文档文本内容
主
编 陈智林
执行主编 陈文雯
分册主编 贾志宏
责任编辑 李彩岩
美术编辑 鲁妍妍
责任校对 王 斌
封面设计 殳十堂_ 未 氓
版式设计 殳十堂_ 未 氓
绘
图 周骏勇 陈超超
排
版 蒋 燕
出版发行 西南大学出版社（原西南师范大学出版社）
印刷者 广东新华印刷有限公司南海分公司
成品尺寸 185 mm×260 mm
印
张 4.75
字
数 74.6 千字
版
次 2026 年1 月第1 版
印
次 2026 年1 月第1 次
书
号 ISBN 978-7-5697-2673-2
定
价 9.02 元
义务教育教科书
艺术 戏剧（含戏曲）八年级下册
YISHU XIJU （HAN XIQU）
本教材选用了大量优
秀的音乐作品、图片，衷
心感谢这些作者的支持。
但由于一些作者的姓名和
地址不详，经努力后暂时
还无法取得联系。恳请这
些作者与重庆市版权保护
中心和西南大学出版社联
系，以便署名并付酬。
出 版 社 地 址 重庆市北碚区天生路2 号
出 版 社 邮 编 400715
基础教育事业部电话 （023）68252471
印 刷 厂 地 址 佛山市南海区大沥镇盐步河东中心路23 号
印 刷 厂 邮 编 528247
印 刷 厂 电 话 （0757）85725360
同学们，当你们翻开这本书，意味着你们将踏上一段充满想象、
情感与智慧的探索之旅。戏剧，作为人类文化的瑰宝，以其独特的方
式展现了人性的光辉与矛盾，反映了社会的多样与变迁。戏剧不仅是
表演的艺术，更是理解人性和社会的窗口，这本书将带领你们走进一
个个丰富多彩的世界。
整套教材依据六三学制编排了初中阶段八、九两个年级的学习内
容。八年级的教材包含中外戏剧概览、中外话剧、中外音乐剧和中外歌
剧，展示了中外戏剧的风采。九年级教材包含昆曲、京剧、豫剧、秦腔、
黄梅戏、川剧、越剧、粤剧与歌仔戏（芗剧）几个影响较广、富有特
色又适合学习的戏曲剧种。在教材中，你们将学习戏剧的基本要素，
如角色、情节、对白、舞台设计等，以及戏剧的表演技巧，如台词表
达、肢体语言、情感传递等。你们将通过阅读、分析和表演戏剧作品，
提高自己的表现力、审美力、想象力、创造力和理解力。
亲爱的同学们，在戏剧学习的过程中你们将是戏剧故事的主人、
编剧、导演和演员，愿你们在戏剧课中学会玩，愿你们在戏剧中能够
学会感受生活、表达情感，发现自己、喜爱自己，提升你们的自信心、
想象力、创造力、同理心，能够积极地面对未来！
致同学
目 录
第一节 中国音乐剧赏析……………………………… 2
麻雀与小孩……………………………………………… 2
蝶………………………………………………………… 4
妈妈再爱我一次………………………………………… 5
古今流觞………………………………………………… 6
第二节 中国音乐剧艺术实践………………………… 7
第一节 外国音乐剧赏析……………………………… 18
狮子王…………………………………………………… 18
猫………………………………………………………… 19
巴黎圣母院……………………………………………… 20
我，堂吉诃德…………………………………………… 21
第二节 外国音乐剧艺术实践………………………… 22
第
一
单
元
中
国
音
乐
剧
外
国
音
乐
剧
第
二
单
元
第一节 外国歌剧赏析………………………………… 56
塞维利亚的理发师……………………………………… 56
茶花女…………………………………………………… 57
图兰朵…………………………………………………… 58
第二节 外国歌剧艺术实践…………………………… 59
外
国
歌
剧
第
四
单
元
第一节 中国歌剧赏析………………………………… 34
白毛女…………………………………………………… 34
洪湖赤卫队……………………………………………… 35
伤逝……………………………………………………… 36
苍原……………………………………………………… 37
第二节 中国歌剧艺术实践…………………………… 38
第
三
单
元
中
国
歌
剧
中
国
音
乐
剧
音乐剧是舞台剧的一种，区
别于以台词、剧情为主的话剧和以
演唱为主的歌剧。音乐剧由音乐、
歌唱、舞蹈等元素有机整合而成，
采用载歌载舞的形式展演故事。
中国的歌舞表演历史悠久、
积淀深厚，这些都为中国音乐剧
的诞生和发展提供了良好的基础。
20 世纪二三十年代，音乐剧在我
国初见雏形。
中
国
音
乐
剧
第
一
单
元
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
2
第一节
中国音乐剧赏析
麻雀与小孩
儿童歌舞剧具有趣味性、故事性、综合性、参与性的特点，符合儿童的
心理需求和审美品位，容易被儿童接受和喜爱。黎锦晖在20 世纪上半叶专
门为儿童创作了《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《小小画家》等一系列剧目，
受到了孩子们的普遍欢迎。这些儿童歌舞剧被音乐史学家看作是中国音乐剧
和中国歌剧的创作萌芽。
儿童歌舞剧《麻雀与小孩》创作于1920 年，是黎锦晖作品中创作时间
最早、修订时间最长的一部儿童歌舞剧。全剧共六场，由音乐和舞蹈贯穿，
无对白。这部作品仿照昆曲的曲牌结构，既有民族音乐的元素，又有西方曲
调的特点。通过麻雀和小孩的故事，教育少年儿童要养成善良和诚实的品德。
黎锦晖儿童歌舞剧代表作
第一单元 中国音乐剧3
引 诱
——儿童歌舞剧《麻雀与小孩》选段
黎锦晖 词曲
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
4
蝶
音乐剧《蝶》，取材于中国民间
故事《梁山伯与祝英台》。《心脏》是
音乐剧《蝶》的精彩唱段之一，出现
在梁山伯被诬陷判处火刑这一片段中，
是对剧目主题“我相信，于是我坚持”
和爱情的美好作出的恰当诠释。
《蝶》以中国本土音乐风格为基
调，在编排和舞美等方面吸收了西方
音乐剧的特点，音乐雄壮而不失细腻。
音乐剧《蝶》海报
诗人的旅途
——音乐剧《蝶》选段
关山 词
三宝 曲
(片段)
第一单元 中国音乐剧5
妈妈再爱我一次
《妈妈再爱我一次》是一部反映
都市家庭生活伦理的音乐剧，讲述了
一位身为舞者的单亲妈妈因无法满足
儿子的奢侈消费，被叛逆暴躁的儿子
刺伤，但妈妈依然以宽容和伟大的母
爱感染儿子的故事。全剧情节在悲伤
中暗藏了无尽的暖意。
音乐剧主题曲选取同名电影《世上只有妈妈好》主题歌的歌词，重新创
作旋律，新曲的音调更柔和、更温暖。
音乐剧《妈妈再爱我一次》剧照
世上只有妈妈好
——音乐剧《妈妈再爱我一次》主题曲
刘云 词
金培达 曲
(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
6
古今流觞
音乐剧《古今流觞》以
古琴、昆曲、江南丝竹、苏
绣、杖头木偶等非物质文化
遗产为主要创作元素，围绕
一张承载着祖辈对中华传统
文化之爱的古琴的修复故事
展开剧情，通过不同艺术形
态的碰撞与结合、交互与交
融，呈现出具有综合性和创
新性的表演特征。
音乐剧《古今流觞》剧照
古今流觞
——音乐剧《古今流觞》主题曲
姜孝萌 刘涛 词
王崴 邵一言 曲
(片段)
第一单元 中国音乐剧7
一年一度的火把节到了，人们围着
篝火跳舞，唱着熟悉的《阿西里西》。
阿苗在妈妈的怀里睁着好奇的大眼睛问：
“妈妈，为什么大家要庆祝火把节？”
妈妈说：“小阿苗，这是一个古老的故
事……”
斯热阿比来到人间。第一关，两人比
试吃铁饼，不分伯仲。第二关，两人比试
拔树，但谁也没有真正把树拔起来。第三
关，山顶摔跤，两人把大地震得咯咯作响。
突然，他们不小心摔下了悬崖……
很久以前，天上有一个大力士叫斯
热阿比，地上有一个大力士叫阿提拉八。
天上的斯热阿比听说地上有人比他的力
气更大，于是就想去比一比。
一
三
二
第二节
中国音乐剧艺术实践
阿西里西（原创）
一起听故事
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
8
天神听说斯热阿比摔下了悬崖，一
怒之下便派大批蝗虫来吃庄稼。人们点
燃火把，燃起巨大的篝火，成功驱赶了
