文档文本内容
舞蹈
义务教育教科书
八年级
上册
艺术·戏剧
（含戏曲）
上海教育出版社
上海教育出版社
义务教育教科书
艺术·戏剧
（含戏曲）
八年级
上册
上海教育出版社
上海教育出版社
主 编：刘明厚
副 主 编：张伟品
本册编写人员：游 溪 杨黎兰 裴永飞 包菊英 王竹君 许瑞芳
责任编辑：王 俭 封晓宁
装帧设计：王 捷 赖玟伊
本册教科书中的部分图片由图虫提供
出 版 上海教育出版社（上海市闵行区号景路159弄C座）
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义务教育教科书 艺术 戏剧（含戏曲） 八年级（上册）
上海教育出版社
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古今中外，戏剧与我们的生活息息相关。戏剧里装得下大千世界，方
寸舞台上可以诉说历史与当下的故事，演绎人生的喜怒哀乐，表现人性中
的真善美。
本套戏剧（含戏曲）教科书根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标
准（2022 年版）》编写，共分为四册。本套教科书选取了中外优秀的经典
剧目，设置了“赏析”“拓展与实践”“戏剧游戏宫”“校园编剧社”“少年
演剧团”等丰富多彩的栏目。欣赏板块着眼于戏剧（戏曲）作品的观赏和
评鉴，拓展、编创、专题研究等栏目，引导更具综合性和延展性的学习与
思考。
八年级上册和下册从具有代表性的中国传统戏曲作品里引出基本的
戏曲常识，你可以通过经典作品了解我国戏曲的发展历程；从戏剧的源头
走进，领略戏剧艺术之美，再进入表演实践层面的声、台、形、表的训练，
感受语言台词、肢体动作与塑造角色的关系。九年级上册和下册聚焦于
不同剧种对红色题材的演绎，以及现代戏剧呈现形式的多元变化，你可以
从中了解中国革命历史文化和中国式现代化道路的辉煌历程；在实践方
面，通过戏剧创作与评论，培养对戏剧主题活动的整体策划和实施能力。
相信通过作品赏析以及表演实践，你将领略戏剧讲述的中外故事，感
受戏剧艺术的无穷魅力，唱响昂扬向上的青春之歌。
前 言
上海教育出版社
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第一单元 源远流长的戏剧艺术
八年级上册
第一节 戏曲溯源
2
第二节 走近话剧
15
赏 析 窦娥冤（元杂剧）
2
浣纱记·寄子（明代传奇）
6
战太平（京剧）
9
拓展与实践 专题研究
12
拓展欣赏
14
表演体验
14
赏 析 俄狄浦斯王（古希腊悲剧）
15
玩偶之家（话剧）
19
茶馆（话剧）
22
拓展与实践 专题研究
25
剧本围读
25
模拟与呈现
26
目
录
第三节 阳光剧场——模仿与表演
27
戏剧游戏宫 自由行走
27
戏中世界
29
搀扶盲人过马路
30
校园编剧社 我的一天
31
少年演剧团 儿童剧《放飞的天空》（片段）
34
1
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第一节 粉墨春秋
38
第二节 悲喜人生
52
第三节 阳光剧场——想象与编创
63
第二单元 惟妙惟肖的形象塑造
赏 析 十五贯·访鼠测字（昆剧）
38
沙家浜·智斗（京剧）
43
将相和（京剧）
46
拓展与实践 知识拓展
49
戏曲元素体验
51
赏 析 李尔王（悲剧）
52
雷雨（悲剧）
56
吝啬鬼（喜剧）
59
拓展与实践 声音游戏
62
模拟与呈现
62
戏剧游戏宫 角色雕塑
63
我是一棵树
65
性格拼图
66
我是剧中人
67
校园编剧社 丢失宝物
68
少年演剧团 失去·寻回
70
37
上海教育出版社
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源远流长的戏剧艺术
戏剧随着人类文明的诞生而诞
生，是每个民族不可或缺的存在。
无论是古代还是现代，戏剧都是人
类共同的心灵需求。世界各国、各
民族都有自己的戏剧艺术样式。在
我国，主要的戏剧形态是源远流长、
剧种丰富的传统戏曲，具有百年历
史的现代话剧，以及形成较晚的歌
剧、舞剧、音乐剧等。
第一单元
让我们从探索戏剧的起源开始，了解戏剧
发展的进程及表现生活的手法，一起走进戏剧
的世界。
单 元学习任 务
1
上海教育出版社
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戏曲是中国传统的文化艺术样式，具有独特的表演体系和众多优
秀作品，其基本特征为“以歌舞演故事”，是民族传统文化的结晶。
戏曲起源于劳动生活，经历了漫长的发展。原始的傩戏成分，
可视作戏曲的初期形态；春秋战国时期，优戏兴盛；秦代，戏剧雏形
形成；汉代，“俳优歌舞杂奏” 的百戏流行；隋代，散乐获得了极大
发展；唐代从“梨园子弟”到优戏大成，参军戏与歌舞戏蓬勃发展；
宋金时期出现了宋杂剧与金院本，宋代后期，南方地区南曲戏文逐
步兴起；元代，元杂剧盛行，戏曲艺术发展到第一个高峰；明清两
代，传奇逐步占据主流；清后期，以京剧为代表的地方戏曲发展壮
大，由此形成的戏曲舞台格局影响至今。
走进戏曲世界，了解中国戏曲成熟以后各阶段的代表形态。
赏 析
窦
娥
冤
（元杂剧）
作品简析
《窦娥冤》是由元代著名剧作家关汉卿创作的元杂剧名作，为中国
古代戏曲悲剧作品的代表，正名为《感天动地窦娥冤》。后来各剧种演
出时也称作《六月雪》。此剧至今流传广泛，各戏曲剧种多有排演。
这部作品展现了元代下层人民任人欺凌、有苦无处诉的悲惨处
境，控诉了贪官草菅人命的残酷现实，生动刻画了窦娥这一女性形
象，深刻揭露了元代封建统治的黑暗。
戏
曲
溯
源
第一节
2
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《六月雪》 京剧 演出：上海京剧院
《窦娥冤》 昆剧 演出：上海昆剧团
《六月雪》 川剧
演出：四川省川剧院
剧情梗概
窦娥从小被卖到蔡婆家当童养媳，成婚后不久，丈夫暴病去世。无赖张驴
儿贪图窦娥美貌，要求入赘蔡家。窦娥不从。张驴儿设计下毒，欲毒死蔡婆，
胁迫窦娥改嫁，不料误杀己父。张驴儿遂反诬窦娥。县官贪赃，窦娥屈打成招，
被判处死刑。临刑前，窦娥许下三桩誓愿——血溅白练、六月飘雪、大旱三年，
以证明其冤屈。窦娥冤屈感天动地，三桩誓愿一一应验。
3
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思考题
1. 关汉卿在唱词中用了哪些语言来表达窦娥的冤屈？
2. 观看视频，感受戏曲是如何以“唱”来表达情感的。
窦娥冤·斩娥（选曲）
【正宫·端正好】 没来由犯王法，
不提防遭刑宪，
叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，
怎不将天地也生埋怨。
【滚 绣 球】 有日月朝暮悬，
有鬼神掌着生死权。
天地也！只合把清浊分辨，
可怎生糊突了盗跖、颜渊？
为善的受贫穷更命短，
造恶的享富贵又寿延。
天地也！做得个怕硬欺软，
却原来也这般顺水推船！
地也，你不分好歹何为地！
天也，你错勘贤愚枉做天！
哎，只落得两泪涟涟。
唱词片段
4
上海教育出版社
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关汉卿（生卒年不详），元杂剧代表作家之一。创
作的杂剧题材广泛、主题深刻、结构严谨、语言泼辣质
朴，深刻揭露了元代腐朽黑暗的社会现实。其代表作
有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》《单刀会》等。
戏
剧
名
家
元杂剧——又称“北杂剧”。一种融合各种表演艺术形式而成的完
整的戏剧形式。金末元初产生于中国北方，流行于元代。在内容上，不
仅丰富了在民间传唱的传统故事，而且广泛地反映了当时的社会现实。
元杂剧所用的演唱腔调是流行于北方的北曲，结构上多采用四折加一
楔子的形式，并以“一人主唱”为表演特征。元杂剧在戏曲史和文学史
上都占有很高的地位，对后来的戏曲艺术和戏曲文学都有深远的影响。
曲牌——俗称“牌子”。元明以来南北曲、小曲、时调等各种曲调
名的泛称。曲牌各有专名，如《点绛唇》《山坡羊》《挂枝儿》等。每一
曲牌都有一定的曲调、唱法，字数、句法、平仄等也都有基本定式，可
据以填写新曲词。
戏剧百科
5
上海教育出版社
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《浣纱记》，明代传奇作家梁辰鱼作，是第一部用昆
腔演唱的传奇作品，讲述了春秋时期吴越争雄的故事。
《寄子》为《浣纱记》中的一折。戏中吴国大夫伍子胥预
感国家面临危机，多次进谏吴王，吴王不听。伍子胥决
心再次死谏。他预料到此举可能带来灭族之祸，所以先
把儿子寄养到朋友家中。《寄子》一折描写了伍子胥在送
儿子去朋友家的路上，触景伤情，父子深情相对，最后惨
然离别的情景。
作品简析
《寄子》一折唱词文字雅致，明白易懂，情感丰富。伍子胥在国家命运和父
子亲情之间艰难选择，满怀悲凉；儿子不知其父带他离家远行的目的，但觉察出
父亲的情绪，所以心怀疑虑和担忧。唱词在诗情画意中把这些情感强烈地表达
出来。剧中伍子胥的苍凉悲壮和儿子的烂漫纯真形成了鲜明的对比。
赏 析
浣纱记• 寄子
（明代传奇）
剧情梗概
《浣纱记·寄子》 昆剧
《浣纱记·寄子》 昆剧
6
