文档文本内容
义
务
教
育
教
科
书
艺术
戏剧（含戏曲）
XIJU
九年级 上册
定价：5.24 元
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
戏
剧
（
含
戏
曲
）
九
年
级
上
册
义务教育教科书
艺术
九年级上册
戏剧（含戏曲）
王安国
主编
YIWU JIAOYU JIAOKESHU
义务教育教科书
YISHU
艺
术
XIJU （HAN XIQU）
戏剧（含戏曲
含戏曲）
JIUNIANJI SHANGCE
九年级
上册
王安国
主编
湖南文艺出版社出版
湖南出版中心承印
湖南省新华书店发行
湖南天闻新华印务有限公司印装
2024年12月第1版
2025年7月第2次印刷
787毫米× 1092毫米
16开
印张：4. 75
字数：75千字
ISBN 978-7-5726-1805-5
定价：5. 24元
批准文号：
著作权所有，请勿擅用本书制作各类出版物，违者必究。
如有质量问题，影响阅读，请与湖南出版中心联系调换。
联系电话：0731-88388986
0731-88388987
图书在版编目
图书在版编目（CIP
CIP）数据
数据
义务教育教科书. 艺术·戏剧含戏曲九年级上册/
王安国主编. -- 长沙: 湖南文艺出版社, 2024. 12.
ISBN 978-7-5726-1805-5
Ⅰ. G634
中国国家版本馆CIP 数据核字第20249V0U33 号
前
言
本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二
十大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务，是面向全国中小学生的
艺术课程教材。
教材以教育部制定的《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》为编写依
据，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。根据学科特点和同学们
的身心发展规律，将演出舞台剧目、编演故事脚本、记录观剧心得和策划戏
剧化活动等学习任务，有机安排在对应的单元中。教材充分体现美育特色和
时代精神，着力加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的教
育，突出思想性、经典性、时代性、民族性、实践性，落实核心素养培育。
通过丰富多样的学习内容和活动设计，引导同学们运用主题化、生活化、情
境化、项目式、任务驱动等学习理念和方式，进行戏剧（含戏曲）课程的学
习，提升审美和人文素养，坚定文化自信。
主
编
王安国
副主编
薛
晖
分册主编
周
艳
核心作者
吴泽涛
齐
欢
王
凯
蒋婷婷
程
芳
谭希培
赖景琼
罗月恒
责任编辑
刘
贝
美术编辑
汪
勇
戏剧名家名作（三）
——中国戏剧名作观赏细部透视
第1课
表现题材
02
第2课
主题提炼
06
第3课
人物刻画
09
第4课
情节场面
13
第一单元
第1课
戏剧结构（上）
18
第2课
戏剧结构（下）
22
第3课
戏剧悬念（上）
28
第4课
戏剧悬念（下）
33
第二单元
一出戏的诞生（三）
——戏剧结构与戏剧悬念
目
录
CONTENTS
1
实践参与（三）
——人物形象与性格塑造
第1课
运用行动刻画人物性格
40
第2课
角色创造与情感体验
43
第3课
运用形体与语言体现角色
45
第4课
排演实践
48
第三单元
第1课
以歌舞演故事
54
第2课
戏曲艺术的综合性
56
第3课
戏曲表演的写意与虚拟性
58
第4课
戏曲艺术的程式性
61
第四单元
中国戏曲（三）
——戏曲表演形式的艺术特点
后
记
68
2
以阅读浏览与重点剧目观赏相结合的
方式，学习中国当代优秀戏剧代表作。
1. 理解戏剧艺术在时代变革、社会思
潮引领和中国特色社会主义建设事业中发
挥的作用。
2. 从题材、主题、人物、情节等方面
入手，学习欣赏话剧作品，从历史、文化
的角度理解作品的人文内涵。
3. 条理清晰地表达观剧感受和见解，
完成一篇观剧心得。
学习
任务
戏
剧
名
家
名
作
戏
剧
名
家
名
作
（
三
）
中
国
戏
剧
名
作
观
赏
细
部
透
视
中
国
戏
剧
名
作
观
赏
细
部
透
视
第一单元
话剧《李白》
郭启宏
（含戏曲）
戏剧
三湾，那一夜
（第四幕第二场）
王宝社
毛泽东
我不反对严明纪律，恰恰相反，我认为革命军队要
更加严明纪律！问题在于我们严明么子纪律？不搞
清共产党的宗旨，用么子思想制定纪律？——军阀，
是不会制定“借了老百姓的门板要还”这种纪律的；
军阀，是不会把反对大吃大喝当成纪律制定的，但
我们要制定！我们制定的纪律，一定要把“不许拿
历经70 余年的探索，新中国戏剧以艺术的方式关注时代、反映现实、思
考社会人生、探索历史进程，在时代变革、社会思潮引领、中国特色社会主
义建设事业中发挥着重要作用。随着时代的进步，戏剧艺术得到蓬勃发展，
在题材、主题、创作手法等方面，呈现出许多新的探索与创造。
第1课
表现题材
在题材的选择上，剧作家们回望历史、聚焦现实，用手中之笔，把创作
的激情与对生活的感悟，化为一部部优秀作品呈现在观众面前。其中，剧作
家们从党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史中挖掘题材，用戏剧
的方式追溯历史，记录历史。
话剧《三湾，那一夜》以“三湾改编”为表现题材，生动展现了毛泽东
等革命先辈在风云激荡中熔铸人民军队之魂的政治远见和艰难历程。剧中重
点阐述的“党指挥枪”“支部建在连上”“官兵平等”等思想精髓，是我们党
和人民军队走向胜利的思想法宝。
选段·欣赏
第一单元
戏剧名家名作（三）
02
第一单元
戏剧名家名作（三）
老乡一块红薯”制定进去！一定要把官兵平等制定
进去！一句话，一定要把违背共产党宗旨的任何行
为就是破坏革命制定进去！这才是我们共产党人要
制定的纪律！
〔各个地方的小会场响起雷鸣般的掌声。
毛泽东
秋收起义是打了几个败仗，但失败是成功之母！这
个所谓的“母”，就是经验和教训！经验和教训让我
们找到了胜利的法宝。这个法宝，就是支部建在连
上，士兵委员会建在连上，这两个建在连上就是要
保证我们的部队，从上到下始终在共产党的领导下。
保证官兵平等、官兵一致，保证散沙聚成水门汀！
战争的阻力是来自敌人，而改造的阻力却是来自内
部！有些人反对改造，是因为一改造就冇了特权，
一改造就冇了威风！但是为了革命的胜利，我们必
须改造！马克思早就告诉我们——我们共产党人改
造旧世界的同时，首先要改造我们自己！那么今天
出了问题，今天改造；明天出了问题，明天还要改
造！改造，将伴随共产党人的终身！而任何时候的
改造，都是因为我们头顶上飘扬的，是这面代表工
农大众的革命旗帜！
话剧《三湾，那一夜》
王宝社
03
（含戏曲）
戏剧
话剧《直播开国大典》
田沁鑫、刘金妮、姜文良
话剧《直播开国大典》
讲述1949 年新中国成立初
期的北京，在面临技术瓶
颈、设备简陋、潜伏特务实
施破坏的大环境下，一群可
爱可敬的广播人不舍昼夜，
克服重重困难，圆满完成
“直播开国大典”实况转播
任务，向全世界宣告新中国
的成立。
在现实题材作品中，剧作家们有着广阔的创作空间。他们或表现最美的
青春奋斗者，或聚焦扎根一线的基层干部，在舞台上为生态文明建设、脱贫
攻坚、乡村振兴等伟大事业留下了壮阔、恢宏的时代记忆。
话剧《三湾，那一夜》中的毛泽东是一个有血有肉、充满戏剧性的人物
形象。那个晚上，他被认为是“没什么战斗经验的书生”，没有兵权，环绕他
周围的大部分是反对他的人，但正是这个书生在一群兵中间把话说清了，把
理辩明了，把人民军队的基础建立起来了。
在舞美设计上，该剧打造出了一个接近泥土质感、质朴的三湾村落舞台
空间。从20世纪20年代的生活状态中提炼出柴堆、农具、门楼等要素，构成
舞美视觉空间关系。舞台上的道具利用木刻版画质感的工艺美术手法，以凸
显年代感和时代特征。其中土坯房、杂货铺这些与表演相结合的舞美设置，
把观众真实地带回到三湾“那一夜”。
1. 毛泽东的扮演者如何在情绪、台词等方面把控表演
节奏，在“一夜之间”塑造出一个立体丰满的毛泽东形象。
2.这一幕的戏剧冲突有哪些？
问题·思考
04
第一单元
戏剧名家名作（三）
话剧《塞罕长歌》讲述承德围场塞罕坝机械林场，三代人55 年来在高寒
荒漠地区创造了世界上最大的人工林海的奇迹故事。他们走出了一条生态优
先、绿色发展的新路径，用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的深
刻内涵。
话剧《那拉提恋歌》
王宝社
话剧《那拉提恋歌》以
“一带一路”建设为背景，用
抒情喜剧的体裁形式讲述了
援疆医生与牧民之间的幽默
故事，弘扬无私的援疆精神
以及民族团结的主旋律。
歌剧《扶贫路上》
田沁鑫
歌剧《扶贫路上》再现
了牺牲在扶贫第一线的广西
壮族自治区百色市乐业县百
坭村第一书记黄文秀的感人
事迹，浓缩呈现全国脱贫攻
坚战线的奋斗与光荣。
