课文按照事情发展顺序，
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故
事。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救
幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。
2.这篇课文起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻
雀的勇气震撼而退缩。
3.品读句子。
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块石头似的”运用了比喻的修辞手法，说明老麻雀救子心切，落地的速度很快。
（2）它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话是对老麻雀的动作描写，句中“挓挲”的意思是：全身的羽毛都张开直立起来了。从
“挓挲起全身的羽毛”可以看出老麻雀面对强敌非常紧张害怕。“绝望地尖叫着”表现了老
麻雀的惊恐害怕。
（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因
为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
“嘶哑”表现了老麻雀的紧张。老麻雀尽管很紧张，却全然不顾自己的安危，这表现了老麻
雀为了拯救自己的幼儿而奋不顾身的精神。
（4）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树
枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
因为它的孩子正面临着生命危险，作为母亲，它必须要拯救小麻雀，这就是爱的无私和伟大。
“一种强大的力量”指的是母爱的力量.
（5）对比分析
①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
②猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
这组句子中体现出了猎狗被老麻雀的勇气吓退了的词语是“愣住”、“后退”。运用对比的
手法，鲜明地反映出猎狗前后不同的表现，产生这种变化的主要原因是老麻雀奋不顾身地拯
救自己的幼儿的勇气震撼了猎狗。
（6）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”为什么要唤回猎狗？
因为“我”被老麻雀的勇敢和强大的母爱感动，怕猎狗伤害老麻雀和小麻雀。
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文海拾贝：会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
◎第五单元 第 17 课《爬天都峰》
1.《爬天都峰》一文，按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，写了“我”和爸爸爬天都
峰的事。从中我知道了，写事情一定要按照一定的顺序，写清楚自己的所见、所闻、所感，
这篇文章告诉我们：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相
互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
2.爬上天都峰顶对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们却做到了，原因有两个：
一是自身的努力和坚持；二是能从他人身上汲取勇气和力量。
3.句子赏析
（1）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看
笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
．．
从“我爬得上去吗”可以看出“我”没有自信，从“真叫人发颤”可以看出“我”感到畏惧。
（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这句话把“我”比作小猴子，从“像小猴子一样”中可以感受到 “我”爬山时动作很灵活。
形象地描写了“我” 爬山时的样子。通过对“我”的动作描写，既突出了爬天都峰的艰难，
又表现了“我们”不怕困难的勇气。
用“一会儿”仿写句子
示例1：他一会儿在纸上写写画画，一会儿皱着眉头思考，很快就把题解出来了。
示例2：云朵一会儿变成小鱼，一会儿变成小兔，真像个调皮的孩子。
（3）爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
这句话总结全文，也点明文章的中心，同时揭示了“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因。
◎第五单元 交流平台与习作例文
1．学会把事情写清楚。
（1）写一件事情，要把事情的起因、经过和结果写清楚，还要把时间、地点、人物交代明
白。
（2）写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的
顺序来写的。
（3）为了把事情写生动，我们会把看到的、听到的、想到的都写下来。
2.习作例文《小木船》
（1）《小木船》一文围绕“小木船”写了“我”和陈明之间从形影不离到友谊破裂最后重
归于好的过程。本文通过描写人物的动作和语言把友谊破裂的过程写得很清楚。
（2）《小木船》一文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。这件事的起因是：“我”不小
心摔坏了陈明的小木船；经过是：“我们”发生争吵导致友谊破裂；结果是：陈明搬家前送
了“我”一只小木船，“我们”和好了。读完全文，我明白了朋友间要相互谅解，做错了事
要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
3.习作例文《我家的杏熟了》
《我家的杏熟了》这篇文章是按事情发展的顺序来写的。起因是：邻居家的小淘淘跑到“我”
家摘杏摔下来了。经过是奶奶不但不责怪，还打杏分给他们吃。结果是奶奶分杏这件事对“我”
的影响。通过分杏这件事，我明白了学会分享，就会感受到快乐的道理。
第 38 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
单元导语：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
★单元语文阅读要素：学习用批注的方法阅读。★
★单元语文阅读要素：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。★
◎第六单元 第 18 课《牛和鹅》任大霖
1. 《牛和鹅》按事情发展顺序，记叙了 “我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶
走了鹅的故事，作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发，会得
到不同的结果。
（从劝诫鹅的角度，我会对鹅说：不要欺负害怕你的小动物和人。从告诫牛的角度，我会对
牛说：不要默默承受别人对你的欺负。）
2. 课文知识梳理、
时间 对牛的态度 对鹅的态度 原因
以前 不害怕，欺负牛 害怕 因为听人说牛怕人，鹅不怕人
后来 不欺负牛 不害怕 金奎叔的启发
3.体会“我”见到鹅时的心情。
（1）看到鹅总是远远地站在安全的地方，才敢看它。(小心翼翼)
（2）我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。(胆战心惊)
（3）我吓得脚也软了，更跑不快。(狼狈逃跑)
（4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。(惊慌失措)
4.读课文时，有同学针对课文内容作出“鹅之前多神气，现在多狼狈”的批注，体现鹅神气
的是：①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我
们走过来。②还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些
人似的。体现鹅狼狈的是：①其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
②鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
5.批注阅读
☆批注也叫评点批注。“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。“评”就是评
论，即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。“批注”即加批语和注解，指在
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。