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唱词片段
浣纱记·寄子（选曲）
【胜如花】 清秋路，黄叶飞，
为甚登山涉水？
只因他义属君臣，
反教人分开父子，
又未知何日欢会。
〔合〕料团圆今生已稀，
要重逢他年怎期。
浪打东西，似浮萍无蒂，
禁不住数行珠泪。
羡双双旅雁南归。
【前 腔】 年还幼，发覆眉，
膝下承颜无几。
初还认落叶归根，
谁道做浮花浪蕊，
何日报双亲恩义？
〔合〕料团圆今生已稀，
要重逢他年怎期？
浪打东西，似浮萍无蒂，
禁不住数行珠泪。
羡双双旅雁南归。
思考题
1. 【胜如花】一段中，曲词是如何将情感和景物融合起来的？
2. 观看视频，感受戏曲舞台上曲词与“歌”“舞”的结合，理
解中国戏曲的抒情特征。
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梁辰鱼（1519 —1591），明代戏剧家，字伯龙，曾作
《红线女》等杂剧，以传奇《浣纱记》最著名。梁辰鱼是
利用昆腔来写作戏曲剧本的创始者，《浣纱记》是其第一
部用改革后的昆腔编写的剧本。
戏
剧
名
家
明清传奇——中国古代戏曲样式之一，在宋元南戏和金元杂剧基
础上丰富发展而成。明清传奇活跃在戏曲舞台上，主要用南曲演唱。
最具代表性的剧作家是汤显祖，其代表作“临川四梦”含《紫钗记》《牡
丹亭》《南柯记》《邯郸记》四部，以《牡丹亭》最为卓越且影响深远，
被视为传统戏曲的代表性作品。
昆曲与昆剧——昆曲起源于昆山（今属江苏），明代中叶经魏良辅
等人在原“昆山腔”基础上加工提高后形成。其曲调声腔合乎汉语言声
韵规律，细腻婉转，也称“水磨腔”。昆曲的形成，标志着中国传统说唱
文学达到了最高峰。2001 年，入选联合国教科文组织首批人类非物质
文化遗产代表作名录。
昆曲形成之初，一直停留在清唱阶段。直到梁辰鱼利用昆曲来写
作戏曲作品，才完全搬上舞台，成为一个新兴的戏曲剧种——昆剧。昆
剧基础深厚，遗产丰富，在我国戏曲发展史上占重要地位。常演的传统
剧目有《游园惊梦》《思凡》《痴梦》《夜奔》《跪池》等折子戏。
戏剧百科
折子戏——戏曲术语。对整本戏而言。传奇戏大都每本分为若干折
( 出)，其中有些较精彩的、在情节上有相对完整性的折，往往单独演出；
几个折子戏汇合，也可以作为一场演出。通过不断加工，折子戏的情节
和表演更加精练、完整。
知
识
链
接
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剧情梗概
元朝末年，天下纷争。名将花云辅佐朱元
璋，驻守太平城。陈友谅攻打太平城，夺取采
石矶要隘。花云寡不敌众，战败被擒。他誓死
不降，被绑缚法场。途中遇到他的夫人装疯前
来诀别，花云假作不知，使眼色叫她逃走。在
刑场上，花云挣断绑绳，夺刀力斩陈兵数名，
最终力竭自刎。
《战太平》 京剧
《战太平》 京剧
赏 析
战
太
平
（京剧）
作品简析
《战太平》是传统京剧的重要作品，又名
《花云带箭》。
本剧为著名京剧演员谭鑫培的代表作。谭
鑫培善于将唱、念、做、打融为一体，剧中其表
演形神兼备，激动人心。演唱铿锵有力，气贯长
虹，尤其是快板唱段，吐字清晰、爽脆有力，如
珠走玉盘，完美地表现出花云“义无反顾，慷慨
赴死”的英雄气概。
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战太平（选段）
【西皮导板】 叹英雄失势入罗网，
【原 板】 大将难免阵头亡。
吾主爷洪福齐天降，刘伯温八卦也平常。
早知道采石矶被贼抢，
早就该差能将前来提防。
将身儿来在大街上。
【摇 板】 那旁来了疯婆娘，这一足踏在你地埃尘。
你是谁家疯婆女？
【快 板】 怀中抱定小娇生，明明认得孙氏女，假装疯魔见夫君。
你若念在夫妻义，去到金陵搬救兵；
你若不念夫妻义，千万莫丢小娇生。
使个眼色快逃走……
思考题
1. 观看此剧片段，聆听此唱段。选择其中几句，感受其
中的情感变化，说说在舞台上如何通过演唱表现剧中人物
的语气。
2. 跟着《战太平》视频中快板的唱腔打节拍，感受京剧
与昆剧在音乐上的不同。
唱词片段
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谭鑫培（1847—1917），清末民初京剧名家，工老
生。博采众长，终成一家，是京剧史上承上启下的人物。
他所创立的谭派表演艺术对后世影响深远。代表作有
《击鼓骂曹》《定军山》《战太平》等。
戏
剧
名
家
徽班进京——清乾隆五十五年（1790 年），原先在南方巡演的三庆
徽班进京为乾隆帝八十大寿庆演，成为徽班进京的开端。徽班吸收汉
调等当时各种地方声腔之长，并接受昆曲文化理念，融汇百家。“徽班
进京”也被视为京剧诞生的前奏。
京剧——当前我国影响最大的戏曲剧种，以北京为中心，影响遍及
全国。京剧在舞台形态上形成了一套严格、规范的表现形式，是迄今为
止戏曲舞台表演的最高范式，被用作中国传统文化的象征符号。2010
年，京剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
戏剧百科
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拓展与实践
专题研究
我国戏曲艺术源远流长。与戏曲相关的文物图片，反映了我国先民在戏剧
艺术中的创造活动。阅读图示文字，观看图片，查找资料，研究与它们相关的
戏曲历程，并说说戏曲的历史故事。
“傩”是先民们祭
祀祖先、祭拜大自然
的一种活动仪式，具
有“装扮”的元素，后
来渐渐成为古人的一
种群体娱乐方式，是
中国戏曲的源头之一。
傩
中国最早的专业演员均为男性。春
秋时，楚国艺人优孟穿上已故楚相孙叔
敖的衣冠，装成孙叔敖的样子讽谏楚王。
后人用“优孟衣冠”指登场演戏或假扮古
人、模仿他人。优的表演具有“扮演”的
元素，被视为戏曲的源头之一。
优
清代傩面具
山东沂南北寨村东汉墓刻驱傩
石刻浮雕优戏
汉代时将各种各样的表演形式统称
为“百戏”。百戏中的许多技艺后来都
被戏曲艺术吸收，成为戏曲表现手段。
百戏
内蒙古和林格尔东汉墓百戏壁画
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唐代参军戏陶俑
唐代的各种表演伎艺可总称为“戏弄”，是古代
优戏经过魏晋优戏的进一步发展。表演偏重动作和
说白，追求滑稽效果，其中最有代表性的就是“弄
参军”，即“参军戏”。唐代参军戏逐渐吸收歌舞戏
的因素，表演上出现了与歌舞戏结合的趋势。唐代
“参军戏”在向正式戏曲发展的道路上大步迈进，开
创了宋代成熟戏曲形式的先河。
参军戏
大面
南戏又称“戏文”，是北宋末年在我国南方兴
起的戏曲样式，也是我国戏剧最早的成熟形式之
一。南戏以南曲演唱，成为其后的许多声腔剧种
兴起和发展的基础。对明清地方戏的繁荣影响颇
大，在中国戏曲艺术发展史上具有重要意义。
南戏
《永乐大典》载《张协状元》剧本
兰陵王面具
从汉末到魏晋南北朝，中国处于一个
长期动荡的时代。在此期间，中国人民经
历了一次大的迁徙和融合。在戏曲方面，
最重要的就是各民族歌舞与汉族民间歌舞、
角抵结合，发展出一种有故事情节、有脚色
装扮、载歌载舞的表演形式——歌舞戏，其
中较著名的是《大面》。歌舞戏表演始于魏
晋南北朝，但其名称到唐代才开始流行。
《大面》又称《代面》或《兰陵王》，表现北齐兰陵王高长恭佩戴面具
上阵杀敌的故事。《大面》虽已不是单纯的歌舞，但情节较为简单，舞重
于戏。因此，这一时期的歌舞戏属于一种从歌舞向成熟的戏曲迈进的艺
术形式。
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拓展欣赏
观看折子戏《寄子》，思考：剧中采用了哪些手法表现伍子胥父子两个人物
不同的心理活动？谈谈你对中国戏曲表演形式的初步感受。
表演体验
1. 聆听《战太平》录音，找出节奏强弱。尝试拍击节拍并跟上节奏变化，
感受脚色情绪和语气。
2. 穿上服装，试着扮演、模仿一个你熟悉的人，请同学猜猜你模仿的是谁。
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西方戏剧起源于古希腊悲剧，在公元前5 世纪的雅典达到繁荣
时期，出现了三位伟大的悲剧家埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇
得斯，他们的作品至今还在很多国家上演，经久不衰。
20 世纪初，西方话剧被引入中国，其中对我国话剧的形成影响
最大的是挪威戏剧家易卜生及其《玩偶之家》。由此，中国话剧的奠
基者和中坚力量结合各种社会现实问题进行话剧创作。这些作品引
起了社会广泛关注，话剧在我国很快成为与传统戏曲同等共生的舞
台艺术剧种。
走近话剧，了解它的起源与各种形态，在或喜或悲的舞台作品
中感受其艺术魅力与对人性的探索。
赏 析
俄狄浦斯王
（古希腊悲剧）
剧情梗概
《俄狄浦斯王》由古希腊索
福克勒斯创作，取材于古希腊神
话。忒拜城国王拉伊俄斯因畏
惧刚出生的儿子俄狄浦斯长大
后会“杀父娶母”的预言而将他
遗弃。俄狄浦斯被科林斯国王
收养成人，他听说了预言，选择
走
近
话
剧
第二节
《俄狄浦斯王》 古希腊悲剧 导演：罗锦鳞
演出：中央戏剧学院
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作品简析
这部作品是古希腊悲剧的代表作之一，刻画了敢于同命运抗争的悲剧英雄