话剧《塞罕长歌》
孙德民、肖绍权、张雪燕
05
（含戏曲）
戏剧
第2课
主题提炼
优秀的戏剧往往通过深刻的主题来体现其精神价值，其中精神、信仰、力
量、情感是戏剧永恒的主题。我国当代戏剧舞台上，涌现出一批反映人民心声，
体现民族精神、时代精神和伟大建党精神，具有深刻思想内涵的戏剧作品。
话剧《共产党宣言》
唐栋、蒲逊
话剧《共产党宣言》把马克
思在《共产党宣言》中提出的思
想理念融入人物形象的塑造之中，
使深刻的思想产生了吸引人的艺
术魅力。作品展现了中国共产党
成立初期，革命先辈们用鲜血捍
卫信仰，用勇气和智慧与敌人周
旋，不怕牺牲的精神。
话剧《上甘岭》
黄宏
话剧《上甘岭》以中国抗美援朝
战争中有名有姓的烈士事迹为原型，
生动刻画了中华民族不屈不挠的斗争
精神。
歌剧《长征》
邹静之
歌剧《长征》根据中国工农
红军长征的真实历史改编，忠实
地再现了长征的艰苦过程，歌颂
了红军为信仰而奋斗乃至牺牲的
崇高精神。
06
第一单元
戏剧名家名作（三）
话剧《林则徐》创作于2019 年，同年在国家大剧院首演。该剧以林则徐
的人生际遇和精神世界为线索，围绕他与妻子、道光帝、王鼎、琦善等人物
的戏剧矛盾展开故事，表现了他“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟
大人格。
林则徐
（第四场）
郭启宏
义
律
通商贸易遵循的是公平竞争的原则，这是当今世界
的通例。我抗议贵国政府收缴我国商人货物的行为！
林则徐
鸦片是毒品，不是货物。
义
律
林先生，凡进入正常贸易流通的物品都是货物。
林则徐
请问，英吉利国领事义律先生，贵国女王下令英吉
利国禁绝鸦片，严禁臣民吸食。本官听说贵国有一
道法令，将吸食者悬于海边的高杆之上以为示众，
继而用火炮轰之入海。却是为何？却是为何？
义
律
那又怎样？！
林则徐
何以贵国严禁之毒品却要施之中华？何以中华同法
严禁，你一个领事却要百般地阻挠？林则徐今日来
就是要当面晓以利害，那二十二艘趸船上装有两万
多箱鸦片。贵国商人若遵谕行事，自然无虞；若执
意违法，货必充公，人当正法！
义
律（对着翻译）他什么意思？
林则徐
义律先生，中国人不好战，然决不惧战！你！（指着
翻译）一字不错地仔细地译给他听！
选段·欣赏
07
（含戏曲）
戏剧
在剧作者精心筛选的题材中提炼出深刻的主题，通过对戏剧人物刻画和
生动情节场面的透视，探寻扣人心弦的艺术力量形成的原因，从而理解戏剧
艺术的精神内涵，提升我们对社会和生命的理解。
1.赏析比较《三湾，那一夜》偏写实的舞美风格和《林则
徐》偏写意的舞美风格带来的不同舞台效果，利用课堂现有条
件，为《林则徐》第四场的选段进行舞美和表演设计。
2.在老师的指导下，运用合适的重音、停顿、语调等舞台
语言基本表现手段，分小组表演义律与林则徐这一段充满戏剧
冲突的对话。
实践活动
话剧《林则徐》的舞台美术情景交融、虚实相生，营造了多重意境。舞美
与灯光将历史情境、戏剧环境与人的性格组合起来。舞台的地板从内向外微微
倾斜，地面铺设有特殊材料制成的发光灯带，写意性地勾勒出了长江、黄河，
以两条“生命脉络”如画般勾勒出国家的版图。在第四场中，灯带的范围广阔
了几分，预示着“禁烟运动”可谓“旷世之举”。在林则徐与英国领事义律对
峙时，由于舞台斜坡的作用，林则徐与义律的位置一内一外，看上去一高一
矮，突显了林则徐正义凛然的形象，强化了戏剧的矛盾对抗。
在这一话剧选段中，有几处幕布倒映着戏剧人物的实时影像。舞台纱幕
上以一种俯视的视角投射了舞台上的人物，意在让观众保持清醒，从历史的
长河中俯视某个历史节点，审视不同的人物，增强了多维的视觉体验。
在配乐上，该剧采用了中国民乐和交响乐相结合的方式，运用了不少中
国打击乐和西洋打击乐，借鉴了诸多戏曲元素，始终烘托着演员的表演。
08
第一单元
戏剧名家名作（三）
第3课
人物刻画
在人物塑造方面，我国当代剧作中的各色人物，既有历史先贤，也有当
今时代楷模；既有杰出的科学家，也有平凡的普通人。剧作家们以生动鲜活
的细节、引人入胜的故事，展现出他们的人格风范。
话剧《李白》《杜甫》聚焦历史文化名人，让中华优秀传统文化以戏剧为
载体得以创造性转化、创新性发展。话剧《桂梅老师》围绕“七一勋章”“时
代楷模”等荣誉获得者张桂梅的生平故事展开，塑造了一个有血有肉、可敬
可亲的英雄模范形象。话剧《今夜星辰》《深海》，歌剧《呦呦鹿鸣》通过科
学家生活与工作中有趣的故事，体现出他们为国家无私奉献的理想抱负和高
尚品德。话剧《麻醉师》聚焦普通医生，讲述他们不被浮华、金钱所迷惑，
守护患者生命，一次次创造奇迹的故事。
话剧《桂梅老师》
王宝社
话剧《麻醉师》
唐栋、蒲逊
话剧《李白》首演于1991 年，是中国话剧民族化探索中的优秀作品，呈
现出浓郁的民族风格和中华气派。剧作家用诗一般的语言，描绘出李白以
“庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业”的一生，让观众从李白身上看到了
中国知识分子的历史命运，体现出中国文人的风骨和中华文化的气质。
09
（含戏曲）
戏剧
李白
（第六幕）
郭启宏
李白
长江，不舍昼夜的长江！我不能忘记你！这万水争流
的夔门，漩涡起伏的滟滪堆，激扬了我多少文字！我
不能忘记你！就在这白帝城，我第一次辞别了巴蜀父
老，走向神州寥廓的天地！我不能忘记你呀！你的山
山水水印下了我的足迹，你用甘美的乳汁，还有恢宏
磅礴的阳刚之气，造就了堂堂七尺李太白！……呵
不！长江！我必须忘记你！世道难行，如同夔门，人
心险恶，又好比滟滪堆！我必须忘记你！还是在这白
帝城，我将最后一次辞别巴蜀父老，踏入夜郎蛮荒的
绝国！我必须忘记
你呀，你的一草一
木洒满了我的血泪，
你又用香冽的酒使
我清醒，使我终于
看清了人世的污浊！
呵，长江，永别了！
从今以后，你和我
都将形神两异！除
非在梦里，用翩翩
的浮想去追寻你往
日的三千弱水、十
万高山！永别了，
长江！
选段·欣赏
李白拜别长江
10
第一单元
戏剧名家名作（三）
李白流放夜郎，再次辞别巴蜀，独自面对滚滚江水，与长江拜别。此时，
戏剧冲突蓄势期待冲决，这段独白空灵、狂放，有如长江之水浩浩荡荡。
“长江……我不能忘记你！”与“长江！我必须忘记你！”正如“出世”与
“入世”，让李白陷入矛盾。人与自然的矛盾，人与社会的矛盾，人与内心的
矛盾，在这段酣畅淋漓的独白里得到了戏剧化的展现。
话剧《李白》的舞美设计以一个大三角斜坡台贯穿全剧，根据剧情变换
场景，道具极简，大笔纵横的写意风格，用以烘托人物、点染环境气氛，也
给观众留下了广阔的想象空间。
服装与化妆则与之相反，力求有盛唐体形壮美的特色，风格具体而细致。
灯光设计依据场景分区布光，有隐有显，深远处追求意境效果，近实处主要
突出演员。
舞美设计不但给演员提供了开阔的表演空间，赋予舞台无限优美的诗意
境界，也符合《李白》所需要的既真实、深切，又有节奏起伏、适度夸张的
表演风格。
李白是最富故事性、传奇性的古代诗人之一。你心目中的
李白是什么形象？是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”豪
放浪漫的形象？是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“安
能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”恃才狂傲的形象？是
“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的醉
圣形象？还是如话剧《李白》“拜别长江”片段中陷入矛盾的
形象？
与同学一起进行小组分工合作，尝试演绎李白的多重形
象。每组可由一至两名同学扮演不同形象的李白，选择合适
的诗句作为台词，其他同学运用道具、服装、灯光等对其进
行装扮。
实践活动
11
（含戏曲）
戏剧
话剧《今夜星辰》
唐栋
话剧《深海》
周振天、陈萱
歌剧《呦呦鹿鸣》
咏之、郭蔡雪
歌剧《呦呦鹿鸣》讲述
2015 年诺贝尔生理学或医
学奖、“共和国勋章”获得
者屠呦呦发明青蒿素的故
事，生动鲜活地塑造了屠呦
呦这位当代科学家秀外慧
中、才华出众、柔情似水、
志坚如钢的形象。
话剧《深海》以“共和国
勋章”获得者、中国核动力潜
艇专家黄旭华为故事原型，讲
述黄旭华隐姓埋名三十载，带
领我国核潜艇研发团队呕心沥
血打造国之重器，为我国核潜
艇研发事业默默奉献的动人
故事。
话剧《今夜星辰》以被追
授“两弹一星”功勋奖章的科
学家郭永怀和妻子李佩的生平
事迹为原型，呈现两人深厚的
家国情怀。作品以史为据、以
情动人，深入挖掘中国科技强
国建设背后的精神逻辑。
12
第一单元
戏剧名家名作（三）
歌剧《映山红》
喻荣军
歌剧《映山红》以冬
子妈送郎、抗敌、上山、
入党、斗争和牺牲为主线，
以她坚守在敌后根据地进
行斗争和潘行义在长征途
中不畏艰险、艰难跋涉的
情景为副线，让故事情节
生动丰富，人物形象饱满
立体，充满革命浪漫主义
精神。
戏剧线索也有明暗之分，通过人物本身的动作在舞台上直接呈现出来的