阅读时，我们可以从以下角度在文章空白处作文字批注：①有疑问的地方；②对课文内
容体会较深的地方；③对写法的，点评：④自己获得的启示
（1）我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上
碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
这段话写出了“我们”对鹅的害怕。
第 39 页（2）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会
追过来。
“贴”“悄悄地”写出了“我们”小心翼翼地走过池塘边，生怕惊动了那四只大白鹅。表现
出“我们”对鹅的恐惧。
（3）有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
从“扳”“骑”这些动作中，可以看出孩子们不怕牛。
（4）他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了
半空中。
这句话运用了比喻的修辞手法，把鹅比作酒瓶，写出了在“我”面前神气十足的鹅在金奎叔
面前是那么弱小。
6．说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话。”
金奎叔的话引起了“我”的思考，让“我”至今难忘,是因为他的话让 “我”明白了：①凡
事要尊重客观事实，不能盲目听信传言。②要从不同的角度看待事物，正确认识事物。③不
能以大欺小，欺软怕硬。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还
记着金奎叔的话。
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文海拾贝：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
——叶绍翁
◎第六单元 第 19 课《一只窝囊的大老虎》叶至善
1.《一只窝囊的大老虎》的作者是叶至善，课文按照时间顺序，以“分派角色－排练节目－
上台表演－我寻找失败原因”这几部分完整地叙述了一件有趣的往事。同时表演前后“我”
的心情也经历了这样的变化：期待表演－（充满自信）－有些担心－紧张、狼狈－（疑惑不
解）（考试根据横线数回答），表现了作者童年美好的回忆，告诉我们要有求真精神，面对
别人的质疑，不要盲从，要自己亲自去寻找答案。
2.课文描写了“我”丰富的心理变化，展现了有趣的童年生活。读一读，体会“我”的心理
是如何变化的，填写下表。
事 情 “我”的心情 原 因
“我”想参加表演 期待羡墓 想在台上露脸，得到大家的掌声
第 40 页“我”想参加排练 有些担心 不会豁虎跳
“我”在台上正式演出 紧张、狼狈 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑
3.句子赏析
（1）看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上
．．
露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
加点词语说明“我”期待上台表演，原因是想在台上露露脸，获得大家的掌声。
（2）分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
从“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎
这个角色有些犹豫，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
（3）“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
这句话中画线部分运用了动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”质疑的态
度。
（4）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
一连用了三个“到了”，运用了排比的修辞手法，可以体会到“我”对正式演出期盼了很久。
（5）到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
因为“我”表演时十分紧张，所以演完后“我一点儿也记不起来”。
（6）为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还
不明白。
“豁虎跳”是老虎凶猛、有气势的表现，文章结尾连用两个疑问句，作者没有直接道出原因，
给读者留下极大的想象空间。说明“我”一直在为自己那时的表演而感到遗憾、自责，也表
现了“我”对待事情的求真精神。我们也应该像作者一样，要勇敢地表现自我，大胆地挑战
自我，哪怕失败也不要害怕。因为我们可以从中寻求失败的原因，从而开启成功的大门。
4.分析下列句子表现了“我”怎样的心情。
（1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。(期待)
（2）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。(羞愧)
（3）我总算演到了躺下来死掉。(备受煎熬)
（4）到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声连接不断。(紧张)
（5）是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。(后悔)
（6）为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？(疑惑 )
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文海拾贝：人不可貌相，海水不可斗量。
——谚语，出自《西游记》
◎第六单元 第 20 课《陀螺》高洪波
1. 《陀螺》这篇课文的作者是高洪波，课文以“陀螺”为线索，写了说陀螺→做陀螺→得
陀螺→赛陀螺→悟陀螺这几个方面（主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的
事情），表达了作者对陀螺的喜爱之情。）以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，
表达了作者对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
2.体会不同时期作者的心情变化（还可自行补充）
时期 心情
削制不出高质量的陀螺 郁闷、难过
叔叔答应送陀螺 开心、期盼
得到陀螺 兴奋
遭受嘲笑 沮丧
斗陀螺获得成功 欢乐、自豪
3.读下面的语句，体会作者的心情变化。
（1）曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不
到的地方去了。
这个句子运用了比喻的修辞方法，将“快乐”比作过冬的燕子，形象地写出了我得不到陀螺
的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
从句话可以感受到“我”当时的心情是期盼的。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上
在马路上一显身手！
这句话中的“鸭蛋”指的是叔叔送“我”的陀螺。从词语“手舞足蹈”可以体会出“我”兴
奋的心情。从“恨不得”一词可以体会到“我”急切的心情。
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
这句话写出了小伙伴们嘲笑我的陀螺后，“我沮丧的心情。
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
“我”此时此刻的心情是：欢喜、兴奋。
4.《陀螺》一文让我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 这句话意思是：不能
只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。在文中是指“我”的陀
螺个头很小，其貌不扬，最后却战胜了大陀螺。
如何理解这句话？
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为，如同海水是不可以用斗去度量一样。就像
“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。
第 42 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
——杨万里
◎第六单元 语文园地六
一、交流平台
（1）读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
（2）可以标画出相应的词句，也可以在旁边的口空白处简单写写自己的批语。
（3）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的