俄狄浦斯，赋予他坚强的意志以及对城邦和人民负责的高度责任感。本剧采用
了倒叙式结构，层层递进，充满戏剧张力，大量的双关语具有悲剧反讽的作用。
古希腊悲剧中的歌队起抒情作用，并对发生的事情发表看法，对戏剧剧情
的发展、转换戏剧场面等起到重要作用。
《俄狄浦斯王》不仅多次被搬上中国话剧舞台，还被改编成戏曲作品。
《俄狄浦斯王》 古希腊悲剧 导演：罗锦鳞 演出：中央戏剧学院
《王者俄狄》（根据《俄狄浦斯王》改编） 京剧
编剧：孙惠柱、于田 导演：卢昂、翁国生 演出：浙江京剧团
逃离科林斯。在三岔路口他与一位老人在争执中将其打死，却不知此人就是自
己的父亲。到忒拜城的俄狄浦斯因猜破了斯芬克司之谜而被当地人拥戴为王，
并娶了寡居的王后伊俄卡斯忒。就这样他在无意中犯下了预言的罪行。真相大
白后，俄狄浦斯勇于承担罪责，刺瞎双目自我流放而去。
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上海教育出版社
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俄狄浦斯王（选段）
歌 队 长 在我们看来，主上啊，这件事是可怕的；
但是在你还没有向那证人打听清楚之前，不要失望。
俄狄浦斯 我只有这一点希望了，只好等待那牧人。
伊俄卡斯忒 等他来了，你想打听什么？
俄狄浦斯 他的话如果和你的相符，我就没有灾难了。
伊俄卡斯忒 你从我这里听出了什么不对头的话呢？
俄狄浦斯 你曾告诉我，那牧人说过杀死拉伊俄斯的是一伙强
盗。如果他说的还是同样的人数，那就不是我杀的
了；因为一个总不等于许多。如果他只说是一个单
身的旅客，这罪行就落在我身上了。
伊俄卡斯忒 你应该相信，他是那样说的；他不能把话收回；因
为全城的人都听见了，不单是我一个人……
俄狄浦斯 你的看法对。不过还是派人去把那牧人叫来，不要
忘记了。
伊俄卡斯忒 我马上派人去。
台词片段
思考题
1. 俄狄浦斯对自己是否在无意间杀害了老国王拉伊俄
斯怀有一丝侥幸心理，从哪句台词的细节里可以看出来？
2. 分角色朗读台词，分别感受这三个人物不同的心理。
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索福克勒斯（约公元前496—前406），古希腊三
大悲剧家之一，代表作《俄狄浦斯王》。他对悲剧艺术
的贡献是：增设了第三个演员，使对话占主要地位；打
破了写三部曲的传统形式，写独立的悲剧；他的倒叙
式戏剧结构复杂严谨，悲剧人物性格鲜明，接近现实，
富有独立自主的精神。
戏
剧
名
家
斯芬克司之谜——斯芬克司是古希腊神话中
带翼狮身人面女妖。传说她常令路上行人猜谜，即
“什么动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，
腿最多时最软弱”，猜不出即被杀害。后谜底被俄
狄浦斯道破，答案是人。女妖遂自杀。
古希腊半圆形露天剧场——依山
傍海而建，观众席沿着山坡拾级而上，
可以容纳上万观众。戏剧演出都在白
天进行。
知
识
链
接
斯芬克司雕像
古希腊半圆形露天剧场
悲剧——戏剧的一种类型。以主人公与现实之间不可调和的矛盾
冲突及其悲剧结局来揭示社会或人性的罪恶，表现激烈的感情或崇高
的理想，达到激起观众的悲愤及崇敬的目的。
台词——剧中人物所说的话。一般包括对白、独白、旁白。是剧作
者刻画人物、展示剧情、表达主题的主要手段之一。
戏剧百科
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剧情梗概
话剧《玩偶之家》是挪威剧作家易
卜生著名的社会问题剧。女主人公娜
拉出于对丈夫海尔茂的爱，独守为救
治丈夫的病而冒名借款的秘密。多年
后，海尔茂升迁为银行经理。当他得
知娜拉借贷之事，这个口口声声说爱
她的丈夫原形毕露，怒斥娜拉毁了他
的前程。娜拉终于看清了丈夫的自私
伪善及自己在家中的玩偶地位，毅然
决然地离家出走。
作品简析
易卜生通过家庭矛盾反映社会矛盾，提出了妇女独立解放等时代问题。娜
拉是个具有资产阶级个性解放思想的新女性，她对伪善的丈夫说：“现在我只
信，首先我是一个人，跟你一样的一个人，
至少我要学做一个人。”娜拉的这一呼喊
和“砰”的一声关门声，惊醒了东西方女
性，敲响了西方妇女解放运动的钟声，也
对我国反封建、反压迫、反礼教的五四运
动起到了启蒙作用，启发女性追求个性解
放、婚姻自主。
《玩偶之家》 话剧 导演：吴晓江
演出：国家话剧院
《玩偶之家》 话剧 导演：韩清、丛林
演出：北京人民艺术剧院
赏 析
玩偶之家
（话剧）
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台词片段
玩偶之家（选段）
海尔茂 别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。
娜 拉 这些话现在我都不信了。
现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个人，
至少我要学做一个人。
托伐，我知道大多数人赞成你的话，
并且书本里也是这么说的。
可是从今以后我不能一味相信大多数人说的话，
也不能一味相信书本里说的话。
什么事情我都要用自己脑子想一想，
把事情的道理弄明白。
海尔茂 难道你不明白你在自己家庭的地位？
难道在这些问题上没有颠扑不破的道理指导你？……
娜 拉 这个问题不容易回答。
我只知道我的想法跟你的想法完全不一样。
我也听说，国家的法律跟我心里想的不一样，
可是我不信那些法律是正确的。
父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，
丈夫病得快死了，法律不许老婆想法子救他的性命！
我不信世界上有这种不讲理的法律。
海尔茂 你说这些话像个小孩子。你不了解咱们的社会。
娜 拉 我真不了解。现在我要去学习。
我一定要弄清楚，究竟是社会正确，还是我正确。
……
【楼下砰的一响传来关大门的声音。
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易卜生（1828—1906），挪威剧作家、诗人，有“现代
戏剧之父”的美誉。代表作有《玩偶之家》《群鬼》《人民
公敌》《培尔·金特》《野鸭》等。
戏
剧
名
家
镜框式舞台——一种舞台类型，因其舞
台口竖有宽大的矩形台框，状似镜框而得
名。1618 年建于意大利帕尔马的法尔纳斯
剧场，是目前留存下来最早的镜框式台口剧
场。镜框式舞台现在世界各地广泛流行。
知
识
链
接
正剧——戏剧的一种类型。其特征是不受17 世纪古典主义戏剧创
作原则的束缚，在内容和形式上兼备悲剧和喜剧因素，以表现普通人的
生活与情感为主。
戏剧百科
思考题
1. 娜拉离家出走时的关门声在剧中起到了什么作用？
2. 查询资料，说说《玩偶之家》如何在我国五四运动时期引起
巨大的社会影响。
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作品简析
三幕剧《茶馆》是现代文学家老舍
于1957 年创作的话剧，通过老北京裕
泰茶馆的兴衰，讲述了从清末维新运动
失败起近五十年，社会各阶层人物的人
生百态，以及光怪陆离的社会现象，表
现了“埋葬三个旧时代”的主题。这部
剧是群像式戏剧，具有浓郁的老北京地
域特点，语言生动幽默，人物个性鲜明。
《茶馆》 话剧 编剧：老舍 导演：焦菊隐
演出：北京人民艺术剧院
《茶馆》 话剧 编剧：老舍 导演：焦菊隐
演出：北京人民艺术剧院
赏 析
茶 馆
（话剧）
剧情梗概
《茶馆》以北京裕泰茶馆为背景。八面玲珑、谨小慎微的掌柜王利发是个穿
针引线的人物，将形形色色来到茶馆的人物串联在一起，如刚正不阿、忧国忧
民的旗人常四爷，为人仗义、抱有实业救国梦想的秦仲义，等等。这些人物荣
辱沉浮的一生暗喻了时代的变迁与悲剧。
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台词片段
茶馆（第一幕）
【乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。
李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢
地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。
小 妞 （走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！
【乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。
秦仲义 （对王利发）轰出去！
王利发 是！出去吧，这里坐不住！
乡 妇 哪位行行好？要这个孩子，二两银子！
常四爷 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
李 三 是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们
端面来！
乡 妇 （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又
转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！
王利发 快着点吧！
【乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。
王利发 （过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可
是，我告诉您：这路事儿太多了！谁也管不了！（对
秦仲义）二爷，您看我说得对不对？
常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！
秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗
面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子。
王利发 您别那么办哪，二爷！
秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地、城里的买卖也
都卖了！
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王利发 那为什么呢？
秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！顶大顶大的工厂！
那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！
（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些
干什么，你不懂！
思考题
1. 《茶馆》片段中令你印象最深的人物是谁？说说理由，
并用你理解的方式来演一段人物的动作和台词。
2. 为什么说《茶馆》是旧中国社会的缩影？
老舍（1899—1966），原名舒庆春，笔名老舍，我国
第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说
《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他
的语言幽默生动，善于通过日常的生活场景反映普遍的
社会冲突，并借此思考民族的命运。
戏
剧
名
家
戏剧情境——戏剧的构成要素之一，用以表现主题的情节及境况。
由三种因素构成：剧中人物活动的时空环境，对人物发生影响的具体
时间，定性的人物关系组成；也是演员扮演角色的体验与表现之依据。
戏剧百科
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拓展与实践
专题研究
古希腊戏剧起源于酒神狄奥尼索斯祭祀，在公元前5 世纪的雅典达到了繁
荣时期，出现了三大悲剧家埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯和喜剧家阿
里斯托芬。悲剧主人公是神或王公贵族，语言是诗体，由戏剧的对话成分和合
唱队的抒情成分组成。表演时，悲剧主人公戴面具，穿胖袄，着厚底靴，以显示
悲剧英雄的高大。喜剧角色大多是普通人，语言为日常用语，对当时的社会政
治讽刺较强烈。
查阅资料，了解三大悲剧家的主要作品，并和同学分享故事里的人物。
埃斯库罗斯
索福克勒斯
欧里庇得斯
剧本围读
1. 分组分角色朗读《茶馆》剧本片段。
2. 讨论每个角色的身份与性格特点。
3. 从人物的心理活动出发，绘声绘色地念出台词。
4. 同学之间相互点评，老师总结。
活动步骤
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模拟与呈现
《玩偶之家》中债主把娜拉伪造签字的借据丢进她家的信箱，以
达到威胁海尔茂的目的。没有钥匙的娜拉看到里面的借据紧张极
了，为了延缓丈夫开信箱的时间，她借口忘记当晚在圣诞派对上要
跳的舞蹈，让海尔茂辅导她，结果她越跳越快。
戏剧情境
1. 观看北京人民艺术剧院焦菊隐导演的《茶馆》第一幕演出视
频片段。
2. 思考并与同学讨论演员扮演各自角色时的表演神态、形体动
作、说话语气。
3. 思考角色与角色之间的关系：他们是如何接戏与对话的？
学习方法
1. 如果你是娜拉，为了延
缓丈夫开信箱的时间，你会怎
样转移他的注意力？
2. 请你也编创一段舞蹈，
或者运用其他的艺术形式，尝
试表现娜拉此时此刻的焦虑。
设想
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阳
光
剧
场
——
模
仿
与
表
演
第三节
戏剧艺术源于生活、高于生活，是对生活的艺术化表达。让我
们走进戏剧之门，走上舞台，尝试实践。
戏剧游戏宫
游戏一
自由行走
让我们在剧场中放松身体，任意游走，感
受身体动作和内心情感的关联，感受自己和周
围人及环境的关系，从全新的角度去发现行走
这一日常行动在剧场中的不同之处。
活动目的：放松身体，感受身体的动作。
实践与表演
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1. 播放音乐，营造氛围，放松心情。
2. 行走时，变换行动的节奏，由此打破之前的规定情境，让扮演的角
色发生新的变化。
3. 教师引导学生停止，可轻拍学生肩膀，请其讲述自己设计的情境、
角色，以及此刻的心情感受。
活动提示
在剧场自由行走
行走中的交流
变换行走节奏
行走与停止
当动作增加、发生节奏变化、和他人交流时，无目的的
自由行走就有了戏剧的意味。
1. 走进剧场，寻找较为开阔的空间，自由行走，不要朝着同一
方向。
2. 跟随教师引导停止或行走，并尝试变化行走的速度和节奏。
3. 在行走或停止时，为自己设定情境，比如走在草地上、大雨
中等，创造角色，与同学互动。
活动内容：
实践与表演
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戏剧游戏可以帮助我们构建戏剧情境。舒展自己的身
体，与周围伙伴建立默契和信任。展开想象，进入情境中，
尝试用自己的肢体行动扮演剧中的人物。
想一想
1. 围坐在较大的空间中，交流《茶馆》第一幕的读后感受。梳理其中
人物，明确剧中人物的关系。
2. 根据不同人物的特征，设计动作来表现其中人物，如茶馆中的茶客们。
3. 在剧场中行走，教师指令停止时，用动作的定格来表现自己所扮演
的人物。
4. 互相猜一猜，评一评，模仿的是哪个剧中人物？你是如何得出这
个判断的？
5. 观看戏剧《茶馆》表演视频，点评剧中是如何通过动作来表现人物
特征及戏剧情境。
活动目的：运用动作表现模仿对象的特征。
活动内容：
游戏二
戏中世界
实践与表演
我们表现的戏剧情境是 。
我感兴趣的是其中 、 、 等细节。
我用 的动作来表现这个戏剧情境。
怎样才能把人物表现得活灵活现，栩栩如生？
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1. 盲人独自步行时，可用汽车呼啸而过的音效等来辅助情境表现。
2. 可根据现实生活中可能发生的各种情况，用动作即兴发展情节。
活动提示
学习经典戏剧，创造自己的戏剧情境。在戏剧演出
中，需要相互合作，激发创意，与他人共同完成表演，感
受原创戏剧情境的乐趣。
1. 用简单道具布置出马路路口、盲道、台阶、石墩、隔离带等环境。
2. 两人一组，分别扮演盲人和路人，模拟情境进行表演。
3. 设定盲人和路人的身份、关系。
4. 通过角色扮演来表现时间、地点、人物关系。
活动目的：用动作交流配合，建立默契与信任，创造戏剧情境。
活动内容：
游戏三
搀扶盲人过马路
实践与表演
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校园编剧社
情境故事
我的一天
根据生活中的经历和体验，尝试编创一个小剧本并演
绎出来。
自由行走
在舞台上自由行走，占领空间。
设想事件
回顾一天里让自己印象深刻的一个事件。
故事大纲
用语言讲述事件, 包括事件的起因、经过、起伏和结局。
动作定格
根据事件, 和同伴配合，做出动作定格，表现事件的不同发展阶段，
如开端、发展、高潮、结尾。
发展定格
将四个定格串联起来，完成流畅的表演。
观察评价
观看表演，评价表现是否清晰、完整，动作、表情、定格的完成是否
真实呈现了这个事件。
活动内容：
活动目的：设计戏剧情境、人物和实践，体验无实物表演。
实践与表演
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定格——动作的刹那间“凝结”，显示为静止画面，可以是单一定
格，也可以是多人定格。运用定格可以呈现出极具戏剧冲突的瞬间。
无实物表演——演员在假定性情境中塑造人物形象的过程。无实物
表演训练可以帮助演员养成动作性想象的习惯，培养演员组织行动、适
应情境和塑造角色的能力。
戏剧动作——戏剧的基本表现手段，由三要素组成：做什么、为什
么做、怎么做。根据戏剧动作完成的形式，可以分为外部形体动作、言
语动作、静止动作等。
知
识
链
接
想一想 通过这个活动，你学到了哪些用戏剧讲故事的方法？
动作定格评价表
活动内容
标准
得分
自评
（10 分）
互评
（10 分）
教师评
（10 分）
故事编创
1. 情境设计能够反映对真实生活的观察
2. 故事情节完整清晰
故事表演
1. 动作表现力强
2. 小组配合默契
3. 动作合乎生活逻辑
评价与总结
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演出规则
1. 演员通常从舞台上场门（左前台侧）上台，演出前可在此
区域候场。