情节线是明线；通过人物间接介绍、交代出来的幕后活动的情节线则为暗
线。主线通常是明线。比如话剧《林则徐》中的明线（主线）是林则徐“虎
门销烟—鸦片战争—被诬罢官—思索图强”，暗线是他“开眼看世界”。
戏剧情节、场面在作品中最主要的作用是为展示人物性格服务，而鲜明
的人物性格，正是戏剧主题的主要表现手段。人物在经历一系列矛盾冲突之
后如何选择，发生了怎样的变化，都需要通过具体的情节和场面来表达，从
而揭示戏剧主题。
下面节选的是《林则徐》剧中体现人物性格的一些主要情节和场面：
第4课
情节场面
戏剧情节是指作品中人物与人物、人物与环境的各种关系所组成的生活
事件、矛盾冲突的发展过程，由一个个场面连贯而成。
戏剧情节由一条或多条线索铺设而成。情节简单的作品，可以单线发展；
情节复杂的作品，可以双线或多线发展。多条线索又有主次之分，其中伴随着
主要人物活动而展开、贯串全局的情节线称为主线；伴随其他人物活动而展
开、枝蔓性的情节线称为副线。副线与主线形成有机联系，为突出主线服务。
13
（含戏曲）
戏剧
清道光年间，鸦片流毒，国力日衰，林则
徐痛斥鸦片之害
“我泱泱中华，四万万
之众，吸食鸦片者，上至
达官贵胄，下至商贾、工
匠、伶人、差役……”
面对野心勃勃的洋人，他发出了“中国人
不好战，然决不惧战”的声音
“中国人不好战，然决
不惧战。”
鸦片战争失败之后，他成为清廷屈辱败仗
的替罪羊，被问责革职，远发新疆
“圣上弃林，林岂敢
弃中华？”
这句含泪道出的台词，代表着林则徐
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”
的家国情怀
林则徐受命钦差、赴粤禁烟
“鸦片一日不除，则徐
一日不归。”
14
第一单元
戏剧名家名作（三）
在老师的指导下，欣赏话剧《林则徐》，能从题材、主题、
人物、情节、场面、戏剧冲突、音乐音响、舞台美术等方面分
析其艺术特色，理解作品的思想内涵，记录观剧感受，完成一
篇观剧心得。
实践活动
在明暗线交织的生动情节下，林则徐的性格特征得以全面展示。林则徐精
神以戏剧艺术为载体，通过具体的戏剧情节引发我们的情感共鸣，突显了戏剧
的精神价值。
这是林则徐在被贬途中的内心感慨，道出
了他痛苦的思考。当他开眼看到疆域之外
的世界的瞬间，也是他清醒认识到清王朝
不堪一击、希望破灭的瞬间。这种无奈与
苦闷成为林则徐“开眼看世界”的动力
“广州之前，我只知
中国。广州之后，我看到
了世界！”
“那个被我们忽视了
一百多年的世界，那个疆
域之外、令人惊叹的世
界！”“一百年哪！我林则
徐没有时间啦！”
在舞台背景《海国图志》之下，他仰天长呼：“则徐之身后，乃是
我中华图强求索之路！”组织翻译西方书籍，托付魏源成书《四洲
志》，“为我中华开眼明目”，师夷长技以制夷，林则徐为中华之觉
醒交出自己的答卷
“则徐之身后，乃是
我中华图强求索之路！”
15
（含戏曲）
戏剧
相关链接
《狗儿爷涅槃》
编剧刘锦云创作，首演于1986 年的多场次悲喜话剧。雇农
狗儿爷眷恋土地，梦想着用自己的劳动换来“千顷牌”，压倒地
主祁永年。但是，他既抗御不了无情的现实变革的打击，也摆
脱不了狭隘、自私的旧观念束缚，最终在新的一代（狗儿爷的
孩子）拆除“高门楼”的推土机轰鸣中，放火“涅槃”了。
《天下第一楼》
编剧何冀平创作于1988 年的三幕话剧，同年由北京人民艺
术剧院首演。导演夏淳、顾威。通过北京老字号烤鸭店“福聚
德”的兴衰沉浮史，引出许多现实的思考和启示。在取材、人
物语言与场面描写等方面，该剧继承和发扬了以老舍剧作为代
表的“京味”话剧特色，具有浓郁的民族气息和地方色彩，被
誉为北京人艺传统演剧风格在新时期的一个新收获。
《地质师》
编剧杨利民于1996 年深入大庆油田创作完成的话剧。以全
国劳动模范、大庆石油专家王启明为原型，讲述了五个石油地
质专业的毕业生对事业执着追求的故事，以现代视角展现了20
世纪60 年代至90 年代期间一代知识分子献身于我国石油事业的
崇高精神和悲壮命运。
16
1. 以作品为范例，从感知表现切入，
学习了解开放式、锁闭式、展览式、拼贴
式等常见的戏剧结构形式。
2.学习认知常见的戏剧悬念设置手法。
3. 从戏剧结构、戏剧悬念入手，观赏
话剧作品，提升戏剧鉴赏能力。
4. 通过“故事接龙”游戏，激发戏剧
编演兴趣，活跃形象思维，释放表演
天性。
学习
任务
一
出
戏
的
诞
生
一
出
戏
的
诞
生
（
三
）
戏
剧
结
构
与
戏
剧
悬
念
戏
剧
结
构
与
戏
剧
悬
念
第二单元
话剧《关汉卿》
田汉
（含戏曲）
戏剧
富家女湘灵挑选嫁妆
第1课
戏剧结构（上）
戏剧结构是指戏剧作品中情节的组织、安排和布局。如同作文需要有符
合逻辑与情理的结构安排一样，戏剧也要根据不同的情节来组织展开方式。
在作文中，我们常常会用顺叙、倒叙、插叙等手法，它们有着不同的作用和
效果，戏剧结构也与之相似。常见的戏剧结构类型有开放式、锁闭式、人像
展览式和拼贴式等。
开放式戏剧结构
开放式戏剧结构是一种少有或没有过去事件和人物关系参与影响剧情的
结构方式，一切都在当下从头到尾地发生和展现。话剧《杜甫》《青鸟》等都
是采用这种结构。这种以线性结构为典型的传统叙事结构，在中国古代戏曲
中也较为常见。
欣赏开放式结构京剧《锁麟囊》
剧情简介：登州富户之女薛湘
灵许配给周庭训。按照当地习俗，
女儿出嫁前，薛母送给她一个装有
金银财宝的口袋——“囊”，上面绣
有一个麒麟。湘灵平日娇生惯养，
挑选嫁妆时百般任性，薛母在囊里
装满各类珠宝她才满意。
湘灵出嫁之日，花轿行至中途，
遇大雨，只得在春秋亭暂避。此时
又来一花轿，轿中贫女赵守贞，感
世态炎凉悲伤啼哭。湘灵仗义怜贫，
以内装珠宝之锁麟囊相赠。雨过天
晴，两轿各自离去。
春秋亭湘灵仗义赠囊
第二单元
一出戏的诞生（三）
18
第二单元
一出戏的诞生（三）
湘灵流落卢府，发现旧物锁麟囊百感交集
昔日贫女赵守贞助湘灵一家团聚
六年后登州大水，薛湘灵归宁途中与家人失散，流落到莱州，
应募在富户卢府照看少公子天麟。一日，天麟游戏园中，抛球入一
小楼，促湘灵拾取。湘灵登楼，竟见自己当日之锁麟囊被供奉案上，
顿悟贫富无常，不觉感泣。
天麟见状，忙告知母亲卢夫人。原来卢夫人便是昔日贫女赵守
贞。因时刻感念当年赠囊之人，便将锁麟囊供奉于小楼中，以志永不
忘德。见此情景，急唤湘灵询问，湘灵娓娓道来当年出嫁时情形。卢
夫人渐渐查明湘灵就是当年赠囊人，遂敬如上宾，并助她一家重圆。
欣赏开放式结构话剧《林则徐》
话剧《林则徐》采用的是开放式结构，从他受命禁烟到流放伊犁，其戏剧
结构基本是将事件的发生、发展、演变按顺序展开。
19
（含戏曲）
戏剧
长流伊犁，被诬罢官
王鼎尸谏
夫人飘萍相随
虎门销烟
鸦片战争
林则徐受命禁烟
《林则徐》戏剧结构发展线索：
20
第二单元
一出戏的诞生（三）
思索图强，开眼看世界
志在师夷长技以制夷
上一单元欣赏的话剧《李白》采用的是开放式结构吗？
请根据其结构，理出情节发展的线索。
问题·思考
“继承、发扬林则徐坚贞不渝的爱国精神和气贯长虹的民族
正气，学习他清廉刚正的高尚风范，学习他‘开眼看世界’的开
拓精神。”
——习近平在福州市纪念林则徐诞辰210周年大会上的讲话
21
（含戏曲）
戏剧
第2课
戏剧结构（下）
锁闭式戏剧结构
锁闭式结构不按时间顺序安排情节，也不呈现故事发生、发展的全过
程，而是将所有的矛盾冲突都浓缩在一个时间段，结构凝练、集中，基本符
合“三一律”的原则——剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，一部
剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之内和一个地点。
话剧《雷雨》《俄狄浦斯王》《玩偶之家》《三湾，那一夜》等都采用的这一
结构。
欣赏锁闭式结构话剧《雷雨》
《雷雨》是中国话剧史上第一部运用“三一律”结构形式写成的多幕剧。
该剧将两个家庭、八个人物，集中在周家客厅，在情节发展不到二十四小时
内，展开了周鲁两家长达三十年、横跨两代人的恩怨情仇。
其“三一律”的结构形式体现在：
时间的整一性。故事发生在二十四小时内，情节以早晨到傍晚再到深夜
这一时间线索的变化向前发展。按照“三一律”的原则，故事并非遵循时间
的顺序从头开始，而是开始于高潮的前夕，即从蘩漪与周萍幽会开始。之前
的人物关系和故事情节，都是在“回溯”中进行的。
周萍去鲁家见四凤，被蘩漪发现
蘩漪与周萍幽会
22
第二单元
一出戏的诞生（三）
周萍与四凤
蘩漪与周冲
蘩漪与周朴园
鲁侍萍与周朴园
鲁贵一家
周朴园一家
地点的整一性。剧中的八个人物关系，主要集中在一个统一的地点——
周家客厅展开。
行动的整一性。全剧的戏剧冲突集中在第二幕。剧作家曹禺巧妙地运用
了“回顾”与“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现在生活”交织在
一起。
23
（含戏曲）
戏剧
雷雨
（第二幕）
曹禺
周朴园
哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍
是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用
洋火呢。
周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大
概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍
老爷是那个地方的人？
选段·欣赏
时间
二十七年前
二十七年前
除夕
二十七年来
以前
最近
地点
无锡
无锡
外乡
周公馆
哈尔滨
矿上
事件
周朴园与侍萍相爱，生了两个儿子（老大周萍，
老二鲁大海）
周家为娶一位有钱有门第的小姐为媳，逼侍萍出
门。侍萍带小儿投河自尽，被人救活
侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学
校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有女儿四凤
周朴园总记得侍萍生日，为纪念侍萍，保留着侍
萍喜欢的家具，保留着总是关窗的习惯，问过许
多人，派人打听侍萍下落。四凤在周家做工，与
周萍相爱，周冲也喜欢四凤
周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千
二百个小工，每一个小工的性命扣下三百块钱
工人罢工，矿上警察开枪打死三十个工人。周朴
园收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海
24
第二单元
一出戏的诞生（三）
周朴园
嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍
哦，好地方。
周朴园
你三十年前在无锡吗？
鲁侍萍
是，老爷。
周朴园
三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍
哦。
周朴园
你知道吗？
鲁侍萍
也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园
哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍
说不定，也许记得的。
周朴园
我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。
可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死
了。活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁侍萍
如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还
有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事
情总还可以的。
周朴园
我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。
三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍
姓梅的？
周朴园
梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜
里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？
鲁侍萍
不敢说。
周朴园
哦。
鲁侍萍
我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园
哦？你说说看。
鲁侍萍
可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
周朴园
也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍
这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，
25
（含戏曲）
戏剧
话剧《日出》
曹禺
她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前
是不规矩的。
周朴园（苦痛）哦！
鲁侍萍
她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆
的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才
过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，
刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍
她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫
侍萍。
周朴园（抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍
我姓鲁，老爷。
人像展览式戏剧结构
人像展览式戏剧结构没有贯穿始终的情
节，也没有贯穿始终的矛盾冲突，而是一种
以展示人物形象和社会风貌为主要目的的戏
剧结构形式。这种结构如同图画展览一样将
人物一个一个展示出来，再把情节合理地安
排进去，以反映众生百态。如话剧《茶馆》
《日出》等。
集体欣赏《雷雨》第二幕，共同分析剧作家是如何把
三十年来的事情集中在这一幕里呈现出来的。
讨论·交流
26
第二单元
一出戏的诞生（三）
拼贴画《有藤椅的静物》
毕加索
现代悲剧《暗恋》剧组
古代喜剧《桃花源》剧组
拼贴式戏剧结构
拼贴式戏剧结构是先锋戏剧的常用
手段。它将不同的时空故事拼贴在一
起，使其更加丰富、立体。如话剧《暗
恋桃花源》《三姐妹·等待戈多》《广陵
绝》等。
《暗恋桃花源》将现代悲剧《暗恋》与古代喜剧《桃花源》进行拼贴。前
者讲述一对恋人因战乱而离散，在四十年后重逢的故事；后者讲述老陶因妻
子背叛而离家出走，误入桃花源后又因念妻归家，在发现妻子已改嫁后重寻
桃花源的故事。两个毫不相干的剧组因都与剧场签订了当晚彩排合约而争执
不下。演出在即，他们不得不同时在剧场中彩排，成就了一出古今悲喜交错
的戏剧奇观。
观看话剧《天下第一楼》，你认为它采用的是哪一种戏
剧结构？
问题·思考
27
（含戏曲）
戏剧
三湾，那一夜
（第三幕第四场）
王宝社
余洒度
徐参谋长，雷排长跑了？
徐
树
跑了。
余洒度
哨兵没发现吗？
徐
树
哨兵不见了。
余洒度
不见了？是一起跑了还是被雷排长杀了？
徐
树
目前尚不清楚，我正安排人追查。
第3课
戏剧悬念（上）
戏剧悬念是编剧或导演根据观众看戏时的心理情绪，对剧情作悬而未决
和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。它是戏剧创
作中使情节引人入胜，维持并不断增强观众兴趣的主要手法。戏剧悬念与中
国戏曲中的“收煞”相似，“令人揣摩下文，不知此事如何结果”。合乎逻辑
的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成戏剧悬念的两个重要元素。
常见的戏剧悬念有期望式悬念和突发式悬念。
期望式悬念
期望式悬念建立在对观众不保密的基础上，它是在观众对人物命运和事
态发展有一定预感和了解的情况下所造成的期待，即观众猜到了结局，但不
知道结局诞生的过程。
如话剧《三湾，那一夜》，观众都知道“三湾改编”成功，但过程鲜为人
知。于是这部戏就通过不断系扣、设置悬念，看毛泽东如何化解环绕他的危
机来增强戏剧性。
选段·欣赏
28
第二单元
一出戏的诞生（三）
〔顿歇。
余洒度（强压愤怒）老毛……你说你了解雷排长，他绝对不
会逃跑，你说过吧？
毛泽东
说过……这个雷排长……
余洒度
好了！（对毛泽东）你给大家说，雷排长的问题解决
不了，明天，开你这个前委书记的大会，该杀该剐，
让大家决定对不对？
毛泽东
对……
余洒度
好，那就让战士们决定，你该杀还是该剐。苏
团长！
苏先骏
有！
余洒度
集合队伍！
苏先骏
是！
余贲民
等等！师长……
余洒度
我不是师长！
毛泽东
洒度同志……
余洒度
洒度同志？好！“同志”这两个字叫得好！我虽然不
是师长，但还是革命同志！谁要破坏革命，我还有责
任把他视为革命的敌人！老毛，是不是应该这样？
毛泽东
是啊，但是雷排长……
余洒度（打断）“该杀该剐”这几个字，你可是拍着胸脯说
的！是不是拍着胸脯说的？
毛泽东
是，发生任何问题，由我毛泽东个人承担，但不能
影响大局。
余洒度
什么大局？
毛泽东
现在会议还冇结束……
余洒度
等会议结束再讨论雷排长的问题？
29
（含戏曲）
戏剧
毛泽东
不是雷排长的问题，我们要解决的，是部队急需解
决的问题。
余洒度
哈！哈哈！还部队急需解决的问题！
苏先骏
雷排长的问题就是急需解决的问题！
余贲民
不能这么说！
余洒度
怎么说？余副师长，你摸着良心说说，最需要解决