收获。
二、识字加油站
（1）“韭菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”这些词语都是都是蔬菜的名称。除
了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他会认字“芥、芹、蒜、藕、
薯、芋”都是草字头。
三、词句段运用
（1）你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
①打头阵：有人做事一马当先时用。
造句：这场比赛得让技术最好的王明打头阵。
②挑大梁：一个人起支柱作用时用。
造句：论做家务，妈妈在家里是挑大梁的，做饭、洗衣、打扫卫生样样行。
③占上风：有人占据有利地位、处于优势时用。
造句：在这场辩论中我们略占上风。
④破天荒：以前从来没有出现过的事时用。
造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。
⑤栽跟头：在遭遇失败、经历教训和挫折时用。
造句：俗话说“吃一堑，长一智”，你昨天都栽跟头了，为什么还不注意？
⑥敲边鼓：在别人从旁帮腔，帮讲话的人向听者传达思想时用。
造句：这话须得你老哥自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。
⑦开绿灯：做某件事被人行方便之门时用。
造句：不能给不合格产品上市开绿灯。
⑧碰钉子：在办事遭到拒绝或受到斥责时用。
她连日来到处奔波，却处处碰钉子，真是难为她了。
（2）选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 着急 快乐 伤心
写“害怕”：
①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过
来。
②妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
我发现发现所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现“害怕”这种心
情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。
第 43 页仿照例句，用动作描写表现“快乐”。
自豪：我郑重地把奖状放在书柜最显眼的地方，摆了又摆，左看右看，美滋滋地哼起歌来。
生气：他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一
个大气球。
着急：她急得直跺地板，然后在屋里转了一圈又一圈，最后忍不住了，拉开房门冲了出去。
快乐：她考试得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。
伤心：他呆呆地坐在门口，双手抱着腿，抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸伤心地哭
了起来。
四、日积月累
（1）尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
（2）机不可失，时不再来。
指时机难得，必须抓紧，不可错过。
（3）差之毫厘，谬以千里。
开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
（4）病从口入，祸从口出。
指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
（5）一言既出，驷马难追。
形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。
（6）比上不足，比下有余。
赶不上前面的，却超过了后面的。
◎理解性记忆
（1）每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，这真是“尺有所短 ，寸有所长”。
（2）这么好的机会摆在面前，要记住“机不可失，时不再来”，千万不能错过。
（3）不要以为这小小的错误不要紧，要记住“差之毫厘，谬以千里”。
（4）我们说话一定要注意分寸，因为“病从口入，祸从口出”。
（5）老师常教导我们要信守承诺，勉励我们做到“一言既出，驷马难追”。
（6）学习上如果抱有“比上不足，比下有余”的思想，就会安于现状，不思进取。
第 44 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
单元导语：天下兴亡，匹夫有责。
——明末清初•顾炎武
★单元语文阅读要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。★
◎第七单元 21 课《古诗三首》
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【翻译】明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙
场未能回还。只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越
过阴山半步。
1. 王昌龄，唐朝著名边塞诗人，与高适、岑参、王之涣并称“四大边塞诗人”。尤善七绝，
后人誉之为“七绝圣手”。曾任在江宁地区任职，故有“诗家夫子王江宁”之誉。
2.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句向我们展示了冷月照边关的景象。“但使龙城
飞将在，不教胡马度阴山”两句写出了诗人期望朝廷起用良将，早日平息边疆战乱，人们过
上美好生活的愿望；
3.《出塞》是一首著名的边塞诗，像《出塞》这样描写边塞的古诗还有很多，请再默写几句：
①大漠沙如雪，燕山月似钩。（《马诗》唐代诗人李贺）②大漠孤烟直，长河落日圆。（《使
至塞上》唐代诗人王维）
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
【翻译】酒席上葡萄美酒盛满夜光杯之中，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在
催人出发了。如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
1.《凉州词》的作者是唐代诗人王翰。这首诗描写了边塞将士开怀畅饮的热烈场面。表现了
将士们视死如归的悲壮与不怕牺牲的报国壮志。
2.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”描写了边塞将士们出征前开怀痛饮、一醉方休的热
闹场面，表现了将士们英勇豪迈的气概。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这两句表现
了战争的残酷，以及将士们出征前保家卫国，视死如归的勇气和豪迈旷达的胸怀。
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【翻译】生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧
第 45 页为顶天立地的好男儿。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
1.李清照，南宋女词人，号易安居士，婉约派词人，被誉为“千古第一才女”，这首诗借古
讽今，借项羽的悲壮之举，抒发了对南宋王朝的不满，作者表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。
2.能表现作者人生态度，体现全诗主旨的诗句是生当作人杰，死亦为鬼雄。“至今思项羽，
不肯过江东”两句赞美了项羽宁死不屈、不肯忍辱偷生的气节，讽刺了南宋当权者不思进取
苟且偷安的软弱行径。
3.“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗道出了诗人李清照的人生价值取向：人活着就要做
人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
4.历史上被称为“西楚霸王”的是项羽，他与刘邦争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜见
江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。
部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
◎第七单元 22 课《为中华之崛起而读书》
1.《为中华之崛起而读书》一文通过描写周恩来少年时代在被外国人占据的地方目睹中国人
倍受列强欺凌而无处说理的事情，感悟到“中华不振”的含义，从而立下为中华之崛起而读
书的志向，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。
2.课文主要讲了周恩来①修身课上立志“为中华之崛起而读书”；②被伯父告诫不要随便去
被外国人占据的地方；③目睹中国人受外国人欺侮而没处说理这三件事。