2. 表演时，不笑场，不背台。
3. 演出结束，演员向观众致谢。
4. 演员通常从舞台下场门（右前台侧）退场。
小贴士
左后台
后中台
右后台
左中台
舞台
中心
右中台
左前台
前中台
右前台
观众席
舞台空间
上
场
门
下
场
门
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少年演剧团
围读剧本
儿童剧《放飞的天空》（片段）
围读剧本
了解故事梗概
研读舞台说明
分角色自读剧本
扮演角色诵读
1
4
2
3
围读剧本，通常是戏剧排练的第一个环节，即通过剧本
的诵读让演员感受、理解角色。通过剧本中人物的台词，揣
摩人物的情感、心理，体会人物形象的语言细节，如语气、
语调、语速等。
1. 围读儿童剧《放飞的天空》（片段），了解故事梗概。
2. 阅读舞台提示，了解戏剧场景、人物身份、情绪和事件的提示。
3. 按小组分配角色，并富有情感地诵读剧本。
活动目的：了解剧本的特点，理解台词是塑造戏剧人物的重要手段。
活动内容：
实践与表演
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放飞的天空（片段）
（儿童剧）
杜 邨
【小足球队的队员们垂头丧气地走来。他们像斗败了的公鸡，脸
上写着不甘，心里透着失落。显然，他们刚输了一场比赛。
【他们有的往地上一躺，有的蹲在一角，情绪低落到了极点，教练
走上去安慰。
教 练 竞技体育就是这样，有赢的就有输的，不幸的是我们是
输的一方。
小 杰 对不起，教练，让你丢面子了。
教 练 （笑了）胜败乃兵家常事，这一次输了，下一次赢回来就
是。走吧，回去总结。
【队员们没一个动的。
教 练 怎么？都走不动了？以前都顺风顺水，没尝过失败是吗？
好，既然大家都不走，那我们就聊聊今天为什么会输球。
子 川 （埋怨道）小杰拿着球根本不肯传，就知道自己带，然后
就被抢断了，我在后面看得很清楚。
小 杰 那你防住别人啊，你要是防住了，对方怎么会进球？
队员甲 我好几次跑到位了，你确实没传我。
队员乙 你已经浪费几次机会了，小杰敢传吗？
玫 玫 好了，好了，你们别争了，是我的错，我到后面实在跑不
动了，我们就像少打一个人，是我连累了大家。教练，
你把我开除吧，我以后再也不踢球了。
教 练 这场球输得好！我现在很庆幸这场球输了，要是赢了，
这些问题还暴露不出来。相互指责，自暴自弃，这不是
一个团队该有的氛围。我问你们，我们赛前围成一圈，
大家的手叠在一起是什么意思？
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玫 玫 是给自己和大家一起鼓劲。
队员甲 齐心协力。
子 川 团队精神。
队员乙 拼搏到底。
教 练 好，我就问我们做到了没有？
【队员们一时都不响了。
小 杰 （少顷）教练，是我的错，我太贪功了。我们落后，我就
急了，就想着快进一个球，只顾着往前冲了。
玫 玫 我见落后了两个球，后面就有些放弃了。
队员甲 小杰给我的那个球本该打进的，我太想进了，想角度刁
一点，没想到反而射偏了。
教 练 这个不能怪你，恰恰证明你是用脑子在踢球。
队员甲 （一本正经）可是我的脚跟不上我的脑子，踢出去的球跟
想的不一样。
想一想 如何通过语言表达，把剧本中人物的性格表现出来？
剧本围读表现评价表
评价维度
标准
得分
语速（25 分）语言节奏符合人物性格、心理、情绪等
语气（25 分）表达准确，符合角色形象，富有变化，比如抒情、询问、感叹等
重音（25 分）关键字、词能使用重音来加强
力度（25 分）控制得当，符合情节发展与人物心理、感情、性格等
互评与总结
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惟妙惟肖的形象塑造
帷幕开启，乐声响起，唱不尽
人间悲欢离合，演不完历史沧桑风
云。扣人心弦的故事、倾注真情的
演绎，塑造了惟妙惟肖的人物形
象。唱念做打尽显非凡功底，一招
一式浓缩艺术精华，男女老少为舞
台上的人生百态、喜怒哀乐而一同
欢笑，一同落泪……这就是戏剧艺
术的魅力。
第二单元
了解戏曲各种行当，领略戏剧的人物塑
造，进一步体验戏剧中的悲喜人生。
单 元学习任 务
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中国戏曲在漫长的发展过程中，形成了独特的“脚色登场”体
制。了解戏曲，首先要了解“脚色”和“行当”。“脚色登场”，是指演
员在扮演剧中人的时候，先要辨别剧中人的人物属性，将之归入各
种“行当”，然后利用各种行当中的表演手段来表现剧中人物。“脚
色登场”也是中国戏曲特有的舞台和剧团组织形态。这一形态源于
中国传统民族文化中的礼乐传统，是中国传统文化在戏曲文化中的
突出反映。因此，“脚色登场”也是中国传统戏曲艺术舞台形态的基
本特征之一。
通过欣赏经典的戏曲作品，了解“脚色”和“行当”以及“脚
色登场”。
赏 析
十五贯•访鼠测字
（昆剧）
剧情梗概
《十五贯》讲的是清官况钟为民请
命，通过明察暗访，破解凶案，捉拿凶
手，平反冤狱的故事。
《访鼠测字》是《十五贯》中的一
折，是昆剧舞台上的常演剧目，讲述了
苏州知府况钟暗访凶案，锁定嫌犯娄阿
鼠并当面与之交锋，步步深入，探明真
相的故事。
粉
墨
春
秋
第一节
《访鼠测字》 雕塑
昆山中国昆曲博物馆
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作品简析
《访鼠测字》一折是况钟与真
凶娄阿鼠的正面交锋，其情节紧
凑、环环相扣，深受观众喜爱。剧
中娄阿鼠阴险狡诈，做贼心虚，欲
寻机脱身。况钟洞若观火，随机应
变，步步紧逼，引君入瓮，令生性
多疑的娄阿鼠最终自投罗网。随着
剧情推移，娄阿鼠通过身段所表现
出的微妙的神态和心理变化是剧中
的一大亮点，既富有浓厚的生活气
息，又极具喜剧色彩。剧中况钟由老生演员扮演，娄阿鼠则由丑脚演员扮演。
《十五贯·访鼠测字》
周传瑛饰况钟 王传淞饰娄阿鼠 昆剧
《十五贯·访鼠测字》 桂剧 演出：广西桂剧团
《十五贯·访鼠测字》 京剧 演出：上海京剧院
此剧1956 年演出以后，好评如潮，人们由此重新认识了传统昆剧的魅力，
被誉为“一出戏救活了一个剧种”。后来此剧还被移植至其他剧种，影响遍及
全国。
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十五贯·访鼠测字（选段）
况 钟 唔！老兄，四海之内皆朋友也，你有什么危难之事，说
出来，我或许可以替你分忧。
娄阿鼠 不瞒你说，我是自测！
况 钟 啊，自测？
娄阿鼠 （止住他，暗示他不可高声）先生！你看这灾星，我可躲
得过么？
况 钟 嗯，你若是自测，本身就不落空了。
娄阿鼠 怎么讲？
况 钟 喏！空字头，加一鼠字，岂不是个竄字？
娄阿鼠 什么竄？
况 钟 逃竄的竄字。
娄阿鼠 先生！可能竄得出？
况 钟 要竄是一定能竄得出的。只是老鼠生性多疑，若是东猜
西想，疑神疑鬼，只怕弄得上下无路，进退两难，到那时
就竄不出了。
娄阿鼠 （佩服地）先生的神数，真是灵验！我一向喜欢疑神疑鬼
的。要依先生的神断，你看我几时动身最好？
况 钟 若是走，今日就要动身。到了明日，就走不掉了。
娄阿鼠 为什么？
况 钟 鼠字头是个臼字，原是两个半日合为一日之意。若到明
日，就算两日，就走不掉了。
注：“竄”字读作“cuàn”，是“窜”的繁体写法。
台词片段
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思考题
1. 通过观看视频，分析剧中况钟用了哪些手法，步步
深入地盘问娄阿鼠，最终揭开案件真相的？
2. 演员使用了怎样的表演技巧来刻画剧中人的心理
变化？尝试模仿剧中演员的动作和对话，感受戏曲不同
行当的表演。
娄阿鼠 啊呀，现在天色已晚，叫我怎样走呢？
况 钟 哎，鼠乃昼伏夜行之物，连夜逃去，那是最妙的了。
娄阿鼠 先生费心看看，往哪一方走，才得太平无事？
况 钟 待我算算看，鼠属巽，巽属东，东南方去的好。
娄阿鼠 东南方，先生再费心看看，是水路太平，还是陆路无事？
况 钟 待我再算算看：鼠属子，子属水，水路去的好。
娄阿鼠 东南方，水路去，无锡、望亭、关上、苏州……（吃惊）
况 钟 嘉兴、杭州，杭州可是个好地方。
娄阿鼠 唉！要是有只便船，往东南方去，我扑通一跳，它即刻
就开，那有多好！
况 钟 老汉倒有只便船，正好今晚开船，往苏杭一带，赶趁新
年生意。只是……
娄阿鼠 求先生行个方便，带我同去可好？我一定多付船钱。
况 钟 说哪里话来！钱财似粪土，仁义值千金，只是船行太慢，
老兄若不嫌弃，与老汉同舟就是！
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丑——戏曲表演行当的主要类型之一。因其面部化妆以白粉在鼻
梁、眼窝间勾画小块脸谱，故又叫“小花脸”。可扮演人物种类繁多，身
份各异。在近代戏曲中，丑的表演艺术有了长足发展，不同的剧种都有
各自的风格特色。按扮演人物的身份、性格和技术特点，大致可分为文
丑和武丑两大支系，表演上各有特点。
文丑
武丑
行当——戏曲演员专业分工的类别。扮演剧中人物分行，是中国戏
曲特有的表演体制。从内容上说，行当是戏曲人物艺术化、规范化的形
象类型。从形式上看，行当又是有着性格色彩的表演程式的分类系统。
生——戏曲表演行当的主要类型之一。扮演男性人物。生最早见
于宋元南戏，泛指剧中男主角。历代戏曲中都有这一行当，而近代各地