的是什么？（未等对方说话）我们这个会议，开始就
分析秋收暴动失利的原因，可分析来分析去，居然
分析到党的指示没有落实到连队！分析到我指挥失
误！把我这个师长分析掉了！
韩营长（故作惊讶地）怎么？把师长分析掉了？
徐
树
师长不领导我们了？
余洒度
为了革命，我这个师长可以不当，可是分析来分析
去，就是不分析革命失败的真正原因！老毛，你用
革命的良心告诉我，我们失利的真正原因是什么？
毛泽东
我们已经分析过了。
余洒度
分析过了！分析得对吗？！是真正的原因吗？
毛泽东
是啊。
话剧《三湾，那一夜》
王宝社
30
第二单元
一出戏的诞生（三）
余洒度
是啊？真正的原因是你包庇雷排长！袒护逃兵、拉
帮结伙！真正的原因是你不懂军队！不懂得部队必
须有组织有纪律！
苏先骏
对！
余洒度
真正的原因，是你嘴上革命行动上破坏革命！
〔余洒度越说越激愤，把帽子摔向毛泽东旁边的桌子，帽子险
些砸着毛泽东，毛泽东躲了一下，险些摔倒，何挺颖急忙上
前搀住他。
苏先骏
绝不允许喊着革命的人破坏革命！
徐
树
好不容易拉出的队伍，不能就这样完了！
韩营长
师长，应该把破坏革命的绑起来！
苏先骏
徐
树
余贲民
绑谁？你们要绑谁？！
〔韩营长拿着绳子要绑毛泽东。
毛泽东
绑我。如果绑了我就能拯救革命队伍，来吧。
…………
〔毛泽东等前委委员上。混乱的吵嚷声中，罗荣桓、朱建盛拦
着不让毛泽东过去。
罗荣桓
毛委员您不能过去……
毛泽东
冇事。
朱建盛
您真不能过去！
宛希先
擦枪还会走火呢！
张子清（拔枪）反了天啦他们！
毛泽东（制止）子清，不可意气用事！
〔徐树等人一直在嚷嚷、叫喊。
余洒度（制止）大家别喊！毛委员说，雷排长要是跑了，该
杀该剐，让大家决定。
绑起来！
31
（含戏曲）
戏剧
雷排长跑了，他去哪儿了？他啥时候回来？他一跑毛
委员就麻烦了，因为毛委员曾拍着胸脯说雷排长不会跑。
你在观看这个片段的时候会为毛委员担心吗？看完这个片
段，说一说编剧是如何通过雷排长这个人物来设置悬念的。
思考·交流
“故事接龙”游戏
以四个同学为一组，按以下模板，开始“故事接龙”游
戏。要求每人发言限制在三句话以内，后一个发言人的内容
要以前一个人的发言为基础。
A同学：故事发生的时间、地点、人物
B同学：“可是突然……”
C同学：“大家都没想到……”
D同学：“最后终于……”
实践活动
徐
树
抓起来！把老毛绑了送中央！绑了送中央！
〔幕内人声附和。
〔众人的嚷嚷声中，突然传来雷排长的喊声：“我在这儿！我
没跑！”
〔舞台瞬间安静了许多。
〔雷排长背着瘫痪的大秋上。他身后跟着小丁、大娘以及三个
开小差的士兵。闹嚷嚷的人群不自觉地闪开了一条通道。
雷排长
我没跑，我在大娘家待着呢！
32
第二单元
一出戏的诞生（三）
第4课
戏剧悬念（下）
突发式悬念
突发式悬念主要依靠对观众保密，通过使观众大吃一惊来加强戏剧效果，
是剧情发展过程中出乎观众意料而又在情理之中的复杂情况和转折，即观众
不知道结局，渴望一探究竟。如话剧《钦差大臣》。
剧情简介：钦差大臣微服出访的消息使市长安东和他属下众官
吏惊慌失措，手忙脚乱。众官吏心虚胆怯，竟误将饥肠辘辘、因拖
欠房租和餐费被困在旅馆的彼得堡十二品小文官赫列斯塔科夫当成
微服私访的钦差，大献殷勤。赫列斯塔科夫趁机向市长借钱，进而
住进市长家中。众官吏轮番晋见，想方设法行贿，赫列斯塔科夫以
借为名，一一照收，还逢场作戏地与市长的妻子、女儿调情，并与
市长女儿订下婚约。随后坐上特意为他准备的三套马车扬长而去。
当市长一家大宴宾客，幻想着飞黄腾达之时，邮政局长偷拆赫列斯
塔科夫寄往彼得堡嘲弄众官吏的信件，得知他根本就不是什么钦差。
正做着黄粱美梦的市长恼羞成怒，众官吏互相指责，狼狈不堪。此
时，一名宪兵前来，宣布从彼得堡来的官员要召见他们，顿时一片
哑然……
话剧《钦差大臣》
〔俄〕果戈理
33
（含戏曲）
戏剧
钦差大臣
（第五幕第八场）
〔俄〕果戈理
邮政局长
念吧！念吧！……
柯洛布金（念信）“慈善医院院长塞姆略尼卡，简直是一只
头戴小帽的猪。”
阿尔杰米·菲力普维奇（对观众）并不高明！一只头戴小帽
的猪！猪怎么会戴小帽？
柯洛布金（继续念信）“督学浑身都是葱味儿。”
鲁加·鲁基奇（对观众）天啊，我是从来不吃葱的！
阿姆摩斯·费多洛维奇（旁白）谢天谢地，总算没有提
到我！
柯洛布金（念信）“法官……”
阿姆摩斯·费多洛维奇
哎哟，糟了！（大声说）诸位，我觉
得这封信太长了。快住嘴吧，念这
样的废话干什么？
鲁加·鲁基奇
不行！
邮政局长
不行，念吧！
阿尔杰米·菲力普维奇
不行，快念吧！
柯洛布金（继续念）“法官略布金-加布金是最恶劣的MO‐
BETOH （流氓）……”（停住）大概是个法国字。
阿姆摩斯·费多洛维奇
鬼知道这是什么意思！如果只作骗
子解，那倒还好，恐怕还有比这更
坏的意思！
柯洛布金（继续念信）“然而他们都是招待周到、心地忠厚
的人……”
选段·欣赏
34
第二单元
一出戏的诞生（三）
女客之一
真是想不到的报应！
市
长
上了大当了！完了，完了，简直完了！我什么也
看不清。我把猪脸看成了人脸，再也没别的……
追回来，把他追回来！（挥手）
邮政局长
上哪儿追去！我还特意叫驿站长给他套最好的三
套马车。我真是鬼迷了心，还给前站的驿站长下
了命令。
柯洛布金的妻子
这真臊死人！
…………
阿姆摩斯·费多洛维奇（狼狈地张开两手）诸位，这是怎么
回事呢？真的，咱们怎么会犯这样
的错误？
市
长（打自己的前额）我怎么啦？不，老傻瓜啊！我怎
么啦？我真是老糊涂了！……我做官做了三十
年，就没有一个买卖人或者是包工能够骗得了
我；骗子里的骗子都上过我的当；想一手遮天的
话剧《钦差大臣》
〔俄〕果戈理
35
（含戏曲）
戏剧
流氓和光棍都上过我的钩；我曾骗过三个省长！
……
安娜·安得列芙娜
这是不会的，安东沙，他跟玛仙卡订
了婚。
市
长（愤怒）订了婚？这算订了婚——扯淡！当面撒谎
…… （狂怒）你们都来看呀，都来看呀，全世界
的人，你们大家都来看市长受了人家的愚弄啦！
他真是个傻瓜！这老混蛋真是个傻瓜！（捏紧拳
头威胁自己）嘿，你这个大鼻子蠢材，把懦夫、
窝囊废当作要人！他现在在路上马铃叮叮当当地
响着！他会把这个奇闻传到全世界去！我不但成
为笑柄……而且会被无聊的文人、庸俗的作家写
进喜剧里去！最痛心的是，他们才不管你的身份
和地位，所有的人都会咧着嘴大笑，拍手叫好。
你们笑什么？笑你们自己！……嘿，你们这些人
呀！……
话剧《钦差大臣》
〔俄〕果戈理
36
第二单元
一出戏的诞生（三）
这是全剧的最后一场戏。这时骗子赫列斯塔科夫已扬长而去，邮政局长
从所截获的他给朋友的信中，知道了这个“钦差大臣”的真面目。
在戏剧创作中，既可以通过期望式悬念维持观众的情绪，又可以通过突
发式悬念造成戏剧情节和观众情绪上的跌宕，两者相辅相成，从而进一步加
强冲突的紧张性。
在老师的指导下，以小组为单位，选择你想扮演的角色，
与同学一起分角色合作表演这一戏剧选段，体会戏剧艺术的
魅力。
要求：
1.把握戏剧的历史背景：沙皇要惩治贪官污吏，下派钦差
大臣微服私访。在这一历史背景下，市长和市长部下表现出
的一系列荒诞不经的行为才是可信的。
2. 把握戏剧的规定情境：宫廷内部把沙皇要惩治贪官污
吏，下派钦差大臣到边城微服私访的消息泄露给了边城的执
政当局，引起市长和下属官员们极大的恐慌，他们千方百计
要找到钦差大臣，极尽拉拢贿赂之能事，以保安度难关。无
论是扮演市长、市长部下、市长妻女，还是其他演员，都要
理解这种特定情境，这样才能把握好表演的分寸。
3.理解并把握人物关系，分析每一个人物的性格特点。
4. 理清矛盾冲突主线，并且分出轻重缓急，把握表演节
奏，运用合适的重音、停顿、语调等舞台语言基本表现手段
及恰当的舞台行动，以达到“笑中带泪”的喜剧效果。
实践活动
37
（含戏曲）
戏剧
相关链接
果戈理
果戈理（1809—1852）是俄国小说家、剧作家、批判现实主
义戏剧的奠基人之一。主要戏剧代表作品有《钦差大臣》《婚
事》《赌棍》《官员的早晨》《讼事》《仆役室》等，除戏剧作品
外，果戈理的许多小说，如《死魂灵》《塔拉斯·布尔巴》《圣
诞节前夜》等都曾改编为剧本上演。
《青鸟》
《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林克创作的六幕戏
剧，描写樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔受仙女之托为邻家生病的
女孩寻找青鸟的经历。他们到了思念之国、夜之宫、森林和墓
地，又来到了幸福国和未来王国。他们找到的青鸟不是改变了
颜色就是死掉了。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，
它治好了女孩的病，并且飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领
会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身
边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。