这些事情中，第①件事是结果，第②③件事是原因。这种把最后发生的事放在最前面的写作
手法叫作倒叙。我能用“之所以……是因为……”来连接这三件事，概括文章的主要内容：
周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为十二岁那年他在奉天上学时，
耳闻目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事情，体会到伯父所说的“中华不振”的沉重
分量。
3．（语文要素·主要内容）课文内容梳理。
序号 时间 地点 主要人物 事件
第一件事 新学年开始了 修身课上 魏校长、周恩来、同学们 立志“振兴中华”
第二件事 十二岁那年 奉天 周恩来、伯父 耳闻“中华不振’
被外国人占据 中国女人、中国巡警、
第三件事 一个星期天 目睹“中华不振”
的地方 围观的中国人、周恩来
4.句子赏析
（1）谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥那个不幸的女人。
．． ．．
这句话将巡警对待肇事的外国人的态度和对待那个不幸的女人的态度进行对比，可以感受到
周恩来看到这一幕时气愤的心情。
（2）魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
“有志者”的意思是有志向的人，“效”的意思是效仿，“ 此生”是指周恩来。“为中华
之崛起，有志者当效此生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读
书。
第 46 页5. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因有两方面：① “中华不振”四个字
和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀；②周恩来亲眼看到中国妇女被外国人欺凌。
6.如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
示例：我为理想而读书，我的理想是当一名外科医生，为病人动手术，解除病人的痛苦……
☆拓展补充
（1）“为中华之崛起而读书”这句话在课文中出现了三次，少年周恩来之所以坚定地喊出
如此豪迈的话语，是因为他听到伯父说的“中华不振”，亲眼看到了洋人和中国巡警残害百
姓。周恩来少年时代说出了豪言壮语，青年时代便投身革命事业，加入中国共产党，与毛泽
东等无产阶级革命家一起，赶走了日本帝国主义等列强，推翻了国民党反动政府，建立了新
中国，成为中华人民共和国的第一任总理，并为祖国的建设事业奋斗终身，鞠躬尽瘁，死而
后已。课文中反复出现这句话，一是点题；二是赞美了周恩来从小志存高远，理想远大；三
是号召广大少年和读者要向周恩来学习，刻苦读书，立志报国！
（2）周恩来在年少时立下“为中华之崛起而读书”的理想。而你又是为什么而读书的呢？
想一想，写下来，注意写清楚理由和内心的想法。
我是为中华民族的伟大复兴而读书。首先，我读了这篇课文后，被周恩来的远大志向所震撼，
也想学习他立下一个远大的志向；其次，爸爸说虽然现在国家已经强大了，但是很多方面还
没有达到国际上最先进的水平。所以，我要为中华民族的伟大复兴而读书。
此时的周恩来才真正体会到中华不振这四个字的沉重分量。句中“中华不振”指的是中国贫
穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮。
◎第七单元 23 课《梅兰芳蓄须》
1.《梅兰芳蓄须》这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳蓄须明志，不肯为日本侵略者
唱戏，课文写了四件事。分别是：①拒不演出②蓄须明志③卖房度日④打针装病。表现出他
对日本侵略者的深恶痛绝和其崇高的民族气节。
2.梅兰芳是享有国际盛誉的京剧表演艺术大师。京剧的角色有：生、旦、净、末、丑，梅兰
芳先生饰演旦角，如《贵妃醉酒》中的杨贵妃。
3.京剧中的人物：蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑
脸的张飞叫喳喳。
4.“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”从这句话可以看出梅兰芳是
一个热爱祖国、顽强不屈的人。表现了梅兰芳先生对日本侵略者的深恶痛绝和他崇高的民族
气节。
第 47 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
◎第七单元 24 课《延安，我把你追寻》
1.延安是中国革命的圣地，延安的标志是宝塔山。课文通过对延河、枣园、南泥湾等具体事
物的歌颂，赞美了延安精神，抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了继承和发扬延安精神
的重要性。
2.这首诗以“追寻”为线索，作者追寻延安，实际是追寻延安精神。“延安精神”指的是自
力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。
3.诗的第四节中，“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化建设；“老牛破车”代表过去
落后的生产条件；“宝塔山”代表延安的精神。
4.“高楼大厦”和“家用电器”代表现代化，“雨后春笋”，意思是雨之后竹笋长得很多很
快，比喻新生事物大量地涌现出来。文中指：高楼大厦大量出现。
5.“破旧的茅屋”指的是过去贫穷的生活条件，“温热的土炕”代表亲密的军民关系，“永
远告别了破旧的茅屋”指贫穷落后的生活一去不复返了。
6.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。（仿写）
像奔流不息的河水，在追寻广阔的海洋。 像纯真可爱的孩子，在追寻未来和希望。
◎第七单元 语文园地
一、交流平台
怎样把握文章的主要内容？
（1）题目拓展法：从题目入手把握文章的主要内容。
（2）要素归纳法：理清事情的起因、经过、结果。
（3）事件串联法：弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来。
二、词句段运用
1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。
这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语。
（1）志存高远：指立志很高远。有形容有远大抱负的人
造句： 青年应该志存高远，积极主动地去拼搏，去奋进。
（2）精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。形容带兵打仗的人
造句：岳飞精忠报国的事迹，至今仍为人所称颂。
（3）大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
造句：文天祥大义凛然的精神令我敬佩。
（4）英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。
造句：消防员英勇无畏，帮助人民脱离火海。
（5）视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
造句：他们不怕威胁利诱，表现了共产党人视死如归的崇高品质。
（6）铁面无私：形容公正严明，不讲情面，形容清官。
造句：包青天是个铁面无私的清官。
第 48 页（7）秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
造句：他秉公执法，深受群众的爱戴。
（8）刚正不阿：刚强正直的人。
造句：他刚正不阿的品质，时时牵动着我的心。
由下列人物，你想到了哪个成语？
岳飞——精忠报国 江姐——视死如归 包拯——铁面无私
周恩来——志存高远 邱少云——英勇无畏 林则徐——大义凛然
2. 读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
①围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
②围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
第①句是一个反问句，第②句是陈述句，反问句语气更加强烈，更能体现出围观中国人的敢
怒不敢言。
①您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
②您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不用愁没钱花。
第①句是一个反问句，第②句是陈述句，反问句语气更加强烈，让人感到梅兰芳表演艺术
太高超，只要演出，收入就极高。
反问修辞手法答题格式：运用了反问的修辞手法，提出“xx”（问题），意思是（把
问题转为陈述句），突出强调了 xx/引人思考 xx，加强语气。
（2）根据下面两个情境，分别写两组句子（陈述句和反问句）