戏曲剧种根据所扮演人物年龄、身份的不同，又衍生出老生、小生、武
生等支系，表演上各有特点。
戏剧百科
老生
红生
武生
小生
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京剧《沙家浜》的故事发生在全民族抗
日战争期间。江南新四军浴血奋战。某部
指导员郭建光带领十八名新四军伤病员在
沙家浜秘密疗伤。“忠义救国军”司令胡传
魁、参谋长刁德一假意抗战，暗中与日寇勾
结。中共地下党员阿庆嫂在地方党组织领
导下，依靠以沙奶奶为代表的进步抗日群
众，巧妙掩护新四军伤病员，与敌人展开斗
争。最终，众伤病员伤愈归队，并消灭了盘
踞在沙家浜的日伪武装。
《沙家浜》 京剧 演出：上海京剧院
《沙家浜》 京剧电影剧照
赏 析
沙家浜· 智斗
（京剧）
剧情梗概
作品简析
《智斗》是这部剧中的一场，表现出阿庆嫂
的沉着冷静、不卑不亢，她通过机智的对答，与
刁德一巧妙周旋，最终化险为夷。阿庆嫂的巧
妙周旋、刁德一的狡猾多疑、胡传魁的草包“义
气”，在各自的内心独白和对话中层层展现。三
人的对唱，表面上波澜不惊，但阿庆嫂和刁德
一之间的暗流涌动，表明争斗已充分展开。同
时，通过胡传魁的愚蠢衬托出了刁德一的狡猾
和阿庆嫂的智慧，也折射出这一场“智斗”的紧
张和激烈。剧中阿庆嫂、胡传魁和刁德一三个
人物分别由旦行、花净行和老生演员扮演。
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唱词片段
沙家浜·智斗（选段）
刁德一 这个女人（呢）不寻常。
阿庆嫂 刁德一有什么鬼心肠？
胡传魁 这小刁，一点面子也不讲。
阿庆嫂 这草包，倒是一堵挡风的墙。
刁德一 她态度不卑又不亢。
阿庆嫂 他神情不阴又不阳。
胡传魁 刁德一，搞的什么鬼花样？
阿庆嫂 他们到底是姓蒋还是姓汪？
刁德一 我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂 我必须察言观色把他防。
刁德一 阿庆嫂，适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服
你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗
日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张？
阿庆嫂 参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当。开茶馆，盼兴旺，
江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好
乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。
刁德一 新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉。你与他们常来
往，想必是安排照应更周详。
阿庆嫂 垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。
来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。
人一走，茶就凉。有什么周详不周详？
胡传魁 哈哈哈……
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思考题
1. 《智斗》一场中用了哪些手法来表现三个人物不同的心
理、情绪变化？又是如何展示“斗”的步步深入和紧张气氛的？
2. 分小组扮演剧中的三个人物，念台词或唱唱段，再模仿做
几个动作，表现不同人物的特征。
脚色——中国戏曲特有的表演体制。脚，指演员担任的职务分工
类型，如某剧团的生、旦脚演员等。色，指在具体剧目中装扮的舞台形
象，如老生演员扮演的诸葛亮、小生演员扮演的周瑜、旦脚演员扮演的
王昭君等。
旦——戏曲表演行当的主要类型之一，女性脚色之统称。根据所
扮演人物年龄、性格、身份的不同，各剧种具体划分有所不同。以京剧
为例，大致划分为正旦（青衣）、花旦、武旦、刀马旦、老旦等专行，表
演上各有特点。
戏剧百科
正旦（青衣）
花旦
刀马旦
老旦
武旦
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将
相
和
（京剧）
剧情梗概
战国时蔺相如因完璧归赵、渑池赴会有功，被
封为丞相。上将军廉颇居功自傲，屡次向蔺相如寻
衅。蔺相如以国事为重，始终忍让。后经上大夫虞
卿劝解，廉颇愧悔，至相府负荆请罪，将相和好，同
心辅国。
作品简析
《将相和》一剧，1950 年由翁偶虹、王颉竹在京剧旧本《完璧归赵》《渑池
会》《负荆请罪》的基础上改编而成。各剧团上演时，根据演员特长在舞台表演
上有所调整。廉颇由净脚演员扮演。
《在金殿定官职是非难辨》是《将相和》中净脚演员的主要唱段，表现了廉
颇愤愤不平的心情。同时，唱腔和演唱中又保持了深沉、含蓄的气度，充分发
挥了裘派唱腔低回婉转的演唱特点，显示了相当的理智，为后来负荆请罪埋下
了伏笔。声腔含蓄细致，韵味醇厚，令人回味无穷。
赏 析
《将相和》 裘盛戎饰廉颇 京剧
《将相和》 演出：上海京剧院 京剧
《将相和》 袁世海饰廉颇
李少春饰蔺相如 京剧
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在金殿定官职是非难辨
【二黄导板】 在金殿定官职是非难辨，
【回 龙】 想起了这件事好不愁烦。
【原 板】 蔺相如小孺子有什么才干？一旦间立庙堂位压朝
班。心儿里忍不住把赵君埋怨：
【垛 板】 怨君王，心太偏，不明鉴，埋没功勋，赏罚难分辨，
心儿想，叫老夫不得安然。
【散 板】 为此事终日里某心思纷乱，争不出不平气心内怎甘！
唱词片段
裘盛戎（1915—1971），京剧演员，工花脸（净）。
他在继承净行传统唱法雄浑豪放特点的基础上，吸收
了生、旦唱腔低回婉转的抒情特点，从而增强了唱腔的
韵律美，更能表现不同剧中人的复杂情感，形成了裘派
艺术。他在《铫期》《将相和》《秦香莲》《赵氏孤儿》
《赤桑镇》等戏中的唱段广为流传。
戏
剧
名
家
思考题
这段唱词是如何将廉颇不平的情绪和深沉的思绪结合
起来的？这一结合对表现故事的结局有什么意义和作用？
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脸谱——戏曲演员面部化妆的一种谱式，从唐代乐舞代面所戴面
具逐渐演变而来，主要用于净脚。演员用各种色彩在面部勾画成一定
的图案，借以显示人物的性格特征或其他特点。如一般以红色代表忠
勇，黑色代表粗直，白色代表奸邪等。
净——戏曲表演行当的主要类型之一，俗称“花脸”。以面部化妆
各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志，扮演性格、气质、相貌上有特异
之处的男性脚色，为戏曲舞台上风格独特的性格造型。净行根据脚色
性格、身份的不同，划分为若干专行，表演上各有特点。
戏剧百科
副净（架子）
武二花
正净（铜锤）
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拓展与实践
知识拓展
脚色与脸谱
小生
老旦
不同行当的脸谱，情
况不一。生和旦面部妆
容简单，略施脂粉，叫
“俊扮”，本质上也是一种
脸谱。
俊扮
净行与丑行的面部化妆，是依照固定模式的绘画。其中，净行的面
部化妆图案复杂，因此称“花脸”。又由于脸谱描绘在整个脸部，也俗称
“大花脸”。
丑行一般仅在鼻梁周围抹一小块白色为基本形状，俗称“豆腐块”，所
以丑行又称“小花脸”。不同的剧中人，“豆腐块”也有不同的形状。
花脸
项羽：勇猛直爽
包拯：铁面无私
黑脸
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图案与意义
脸谱图案非常丰富，大体上可分布于额头、
眉、眼眶、鼻窝、嘴叉、面颊等部位。每个部位的
图案变化多样，表示不同的意义，以区别不同的
脚色。如包拯，黑额头有一白月牙，表示其断案
如神、清正廉洁。
娄阿鼠：鼻子上的白
色块变形为一只老鼠
蒋干：迂腐
红脸
丑行脸谱
白脸
蓝脸
关羽：忠义
曹操：奸诈、多疑
窦尔敦：刚直、桀骜不驯
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戏曲元素体验
认脸谱
认一认他们是谁，属于什么行当。
人物：
脸谱：
人物：
脸谱：
人物：
脸谱：
人物：
脸谱：
画脸谱
为传统戏包拯的脸谱涂色。
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悲
喜
人
生
第二节
“世界大舞台，舞台小世界。”舞台上那一幕幕悲剧与喜剧，正
是人生酸甜苦辣、悲欢离合的艺术再现，同时也给我们以反思和警
示。比如，莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦
克白》将人性之恶揭示得淋漓尽致；曹禺的《雷雨》《原野》等则深
刻地揭露了封建专制家庭的罪恶与冷酷，法国喜剧大师莫里哀的
《伪君子》《吝啬鬼》则在嬉笑怒骂中对这两类人物进行犀利的讽刺，
引人深思。
欣赏悲剧与喜剧代表作品，感受戏剧如何借助台词、动作等揭
示人物心理，塑造人物形象。
赏 析
李
尔
王
（悲剧）
剧情梗概
