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第五节 生物的变异
趣味导读
“等闲识得东风面，万
紫千红总是春”。自然界
之所以多姿多彩，千变万化，这和生物变异的普遍性是分不开的。但是并不是所有生物与生
物之间的不同都是变异，请您在学习课本知识时认真去体会“变异”。
智能点拨
例题：下列变异属于可遗传变异的是（ ）
A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻
B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦
杂交产生的
高产抗倒伏小麦
C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高
D．以上三种变异都是可遗传的变异。
解析：该题考查的要点是可
遗传变异与不可遗传
的变异。由遗传物质的变化而引起的变异是可以遗传的。但是生物的性状一般是由控制该性
状的基因与环境共同作用的结果，如果仅仅由环境引起而遗传物质没有改变，是不能遗传的。
本题中的备选答案A、B、C 提供的生物变异均已引起该生物遗传物质的改变。A 中的水稻是利
用太空中的各种辐射及失重等因素而诱发的种子内部遗传物质改变；B 中的小麦是通过杂交
实现的基因重组；而C 项中的甜菜，其染
色体已
发生了变化。因此三项都是可遗传的变异。
答案：D
随堂反馈
一、画龙点睛
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不
同”，说明 是生物界的普遍现象。
2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做
。
3．引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与
也有关系。
4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。
5．“世界杂交水稻之父”是 院士。
二、慧眼识珠
1．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ）
A．人工选择 B．自然突变 C．改良饲料 D．改善环境
2．“南橘北枳”所描述的变异，
其形成原因是（
）
A．气温的差别 B．染色体畸变 C．基因突变 D．人为因素
3．下列各项中，属于变异现象的是（ ）
A．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮
1
B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色
C．大豆叶片和小麦叶片在形态上不
一样
D．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别
4．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ）
A．幼苗的遗传物质发生了变化 B．幼苗生长的地方缺少无机盐
C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D．幼苗生长的地方光照不足
三、明辨是非
1．各种相对性状都是通过变异产生的。（ ）
2．生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（ ）
3．如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。（ ）
4．人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（ ）
5．变异为生物进化提供了原始材料。（ ）
课后沟通
实验探究
下列图表是关于花生种子（有吉林省品种和山东省品种）的长轴的测量数值。根据题意回答
下列问题。
下表是关于花生的数据表
花生种子
吉林省品种（外观红色）
山东省品种（外观淡粉色）
长轴长度数据单位：mm
随机取样各30 粒。
14
14
15 15
13
11
19
19
18
18
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21
11
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14
15
16
下图为花生长轴长度曲线分布图
1．以上面样本为准，吉林省品种花生的长度的最大值是 ，最小值是 ，平均值
是 ；山东省品种花生的长度的最大值是 ，最小值是 ，平均值是 。
2．用语言描述两个品种花生种子在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
2
参考答案
随堂反馈
一、画龙点睛
1.遗传 变异
2.变异
3.遗传物质环境
4.不能
5.袁隆平
二、慧眼识珠1.A 2.A 3.A 4.A
三、明辨是非 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
实验探究
1．15 10 13.3 2
2 14 17.5
2.从以上图表可以看出,虽然山东花生也有小的,吉林花生
也有大的,但从平均值来看,二者
存在着一定的差别,数值波动的范围不一样,山东
品种要大于吉林品种,说明
这种差异主要是由遗
传物质的不同引起的.
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