情景一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
陈述句：虽然你丢的垃圾清洁工是会打扫，但是保护环境人人有责。
反问句：虽然这些垃圾清洁工是会打扫，但保护环境不是人人有责吗？
情景二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说。
陈述句：天啊，这份礼物真的是送给我的，我太开心了。
反问句：天啊，这份礼物真的是送给我的吗？我太开心了。
三、日积月累
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——[唐]高适《别董大》
【翻译】黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。不要担心前方
的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？
1.这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰，他在家中排行老大，所以诗中说“董
大”。
2.《别董大》中描写送别时景色的诗句是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”“莫愁前路
无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”都表达了依依惜别之情。
我还知道描写送别的诗句有:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
第 49 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
单元导语：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
★单元语文阅读要素：了解故事情节，简要复述课文。★
◎第八单元 25 课《王戎不取道旁李》
王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞
走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦
李。”取之，信然。
【翻译】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，
把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘
李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如
此。
注释：1.尝：曾经。2.竞走：争着跑过去。3.唯：只有。4.信然：的确如此。
补充注释 1.诸：众，许多；2.取之：代词，指李子。3.人问之：代词，代指王戎不去摘李
． ．
子这件事。
1.本文选自《世说新语·雅量》，王戎是“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
2.课文讲述了是王戎七岁时看见路边李树李子多而不摘的事情，表现了他善于思考、冷静推
断的性格特点。
3.看到路旁果实累累的李树，文中其他孩子的反应是：诸儿竞走取之；王戎的反应是：唯戎
不动。王戎这样做的原因是：树在道边而多子，此必苦李。从这个故事中我们明白了：在平
时的生活中，我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断。
4．你认为王戎是一个怎样的孩子？用自己的话说一说吧！
王戎是一个聪明，机智，勇敢乐于助人，勤学苦练，奋发图强的孩子。
5.“道旁苦李”这个成语出自这则文言文，为什么说树在道边而多子，此必苦李？
李子树长在路边，这里经常有路人经过。如果李子是甜的，那么树上的李子早就被路人摘完
了。现在还有这么多的李子，说明李子肯定是苦的。
第 50 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——周恩来
◎第八单元 26 课《西门豹治邺》
1.《西门豹治邺》是一则历史故事，课文按照事情发展顺序，主要写了“摸清底细、惩治巫
婆和官绅、兴修水利”这三部分内容，赞扬了西门豹是相信科学、破除迷信、聪明机智、为
民造福的品质。在复述故事时，应该详细复述“惩治巫婆和官绅”这一部分的内容。
2．西门豹为什么不直接把巫婆和官绅杀掉？
因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹不杀掉他们的目的是让广大老
百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基
础。
3.西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因，主要有两条：一是巫婆和官绅以给河神娶
媳妇为借口，谋财害命；二是邺县这个地方，年年闹旱灾。西门豹制服了巫婆和官绅后，发
动老百姓开凿渠道，使庄稼得到了灌溉，年年都获得好收成。
4．西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？
不是。西门豹的目的是用既幽默又客气的话语，在惩罚巫婆的同时也教育一下剩下的那些官
绅。
5．联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里？
安排周密；不动声色；假戏真做；讲究策略，区别对待。
6.老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人以后，你想说点什么？想对谁说？
我想对西门豹说：“要不是你机智的方法，还不知道要死多少姑娘呢，我们以后再也不用担
惊受怕了！”
7.句子赏析
（1）老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑
娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
这句话属于语言描写，从老大爷的话中可以听出，他对河神是敬畏、害怕的。
（2）西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送
送新娘。”
这句中西门豹说河神真灵，这是一句反话，实际上他认为河神不灵；西门豹要去送新娘的真
正目的是想惩办巫婆和官绅。
（3）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。
这句话是对官绅们的神态和动作描写，写出了官绅们非常害怕的样子。
（4）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神
说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
“不漂亮”不是说这个姑娘真的不好看，而是借此救这个姑娘；“不会满意”“选个漂亮的”
也不是真的要去重新选择，而是以此为借口惩治巫婆和官绅头子。“麻烦”只是表面上客气，
实际上是为了以其人之道还治其人之身来惩罚巫婆。从中，我们可以看出西门豹既聪明又机
警。
第 51 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——周恩来
◎第八单元 27 课《故事二则》
（一）扁鹊治病
1.《扁鹊治病》这则寓言故事选自《韩非子·喻老》扁鹊是战国时期的名医，他三次要给蔡
桓侯治病，但是蔡桓侯因讳疾忌医而最终病重身亡，告诉人们要善于听取别人的正确意见并
改正错误，否则后果不堪设想。
2.这两则故事都刻画了个性鲜明的人物形象：有勤学苦练的纪昌，有教导有方的飞卫，有医
术高超的扁鹊，有固执己见的蔡桓侯。
3.句子赏析
（1）“您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”“您的病已经发展到皮肉
之间了，要是不治还会加深。”“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
从这几句中，我们可以体会到蔡桓侯的病越来越严重，扁鹊的心情一次比一次焦急。
（2）“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯……”“十天后，扁鹊再一次来拜见……”“又过
了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯……”“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……”“不久，蔡桓侯病
死了。”
①表示故事发展先后顺序的时间线索有：过了十天→(十天后)→(又过了十天)→(五天之后)
→(不久)。
②扁鹊对蔡桓侯的病共有四次诊断，分别是：病在皮肤，病到皮肉之间，病至肠胃，病入骨
髓。
③由“扁鹊治病”这个故事演变出了成语“讳疾忌医”，请你联系故事说说这个成语的意思：
隐瞒疾病，不愿医治。
（二）纪昌学射
1.《纪昌学射》出自《列子·汤问》在这则寓言中，纪昌拜飞卫为师，飞卫要求纪昌做到两
点：先练眼力（一是牢牢盯住一个目标不眨眼；二是把极小的东西看得很大），再练射箭。