蝗虫，保护了庄稼。
原来，在他们摔倒时，阿提拉八一
手抓住了一棵铁树，另一只手拉住了斯
热阿比，两人一同脱离了困境……昔日
的对手如今成了生死之交。他们的故事
也感动了天神，于是天神向彝族人民许
诺要让来年风调雨顺。
人们围着篝火庆祝胜利。忽然，从
远处传来轰隆隆的声音，人们向远方望
去，两个庞大又熟悉的身影互相搀扶着
出现在他们的视野里，是两个大力士。
人们欢呼着迎了上去。
当时正值农历六月二十四，为了纪
念这个日子，人们后来就把这一天定为
火把节。
四
六
五
第一单元 中国音乐剧9
“阿西里西”是彝族语言，包含“我
们的好朋友，我们一起来玩耍、一起来
游戏”等含义。歌曲《阿西里西》是一
首彝族传统民歌，具有鲜明的地域特征
和文化背景，塑造了彝族人民热爱生活、
热爱劳动的形象。
彝族
彝族主要分布在滇、川、黔、桂四省区，其中四川凉山彝族自治州是中国最
大的彝族聚居区。
火把节
火把节为彝族的传统节日，白族、傈僳族、纳西族、拉祜族等民族也过这一
节日，2006 年入选“国家级非物质文化遗产名录”。火把节的日期为每年农历的
六月二十四，历时三天。节日期间，人们身着盛装，集中在村寨附近的平坝或缓
坡上唱歌、跳舞、赛马、斗牛、斗羊、摔跤、选美……早上，人们要杀牲祭祖；
晚上，要举着火把在庄稼地中转悠，意为烧死害虫，祈求庄稼丰收。活动内容丰
富多彩，热闹非凡。
歌舞版《阿西里西》结合了彝族民歌、舞蹈和现代流行音乐元素，展现
了少数民族的节日文化和歌舞文化。
在彝族人的眼里，火象征着光明、正义、兴盛，象征着能够摧毁一切邪
恶的强大力量。火把节是彝族人民重要的传统节日之一。
阿西里西·片段
彝族歌舞
一起来看戏
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
10
跳三弦
跳三弦也称“大三弦”“跳
月”，是云南省中部地区彝族
支系阿细人、撒尼人喜爱的自
娱性舞蹈，也是火把节不可缺
少的舞蹈。
彝族“打歌”
彝族“打歌”又称“跳山
歌”“跳歌”“跳笙”，2008
年入选“国家级非物质文化遗
产名录”。
每逢春节、小年、火把节
或婚嫁、聚会，人们会在舞场
中央点燃篝火（白天不点火），
以火为圆心，自然围成一圈或
数圈，踏地为节，舞蹈歌唱。
跳三弦
1. 向左走三步，撩右脚。
2. 向右走三步，撩左脚。
彝族“打歌”
戏剧游戏
一起来排练
第一单元 中国音乐剧11
阿西里西
歌唱排练
在篝火边，人们手牵手站成两排，第一排的人要把手举高形成“龙门”，后
一排带跳的人随机选择“龙门”钻过，后面的人依次轮流钻过，钻的人越来越多，
“龙门”越来越少，直到最后一人也被带走了，又恢复开始的站列，周而复始。
游戏的时候，边玩边唱《阿西里西》。
歌舞排练
歌舞是彝族人民文化生活最重要的组成部分，大都节奏鲜明、音调明快。
《阿西里西》源于彝族青少年集歌唱、舞蹈、游戏于一体的歌舞活动“牵手
跳龙门”。
彝族民歌
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
12
编导组
音乐总监
在一部剧的排演过程中，导演的作用至关重要。由于音乐剧中歌曲表演
贯穿始终，因此音乐总监与导演的作用几乎相同，负责剧目中所有音乐的统
筹工作。不仅要组织乐队、合唱队训练，准确而有效地表现乐谱，有时还要
担任乐队指挥。
舞蹈编导
在音乐剧中，舞蹈编导主要根据音乐剧叙事和审美的需求来设计漂亮且
富有情节性的舞蹈动作。在《猫》等舞蹈场面居多的音乐剧中，舞蹈编导甚
至比音乐总监的责任更重。在大多数情况下，舞蹈编导还需要指导演员的舞
蹈动作。
一起来策划
歌剧和音乐剧通常是由乐队进行现
场伴奏的。舞台前面乐队伴奏的地方叫
作“乐池”
“乐池”，它是舞台前一块凹下去的
专用场所，使观众观看演出时不会被乐
队挡住视线。
音乐总监
乐池
音乐剧《猫》舞蹈场面
第一单元 中国音乐剧13
演员组
斯热阿比
天神
阿提拉八
村民
在音乐剧《阿西里西》中，主要有斯热阿比、阿提拉八、天神、村民等
角色。你喜欢哪个角色？可以尝试进行表演。
舞美组
舞台布景
请结合故事，参照现实中彝族火把
节的场景来塑造舞台演出布景，帮助演员
表演。可利用教室中的材料进行改造。
舞台布景
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
14
你瞧，我这身打扮！天神的
尊严不可撼动。
火把可是火把节的必需品，
拿上火把，再穿上彝族的传统服
饰，我们一起来唱《阿西里西》。
我是强壮无比的斯热阿比，
请你为我设计服装和道具吧！
我是阿提拉八，请为我设计不
同的服装和道具来区分我和斯热
阿比。
服装、道具
第一单元 中国音乐剧15
宣传组
请你为这部音乐剧设计一张海报。
海报设计
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
16
1 剧组一般有编导组、演员组、舞美组、宣传组等，请你制作一张演职
员表。
和同学、老师共同讨论《阿西里西》的故事，并根据个人兴趣与所长组
建剧组，表演剧目片段。
2 请你用相机留下排练和演出中的精彩瞬间。
一起来演出
音乐剧诞生于19 世纪中后期，
是近代以来世界艺术文化的一个重
要组成部分。音乐剧从早期的歌舞
杂耍发展而来，吸纳了欧洲轻歌
剧、喜歌剧的趣味性和生动性，加
上黑人音乐、乡村音乐、爵士乐等
不同音乐风格元素，具有“包容万
物”的艺术特点。
外
国
音
乐
剧
外
国
音
乐
剧
第
二
单
元
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
18
第一节
外国音乐剧赏析
狮子王
《狮子王》改编自同名动画电
影，故事灵感来源于莎士比亚的《哈
姆雷特》，是动物王国的“王子复仇
记”。它讲述了狮子辛巴从仇人手下
出逃，在丛林中克服困难，最终成为
森林之王，为父报仇的故事。
音乐剧《狮子王》剧照
［英］汀姆·莱斯 词
［英］埃尔顿·约翰 曲
《狮子王》的创作深受非洲文化的启发，该剧以《生生不息》开篇，由
粗犷和原始的呐喊声以及厚实和饱满的合唱开场，表现了非洲广袤草原的蓬
勃生机，昭示着“生生不息”的自然规律和生命意义。
歌词大意：父亲，一头狮子出生了。是的，一头狮子……
生生不息
——音乐剧《狮子王》选段
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(片段)
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(片段)
第二单元 外国音乐剧19
《猫》改编于艾略特为儿童写
的诗。剧中，杰里科猫族要在一年一
度的盛大舞会中挑选出一只最杰出的
猫，众猫尽情表现，最终“魅力猫”
格里泽贝拉以一曲《回忆》脱颖而出。
剧中角色形态各异，可以看作是
人类社会的投影。在舞会上，它们各
显身手，上演了一出生动的“悲喜剧”，
诉说着爱与宽容的主题。
猫
音乐剧《猫》剧照
显身手，上演了一出生
诉说着爱与宽容的主题
回忆
——音乐剧《猫》选段
［英］特雷弗·努恩 词
［英］安德鲁·劳埃德·韦伯 曲
歌词大意：回忆，面朝月光。让回忆引领你，打开并进入它。如果你在那里找到幸福的真谛，那么
一个新的生活即将开启……
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(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
20
巴黎圣母院
《巴黎圣母院》改编自雨果的同
名小说。该剧以15 世纪善良的吉卜赛
少女爱斯梅拉达与巴黎圣母院的主教
弗罗洛、皇家侍卫队队长孚比斯及教
堂驼背敲钟人卡西莫多之间产生的戏
剧冲突为主线，揭露和鞭挞了封建教
会人员和贵族的卑劣，颂扬了人道主
义仁爱精神。
音乐剧《巴黎圣母院》剧照
大教堂时代
——音乐剧《巴黎圣母院》选段
［加］吕克·普拉蒙东 词
［意］理查德·科西昂特 曲
歌词大意：这是个发生在美丽巴黎的故事。公元1482 年，叙述爱与欲望的故事。我们这些无名的艺
术家运用意象和诗韵试着赋予它生命……
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la rime.