《李尔王》是莎士比
亚创作的一部气势恢宏
的悲剧。年迈的李尔王
凭着三个女儿表达对自
己爱的程度划分国土。
他听信大女儿、二女儿
的谄媚之词，把国土一
分为二送给她们，却剥
夺了不会花言巧语、正
直善良的小女儿考迪利
《李尔王》 悲剧 编剧：莎士比亚 导演：李六乙
演出：国家大剧院
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亚的继承权并把她赶走。不久，李尔王就被大女儿和二女儿赶出家门，在暴风
骤雨的黑夜里他痛心疾首，追悔莫及，沦为疯癫的流浪汉。小女儿闻讯率领军
队来救父王，结果被杀。两个姐姐也互相残杀而亡。最后李尔王抱着没有气息
的小女儿心碎而死。
作品简析
莎士比亚在建构的各种
矛盾冲突和人物关系中，凸显
了李尔王与三个女儿的故事。
通过国王李尔为阿谀奉承所
迷惑，不识真正的忠良品质，
最终遭到毁灭的经历，揭露了
英国资本主义原始积累时期
的社会罪恶，以及私欲过度引
发的人性之恶。
《李尔王》 悲剧 编剧：莎士比亚 导演：［英］保罗·斯特宾
演出：英国TNT 剧院
《李尔王》 悲剧 编剧：莎士比亚 导演：李六乙
演出：国家大剧院
下面的台词片段里，莎士比亚生动地揭示出李尔王内心巨大的愤怒与悔
恨，以及面对小女儿的死所表现出的悲痛欲绝。
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第三幕第二场
李 尔 吹吧，风啊！吹破了你的脸，猛烈地吹吧！
你，瀑布一样的倾盆大雨，尽管倒泻下来，
浸没了我们的尖塔，淹沉了屋顶上的风标吧！
你，思想一样迅速的硫黄的电火，
劈碎橡树的巨雷的先驱，
烧焦了我的白发的头颅吧！
你，震撼一切的霹雳啊，
把这生殖繁密的、饱满的地球击平了吧！
打碎造物的模型，
不要让一颗忘恩负义的人类的种子遗留在世上！
第五幕第三场
李 尔 哀号吧，哀号吧，哀号吧，哀号吧！啊！
你们都是些石头一样的人；
要是我有了你们的舌头和眼睛，
我要用我的眼泪和哭声震撼穹苍。
她是一去不回的了。
一个人死了还是活着，我是知道的；
她已经像泥土一样死去。
借一面镜子给我，
要是她的气息还能够在镜面上呵起一层薄雾，
那么她还没有死。
台词片段
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莎士比亚（1564—1616），英国剧作家、诗人，欧
洲文艺复兴时期最有代表性的作家之一。现存37 部
戏剧、2 首长诗及154 首十四行诗。其戏剧显示出鲜
明的人文主义精神，刻画出性格迥异的人物形象，在矛
盾冲突中揭示出人性中的善与恶。
戏
剧
名
家
思考题
1. 通过这两段独白，你能感受到李尔王内心怎样的情感？
2. 为什么李尔王最后想要一面镜子？
3. 欣赏演出片段，模仿表演这两段独白。
戏剧场面——戏剧结构的基本单位。作为戏剧情节的有机组成部
分，一般只表现一个局部事件或戏剧动作，以人物的上下场为一个场面
标志。
独白——戏剧人物的自言自语和内心声音。用来揭示人物真实的
思想情感，并传递给观众，是塑造角色的一种手段。
戏剧百科
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赏 析
雷 雨
（悲剧）
剧情梗概
《雷雨》第二幕表现了资本家周朴园与妻子繁漪、女仆鲁侍萍及其子女之间
错综复杂的关系，戏剧冲突尖锐激烈。其中，近三十年未见的周朴园和鲁侍萍
意外相见的一场戏，剧情跌宕起伏，极具戏剧性。当周朴园认出在大年三十被
逐出家门的鲁侍萍就是鲁妈后，与相认前的怀念形成了强烈的对比，暴露出周
朴园的极度伪善。而鲁侍萍断然拒绝对方的施舍，则表现出一位饱经欺辱的下
层女性的尊严。
《雷雨》 悲剧 编剧：曹禺 导演：顾威 演出：北京人民艺术剧院
作品简析
《雷雨》是曹禺创作的第一部话剧，被誉为中国话剧现实主义的基石，中国
现代话剧成熟的里程碑。这部悲剧表现了20 世纪初中国封建社会周、鲁两个家
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庭之间错综复杂的情感纠葛，涉及欲望、
自利、无情、虚伪等人性的丑恶。在叙述
家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固
的同时，反映了更深层的社会及时代问
题。在编剧手法上，则运用了古希腊悲
剧里“延宕”和“突转”的技巧。
台词片段
《雷雨》 悲剧 编剧：曹禺 导演：顾威
演出：北京人民艺术剧院
第二幕（节选）
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着
一个萍字……
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是……
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认
识了。
周朴园 你……侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）
鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我
今天没想到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得
心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
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戏剧冲突——表现人与人、人与自我、人与现实社会的矛盾冲
突，是构成戏剧、影视和小说虚构情节的基础，也是展示人物性格、
揭示作品主题的重要手段。
戏剧百科
曹禺（1910—1996），原名万家宝，剧作家，担任过
北京人民艺术剧院院长等职务。重要剧作有《雷雨》《日
出》《原野》《北京人》等，其处女作《雷雨》被公认为中
国现代话剧成熟的标志。
戏
剧
名
家
鲁侍萍 哭？我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是
悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了
你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第
二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小
姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
思考题
1. 用细节说出周朴园的个性特点。
2. 尝试演一演这段戏。你认为该通过怎样的语音语调
和神态动作来表现周朴园和鲁侍萍这两个人物？
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赏 析
吝
啬
鬼
（喜剧）
剧情梗概
《吝啬鬼》是法国喜剧家莫里哀的代
表作之一。高利贷者阿巴公为了聚敛更多
的钱财，要让女儿嫁给一个有钱的老鳏夫，
让儿子娶一个有钱的老寡妇，自己却看上
了儿子年轻貌美的意中人。他放债用破烂
东西折成价，不料举债人正是儿子，父子
间爆发了尖锐的冲突。他藏在花园里的一
匣子金币被盗，让他痛不欲生。最后，他
在美女与金钱之间选择了金钱。
作品简析
全剧突出了阿巴公父子之间的主要矛盾，并运用了大量的巧合、误会和夸
张等手法，在儿女的抱怨和仆人的嬉笑怒骂中，尖锐地嘲讽阿巴公的嗜金如命。
钱匣子被盗这一大段独白，淋
漓尽致地暴露出金钱就是阿巴
公的生命与快乐。莫里哀以生
动鲜莫里哀以生动、鲜活的台词
和引人入胜的情节，把吝啬鬼贪
婪、冷酷、狡诈而又好色的个性
特点刻画得淋漓尽致。
《吝啬鬼》 电影剧照
《吝啬鬼》 电影剧照
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台词片段
第四幕第七场
阿巴公 （嘴里紧喊着“捉贼”从花园出来，帽子也没有了）
捉贼！捉贼！
抓凶手啊！抓杀人犯啊！
法官啊，公道的老天爷！
我完蛋了，我被人暗杀了，我的钱叫人偷走啦！
谁能干出这样的事啊？我的钱怎么样啦？
它在哪儿啦？在哪儿躲着去啦？
我得怎么办才能把它找回来呢？
我往哪儿去追啊？我不往哪儿追才好啊？
它没在那儿吗？它没在这儿吗？
这是谁？快抓住他。还我的钱！
混蛋……（一把抓住自己的胳膊）啊！
原来是我自己：我神志不清了，
我不知道我在哪儿、我是谁、我在干什么啦！哎哟！
我可怜的钱，我可怜的钱，我亲爱的朋友！
他们硬从我手里把你给抢走啦；
你被人抢走，我就没有了依靠，没有了安慰、快乐，
我完蛋了，我还活在世上干什么？
没有你，我活不了啦。
难道没有一个人肯把我从死里救出来吗？
只要把我亲爱的钱还了我，
或者告诉我是谁偷去了，
就算把我救活啦。
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思考题
1. 在台词中找一找夸张与误会等喜剧手法对于刻画人
物的作用。
2. 仔细琢磨这段独白，试着用夸张的语气和动作来表
现吝啬鬼的钱被人偷走后的情感变化。
喜剧——戏剧的一种类型。以各种巧妙的结构，夸张、诙谐的台词
以及对喜剧性格的刻画，从而引起人们对丑陋的、愚昧的行为和人物进
行嘲讽，对正常的人生和美好的理想予以肯定。
三一律——编剧手法之一。17 世纪法国古典主义戏剧的创作规则，