通过这个故事我懂得了：①无论学什么技艺，都要从基本功学起。有恒心能坚持，勤学苦练
才会学有所成。②名师指点对学习结果的起重要作用。
2.句子赏析
他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
聚精会神的意思是集中精神，集中注意力。这句话是对纪昌的动作描写，能表现出他练习时
的辛苦、认真的词语有：“聚精会神”、“盯着”。
第 52 页部编版四年级语文上每日背诵 时间：_____ 签字：______
文海拾贝：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——周恩来
◎第八单元 语文园地
一、交流平台
简要复述：
（1）熟读，熟悉文章内容。
（2）抓住主要内容，其他内容可以适当省略。
（3）按照事情发展顺序进行复述。
二、识字加油站
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都是
形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁表字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以辨
别它们不同的字义。
三、词句段运用
1.抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错? 和同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
． ． ． ． ． ．
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
． ． ． ． ． ．
读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔
或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写
汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
2.读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
①官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
②官绅跪地求饶。
句①有对官绅们的脸色、动作等具体描写，突出了他们内心的恐惧，句②是精准概括。
①蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”
②蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
两个句子意思相同，句①是直接引语，句②是间接引语，但是句①运用了语言描写，显得很
详细，句②的意思就显得简练直白。
①文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到
了拉萨。
②文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
句①详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。句②则简明直白。
◎如何长话短说，复述内容：
（1）要留主干、去枝叶，删减次要的内容；
（2）要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语（改转述句）
（3）找中心句；
（4）不改变原文原意。
第 53 页四、日积月累
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等方面的、是描写人物外貌或精神气
质的四字词语。
（1）眉清目秀：形容人的容貌清秀。
（2）亭亭玉立：形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。
（3）明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
（4）文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
（5）相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
（6）威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
（7）膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
（8）短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、发言等篇幅短而有力。
（9）容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
（10）鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
（11）慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
（12）老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
（1）这些词语大多用于描写人物精神风貌。
（2）观察“文质彬彬”的词语的特点，同结构的词语还有：白发苍苍、喜气洋洋、秋风习
习等。
（3）用来形容女子的词语是眉清目秀、明眸皓齿、亭亭玉立。形容举止优雅的词语是文质
彬彬；形容身强体壮、气度不凡的词语是威风凛凛；形容老年人气色好、精神好的词语有鹤
发童颜、慈眉善目；形容年老体弱、行动不灵便的样子的词语是老态龙钟。
第 54 页四年级语文上册口语交际和小练笔梳理
四上第一单元口语交际 我们与环境
习近平主席说：“要着力推动生态环境保护，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生
命一样对待环境。”保护环境是我们每个人的责任。
2023年6月5日是第52个世界环境日，主题：“建设人与自然和谐共生的现代化”。
1.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？
示例1：我们身边存在的环境问题：空气污染、水污染、温室效应、生活垃圾污染。
示例2：我们身边存在的环境问题：工厂排放的废气污染了空气。路旁丢弃的垃圾影响了庄
稼的生长。山洪暴发冲毁了小树林。 被污染的土地上长不出一棵植物。
对人们的身体健康的危害：工厂排放废水、废气，汽车排放尾气，污染了空气，污染了水源，
使我们的生态环境变差，影响了人们的身体健康。生活中人们随意丢弃垃圾，垃圾散发难闻
气味，滋生细菌，污染环境，损害人体健康，引发疾病。
2.这些年来，哪些环境问题得到了治理和改善？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？
雾霾天气，泥石流，土壤沙漠化等通过植树造林，退耕还林的治理方式得到了一定改善。为
了更好的生活环境，我们可以：等我们应该从我做起，从身边做起，节约水电，随手关闭水
龙头，不随便丢垃圾，绿色出行，爱护大自然，爱护花草树木。
3.保护环境的小建议
（1）节约资源，减少污染：节约用水，及时关水龙头，节约用电，人走关灯。
（2）绿色消费，环保选择：减少白色污染，使用菜篮子，不用或少用塑料袋。
（3）重复使用，多次利用：少用一次性快餐盒、筷子。
（4）分类回收，循环再用：不乱丢弃废电池、将垃圾分类投放，变废为宝。
（5）保护自然，万物共存：不猎杀野生动物，关爱与保护野生动植物。
4.针对问题给出环保建议
（1）针对随地乱扔垃圾的问题，我们可以多开展一些有关保护环境的活动，如讲座、实践
活动、交流环保经验等。不仅要养成不乱扔垃圾的习惯，还要做到看到垃圾将其主动捡拾到
垃圾桶内。
（2）针对生活中汽车尾气排放，我们可以：①时间长，建议爸爸妈妈先把火熄掉。②在自
己的车里装上空气净化器。③出门尽量少开车，尽量做到绿色出行。④出行多乘坐交通工具，
低碳环保
（3）针对生活中浪费饭菜的现象，我们要：①珍惜粮食，光盘行动。②外出吃饭时，若有
剩余要打包带回。④以身作则，传承美德。拒绝铺张，健康饮食。
5.请你设计一条宣传标语，呼吁大家保护环境。（宣传标语要简短明了，读起来上口）
（1）保护环境就是保护我们的家园。 （2）树木拥有绿色，地球才有脉搏。
（3）地球是我家，绿化靠大家。 （4）保护生态环境，共建美好家园。
（5）地球是我们的母亲，我们要保护她。（6）一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
（7）节约用水，从点滴做起。 （8）关爱野生动物，保护美好家园。
（9）树环保之风，迎美好明天。 （10）青山清我目，流水静我耳。
（11）保护碧水蓝天，共建绿色家园。 （12）垃圾分类我先行，举手之劳处处做。
第 55 页四上第三单元口语交际 爱护眼睛 保护视力
眼晴是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。2023年6月6日是第28个全国“爱眼