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(片段)
第二单元 外国音乐剧21
我，堂吉诃德
《我，堂吉诃德》根据西班牙
文豪塞万提斯的小说《堂吉诃德》
的内容展开，剧情采用“戏中戏”
的形式，巧妙地将堂吉诃德的冒险
经历与塞万提斯的经历结合。这一
独特的戏剧结构，使得这一基于经
典文学的艺术演绎跳脱了时代背景
的限制，讴歌了希望、爱和梦想的
力量，拥有丰富的现实意义。
音乐剧《我，堂吉诃德》剧照
不会成真的梦
——音乐剧《我，堂吉诃德》选段
歌词大意：去梦想无法实现的梦，与不可战胜的敌人抗争，去忍受难以忍受的悲伤，奔向不敢到达
的远方……
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［美］乔·达利安 词
［美］米奇·雷 曲
(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
22
第二节
外国音乐剧艺术实践
年轻活泼的修女玛丽亚喜欢在大
自然中高声歌唱，常常忘记修道院的
规矩。院长认为玛丽亚并不适合生活
在修道院，与众修女商量后，决定安
排玛丽亚到冯·特拉普上校家当家庭
教师。
一
自妻子去世后，上校像管理军队
一样管理他叛逆、顽皮的七个孩子。
由于之前在他家工作的家庭教师都因
为孩子们的恶作剧做不长久，他告诉
玛丽亚需要对孩子们严加管教。
二
音乐之声
一起听故事
第二单元 外国音乐剧23
面对孩子们的恶作剧，玛丽亚
并没有惩罚他们，而是像母亲一样照
顾他们，很快跟他们打成一片。玛丽
亚的到来改变了这一家的气氛，她教
会了孩子们游戏、唱歌，也用音乐融
化了上校冰冷的心。
面对战争的威胁，
玛丽亚和上校带着孩子
们，以音乐表演为掩护，
在修女们的帮助下成功
翻越阿尔卑斯山，离开奥
地利，去寻找充满希望的
新生活。
三
冯·特拉普上校虽
然冷漠严厉，但还是被
玛丽亚的纯真善良打动，
两人走在了一起。当玛丽
亚和上校外出度蜜月时，
纳粹德国入侵了奥地利，
冯·特拉普一家安静、幸
福的生活被打破。
四
五
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
24
〔上校带着男爵夫人等人驾车返回庄园，玛丽亚
和孩子们荡舟而来，孩子们一看见上校便欢呼起来，
导致小船失去平衡而全部落水，上校对玛丽亚不满，
两人发生争执。〕
上校：小姐，现在马上收拾你的东西回修道院去。
（突然，他听到歌声。）是什么声音？
玛利亚：是歌声。
上校：是的，我知道是歌声。但是，是谁在唱？
玛丽亚：孩子们！
上校：孩子们？
音乐剧的文
本组成：音乐的
部分称为乐谱，
歌唱的字句称为
歌词，对白的字
句称为剧本。有
时音乐剧也会沿
用歌剧里面的称
谓，将歌词和剧
本统称为曲本。
音乐之声（片段）
时间：阳光明媚的上午
地点：上校家中
人物： 玛丽亚、孩子们、上校、男爵夫人
道具：窗帘制作的演出服、木偶
玛丽亚：我教了他们一些歌，唱给男爵夫人听的。
〔上校匆匆走向屋内，看到孩子们正在给男爵夫人唱歌，他微笑着加入
孩子们的歌唱队伍。〕
（玛丽亚从门前经过，上校叫住了她。）
上校：小姐，我刚才表现粗鲁，我道歉。
玛丽亚：不，我说话太冲了，这是我最大的缺点。
上校：你说对了，我不了解自己的孩子。
一起来看戏
第二单元 外国音乐剧25
玛丽亚：上校，日子还长着呢，他们都非常
想跟您亲近。
上校：你把音乐带回家中，我都忘了音乐。
小姐，我想要你留下来，我请求你留下来！
玛丽亚：要是我能有所帮助的话。
上校：你已经帮了我们很多。
〔玛丽亚在上校家，她正和孩子们快乐地表
演木偶戏。〕
玛丽亚：拉幕。
（孩子们与玛丽亚齐唱《孤独的牧羊人》，
表演木偶戏。）
读剧本，通过玛
丽亚与上校之间矛盾
冲突的消失，体会人
物性格。
戏中戏
戏中戏是一种戏
剧创作技巧与表现手
法，意为在一部戏剧
中套演另一个故事。
《孤独的牧羊人》运用了源自瑞士阿尔卑斯山区的约德尔唱法
约德尔唱法。人们常用这
种发声方法来呼唤山谷中的羊群、牛群和朋友，传达各种信息。演唱开始时在中、
低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演
唱，形成独特的效果。
提线木偶
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
26
木偶戏
木偶戏是表演者在幕后操纵人偶表演的戏剧形式，又称傀儡戏或
人形剧。根据形体和操纵技术的不同，木偶可分为布袋木偶、提线木偶、
杖头木偶、铁线木偶等。
中国、印度、希腊等国，是木偶戏形成较早的地区。
亚洲各国木偶艺术各具特色，如越南水上表演的傀儡戏，日本的
人形净琉璃。中国木偶戏历史久远、门类繁多，如皮影戏等。
欧洲的木偶表演历史悠久，意大利西西里岛的木偶戏表演方式热
烈，带有浓厚的南欧风味。比利时的提线木偶戏是北欧独特的木偶戏，
捷克是现代提线木偶文化的中心。
非洲和美洲也都有不同风格和表演方式的木偶戏。
1. 在这一幕演唱的歌曲《孤独的牧羊人》中出现了哪些角色？
2. 在《孤独的牧羊人》中，“戏中戏”设置的巧妙之处有哪些？
说一说
越南水傀儡
中国皮影
第二单元 外国音乐剧27
声音训练是演员舞台表演的前
提。在剧场中要求演员声音响亮、
清晰，音色富有变化。
想象自己来到了阿尔卑斯山，
伴着歌曲《孤独的牧羊人》，用约
德尔唱法来呼唤近处的牛羊和对面
山上的朋友。
单人练习：用不同声调的“来
依噢哆”回应牧羊人的召唤。
多人练习：分成牧羊人与羊群两组，练习在不同距离时，牧羊人的呼唤
与羊群的回应，并试着加入一些即兴动作。
阿尔卑斯号角
音乐剧中的唱
声音训练
舞台是一个空间，只有当演员在舞台上进行表演时，舞台才会产生意义
和价值。戏剧演出通过一系列的表演组合最终完成故事的展演与意义的表达。
让我们一起走上舞台，领略音乐剧的魅力吧！
音乐剧中的舞
即兴表演是一种没有固定剧本、台词，不经排练即向观众展示的戏剧表
演，需要演员在表演时即兴创作。
戏剧游戏
1. 跟着教师播放的音乐，用身体自由表达你听到的内容。
2. 在即兴表演中，我们感觉自己是充满创意的、积极参与的、羞于表达
的，还是毫无头绪的？
一起来排练
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
28
分组排练
歌曲《孤独的牧羊人》诙谐逗趣，将孩子们聪明伶俐、富有创造力的形
象体现得淋漓尽致。玛丽亚和孩子们以“戏中戏”的形式，轻松活泼地表演
木偶戏。
场景：玛丽亚与孩子们快乐相处，他们共同表演的木偶戏，赢得了大家
的一致好评，为家庭合唱团的成立奠定了基础。
主题：音乐带给玛丽亚与孩子们无限的乐趣。
角色：玛丽亚、孩子们、上校、男爵夫人。
道具与布景：试着将教室和教具设计成不同形式的舞台和道具。建议选
择可操作的木偶进行演出。
歌唱排练
［美］奥斯卡·哈默斯坦 词
［美］理查德·罗杰斯 曲
戈漪 译配
孤独的牧羊人
——音乐剧《音乐之声》片段
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1.高
3.穿
2.桥
高
上
红
的
的
色
山
衣
王
顶
裳
子
上
在
的
正歌
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有
听
小
个
他
小
牧
歌
姑
唱，
娘，
人，
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来