《战马》
《战马》是英国作家迈克·莫波格创作的一部关于友谊、勇
敢、坚韧、信念的儿童小说，2007 年被改编为舞台剧。讲述第
一次世界大战期间，小男孩心爱的马儿被征用为战马，小男孩
为寻找自己的马儿踏上征途，在过程中迅速成长、收获友谊的
故事。
38
1. 以经典剧作为导引，在亲身参与排
演实践的过程中，进一步深化对戏剧艺术
表现手段的体验和认知。
2. 观赏学习1~2 部经典剧目，剖析剧
中人物形象和性格，理解主要人物的情感
产生与情绪发展变化的原因，提升戏剧鉴
赏力。
3. 在艺术实践中表达对人物行动方式
和目的的理解，练习戏剧人物的情绪体
验，尝试通过形体和语言创造角色，体现
“以理服人，以情动人”的表演要求。
学习
任务
实
践
参
与
实
践
参
与
（
三
）
人
物
形
象
与
性
格
塑
造
人
物
形
象
与
性
格
塑
造
第三单元
话剧《白鹿原》
孟冰
（含戏曲）
戏剧
经过一年多的学习，我们已经掌握了戏剧排演的一般程序和方法。在初
步分析角色、构思角色形象、扮演角色的基础上，还需在导演的帮助和指导
下，深入剖析并理解剧本，准确把握角色的内外部性格，更细致具体地体会
角色的内心世界，体验角色的情绪情感，同时通过形体和语言的表现，创造
出具有鲜明性格特色的舞台人物形象。
第1课
运用行动刻画人物性格
加深对行动目的的理解——“为什么做”
行动目的，实际就是人的行为动机，它是构成角色内部性格的重要因素。
在初步对角色行为进行构思的基础上，表演者需要认真研究与感觉自己所确
定的行动是否准确。在排练中，加深对角色每一个行动目的的认识与感受，
并使之真正激起自己的行动。
比如在话剧《雷雨》第一场中，蘩漪的第一次出场——下楼。在下楼这
个行动之前，要对角色的内外部规定情境进行仔细分析和创造。蘩漪已经两
个星期没有下楼，她推托自己有病。她企图用把自己关起来的办法刺激周萍，
让周萍主动去楼上看她。她坐立不安，
熬磨时间等待周萍。她一天天失望。她
透过窗户看见周萍和四凤在花园约会，
她受到了刺激但她不愿意相信周萍会真
的爱四凤。她看不起四凤，也没有把四
凤放在眼里。她相信周萍对她是真爱。
她听说周萍要到矿上去，为了找到他、
夺回他的爱，蘩漪一切都顾不上了，决
定下楼。在表演时，一方面要理解她下
楼的目的，另一方面还要真正找到、感
觉到蘩漪迫切想去见周萍的心情，理解
行为目的，才能刻画出蘩漪敢爱敢恨、
无所顾忌的性格。
话剧《雷雨》第一幕中的蘩漪
第三单元
实践参与（三）
40
第三单元
实践参与（三）
选择恰适的行动方式——“怎样做”
人物的性格不仅表现在他要做什么，而且表现在他怎样做。在运用行动
对角色的性格进行刻画时，最重要的是选择恰适的行为方式。演员一定要尽
可能地寻找到符合角色性格特征的准确、鲜明、生动的行动方式。
比如《哈姆雷特》中，扮演哈姆雷特的演员在演到装疯之后见到奥菲利
娅的那场戏时，由于哈姆雷特深爱奥菲利娅，但他知道有人在暗地里监视着
他，他不能对奥菲利娅说出埋藏在自己心中的爱和他的苦衷。但他多么希望
表达出他对奥菲利娅的爱啊！于是演员一方面在嘴里说着那些辱骂奥菲利娅
的词句，而另一方面他所有的形体动作都是在想办法接近奥菲利娅，去拉她
的手，拥抱、亲吻她。这样的行动方式，让那些监视他的人认为哈姆雷特是
真的疯了，而让观众深深地感觉到了哈姆雷特心里的爱。哈姆雷特的内心世
界就这样被清清楚楚地通过合适的行为展现了出来。
哈姆雷特看到奥菲利娅伤心哭泣后，
忍不住亲吻她的头发
哈姆雷特装疯卖傻，对奥菲利娅说出
违心之语
41
（含戏曲）
戏剧
为下面在规定情境中的人物行动选择合适的手势，理解
手势动作在塑造戏剧人物性格中的作用。
（1）在与他人交谈和争论中，用手势分别表达愉悦和愤
怒两种情绪，示意对方坐下来。
（2）在接听手机来电时，用手势表达蔑视、紧张、烦躁
的情绪。
实践活动
在规定情境中行动起来
演员在加深对角色理解的基础上，应认真领会导演的意图，结合自己对
角色的理解，真正在规定情境中行动起来。
北京人民艺术剧院在排演话剧《雷雨》时，导演提示蘩漪下楼，动作要
急，要快；见到四凤后速度慢下来，前后要形成鲜明的对比。
蘩漪慢慢地、高傲地走过四凤面前，询问着
老爷的情况，十足的大家太太做派
蘩漪快速推开小客厅的门，渴望门一推开
就能撞见周萍
然而蘩漪迎面碰上的却是四凤，为了不让
她窥见内心的秘密，马上改变节奏以掩饰
内心的恐慌
42
第三单元
实践参与（三）
第2课
角色创造与情感体验
“戏无理不服人，戏无情不动人。”任何一部优秀的戏剧作品都是情理交
融的结晶。一部戏的演出想要真正做到“以理服人”“以情动人”，主要是通
过演员动情投入的表演。
演员从生活真实出发，设身处地深入戏剧规定情境中进行角色创造，表
达出真实的人物情感和角色的情绪体验，揭示剧中人物的性格和思想内涵。
演员如何培养和产生与角色人物类似的情感体验呢？可从分析理解人物
入手。
分析理解人物
角色创造与情感体验离不开对人物的分析和理解。不但要分析、理解角
色的思想和性格，还要分析和理解角色情感的发展与变化，找到情感发展的
线索。要了解角色情感产生和情绪发展变化的主观和客观原因，真正做到
“喜怒哀惊，变化有因，寻根究底，恰如其分”。
如《雷雨》中，蘩漪是爱周萍的，随着事件的不断变化发展，这种爱引
发出嫉妒，一受屈辱，便迸发出激愤，最终酿成强烈的憎恨和不顾一切的
报复。
又如歌剧《白毛女》中，“喜儿”从一个天真活泼的少女变成苦大仇深的
“白毛仙姑”，从一个坚韧不屈的抗争者到最后获得重生的喜儿，人物形象经
历了一系列的转变，角色的情感也随之发生很大的变化。
天真活泼的少女喜儿
苦大仇深的“白毛仙姑”
43
（含戏曲）
戏剧
按下面设定的情境顺序，展开想象，体验和感受角色情
绪的变化，并在规定情境的发展变化中表达出角色情感的发
展和变化。
（1）阳光明媚的早晨，同学们一起乘坐大巴去森林郊游。
（2）行至半路，大巴突然抛锚了。
（3）车修好后，顺利到达森林，大家下车开始游玩。
（4）不多久，森林上空突然乌云密布，电闪雷鸣，暴雨
袭来，有同学与其他同学走散，迷路了。
（5）风雨中，同学们通力合作，想办法找到了迷路的同学。
（6）乌云散去，天逐渐放晴，同学们聚齐返回学校。
“情随境迁，情随意转”
在分析理解人物、找到角色情感发展线索和变化发展原因的基础上，演
员要在规定情境的发展变化中创造出角色情绪、情感的发展和变化。
角色情感的发展变化一定受到境（客观原因）和意（主观原因）两方面
的影响。在表演时，一方面要时刻把握住规定情境的发展变化，永远把自己
置身于不断发展变化的情境之中；另一方面又要牢牢把握住角色的思想与行
动发展的线索，展现出角色具体的情感变化，真正做到“情随境迁，情随意
转”。只有这样，创造出来的角色的情感体验才能完整地阐释人物形象。
实践活动
44
第三单元
实践参与（三）
第3课
运用形体与语言体现角色
创造一个鲜活的人物形象，不仅要注意创造角色的情绪情感体验，还要
运用形体、语言的表达来表现角色。
用形体表现角色
由于人物的出身、年龄、职业、经历等的不同，会形成自己独有的性格
特征，这种性格特征会通过人物的体态、步态、手势、习惯性动作，以及动
作的节奏和频率等反映出来。例如一个受过多年严格军事训练的军人，走起
路来总是比较端庄，步伐稳健。另外，同一个角色，由于年龄的跨度或经历
上的变化，也会出现不同的状态。
下面是《茶馆》中常四爷分别在第一、二、三幕展现的不同状态：
清朝末年，八旗子弟常四爷
民国初年，生活困顿靠种庄稼卖菜自食其力
的常四爷
国民党统治时期，捡别人葬礼上纸钱的常四爷
45
（含戏曲）
戏剧
梅兰芳《霸王别姬》饰虞姬
梅兰芳《穆桂英挂帅》饰穆桂英
演员在表现角色时，要从人物的性格出发，发掘人物外部形态活动特征。
比如在行、走、坐、卧等形体活动中，找到自己所要扮演的角色特征。除此
以外，还要运用行动创造出人物在特定情境中所产生的思想和情感，尽可能
地寻找到最能表现出角色思想感情的形体行动方式和表情。
手势是形体动作中不可忽视的重要手段，既可作为独立形体动作，又可
辅助言语行动，还可用来作为情感的外部表现手段之一。比如，人们在愤怒
时往往握紧拳头；在踌躇不安时，可能用几个手指在桌上敲击；等等。
除手势外，眼神也是表现角色思想感情的重要方面。在生活中，人们往
往可以透过一个人的眼神看到这个人的性格和气质。因此，在角色创造中要
学会运用眼神来刻画人物性格。在我国戏曲艺术家的表演中，眼神的运用特
别考究。
用语言表现角色
在表演创作中，语言在表现人物形象的性格、思想、情感等方面起着重
要作用。在对角色深入研究之后，还应该在音色、音质、音量以及语速、语
调、停顿、重音等方面细致考虑，用语言塑造人物形象，表现角色的思想情
感变化。
首先，应尽可能从角色的性格特征出发，利用声音的特点来展现角色的
外部形象。比如外形魁梧、气质粗犷的人应该用浑厚的中音；老年人应该用
喑哑的声音等。在音色上是用高音、中音还是低音，在音质上是明亮、清纯、
浑厚还是沙哑，在音量上是大还是小，都要根据具体的角色形象以及角色的
46
第三单元
实践参与（三）
1. 尝试用合适的眼神表达特定的情感和情绪，如爱慕、
崇拜、憧憬、厌恶、鄙视、威胁等。