日”，主题为“关注普遍的眼健康”。
1.影响视力的行为：
（1）无节制地使用手机、电脑、电视，不注意用眼卫生，会影响视力。
（2）挑食，不注重饮食均衡，也会对视力产生影响。
（3）坐车时、走路时看书对视力有影响。
2.坚持用眼“四不要”
（1）不要躺在床上或趴在桌子上看书。
（2）不要在走路或乘车时看书。
（3）不要在光线太暗或太亮的环境看书。
（4）不要长时间近距离看电子产品（电脑、手机、电视、平板）
3.在平时的学习生活中要怎样做才能保护好视力？请你分条列出三点建议。
（1）不要在光线太暗或太亮的环境看书。 （2）不要长时间看电子产品。
（3）适时休息眼睛，看远处或做眼保健操。（4）多吃含维生素A的食物，预防视力下降。
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4．正确坐姿、读姿、写姿小知识。
(1)坐的正确姿势。在读书写字时，要求先坐好，头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自
然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。
(2)读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本稍抬高与桌面成45 度角，头稍向前倾，
这样易看清字形，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。
(3)写字的正确姿势。要做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
5.保护视力宣传语
（1）多给眼睛放短假，眼睛不会请长假。
（2）爱护眼睛，保护视力，让“心灵的窗口”永远明亮。
（3）美丽“视”界，用心呵护。 （4）爱护眼睛，拥抱光明。
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第 56 页四上第六单元口语交际 安慰
人间处处有真情，真情时时暖人心。一个人遇到不顺心的事，想必心里很难过，此时，
如果有人安慰一下，心情肯定会好些。遇到了以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然
后再考虑怎样安慰他。
1.安慰别人的方法
（1）首先要了解难过的原因，想一想他人的心情。（2）考虑怎样安慰别人才有效果。（3）
借助语调、手势等方式恰当地表达自己的情感。
2.在运动会 4×100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
示例1：小峰，失败乃成功之母，你已经很努力了，不用自责，不要气馁，继续努力，你一
定能为集体争光，加油！
示例2：小峰，不要难过了，不小心摔倒这是意外，不能怪你，重在参与，你没有受伤就好。
示例3：小峰，这次比赛你摔倒只是个意外，我们都知道这并非你有意而为，大家都理解你，
心疼你受伤，请不要再自责了。
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3.小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
示例1：现在的通讯这么发达，虽然我们离开了，但是我会通过网络、电话常常和你联系的，
你不要难过了。相信海内存知己，天涯若比邻，距离不会冲淡我们之间的友谊的。
示例2：小丽，一个人一生不是只有一个贴心朋友，以后还会认识更多好朋友。不管你在哪
里，你在我心里都是最好的朋友，我们还可以通过打电话或许写信联系，希望我们在不同的
地方可以一起努力，好好读书，开开心心过每一天。
示例3：“海内存知己，天涯若比邻。”小丽，你不要太难过，距离并不是朋友间的障碍，
你和你的朋友以后可以用电话保持联系。
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4.出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
示例1：小冰，你不要太难过，手表虽然丢了，但你可以记住妈妈的爱；只要看到你珍惜时
间，妈妈会很高兴的。
示例2：小冰，你不要难过了。东西丢了，难过也回不来了。妈妈送你这个手表也是希望你
快乐的，如果因为失去这个手表而难过，也违背了妈妈送你手表的初衷。手表是次要的，重
要的是我们要努力学习，回报妈妈的爱。
示例3：小冰，你别难过，你先回忆一下，去过哪些地方？我陪你一起去找找。如果实在找
不到，你就回去告诉你妈妈，你不是故意弄丢的，而且保证以后不再粗心大意，相信你妈妈
应该不会生气的。
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第 57 页四上第八单元口语交际 讲历史人物故事
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”历史人物故事生动有趣，给我们智慧与启迪，我们一定
要多读历史人物故事，开阔视野，向前人学习。
1. 讲故事之前的准备工作
（1）我们可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。
（2）我们应该熟悉这个故事，找出故事中较难理解的内容，思考怎样进行补充说明。
（3）在小组内交流故事题目，在尽量不重复的情况下，再去准备相关的故事内容。
2.历史故事积累
（按每日背诵承前启后的编写理念，所选故事为课本出现的，之前所学和以后会学到的，以
及课外拓展，并给出了积累版块，希望同学们多了解历史故事）
（1）凿壁偷光：西汉时期，有个农民的孩子名叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里
穷，没钱上学。于是他在农忙季节就给富人家里打工，不要工钱，只求别人借书给他看。晚
上他想读书，家里没有蜡烛，他就在墙壁上挖了一个洞，借着邻居透过来的微弱的光读书。
匡衡后来成为大学问家。凿壁偷光后来形容家贫而读书刻苦的人。告诉我们要克服一切困难
去学习，学习要用功。
（2）三顾茅庐：刘备带着关羽张飞去请诸葛亮出山做他的军师，第一次去的时候诸葛亮不
在家，第二次去的时候也不在。到了第三次去的时候，诸葛亮正在午睡，刘备非常恭敬地站
在院子里等诸葛亮睡醒没有打扰，张飞和关羽都认为诸葛亮傲慢很不高兴，而刘备仍然恭敬
地等待。最后诸葛亮被刘备的诚心感动，答应出山帮助刘备。现常用来比喻真心诚意，一再
邀请、拜访有专长的贤人。告诉我们要虚心向他人学习，做事要坚持不懈。
（3）西门豹治邺：战国时期，西门豹被派去管理邺县。西门豹到了邺县，看到田地荒芜，
人烟稀少。一调查，知道是巫婆和官绅以给河神娶媳妇为名，骗取老百姓钱财。又到了河神
娶媳妇的日子，西门豹去送新娘，巫婆、官绅连忙迎接。他将巫婆和官绅头子先后投进漳河，
吓得其余官绅面如土色，跪地求饶。西门豹带领老百姓兴修水利，使庄稼得到灌溉，获得了
好收成。
（4）草船借箭：周瑜十分妒忌诸葛亮的才干，一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10
万枝箭。诸葛亮答应三天造好，立下了军令状，诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人，天还不亮，诸葛亮下
令开船，并让军士擂鼓呐喊。曹操只叫弓箭手朝来船射箭，船两边都插满了箭，诸葛亮下令
回师，这时曹操想追也来不及了。10 万支箭“借”到了手，周瑜得知借箭的经过后长叹一
声：我真不如他！
（5）司马光砸缸：有一次，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍，有个小孩爬到大缸上去玩，
失足跌入水缸，别的孩子一见出事，都吓得不知道怎么办，只有司马光急中生智，检起一块
石头砸向水缸。最后，水流了出来，小孩得救了。
（6）囊萤夜读：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，
不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜
晚接着白天学习。这件事情告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤劳学习，只有学习才
能够有所成就的道理。
（7）闻鸡起舞。传说东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总
第 58 页是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，
刻苦锻炼。
（8）完璧归赵：故事讲述了战国时期，秦王得知赵王得到无价之宝——和氏璧。假装以15
座城池与他交换，来骗取和氏璧，赵王十分为难，蔺相如就临危受命，前往秦国。秦王拿到
和氏璧后，而不谈城池交换事宜，蔺相如设计骗回和氏璧，秦王理亏，答应划城。随后，派
人连夜将何氏璧送回赵国。告诉我们要冷静地对待事情，运用智慧和敌人作斗争，不能盲目