来
来
依
依
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噢
噢
噢
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依
噢
噢
噢
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哆
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噢，
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他
她
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放
担
和
开
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歌
牧
客
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人
人
在
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纵
听
一
情
起
他
歌
歌
歌
唱，
唱，
唱，
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来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
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哆
来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
哆
哆
哆
喽。
喽。
喽。
第二单元 外国音乐剧29
挑选自己喜欢的角色，与同学一起，唱出这首歌。
试一试
音乐中的角色扮演
音乐中的角色扮演是在歌唱过程中，把自己带入故事情节，运用声音、动作
和表情等再现歌曲中的内容。如唱到“来依噢哆”时，尝试把自己想象成牧羊人。
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姑
牧
旅
人
店
娘
的
的
的
歌
客
妈
声
人
妈
多
在
在
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清
听
侧
脆
他
耳
嘹
歌
倾
亮，
唱，
听，
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来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
哆
哆
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来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
哆
哆
哆
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来
来
来
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依
依
噢，
噢，
噢，
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13
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歌
饮
牧
声
酒
人
在
的
和
田
人
姑
野
们
娘
和
也
的
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城
听
二
里
他
重
回
歌
唱，
荡，
唱，
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来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
哆
哆
哆
来
来
来
依
依
依
噢
噢
噢
哆
哆
哆
喽。
喽。
喽。
D.C.
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17
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噢
副歌
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来
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来
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噢，
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来依噢哆来
噢
来。
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
30
试一试
同学们，你们想好要扮演什么角色了吗？注意兼顾“戏中戏”里角色与
演员的关系。
演员组
玛丽亚：天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束。
上校：沉着、勇敢、严厉、正直。
孩子们：纯真、聪明、活泼、叛逆。
男爵夫人：潇洒、磊落。
一部音乐剧的诞生，可能源自剧本作者或者歌词作者产生的灵感。但要
把一部音乐剧搬上舞台，则需要编导组、演员组、舞美组及宣传组等部门的
共同努力 。
演员从左到右依次为：葛莱尔、玛尔塔、碧姬苔、寇特、露易丝、费瑞克、
莉莎、玛丽亚、上校
一起来策划
第二单元 外国音乐剧31
服装、化妆
服装：查找奥地利传统服饰的样式，利用身边色彩、布料相近的服饰搭
配出演出服饰。
化妆：可以根据人物形象，增加须发、头饰或装饰。
道具
《孤独的牧羊人》片段演出可以用木偶戏的元素呈现。在木偶戏演出中，
要遮蔽操纵者，分隔观众区、演员区，突出木偶并吸引观众。我们需要利用
教室和生活中的素材，搭建木偶戏的演出舞台。
舞美组
同学们，我们可以设计提线木偶，
并搭建舞台；还可以化身为木偶，将
教室或剧场当成“舞台”。
奥地利传统服饰
提线木偶
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
32
1 剧组一般有编导组、演员组、舞美组、宣传组等，请你制作一张演职
员表。
和同学、老师共同讨论《音乐之声》的故事，并根据个人兴趣与所长组
建剧组，表演剧目片段。
2 请你用相机留下排练和演出中的精彩瞬间。
一起来演出
中
国
歌
剧
中国歌剧的创作与表演在西
方歌剧基本形式的基础上融入了
中国民歌、曲艺、戏曲等多种传统
音乐元素，自诞生起就形成了明确
的民族风格与独立的艺术品格。经
过近一个世纪的发展，中国歌剧已
经形成了作品丰富、风格多样的繁
荣景象。
中
国
歌
剧
第
三
单
元
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
34
白毛女
第一节
中国歌剧赏析
《白毛女》首演于1945 年，取材于
流行于晋察冀地区的新民间传说。抗日战
争时期，佃农杨白劳与女儿喜儿相依为命，