即要求一出戏的故事发生在一天之内，地点在一个地方或一个场景里，
事件要单纯。18 世纪以后受到浪漫主义作家的反对，遂被打破。
戏剧百科
莫里哀（1622—1673），法国喜剧家、演员。代表
作品有《伪君子》《吝啬鬼》等。因为讽刺了天主教会
的伪善，《伪君子》被国王禁演，莫里哀用了5 年时间
进行不懈的斗争。在法国，莫里哀代表着“法兰西精
神”。他的喜剧影响了许多国家喜剧事业的发展。
戏
剧
名
家
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拓展与实践
声音游戏
声音作为一种音效使用，既可以揭示人物心理，营造戏剧氛围，也可以辅
助故事的叙述。
收集声音，用来创设一个生活情境，分享给同伴，看看他们能否听出你的
声音故事。
我们小组收集的自然音响：
。
我们用
的方式表现李尔王的悔恨与愤怒。
……
模拟与呈现
1. 收集大自然狂风暴雨的音响效果。
2. 运用收集到的音响效果，尝试扮演在暴风雨的荒野里被气疯的李尔王，
演绎出他的悔恨与愤怒。
清晨起床
傍晚放学
闹钟声
洗漱声
……
自行车铃声
汽车喇叭声
街市人声
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戏剧是对生活艺术化的模仿与再现。戏剧编创需要对生活的想
象，超越现实的勇气，对广阔的艺术世界做进一步的探索与虚构。
戏剧游戏宫
游戏一
角色雕塑
阳
光
剧
场
——
想
象
与
编
创
第三节
戏剧中的“雕塑”，即动作的定格。尝试用特
征鲜明的动作定格来表达自我，用这一艺术形式
来表现自己的内心感情及个性特点。
1. 身体动作可以尽量夸张。
2. 避免模仿其他同学的语言和动作。
活动提示
动作定格
1. 所有同学围成一个圆圈。
2. 每个同学用一种物品比喻自己，向同伴介绍自己：“我
是一棵高大挺拔的树”，并用肢体动作表现。
3. 记住前一位同伴的话语和动作，进入圆圈内，重复前
一位同伴的表演，再发展自己新的介绍话语和动作。
4. 圆圈中每位同学轮流表演。
活动目的：运用动作定格来表现自己的个性。
活动内容：
实践与表演
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我的个性
1. 尊重每位同学的形象个性、想象和编创。
2. 配合表演时，须认真投入，不笑场。
活动提示
我是……
“三角形”
“可燃冰”
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1. 可以加入语言、声效、唱歌、舞蹈等多种艺术形式。
2. 在表演过程中，要保持形象、个性的一致性，不可随意变化。
活动提示
游戏二
我是一棵树
活动目的：展开想象，运用肢体动作来表现形象。
活动内容：
形象扮演
1. 每位学生用肢体动作扮演一棵树，形成一片“树林”。
2. 展开想象，将树拟人化，如活泼、胆怯、暴躁的“树”，用动作、表
情来表演。
3. 教师扮演一阵“风”吹入“树林”，“每棵树”根据自己的个性，以
不同的动作来表现对“风”的反应。
65
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1. 注意避免刻板、生硬的“脸谱化”表演。
2. 在双人交流练习中，可以设计人物关系，让动作更加丰富。
活动提示
游戏三
性格拼图
活动目的：体验人物个性和戏剧动作的关系。
活动内容：
动作体现个性
1. 在第一组卡片上写出若干种性格，如开朗活泼、内向拘谨、豪放
泼辣等。
2. 在第二组卡片上写出若干动作，如敲门、躲雨、等公交车等。
3. 单人表演练习：请一位学生在两组卡片中各抽取一张，依照第一
组卡片上的个性，完成第二组卡片上的动作。例如：表演一个开朗活泼
的人物角色敲门的动作。
4. 双人交流练习：邀请两位学生为一组上台表演，共同抽取一张
“动作”卡片，两人再分别抽取“性格”卡片，共同演绎。例如：表演一个
性格开朗活泼的人物和另一个豪放泼辣的人物一起等公交车。
性格
动作
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游戏四
我是剧中人
活动目的：在戏剧情境中体会人物角
色，尝试扮演。
活动内容：
1. 相信自己就是剧中人，尽量不要笑场。
2. 动作、台词应符合剧中人物的特点。
活动提示
《雷雨》 悲剧 编剧：曹禺 导演：顾威
演出：北京人民艺术剧院
走进戏剧情境扮演人物
1. 在《李尔王》或《雷雨》中选择一个戏剧情境。
2. 阅读剧本，了解戏剧情境中的核心事件、人物关系及人物性格特
征。
3. 每小组选择一个戏剧情境，比如《雷雨》中周仆园和鲁侍萍三十
年后在周公馆中重逢。
4. 为自己在这幕戏中设计一个角色，可选择剧目中的人物，也可自
己构想。
5. 在剧场中自由行走，在教师话语的指引下，走进此场景。
6. 行走中，代入人物角色形象，用姿态、动作体现人物身份、关系
及情感。
7. 静止时，教师轻拍学生肩膀，请被拍到的同学说出一句这个人物
此刻能体现其处境或心境的台词。
8. 两位同学为一组，发展一段对话，进行表演。
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观看《吝啬鬼》演出视频，琢磨演员饰演的阿巴公发现钱匣
子被盗后的语言、动作、表情等，留意演员对细节的处理。
看
想一想，自己最珍贵的东西是什么？如果你突然失去它，会
是何种感受？会有怎样的语言、动作、表情？
围坐在一起，不同的小组成员向某一个成员发问，完成“坐
针毡”的游戏。
想
校园编剧社
丢失宝物
活动目的：聚焦事件，编写故事脚本。
活动内容：
语言
动作
表情
你最珍贵的东
西是什么？
你会如何表现出来？
丢失后，你会有
怎样的心情？
失而复得，你又
会如何？
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以丢失珍贵的东西为核心事件，写出故事脚本。
写
坐针毡——教育戏剧中的一种常用策略。表演者坐在空地当中，其
余成员围绕表演者坐下。小组成员依次向表演者发问，不同的问题帮助
表演者探究人物所处的情境，以及在此情境中表演者的感情、情绪。
知
识
链
接
1. 宝贵之物可以来源于生活，也可以虚构。
2. 演绎从失去到找回的全过程。
活动提示
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少年演剧团
失去·寻回
活动目的：分小组演绎“校园编剧社”中撰写的剧本，体验角色扮演的乐趣。
活动内容：
选择剧本
1. 分为若干小组，7—8 人一组。
2. 阅读各小组成员创作的故事脚本，选出最想要表演的故事。
分配任务
1. 台前表演：选出演员，负责不同角色的扮演。
2. 幕后工作：选出导演、道具设计、音效设计等方面的工作人员。
排练表演
1. 围读故事脚本，讨论故事中人物的个性、经历，人物关系、故事
主题等。
2. 推选出导演，由导演带领，分配角色任务，进行剧本完善和排练。
3. 针对表演中出现的问题，反复讨论人物个性塑造，丰富人物表
情、动作等，调整修改表演细节。
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互评与总结
角色扮演评价表
评价维度
标准
得分
剧本撰写
（30 分）
符合剧本格式要求，基本做到情节有发展，人物有个性
人物表演
（30 分）
演员语言清晰，表情自然，动作能体现人物个性
舞台效果
（20 分）
道具、布景、音效等恰当、到位，服装、化妆符合人物身份
团队合作
（20 分）
演员配合默契，无笑场，无背台；幕后团队配合演出，无差错
舞台演绎
1. 分组表演：将每组排练成果进行展示。
2. 评价反馈：每组表演结束，观众给予评价和反馈。
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本套教科书依据教育部《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》编
写，供义务教育阶段八、九年级学生使用。
教科书坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在
健康向上的戏剧（戏曲）作品的陶冶中感知、体验、理解艺术，逐步提高
欣赏美、表现美、创造美的能力。在审美体验的基础上，培养学生对祖
国、社会、自然的热爱之情，建立文化自信。以开发创造性思维，塑造健
康人格为目标，切实落实各学段的学习任务，以达到学业要求。
本套教科书凝聚了参与编写的学科专家、教研人员以及一线教师的
集体智慧。感谢所有对教科书的编写、出版提供帮助与支持的专业院团
及关注戏剧教育发展的专家、学者，特别感谢上海戏剧学院戴平教授担
任本书的特约审稿，为提高教材质量提出了宝贵意见。
欢迎广大师生来电来函指出本书的不足，提出宝贵意见。
联系方式：
联系电话：021-64319241（内容） 021-64373213（印刷或装订）
电子邮箱：jcjy@seph.com.cn
地 址：上海市闵行区号景路159 弄C 座上海教育出版社（201101）
后 记
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艺术·戏剧
（含戏曲）
八年级 上册
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