作决定，这样，再强大的敌人也会被打败。“完壁归赵”本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国
送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。
（9）将相和：战国时赵国蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；其后又陪同赵王赴
秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。老将
廉颇居功自傲，对此不服，屡次挑衅，蔺相如以国家利益为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，
向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国。
（10）望梅止渴：三国时，曹操带兵长途行军，土兵们都很口渴，曹操便说：“前面就是一
大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以解渴。”土兵们听了，嘴里都流口水，一时也就
不渴了。后比喻愿望无法实现，只好用空想来加以安慰。
（11）精忠报国：岳飞少年时就文武双全，因金人入侵，民不聊生，岳飞意欲投军，岳母勉
励岳飞从军报国，还为岳飞后背刺上“精忠报国”四字为训，岳飞奔赴前线，英勇杀敌，却
在即将胜利之时被迫班师，最终被秦桧以莫须有的罪名将岳飞毒死。
（12）卧薪尝胆：春秋时期，吴王夫领兵攻打越国，越国战败，越王勾践被抓，吴王派他看
墓与喂马这些奴仆才做的工作，越王装出忠心顺从的样子，最后他返回越国。回国后，每天
睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，此外，他让人民安
居乐业、加强军队训练，经过十年，越王亲自率领军队进攻吴国取得胜利。
（13）纸上谈兵：战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也
难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了，赵括顶替
廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40万。
我还知道其它历史故事：
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第 59 页四年级语文上册小练笔梳理
第 2 课《走月亮》小练笔：你曾经在月下散步过吗？有没有过和家人一起赏月、拉家常的
经历？是不是好奇地数过天上的星星……这些美好的回忆是否令你难忘？请你写一个月下
的情景吧。
记得那是一个中秋之夜，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，星星眨着眼睛。我叫上伙
伴，一起去村口的池塘边赏月。白天的喧闹远去了，夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。月
亮一动不动地悬在空中，那么圆，那么亮。突然听到伙伴喊：“看，池塘中有一个月亮的倒
影！”我想，那莫不是天上的月儿在照镜子？这时风儿轻轻一吹，月亮的倒影被揉碎了，不
一会儿又聚在一起了。水中的月儿不时随着风儿轻轻晃动，像顽皮的孩童在玩耍。
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第五单元初试身手小练笔：描写场景
（1）校园生活丰富多彩，观察运动会上最激烈的一个场景，用一段话把这一幕写下来，注
意抓住人物的动作进行描写。
示例：只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的
选手小天冲在最前面；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，
加油”。只见小天就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上
来，就一阵风似的最先到达了终点。
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(2描写家人过生日的场景
昨天是妈妈的生日，我用零花钱给妈妈买了一份精致的礼物和一个大蛋糕，妈妈看到蛋糕和
礼物可高兴了。我还为妈妈戴了一顶生日帽，然后我们一起唱生日歌，吹蜡烛，吃蛋糕，可
开心了。
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（3）读《我家的杏熟了》的片段，学习仿写。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底
第 60 页下站不大稳，身子颤颤巍巍的。（点评：“拿”“走”“挑”打”这些动词，描写了奶奶尽力为孩子
们“打杏”的场面。）写一写班级大扫除时，同学们擦玻璃的过程，注意用上表示动作的词语。
示例：大扫除开始了，擦玻璃的同学们挽起袖子，用湿抹布认真擦玻璃。他们有的站在窗台
前，仰头擦高处，有的身子微微向前倾，认真擦低处。
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第19 课《一只窝囊的打老虎》小练笔：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到
底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同
学交流。
示例1:终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不
好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，
我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，
我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！
示例2：终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出
错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《弟子规》。随着音
乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还
轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很
快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。
示例3：有一次，我们班举行唱歌比赛。轮到我上台时，我心里却紧张起来，连拿话筒的勇
气都没有，直到老把话筒塞到我手上。伴奏开始了，教室里一阵嘈杂，与我的心一样纷乱。
我下子把排练时老师教的唱歌技巧全忘记了。于是我索性扯着噪子，声斯力竭地唱着，听不
到伴奏，不知道快慢。一首歌已经被我唱完了，而漫长的伴奏却还在继续，我待在舞台上，
如同一只光着屁股的猴子。等到伴奏结束，我便飞一般地冲下了舞台，那天我都不知道自己
是怎么回到家的，脑袋里一片空白。
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第 61 页第23 课《为中华之崛起而读书》小练笔：
如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
示例1：我为自己的梦想而读书。我之所以为自己的梦想而读书，是因为读书能让我的梦想
实现。我想当设计师，不读书就会因为缺乏专业知识而设计不出好的作品。丰富的知识是实
现梦想的前提。
示例2：为梦想而读书。我的梦想是成为一名科学家，为祖国的事业做贡献，而科学家需要
强大的知识储备，所以我要努力读书，增加知识储备，不断实现梦想！
示例3：我读书的目的是学习知识，以后能考一所好的大学，找一个好的工作，能让家人过
上幸福的生活。同时，为国家做出自己的应有的贡献，让我们的祖国更加富强。
示例4：我读书的目的是长大能够更好地建设我们伟大的祖国。因为“天下兴亡，匹夫有责”，
我们只有努力读书，才能掌握更丰富的知识，建设更好的祖国。
示例5：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。我国现在还是发展中国家，国家要发展
壮大，无论是科技发展还是增强软实力，都需要我们好好读书。
示例6：为了快乐成长而读书。入夜了，月光撒向大地，我静静地坐在台灯旁，看着《中外
名人名著》，感觉特别好。看完后，许地山的《落花生》让我明白:人要做有用的人，不要
做只讲体面，而对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使我明白，在成长的道路上，
阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻……
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