喜儿与同村青年农民大春相爱。杨白劳因
生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷而
无力偿还，之后外出躲债。在除夕之夜，
杨白劳偷偷回家，黄世仁闻讯后强迫杨白
劳卖女抵债，杨白劳自尽而亡。喜儿被抢进黄家，在张二婶的帮助下，逃
入深山，头发全白。两年后，大春随八路军回乡，在山洞里找到喜儿，替
她报仇雪恨。
北风吹
——歌剧《白毛女》选段
歌剧《白毛女》剧照
贺敬之 词
马可 张鲁 曲
(片段)
第三单元 中国歌剧35
洪湖赤卫队
《洪湖赤卫队》创作于1959 年，
讲述了大革命时期湖北洪湖地区赤卫
队与白极会头子彭霸天进行斗争，最终
乡党委书记韩英带领革命群众击败叛
徒，配合大部队消灭了彭霸天的故事。
该剧的音乐素材主要取自湖北天沔花
鼓戏和民间流行的小调音乐，具有浓
郁的乡土气息。
洪湖水，浪打浪
——歌剧《洪湖赤卫队》选段
歌剧《洪湖赤卫队》剧照
张敬安等 词
张敬安 欧阳谦叔 曲
(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
36
(片段)
伤 逝
20 世纪20 年代初，子君和涓生是一对受新
文化运动思潮影响的知识青年，为了追求自由的
爱情，他们冲破旧礼教的藩篱结为伉俪。但自身
的软弱使子君和涓生无法摆脱封建礼教的重压和
生活的贫困，导致了悲剧性的结局——子君饮恨
而亡，涓生带着心灵的创伤去探索新的人生。
歌剧《伤逝》剧照
一抹夕阳
——歌剧《伤逝》选段
王泉 韩伟 词
施光南 曲
第三单元 中国歌剧37
苍 原
《苍原》创作于 1994 年，讲述
了清乾隆年间，寄居在伏尔加河流域
140 年的中国蒙古族土尔扈特部落，
不堪忍受沙皇政府的残暴统治，行程
万余里，历时七个月，付出重大牺牲，
举族万里东归重回祖国怀抱的故事。
该剧音乐大气磅礴，音响厚重宏大，
人物形象鲜明，情节催人泪下。
情 歌
——歌剧《苍原》选段
黄维若 冯柏铭 词
徐占海 刘晖 曲
歌剧《苍原》剧照
(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
38
1944 年夏，24 岁的江竹筠经组织
安排进入四川大学学习，与共产党员
老彭假扮夫妻组成“家庭”。他们的
家成为我党重庆市委的秘密机关和地
下党员的学习中心。1945 年，江竹筠
与老彭相爱成婚，人们称她为“江姐”。
由于叛徒出卖，江姐被捕，关押
在重庆渣滓洞监狱。在狱中江姐受尽
酷刑却始终坚贞不屈，誓死保守党内
机密。
1948 年，中国人民解放军在全国
范围内展开了战略反攻，江姐带着省
委的重要指示奔赴川北革命根据地。
途中，听到丈夫牺牲的消息，江姐毅
然接替丈夫的工作，直上华蓥山，率
领游击队开展武装斗争。
一
革
命
伴
侣
三
被
出
卖
而
入
狱
二
直
上
华
蓥
山
江姐
第二节
中国歌剧艺术实践
一起听故事
第三单元 中国歌剧39
1949 年11 月14 日，重庆解放前
16 天，敌人垂死挣扎，秘密杀害了江
姐与狱中29 名战友。年仅29 岁的江
姐为了中国人民的解放事业，为了心
中的信仰，献出了自己年轻的生命。
重庆解放前夕，江姐收到中华人
民共和国成立的喜讯。狱中，她和战
友们用红色被面绣出五星红旗，喜迎
中华人民共和国的诞生。一针针、一
线线，绣不尽战友们的喜悦和对新生
活的憧憬与向往。
六
壮
烈
牺
牲
五
绣
红
旗
狱中的战友们看在眼里，痛在心
里，仇恨的烈火在心中燃烧，眼里的
泪水和江姐的鲜血一起往下落。江姐
在战友们的照料下日渐康复，她带领
战友们在狱中和敌人作斗争，成为狱
中战友们的领导核心。
四
忠
贞
气
节
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
40
歌剧《江姐》（片段）
歌剧的剧本不仅包括戏剧剧本的诸种元素，还需要对剧中音乐元素与戏剧
发展的关系进行较为细致的描写。
场景一：前夜
幕启：〔狱中，几个难友一边缝补衣物，一边小声哼唱《红梅赞》。江
姐在埋首写一张纸条。〕
女声小合唱：红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。
三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。
画外音（深沉的男声与歌唱同起）：1949 年，在重庆歌乐山下，渣滓洞，
曾有着这样一群革命志士，他们饱受折磨依然坚守信仰，用自己的血肉筑起
新中国的基石。江姐，是他们中的一员。（歌唱渐停。）
孙明霞：这几天，敌人一直在搬运东西，看样子他们要逃跑了!
杨二嫂：天，快要亮了，国民党马上就要垮杆了!
江姐：（把纸条交给孙明霞。）明霞，这是我对越狱斗争的几点补充建
议，把它交给支部。
（孙明霞接过纸条，走到墙角，敲墙，传递。）
江姐：同志们，胜利就在眼前，可是不要忘了，毒蛇临死还会咬人一口。
孙明霞：是呀，在这种时候，我们的斗争，会更加残酷的……
江姐：我们的越狱斗争，要准备流血牺牲! 就是剩下一个人也要冲毁这
渣滓洞，我们要在烈火与热血中得到永生！
人物： 江姐、疯老头、孙明霞、杨二嫂、众狱友
时间：1949 年11 月，重庆解放前夕
地点：重庆，中美合作所，渣滓洞监狱
道具：红布、针线、饭盒、铁链等
一起来看戏
第三单元 中国歌剧41
舞台音效
舞台音效是指戏剧演出中为表达场景、烘托气氛和情感所用到的各种音响。
1. 在各场景中，舞台音效是如何推动戏剧发展的？
2. 在这一片段中，《义勇军进行曲》作为背景音乐出现有何特殊含义？
想一想
场景二：喜报
〔送饭人疯老头提桶上，看守开门（开门声、铁链声），送饭人进牢，
放下桶转身走出时（很重的放桶声），背着的手指了指桶。孙明霞跑过去，
从饭桶里拿出来一个小纸卷。（展开纸卷的声音）〕
孙明霞：江姐， 信！
江姐：（看着纸条，激动地。）同志们！同志们！好消息！天大的好
消息！
众狱友：（围拢来。）江姐！
江姐：十月一日，今年十月一日，毛主席在天安门城楼上，向全世界宣
布——中华人民共和国成立了！
众狱友：中华人民共和国……我们自己的国家成立了！
江姐：（续念。）全世界劳动人民欢欣鼓舞，新中国屹立在世界的东方！
中华人民共和国国旗——五星红旗，飘扬在天安门上!
众狱友：五星红旗！……
孙明霞：二嫂， 你听见了吗？中国人民翻身了！当家作主了！
杨二嫂：江姐， 我心头的话，多得很哪！……说不出来呀！
江姐：二嫂，我懂得，我知道你心里的话。
狱友甲：亲爱的战友们， 新中国的同志们！我们向你们祝贺！向你们
致以革命的敬礼!
江姐：同志们，战友们！让我们在这黑牢铁窗之下，向新中国致敬，为
我们的新中国欢呼！
〔《义勇军进行曲》的音乐声中，她们一同小声地欢呼：中华人民共和
国万岁！中国共产党万岁！毛主席万岁！〕
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
42
场景三：绣红旗
江姐：同志们，我这里还藏了一床红色的被面，它是一位烈士的遗物，
我们就用它来绣一面五星红旗！
〔众人撕开被面，刚要绣旗，竹梆声响起，送饭人上。〕
疯老头：江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要……
孙明霞：就要怎么样？
疯老头：就要对江姐下毒手！我建议，提前越狱!
孙明霞：对！ 提前越狱！
江姐：不！不能因为我一个人，打乱了整个越狱计划。我个人安危事小，
同志们越狱事大！（对送饭人。）不要管我，快去执行你的任务!