2. 尝试用不同的语速、语调来说台词“你出去”，分别表
现哀求、规劝或威胁、驱逐等行为或情绪，体验语速、语调
在塑造角色时的作用。
实践活动
感觉和心情来确定。
其次，要有意识地运用语速、节奏和语调特点来塑造角色的性格。比如，
一个人语速比较缓慢，节奏比较平稳，性格一般也较为沉稳；一个人语速比
较急促，节奏比较跳跃，性格一般比较活泼、热情。语速和语调在表现角色
的思想情感变化时同样具有重要作用。比如，心情沉重时语速会稍放慢，语
调会凝重些；心情愉快时，语速往往会快一些，语调也会更活泼些。
最后，在处理台词时，要善于运用停顿、重音等声音手段去表现角色当
时所处的特定情境和内在的思想情感。比如，“宽恕他，不得把他流放到西伯
利亚去”和“宽恕他不得，把他流放到西伯利亚去”，不同的停顿带来了完全
不同的意思，前一种场合是赦免，后一种场合是流放。
在《雷雨》第一幕中，鲁贵对四凤说：“你是谁家的小姐呀？”这句话的
意思是鲁贵知道了四凤和大少爷周萍的关系后，发现四凤对周萍充满了不切
实际的幻想，觉得无论是从身份、地位上，还是从周萍过去与蘩漪的关系上，
周萍都不可能真正地爱上四凤，只不过是和四凤玩玩。为了打消四凤的幻想，
让她看清楚自己只是一个供人驱使的使唤丫头，所以在说这句话时的重音就
应该放在“小姐”这个词上，以便使四凤认清自己的身份，不要存非分之想。
运用行动来塑造人物性格是演员最基本的表演方法；情绪情感的体验与
创造是体现角色内在的基础；形体与语言是外化人物内在思想情感的最主要
手段，三者相互影响、缺一不可。只有三者有机结合，才能在舞台上创造出
动人、鲜明的人物形象。
47
（含戏曲）
戏剧
第4课
排演实践
雷雨
（第一幕）
曹禺
〔……四凤端着药碗向饭厅门，至门前，周蘩漪进。她一望就
知道是个果敢阴鸷的女人。她的脸色苍白，只有嘴唇微红，
她的大而灰暗的眼睛同高鼻梁令人觉得有些可怕。但是眉目
间看出来她是忧郁的，在那静静的长的睫毛的下面，有时为
心中的郁积的火燃烧着，她的眼光会充满了一个年轻妇人失
望后的痛苦与怨恨。她的嘴角向后略弯，显出一个受抑制的
女人在管制着自己。她那雪白细长的手，时常在她轻轻咳嗽
的时候，按着自己瘦弱的胸。直等自己喘出一口气来，她才
摸摸自己涨得红红的面颊，喘出一口气。她是一个中国旧式
女人，有她的文弱，她的安静，她的明慧，——她对诗文的
爱好，但是她也有更原始的一点野性：在她的心，她的胆量，
她的狂热的思想，在她莫明其妙的决断时忽然来的力量。整
个地来看她，她似乎是一个水晶，只能给男人精神的安慰，
她的明亮的前额表现出深沉的理解，像只是可以供清谈的；
但是当她陷于情感的冥想中，忽然愉快地笑着；当着她见着
她所爱的，红晕的颜色为快乐散布在脸上，两颊的笑窝也显
露出来的时节，你才觉得出她是能被人爱的，应当被人爱的，
你才知道她到底是一个女人，跟一切年轻的女人一样。她会
爱你如一只饿了三天的狗咬着它最喜欢的骨头，她恨起你来
也会像只恶狗狺狺地，不，多不声不响地恨恨地吃了你的。
然而她的外形是沉静的，忧烦的，她会如秋天傍晚的树叶轻
48
第三单元
实践参与（三）
轻落在你的身旁，她觉得自己的夏天已经过去，西天的晚霞
早暗下来了。
〔她通身是黑色。旗袍镶着灰银色的花边。她拿着一把团扇，
挂在手指下，走进来。她的眼眶略微有点塌进，很自然地望
着四凤。
鲁四凤（奇怪地）太太！怎么您下楼来啦？我正预备给您送
药去呢！
周蘩漪（咳）老爷在书房里么？
鲁四凤
老爷在书房里会客呢。
周蘩漪
谁来？
鲁四凤
刚才是盖新房子的工程师，现在不知道是谁。您预
备见他？
周蘩漪
不。——老妈子告诉我说，这房子已经卖给一个教
堂做医院，是么？
鲁四凤
是的，老爷叫把小东西都收一收，大家具有些已经
搬到新房子里去了。
周蘩漪
谁说要搬房子？
鲁四凤
老爷回来就催着要搬。
周蘩漪（停一下，忽然）怎么不告诉我一声？
鲁四凤
老爷说太太不舒服，怕您听着嫌麻烦。
周蘩漪（又停一下，看看四面）两礼拜没下来，这屋子改了
样子了。
鲁四凤
是的，老爷说原来的样子不好看，又把您添的新家
具搬了几件走。这是老爷自己摆的。
周蘩漪（看看右面的衣柜）这是他顶喜欢的衣柜，又拿来
了。（叹气）什么事自然要依着他，他是什么都不肯
将就的。（咳，坐下）
49
（含戏曲）
戏剧
鲁四凤
太太，您脸上像是发烧，您还是到楼上歇着吧。
周蘩漪
不，楼上太热。（咳）
鲁四凤
老爷说太太的病很重，嘱咐过请您好好地在楼上
躺着。
周蘩漪
我不愿意躺在床上。——喂，我忘了，老爷哪一天
从矿上回来的？
鲁四凤
前天晚上。老爷见着您发烧很厉害，叫我们别惊醒
您，就一个人在楼下睡的。
周蘩漪
白天我像是没见过老爷来。
鲁四凤
嗯，这两天老爷天天忙着跟矿上的董事们开会，到
晚上才上楼看您。可是您又把门锁上了。
周蘩漪（不经意地）哦，哦——怎么，楼下也这么闷热。
鲁四凤
对了，闷得很。一早晨黑云就遮满了天，也许今儿
个会下一场大雨。
周蘩漪
你换一把大点的团扇，我简直有点喘不过气来。
话剧《雷雨》
曹禺
50
第三单元
实践参与（三）
〔四凤拿一把团扇给她，她望着四凤，又故意地转过头去。
周蘩漪
怎么这两天没见着大少爷？
鲁四凤
大概是很忙。
周蘩漪
听说他也要到矿上去是么？
鲁四凤
我不知道。
周蘩漪
你没有听见说么？
鲁四凤
倒是伺候大少爷的下人这两天尽忙着给他捡衣裳。
周蘩漪
你父亲干什么呢？
鲁四凤
大概给老爷买檀香去啦。——他说，他问太太的病。
周蘩漪
他倒是惦记着我。（停一下忽然）他现在还没起
来么？
鲁四凤
谁？
周蘩漪（没有想到四凤这样问，忙收敛一下）嗯，——自然
是大少爷。
鲁四凤
我不知道。
排演提示
在老师指导下，分角色表演话剧《雷雨》第一幕中四凤
与蘩漪的二人戏。
要求：
1.深入理解剖析剧本，把握角色的内外部性格。
2.细致、具体地体会到角色的内心生活，在规定情境中塑
造鲜明、生动的人物形象。
51
（含戏曲）
戏剧
相关链接
欧阳山尊
欧阳山尊（1914—2009）导演、戏剧家，北京人民艺术剧院
的创始人之一。代表作有《日出》《关汉卿》《带枪的人》《智者
千虑，必有一失》《红色宣传员》《曙光》《于无声处》《松赞干
布》《油漆未干》等话剧，以及一些电影、电视剧作品。
于是之
于是之（1927—2013）话剧表演艺术家，北京人民艺术剧院
演员。代表作品有《茶馆》（王利发）、《龙须沟》(程疯子)、《关
汉卿》（王和卿和关汉卿）、《雷雨》（周萍）、《名优之死》（左宝
奎）、《骆驼祥子》（洋车夫老马）等。
夏淳
夏淳（1918—1996）导演，戏剧家，北京人民艺术剧院导
演。导演过《雷雨》《名优之死》《悭吝人》《风雪夜归人》《枯木
逢春》《女人的一生》《洋麻将》等30多部话剧，以及评剧《刘巧
儿》、京剧《战洪图》、昆剧《南唐遗事》等多部戏曲作品。
朱琳
朱琳（1923—2015）话剧表演艺术家、戏剧理论家，北京人
民艺术剧院演员。塑造了鲁侍萍（《雷雨》）、蔡文姬（《蔡文
姬》）、如姬（《虎符》）、武则天（《武则天》）、格拉菲拉（《耶戈
尔·布雷乔夫和其他的人们》）、纳佳（《带枪的人》）等20多个经
典的戏剧人物形象。
52
以具体作品为佐证，学习了解：
1. 戏曲艺术“以歌舞演故事”的总体
特征和王国维的学术贡献。
2.戏曲艺术的综合性。
3.戏曲表演形式的虚拟性。
4.戏曲表演形式的程式性。
5. 在感知认知戏曲表演艺术形式特点
的基础上，提升戏曲鉴赏力，写出一篇观
剧心得的初稿。
学习
任务
中
国
戏
曲
中
国
戏
曲
（
三
）
戏
曲
表
演
形
式
的
艺
术
特
点
戏
曲
表
演
形
式
的
艺
术
特
点
第四单元
戏曲表演
（含戏曲）
戏剧
梅兰芳《宇宙锋》
黄梅戏《打猪草》
第1课
以歌舞演故事
戏曲舞台上的表演不是生活语言和动作的原样照搬，戏曲人物对话和行
动都以歌唱、念白、武打与舞蹈的艺术形式呈现，也就是“有声必歌，无动
不舞”。
戏曲艺术形式的这一总体特征，是由国学家王国维1909 年在其著作《戏
曲考原》中提出的——“戏曲者，谓以歌舞演故事也”。
王国维
王国维（1877—1927），中国近代思想
家、史学家、文学家和美学家，浙江海宁
人。王国维是中国近代美学的开创者之一。
他把康德和叔本华等人的西方近代美学观
点与中国传统美学思想结合起来，运用在
研究中国古典小说、诗词和戏曲方面，卓
有贡献。
王国维在戏曲领域的主要贡献，是对
中国戏曲历史的研究。在他之前，还没有
人专门对宋元南戏和元杂剧形成的原因及
其艺术成就作过系统的研究。王国维首先
第四单元
中国戏曲（三）
54
第四单元
中国戏曲（三）
看到了元杂剧的艺术价值，专心致力于元杂剧、宋元南戏历史的研究。先后
写出了《曲录》《唐宋大曲考》《戏曲考原》等多部专著，最后写出了《宋元
戏曲史》一书，填补了中国文化史上的空白，开辟了一门新学科。
“以歌舞演故事”是对中国戏曲艺术形式表现特点的高度概括和提炼。
京剧《智取威虎山》中的杨子荣
粤剧《白蛇传·情》“飞夺灵芝”中的白娘子
京剧《杨门女将》中的征战
观赏京剧《智取威虎山》第五场《打虎上山》，深化“以
歌舞演故事”的感性体验。留意其唱词（“穿林海，跨雪原，
气冲霄汉……”）、背景音乐（圆号主奏）、“马舞”身段（跨