疯老头：是。（提桶下。）
众狱友：江姐！
江姐：同志们，来！绣我们新中国的国旗！
〔江姐领着同志们绣红旗。〕
江姐领唱、众合唱《绣红旗》：
线儿长，针儿密，含着热泪绣红旗，绣呀绣红旗。
热泪随着针线走，与其说是悲，不如说是喜！
多少年哪多少代，今天终于盼到了你。
千分情，万分爱, 化作金星绣红旗，绣呀绣红旗。
平日刀丛不眨眼，今日里心跳分外急！
一针针哪一线线，绣出一片新天地。
〔她们沉浸在激情的海洋里。〕
1. 根据剧本，分组尝试为“绣红旗”场景编配音乐与音效，并在编配过程
中思考音乐、音效与剧情发展、角色性格之间的关系。
2. 阅读小说《红岩》中“绣红旗”片段，感受并讲述文学描写与戏剧表
演所产生的艺术形象的共性与差异。
试一试
在歌剧中，将
集中表现人物性格
特点与内心情绪且
相对独立的独唱曲
或对唱曲称为“咏
叹调”，将以朗诵
调为基础、以叙事
为主的歌唱片段称
为“宣叙调”。
第三单元 中国歌剧43
编剧：阎肃
作曲：羊鸣、姜春阳、金砂
1964 年，中国人民解放军空军政
治部文工团将小说《红岩》中江姐的
故事搬上歌剧舞台。
歌剧《江姐》广泛吸取多种戏曲
风格的音乐进行创作，既有强烈的戏
剧性和鲜明的民族性，又有优美流畅
的歌唱性，刻画了鲜明丰满的英雄人
物形象。
歌剧史学家把从《兄妹开荒》
到《白毛女》《刘胡兰》《赤叶河》
等优秀剧作在短时期内连续出现称为
“第一次歌剧高潮”。20 世纪50—70
年代，《洪湖赤卫队》和《江姐》成
为最具典型性的中国歌剧代表作品。
20 世纪80 年代以来，中国歌剧
风格走向多样化，涌现出《伤逝》《原
野》等优秀作品。《原野》是第一部
被搬上国外舞台的中国歌剧，该剧的
国际影响力引领中国歌剧进入了一个
新的历史阶段。
歌剧《江姐》剧照
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
44
戏剧游戏
感知音效
让我们通过“朝天门码头”的各种音效，感知体验音效对戏剧时间、空
间的营造和场景、角色的塑造作用。
1. 通过聆听教师对“码头”场景的讲述，学生想象并描述可能发生在码
头上的种种音效。
2. 通过音画分离的方式观看电影《江姐》“码头”场景，根据画面进一
步丰富音效想象。
3. 通过音画结合的方式再次观看电影《江姐》“码头”场景，用语言表
述音效如何表现出特定的时代气息、地域特点与典型角色。
创造音效
主题：乡间学校夏夜晚课
以“乡间学校夏夜晚课”为主题，用2 分钟的时间，尝试用各种丰富的
音效创造出这一特定场景，注意教师对场景变化的提示。
“乡间”“学校”“夏夜”“晚课”这些关键词，会让你联想到哪些声音？
想一想
一起来排练
第三单元 中国歌剧45
试一试
“乡间夏夜”中的学校晚课
乡间夏夜中的“学校晚课”
《红梅赞》音乐的多种戏剧内涵
《红梅赞》音乐的多种戏剧内涵
在歌剧《江姐》的不同场景中，《红梅赞》这首主题歌多次出现，每次出现
都呼应着不同的戏剧场景与情绪。请找到并体验这些场景中的《红梅赞》，思考
以下问题：
1. 在不同的场景中，《红梅赞》运用了哪些不同的音乐形式？
2.《红梅赞》出现在哪些戏剧场景中？音乐如何为戏剧画龙点睛？通过体验，
尝试理解音乐学家科尔曼为何认为“音乐承载着戏剧”。
3. 在中国传统文化中，常以“梅花”比喻风骨气节，请思考《红梅赞》赞美
了江姐和革命先辈们的哪些精神品质。
尝试用音效形成两个侧重点不同的故事，一个强调“乡间夏夜”，一个
强调“学校晚课”。
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
46
红梅赞
——歌剧《江姐》片段
阎肃 词
羊鸣 姜春阳 金砂 曲
《红梅赞》与《绣红旗》两个唱段均使用了大量的传统音乐元素，具有鲜明
的民族音乐特点。在演唱两个唱段时，需要不断体验民族歌唱中对“带腔的音”
与“唱腔”的使用。反复模仿歌剧演员的演唱，体验民族歌唱的用腔方式。
歌唱排练
第三单元 中国歌剧47
阎肃 词
羊鸣 姜春阳 金砂 曲
绣红旗
——歌剧《江姐》片段
片段排演
场景三：绣红旗
江姐：同志们，我这里还藏了一床红色的被面，它是一位烈士的遗物，
我们就用它来绣一面五星红旗！
〔众人撕开被面，刚要绣旗，竹梆声响起，送饭人上。〕
疯老头：江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要……
孙明霞：就要怎么样？
疯老头：就要对江姐下毒手！我建议，提前越狱！
孙明霞：对！提前越狱！
江姐：不！不能因为我一个人，打乱了整个越狱计划。我个人安危事小，
同志们越狱事大！（对送饭人。）不要管我，快去执行你的任务！
疯老头：是。（提桶下。）
众狱友：江姐！
江姐：同志们，来！绣我们新中国的国旗！
〔江姐领着同志们绣红旗。〕
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
48
歌剧表演是有别于话剧表演的一套特殊表演体系，歌剧表演以音乐作为推动
戏剧情节的核心手段，要求演员同时具备歌唱、台词、形体等多方面的表演能力，
以及将这些能力协调统一在特定的音乐戏剧表演程式中，为戏剧情节的发展和人
物角色的塑造服务。
戏剧场景分析
这是一个多种情绪交织的场景，对新生活的憧憬期待、对生命的热爱深
情与对信仰的忠诚坚毅都融入在这一悲喜交集的场景中。
人物角色分析
在这个全剧的核心场景中，江姐丰富的性格和坚毅的品质都在对话与歌
唱中表现出来，在表演中需要充分表达出人物的性格张力。
音乐唱段分析
全曲的戏剧性在流畅的旋律中延展开来；注意演唱时一字多音的用腔特
点，以及跟随歌词起承转合的大幅度情绪表达。
第三单元 中国歌剧49
歌剧的创作是由一个编制复杂的“团队”共同完成的，这个创作团队通
常由编导组、演员组、舞美组、宣传组等共同构成。
剧本编创
根据实际排演情况，调整剧本
的细节，使剧本既能表达原著的精神
与角色的性格特征，又符合演员的实
际年龄与能力。
音乐编创
在保留原歌剧典型音乐片段的
同时，可以根据剧本，对场景中的音
乐进行调整，使音乐更具有戏剧性，
更符合人物的性格发展。
歌剧导演
歌剧导演需要具备综合性的艺
术编导能力，他不仅得是位戏剧家，
还需要精通音乐与表演，理解视觉艺
术与听觉艺术相结合的种种可能性；
需要调动剧作家、作曲家、演员、合
唱队、乐队、舞美，合作完成。
编导组
我们在编创《江姐》“绣红
旗”片段的剧本与音乐时，尤其
需要了解江姐的人物原型江竹筠
烈士。编导组可以带领整个剧组
通过各种方式去了解一个更加真
实、鲜活、丰富、立体的江姐形象，
并以此作为编创、导演、表演与
舞美设计的依据与基础。
一起来策划
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
50
独唱演员
歌剧以歌唱为戏剧发展的主要线索，具有歌
唱表演能力的独唱演员是歌剧表演的核心，他们
承担着歌剧中独唱、重唱等重要唱段的演绎任务，
并通过歌唱塑造剧中主要角色。
合唱队员
合唱队员不仅要负责合唱、齐唱等部分的表
演，还要与独唱演员一起完成歌剧中各类场景的
刻画，以及对次要性、群体性角色的塑造。
乐队演员
乐队演员的表演一般在乐池中完成，歌剧的
表演从头到尾都伴随着音乐，乐队演员是歌剧中
最重要的幕后英雄。
演员组
演员如何才能
最大限度地理解并
创作角色呢？建议
演员组的同学们通
过研究不同年代、
版本、类型表演艺
术作品中的“ 江
姐”，去感知主要
人物角色塑造的巨
大空间，并在排演
前完成“我心中的
江姐”创作札记。
舞美组
服装、化妆、道具
服装：蓝布裙、红毛衣、白围巾成为各
类戏剧戏曲表演中“江姐”的经典造型。服
装成为江姐最典型的形象符号。
第三单元 中国歌剧51
孙明霞
疯老头
沈养斋
化妆：“绣红旗”排演过程中，
会遇到不少化妆的难题，例如怎样
表现憔悴但坚定的狱友形象，怎样
表现血迹斑斑的衣衫，怎样刻画疯
老头癫狂但沉稳的形象等，同学们可
多多思考。
通过江姐在码头上、华蓥山上
和渣滓洞监狱中不同的服装造型，
思考服装如何塑造同一角色的不同
状态。
请对“绣红旗”片段中孙明霞、疯老头、沈养斋三个角色的服装进行设计。
川剧江姐造型
江姐妆容
京剧江姐造型
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
52
道具：“绣红旗”片段中使用
的道具不多，同学们可就地取材，
用身边的日用品改造。道具要求能
准确传达出特定的时代与场景，例
如对所使用红布的选择决定了观众
能否有代入感。
灯光与布景
舞台灯光：整体而言，“绣红旗”片段发生在昏暗的牢房中，灯光组应
该特别思考如何通过追光、强光、逆光等手法，用灯光塑造出场景的色彩关
系、时空关系、主次关系等以呼应情节发展。
舞台布景：中国歌剧的
布景借鉴了中国戏曲的舞台元
素，讲究“虚”“实”结合。
在“绣红旗”片段中，同学们
可以用生活中的物品作为材
料，打造出具有典型性的场景。
道具
舞台布景
第三单元 中国歌剧53
宣传文案
1. 在班级中，为“绣红旗”片段征集宣传语。
2. 设计纸媒、数字媒体和自媒体三位一体的宣传路径，并形成规划。
3. 策划歌剧演出宣传手册。
海报设计
1. 请对《江姐》的演出海报进行核心元素提炼。
2. 请根据提炼出的核心元素，设计出自己的演出海报。
宣传组
《江姐》海报
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
54
1 剧组一般有编导组、演员组、舞美组、宣传组等，请你制作一张演职
员表。
和同学、老师共同讨论《江姐》的故事，并根据个人兴趣与所长组建剧
组，表演剧目片段。
2 请你用相机留下排练和演出中的精彩瞬间。
一起来演出
外
国
歌
剧
歌剧起源于16 世纪末的意大
利，宫廷娱乐活动中产生的幕间剧
（在正剧幕间穿插上演，通常都带
有音乐）是歌剧的直接来源。歌剧
通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合
唱、序曲等组成。
最早的歌剧是由音乐家佩里
为利努契尼的脚本作曲的《达芙
妮》，目前只残存少许的旋律和一
首宣叙调的片段。第一部完整流传
下来的歌剧是由佩里和卡契尼作
曲，利努契尼创作脚本的《尤丽狄
茜》，首演于1600 年。歌剧诞生
后逐渐流行于德国、奥地利、法国、
英国、俄国乃至全世界。
外
国
歌
剧
第
四
单
元
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
56
第一节
外国歌剧赏析
阿尔马维瓦伯爵是一个
热情洋溢的青年，爱慕活泼美
丽的罗西娜。罗西娜的监护人
巴尔托洛贪婪而狡猾，企图娶
到罗西娜并得到她的财产。但
在理发师费加罗的巧妙安排
下，伯爵和罗西娜冲破了巴尔
托洛的阻挠，终成眷属。
塞维利亚的理发师
歌剧《塞维利亚的理发师》剧照
快给大忙人让路
——歌剧《塞维利亚的理发师》选段
歌词大意：啊，多美好的生活，多大的喜悦，作为一个有身份的理发师！啊，费加罗是个好人……
［意］罗西尼 曲
(片段)
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第四单元 外国歌剧57
饮酒歌
——歌剧《茶花女》选段
歌剧《茶花女》取材自小仲
马的小说《茶花女》，讲述了巴
黎女子维奥莱塔和青年作家阿尔
弗莱德的凄美爱情故事。由于阿
尔弗莱德父亲的干预，两人之间
产生误会，阿尔弗莱德的怨恨让
原本体弱多病的维奥莱塔病入膏
肓，得知事情原委后的阿尔弗莱
德赶来看望，但仍无法挽救如茶
花般凋落的她。
茶花女
［意］威尔第 曲
歌词大意：让我们高举欢乐的酒杯，杯中的美酒使人心醉，这样欢乐的时刻虽然美好……
歌剧《茶花女》剧照
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(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
58
图兰朵
元朝公主图兰朵举办猜谜招亲大会，猜
中者招为婿，猜不中者杀头。流亡的鞑靼王
子卡拉夫爱慕公主并全部答对，公主却因不
明他的来历不愿履行诺言。卡拉夫便与公主
约定，第二天黎明前公主若能说出他的名
字，他甘愿背弃诺言接受死亡。公主费尽周
折也未能知道王子之名。最终王子用爱的力
量感动了公主，两人终成眷属。
这部歌剧运用了大量中国传统曲调，
《茉莉花》的旋律作为音乐主题之一多次
出现。
歌剧《图兰朵》海报
今夜无人入睡
——歌剧《图兰朵》选段
［意］普契尼 曲
歌词大意：今夜无人入睡！公主你也一样，要在冰冷的闺房里焦急地观望那因爱情和希望而闪烁
的星光……
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(片段)
第四单元 外国歌剧59
第二节
外国歌剧艺术实践
古埃及王子塔米诺在山中被
一条毒蛇纠缠，与其搏斗后，他
精疲力尽晕倒在地，被夜后的三
位女侍从所救。当侍从们回去报
信时，王子从昏迷中苏醒，巧遇
天真快乐的捕鸟人帕帕盖诺。
塔米诺看到夜后的女儿帕米
娜的肖像后，对其一见倾心。夜
后说帕米娜此时正被萨拉斯特罗
囚禁，她答应塔米诺只要他救出
帕米娜，就把帕米娜许配给他，
随后赐他一支魔笛防身。
一
二
魔笛
一起听故事
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
60
四
塔米诺遇到了萨拉斯特罗，
得知夜后才是恶魔，帕米娜之所
以被关在这里是为了免受迷惑。
这时洞中传来了帕米娜的声音，
塔米诺吹起魔笛，希望与帕米娜
相见。
面对重重考验，历经千辛万
苦，这对情侣最终如愿以偿，塔
米诺吹起了欢快的魔笛。
萨拉斯特罗允许两人结为夫
妻，但必须经过“生命”“沉默”“忠
诚”的考验。
三
五
第四单元 外国歌剧61
歌剧是莫扎特音乐创作中重要的体裁之一，其
代表作品有《魔笛》《费加罗的婚礼》《唐璜》等。
《魔笛》于 1791 年创作完成，是莫扎特创作生
涯中最后一部歌剧。这部歌剧形式上以德奥歌唱剧
为基础——用对白代替宣叙调，又融合了意大利正
歌剧和喜歌剧的元素，虽是神话题材但具有深刻的
思想内涵。
第一幕
塔米诺：（醒过来，小心地朝四面看。）
我在哪儿？是神救了我？这是什么？那毒蛇丧
命啦？
〔传来了帕帕盖诺吹排箫声。〕
什么声音？（躲在一棵树后。）
我要躲起来。
帕帕盖诺：（唱。）《我是一个快乐的
捕鸟人》。
咏叹调在歌剧中占
有重要地位。通常为主
要角色独唱（也有对唱
与重唱形式），并有伴奏。
除曲调结合歌词不断展
开情节与表达情感外，
还给演员提供了充分发