腿、抬腿、勒马、蹉步）、造型（锣鼓经中亮相）等在舞台上
的综合性呈现。
实践导入
55
（含戏曲）
戏剧
京剧《天女散花》
中国戏曲集文学、音乐、美术、舞蹈于一身。诗词曲赋、小说演义、声
腔曲韵、造型、色彩、舞姿、身段、武术、杂技等多种艺术形式，都综合呈
现在戏曲舞台上。
第2课
戏曲艺术的综合性
京剧《空城计》中诸葛亮的唱
京剧《坐楼杀惜》中宋江与阎惜娇的散白
唱、念、做、打是戏曲综合性的具体体现。戏曲演员将这些“功夫”集
于一身，全面运用歌、舞、说、表等各种艺术表现手法，以其丰富多彩的表
现手段，自成一格，成为世界剧坛上综合化程度最高的艺术。
56
第四单元
中国戏曲（三）
陕西民间的华阴老腔
安徽等地民间的花鼓灯
京剧《拾玉镯》中孙玉娇的做功表演
京剧《战马超》中马超和张飞的打斗
东汉击鼓说唱俑
清代戏曲人物砖雕
唐代“参军戏”俑
戏曲艺术的综合性特征，是在我国古代歌舞和说唱艺术等中华民族民间
传统艺术的交汇、融合、演进、出新中不断积累、逐渐形成的。
57
（含戏曲）
戏剧
京剧《玉堂春·女起解》中，
苏三和崇公道在台上转了几个
圈，就从洪洞县走到了太原
昆剧《千里送京娘》中，赵匡
胤和京娘边走边唱，一会儿就
走过了千里路程
第3课
戏曲表演的写意与虚拟性
虚拟是戏曲反映生活的基本手法。生活是无限的，用任何艺术去表现生
活都是有局限的。用有限的艺术手法和艺术手段来表现无限的生活，所有的
艺术都不能不作变形。
戏曲美学观念认为，舞台艺术表演不是对生活原态和实景的照搬和模仿，
而是艺术家源于生活体验的意象性创造。由此生发戏曲表演的虚拟性。
时空虚拟
戏曲把舞台时间和空间设定成不固定的、自由的、流动的时间和空间，
从而突破了舞台的限制。一个圆场，十万八千里；几声更鼓，夜尽天明；一
桌二椅，演化出千家万户。
58
第四单元
中国戏曲（三）
昆剧《白蛇传·断桥》以极具
江南韵味的雨伞为道具，持伞
而舞的演员用灵动的表演营造
出诗意的烟雨江南
昆剧《白蛇传·游湖》，演员
们以细腻入微的动态表演和身
段虚拟行船期间的起伏和摇
晃，撑开雨伞虚拟下雨，舞动
衫袖虚拟刮风，用道具和动作
虚拟在刮风下雨的西湖之上三
人同舟的场景
川剧《柳荫记》中的十八里相送，沿路不
同景色都虚化在同一固定的舞台空间
京剧电影《大闹天宫》中孙悟空一个筋斗
云，便是腾云驾雾十万八千里
环境虚拟
地理环境、人物动作等，皆可通过虚拟化的艺术处理来表现。
59
（含戏曲）
戏剧
京剧《乌龙院》中宋江一抬脚就表示在上下楼
京剧《秋江》中艄翁的无水划船
物体虚拟
戏曲演员有时不用实物或只用部分实物，依靠特定的表演动作来暗示舞
台上并不存在的实物或情境。这些被虚拟的物体，都是由演员用动作引导，
在观众的想象中出现的。
京剧《昭君出塞》中的“策马”
婺剧《白蛇传》中的“水战”
动作虚拟
戏曲的虚拟性还体现为演员表演动作的虚拟。如走马、涉水、推磨等生
活中的动作，都可虚拟呈现。
戏曲舞台上各种虚拟表演，皆靠演员（角儿）的手、眼、
身、步等艺术化动作呈现出来。这种对现实生活高度提炼、
升华的艺术创造，正是戏曲独特的魅力所在，也是我们学习、
观赏戏曲时须留意关注的切入点。
观剧提示
60
第四单元
中国戏曲（三）
京剧《贵妃醉酒》中杨贵妃的“卧鱼”
京剧《四郎探母》中杨四郎的“吊毛”
京剧《九伐中原》中姜
维的“起霸”
第4课
戏曲艺术的程式性
程式是中国戏曲中运用歌舞手段表现生活的一种独特的表演技术格式。
表演程式是生活动作的规范化。戏曲艺术的方方面面皆有规范：表演动作、
行当划分、人物脸谱、服装化妆、文本唱词、声腔板式、曲牌和锣鼓经等，
都体现出高度的程式性。
表演动作的程式性
有些程式动作有自己的特殊名称，诸如“卧鱼”“吊毛”“起霸”等。程
式动作往往与虚拟动作融为一体，是生活动作的舞蹈化，使生活动作升华为
美化和节奏化了的艺术形态。
61
（含戏曲）
戏剧
旦
生
净
丑
脸谱
行当划分和脸谱设计的程式性
戏曲舞台上没有一个角色的面貌和真实生活中人的面貌相同，舞台角色
的面貌都已脸谱化了。脸谱的设计往往赋予象征意义，比如京剧脸谱中红色
表现赤胆忠心、性情耿直的人物，如关羽、姜维等；紫色表现有武功的忠臣，
如廉颇、常遇春等；黑色表现粗莽、憨直、忠勇诚挚的人物，如包拯、张飞；
黄色表现勇猛但凶狠残暴的人物，如典韦等。
62
第四单元
中国戏曲（三）
蟒袍
官衣
箭衣
褶子
靠
帔
服装、化妆的程式性
舞台人物的服装，基本上都用固定的戏装，如十蟒、十靠、官衣、褶子
之类。戏曲的服装并不显示时代和季节特征，表现的仅是角色的年龄、性别、
身份等。
63
（含戏曲）
戏剧
京剧《三岔口》中两个人物冠帽
上的绒球叫“英雄胆”，是戏曲中
武侠壮士专用的装饰物
京剧《西施》
水殿风来秋气紧，
月照宫门第几层。
十二栏杆俱凭尽，
独步虚廊夜沉沉。
京剧《武家坡》
提起旁人我不晓，
苏龙魏虎是内亲。
你我同把相府进，
三人对面说分明。
越剧《梁山伯与祝英台》
我家有个小九妹，
聪明伶俐人敬佩，
描龙绣凤称能手，
琴棋书画件件会。
黄梅戏《天仙配》
树上（的）鸟儿成双对，
绿水青山带笑颜。
从今不（再）受（那）奴役苦，
夫妻双双把家还。
七字句的句式一般为2+2+3 的结构，即使中间加了个别衬词，也都体现
七字句式结构程式，如：
唱词的程式性
戏曲的唱词在句式结构上大多有一定的格式，如七字句、十字句等。
七字句：
64
第四单元
中国戏曲（三）
十字句的句式通常为3+3+4 的结构，即使中间加了个别衬词，也都体现
十字句式结构程式，如：
豫剧《拷红》
在绣楼我奉了（我那）小姐言命，
到书院去探那先生（的）病情。
唱腔板式的程式性
如京剧成段唱腔中通常采用的导板、回龙、原板、散板、快板、摇板、
垛板等板式规范。
曲牌和锣鼓经的程式性
戏曲曲牌多有固定名称，如《小开门》《柳摇金》《万年欢》《夜深沉》
等，用作不同戏剧场景的音乐背景。
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京剧曲牌
夜深沉
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5
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京剧《空城计》
我本是卧龙岗散淡的人，
凭阴阳如反掌保定乾坤。
先帝爷下南阳御驾三请，
算就了汉家业鼎足三分。
花鼓戏《刘海砍樵》
小刘海在茅棚别了娘亲，
肩掮担往山林去走一程。
家不幸老爹爹早年丧命，
丢下了母子们苦度光阴。
十字句：
锣鼓经亦有固定套数，如慢长锤、急急风、四击头、冲头等，配合演员
的各种舞台动作，营造相应的戏剧氛围。
65
（含戏曲）
戏剧
戏曲程式不是一成不变的，千百年来，戏曲艺术家为了表现丰富多彩的
生活，创造性地运用、改造、发展了程式，表明戏曲程式既有规范性，也有
灵活性，是不断发展变化的。
毛泽东主席1951年为中国戏曲研究院成立题词
上面这段话阐述了戏曲程式“是不断发展变化的”，但
另一种观点认为“传承数百年的戏曲程式是不能变的”，一
变就不是戏曲了。如何看待这两种对立的观点？班上同学
不妨以甲、乙方论辩的形式，展开讨论，在辨析探究中增
进对戏曲艺术的认识。
论辩·探究
以戏曲艺术程式性特征的表现为题，分别从表演动作、
行当划分、脸谱造型、服装化妆、唱词、唱腔等方面，在
对应分组准备材料的基础上，集中讨论交流，分享各组学
习感知和审美体验心得。
讨论·交流
66
第四单元
中国戏曲（三）
相关链接
藏剧
藏族戏曲剧种。流行于西藏和青海、甘肃、四川、云南的
部分地区。代表剧目有《文成公主》《诺桑王子》等。
壮剧
壮族戏曲剧种。流行于广西壮族自治区西部和云南省部分
地区。代表剧目有《卜牙》《文龙与肖尼》《解臼》《宝葫
芦》等。
白剧
白族戏曲剧种。流行于云南西部的云龙、洱源、鹤庆、大
理等县的白族聚居地区。代表剧目有《血汗衫》《石山告状》
《苍山红梅》等。
傣剧
傣族戏曲剧种。流行于云南德宏傣族景颇族自治州和保山
傣族聚居区。源于傣族民歌和“耍白马”等傣族歌舞。剧目中
以《娥并与桑洛》影响较大。
木偶戏
表演者在幕后操纵木制（包括其他材质）偶人表演的戏剧
形式。木偶大体有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁枝木偶
四类。其中，我国泉州的提线木偶发展最为完备。
皮影戏
用皮制（或纸制）的平展玩偶演出的戏剧形式。它借助灯
光把由人操纵的玩偶影像投射在半透明的屏幕上，供观众欣赏。
67
后
记
本教材凝聚了编写者的集体智慧和心血。在教材编写过程中，得到众多
专家、教研员以及一线教师的大力支持和帮助。刘贝、王佳玲、肖冰等老师
为教材编写作出了积极贡献，李杰、刘盼盼参与了装帧设计工作，在此一并
致谢。
诚挚地期盼使用本教科书的广大师生和家长提出宝贵意见和建议，我们
会根据各方面的反馈，不断修改，及时调整，以使教材日趋完善。
电话：0731-88718429
邮箱：hnwy_jcb@126. com
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