挥演唱技巧的空间。
人物：塔米诺、帕帕盖诺
地点：山间
莫扎特（1756—1791）
魔笛（片段）
《我是一个快乐的捕鸟人》是帕帕盖诺的第一首咏叹调作品。莫扎特将较窄
的音域、时值较短的节奏形态、短小的乐句与级进的旋律相结合, 较为生动地表
现了一个活泼、乐观、精力充沛的捕鸟人的形象。
一起来看戏
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
62
第二幕
帕米娜：哦，母亲，我可以爱他吗？他
知道怎样改变一切，而萨拉斯特罗，他是那么
真诚，他明白我的心，他照顾我，他不是你想
象中的样子。
夜后：哦，我的天啊，我听到了什么！
我每天都在复仇中挣扎和煎熬，而你却为他辩
解！拿着这把剑！这是为萨拉斯特罗而准备
的！你！我的女儿，你必须让我的帝国重新强
大起来。
帕米娜：可是母亲……
夜后：没有解释！（唱。）《复仇的火
焰在我心中燃烧》。
《复仇的火焰在我
心中燃烧》是歌剧《魔笛》
中典型的花腔女高音咏
叹调。莫扎特抓住“复仇”
这一核心主题，以高难
度的华彩乐段来刻画夜
后内心的愤怒，彰显了
戏剧性色彩。
人物：夜后、帕米娜
地点：山洞
夜后
复仇的火焰在我心中燃烧
［奥］莫扎特 曲
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第四单元 外国歌剧63
唱段中紧密急促的十六分音符、八分音符的节奏组合，连续紧张的上行、跳
进式旋律，激烈的音乐基调，描绘了夜后心中因女儿即将背叛她而产生的愤怒。
歌词大意：复仇的火焰在我心中燃烧。死亡和毁灭在胸中咆哮！必须记牢，萨拉斯特罗深仇未报。
你忘恩负义，我绝不轻饶……
(片段)
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艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
64
1. 在歌剧《魔笛》中，音乐是如何塑造人物形象的？
2. 在莫扎特的歌剧观念中，音乐与戏剧的关系是什么？
说一说
大师有话说
音乐居于最高的主宰地位, 叫人把旁的东西都
忘了。
在歌剧中诗歌应当是音乐的顺从的女儿。
在一出歌剧中，诗必须绝对服从音乐。
莫扎特
第四单元 外国歌剧65
1. 对比聆听帕帕盖诺与夜后的咏叹调。
2. 用夸张的面部表情和形体动作，伴随音乐表现不同的人物形象。
3. 角色互换，请你伴随音乐用夜后的形象来表现帕帕盖诺，或者用帕帕
盖诺的形象来表现夜后。
戏剧游戏
我是一个快乐的捕鸟人
角色变变变
歌唱排练
［奥］莫扎特 曲
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(片段)
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
66
人物：塔米诺、帕帕盖诺
〔帕帕盖诺从山谷的小路走下来，从头到脚都
用羽毛遮盖着，背着一个比他还高的大鸟笼，里面
有各种鸟。他唱着跳着，双手拿着排箫，快乐地走
下山谷。〕
片段排演
帕帕盖诺
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由长笛吹奏此片段，模仿了帕帕盖诺吹排箫的声音。
（塔米诺：我听到了什么？我在哪里？是什么声音从山谷间传来？）
帕帕盖诺
（吹着笛子，走到前面）
(片段)
第四单元 外国歌剧67
在歌剧《魔笛》中，主要有塔米诺、帕帕盖诺、萨拉斯特罗、帕米娜、
夜后等角色。你喜欢哪一个角色？可以尝试进行表演。
演员组
男
高
音
塔
米
诺
男
中
音
帕
帕
盖
诺
男
低
音
萨
拉
斯
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罗
女
高
音
帕
米
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花
腔
女
高
音
夜
后
一起来策划
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
68
为了让观众们有更好的视觉体验，欣赏精彩的节目表演，舞台布景、服
装、道具、化妆、灯光等表现手段是必不可少的。
西方歌剧非常重视舞台布景、灯光、戏剧动作及服装、道具的具体呈现，试
图营造一种趋近真实的场景。可以利用教室内的教具作为舞台创作素材。
舞美组
舞台布景
请结合故事中的场景，与灯光、化妆、服装等小组合作塑造舞台演出外
部形象，帮助演员表演。可利用教室中的材料进行改造。
歌剧《魔笛》舞美效果
第四单元 外国歌剧69
我是男主角塔米诺，
我手中是否需要道具？
我是捕鸟人帕帕盖诺，有着滑稽
可爱的外表，手中的排箫是我的宝贝。
服装道具
高贵勇敢的塔米诺，外柔内刚的帕米娜，淘气幽默的帕帕盖诺以及冷酷
无情的夜后，在人物形象的塑造方面，剧作者交替设置不同音乐风格的唱段，
形成人物性格和音乐情绪的鲜明对比。
请结合故事中的人物形象，设计服装、道具来塑造演员的形象，帮助演
员表演。可利用生活中的材料进行改造。
猜猜我是谁，本剧的灵魂
人物。“复仇的火焰在我心中
燃烧……”请你为我选择服装
并化妆吧！
我是温柔的化
身帕米娜，等待你
来救我。
艺术 戏剧（含戏曲） 八年级下册
70
如何吸引观众来观看你的演出呢？宣传工作是非常重要的。设计海报、
利用自媒体宣传、制作宣传单等都是非常有效的宣传方式，观众看到独具吸
引力的演出讯息，一定会来观看节目的！
宣传组
请一起做张海报吧！
步骤1：确定宣传思想。
步骤2：设计版面要素。
步骤3：海报完成。
《魔笛》海报
第四单元 外国歌剧71
1 剧组一般有编导组、演员组、舞美组、宣传组等，请你制作一张演职
员表。
和同学、老师共同讨论《魔笛》的故事，并根据个人兴趣与所长组建剧
组，表演剧目片段。
2 请你用相机留下排练和演出中的精彩瞬间。
一起来演出
本套教材根据教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022 年
版）》进行修订、编写，适合全国广大地区义务教育阶段八至九年
级学生使用。
本套教材的编写，凝聚了相关学者、表演艺术家、戏剧戏曲工
作者、一线教师以及教材设计装帧专家、绘图人员的集体智慧。吕
欣桐、张洁莹、裴凤娟、王媛、敬一、闫慧、王匡、邓嘉辰参与编
写了教材单元内容。还要特别感谢沈铁梅、姜孝萌以及胡瀚文、张
梦瑶、唐春园、刘佳朋为本套教材的编写提供了有力支持，使本套
教材更具科学性和专业性！在此，我们向给予本套教材关注、支持
及帮助的人士表示衷心的感谢。
在教材编写过程中，除委托创作外，我们根据需要选用了不少
戏剧、戏曲、绘画、文学等方面的优秀作品，并得到了广大著作权
人的支持，对此我们表示衷心的感谢。由于作者面广、信息有限，
尽管我们多方努力，仍有部分作者未能取得联系，敬请相关著作权
人联系我们。
最后，期盼使用本套教材的广大师生、家长提出宝贵意见，我
们将集思广益、不断修订，使教材趋于完善。
如对教材提出意见或建议，请与出版社基础教育事业部联系。
电 话：（023）68254351、68253984
电子邮箱：kebiaoyishu@163.com
通信地址：重庆市北碚区天生路2 号
西南大学出版社基础教育事业部
后 记
